浅谈分级教学在高校计算机基础课中的应用摘要：随着科学技术的不断发展，计算机技术已成为现代人必须掌握的基本技能之一，学好计算机基础课对于大学生来说是十分必要的，而作为计算机基础课的教师来说，更应该时刻准备着迎接新的挑战。本文介绍了高校计算机基础课的现状，并对分级教学的实施提出了一些建议，希望可以对高校计算机基础课的改革有所帮助。
关键词：分级教学；高校；计算机基础；应用
中图分类号：tp3-4 文献标识码：a 文章编号：1007-9599 （2013） 04-0000-02
随着计算机技术的普及，许多用人单位在招聘时往往看重毕业生的计算机能力水平，有人曾预言：目前世界上最大的竞争不是在战场上，而是在课堂。由此可见，如何把各个层次的学生都培养成高素质的人才，是教学工作者目前面对的重大难题。而计算机基础课作为一门必修课，它同高数、英语是一样的性质，甚至可以说它更重要，因为人们的生活学习都离不开它，计算机技术是大学生应具备的一种技术能力，所以学好计算机对于学生来说十分重要，教师作为学生学习的引导者，应该掌握好教学方法，因材施教，将分级教学模式运用到高校计算机基础课中，这样才能真正的发挥学生的潜能，增强学生的计算机技术水平。
1 高校计算机基础课的现状及采用分级教学的必要性
1.1 计算机基础课的现状
在这个信息飞速发展的时代，社会对计算机技术的需求也越来越高，但是受到传统教育观念的影响，高校计算机基础课的教育方式和教学内容并没有过多的改变，造成了现在计算机教育跟不上计算机技术发展的现象。很多大学生在学校辛辛苦苦学习了四年，但是在求职时却不能满足企业的要求，存在“学过的用不上”或者“需要的没学过”的现象，所以只能自掏腰包报名参加培训班去学习，来提高自己的知识含量。
1.2 采用分级教学的必要性
受到计算机基础课的现状影响，现在高校逐渐开始关注分级教学法，所谓分级教学，就是按照学生现有的知识水平、技术能力和发展潜力将其分组，采用一定的方法进行分层教学，发现不同学生的潜力，将其培养成才。以下是采用分级教学的必要性：（1）学生入学时计算机基础水平不同
学生在刚入学时的计算机水平就已经是层次不齐的，因为有一部分学生在中小学时接触过计算机的课程，但是由于各地区的教学方式、师资水平、教学内容都不相同，所以直接导致各地区学生的计算机技能水平差距较大。经常会出现这样的问题，对于基础好的学生来说某个问题太简单，不用讲都会，但是对于基础不太好的，或者以前没接触过计算机的学生来讲就很有难度。所以，实行计算机基础课程分级教学可以在一定程度上解决这样的问题。
（2）不同专业的学生对计算机水平的要求不同
各个专业所要学习的重点不同，所以对于计算机水平的要求也就有所差距。例如，对于理工专业的学生，就需要具备程序设计的能力，不能只停留在基础阶段，不能仅仅满足于使用、掌握基本软件；对于管理专业的学生，就需要掌握各种管理技巧，熟练的进行数据的处理，熟悉数据库等应用。由此可见，不同专业的学生对于计算机基础有着不同的需求，所以教师可以根据专业的不同来将学生进行分级教学。
（3）分级教学有利于因材施教
进行分级教学，把计算机水平较接近的学生分在一个班级，既可以让基础水平高的学生学到更深层的知识，同时也帮助了那些基础较弱的学生，让他们可以从头开始，循序渐进，不会因为跟不上而烦恼，从而提高对计算机学习的兴趣。分级教学的好处在于，它避免了计算机基础水平高的学生“吃不饱”和计算机基础薄弱学生“消化不了”的现象，有针对性的传授知识，做到了因材施教，提高了学生的学习效率。
2 高校计算机基础课分级教学中遇到的难题
计算机基础课的分级教学有许多优点，但是这种教学模式也存在着不足，经过多个院校的研究与实施，有成功也有失败，下面总结了在分级教学中遇到的一些难题。
2.1 学生的认知问题
级别的划分在学生的眼中可能会造成不同的定义，会对学生的心理有着一定的影响，高级班的学生难免会骄傲，觉得自己很厉害或者看不起低级班的同学，而低级班的学生也势必会有心理压力，产生自卑感，这都违背了我们最初的希望，不利于学生学习计算机基础知识。
2.2 教师的认知问题
将学生分级教学，只是为了让同一层次的学生聚在一起，共同学习、共同探讨、共同进步，作为教师，不应该对分了层级的学生有不一样的态度，不能对基础知识较弱的学生就只简简单单讲解了事，对能力较强的学生就侃侃而谈，这样不仅达不到分级教育的目的，还容易让学生感觉到自己不受重视，从而对计算机基础课失去兴趣。
2.3 课程内容的安排问题
对于能力层次不同的学生，他们目前所了解的知识不同，他们所能掌握知识的程度也不同，所以在进行分级教学后，教师要按其能力来安排所学内容，而如何合理安排一个完善的课程体系成了当前要面对的难题之一。
3 高校计算机基础课程分级教学的改善措施
3.1 做好分级前的讲解工作
教师作为指引学生走向进步的引导者，应该重视学生的心理教育，在学生遇到不解时帮助他们，引领他们走向光明。所以在分级
之前，班主任或者辅导员应该开设专门的宣讲活动，明确的告诉学生分级学习的目的，向学生讲述分级教学的优点，做好学生的心理辅导，让学生认识到分级学习的必要，以及做好自身的定位，不要因为级别的存在就产生骄傲或者自卑的心理，分级学习只是为了能更好的理解、掌握知识，只有学生配合，才能真正的做到学有所得。
3.2 教师应摆正心态，进行科学的教学
从某个意义上来说，学生就是教师的孩子，父母对待子女从来都是望子成龙、望女成凤的，所以教师也应该把这样的态度用在学生身上，把教书育人作为自己的信念，把自身完全奉献给学生，让学生体会到教师的良苦用心，感受到教师对他们的重视以及期望，同时应该尽全力引起学生的兴趣，让他们真心的热爱学习，想要学习，这样才能不断的提升自己。
3.3 合理安排课程内容
计算机基础课应具有层次性、选择性的特点，教育部曾提出过“1+x”的方案，即计算机基础课程+若干必修选修课程，就是说要根据学生不同的专业，以及对知识的不同掌握能力，学习不同的课程。将知识内容分级，向不同能力的学生传授不同的知识，让学生有选择性的去学习自己感兴趣的知识。兴趣是最好的老师，所以由学生自主的选择课程，对学生吸收、理解知识有很大的帮助，只有这样，才能充分发挥学生的潜力，培养出更优秀的人才。
4 总结
