部编版语文三年级下册《寻物启事》优质教案

部编版小学语文失物招领精选教案小教学设计教案部编版小学语文“失物招领”精选教案小型教学设计1.1 设计理念：本教案以部编版小学语文教材为依据，结合小学生认知特点和心理发展需求，以“失物招领”为主题，通过富有趣味性的教学活动，培养学生的语文素养、思维能力和道德观念。

1.2 教学适用年级：本教案适用于小学三年级。

1.3 教学时长：本教案计划用两课时完成。

二、知识点讲解2.1 教学内容2.1.1 字词学习：•生字词：失物、招领、委托、迫不及待等。

•词语解释：失物招领处、委托书、迫不及待地等。

2.1.2 句子理解：•分析句子结构，理解长句子的含义。

•学会从上下文中推断词语的意思。

2.1.3 文章主题：•理解文章主要内容，把握故事情节。

•体会文章传递的道德观念和价值观。

三、教学内容3.1 教学目标3.1.1 知识与技能目标：•学会生字词，并能正确书写。

•能够理解文章主要内容，把握故事情节。

•提高阅读理解能力，能够从上下文中推断词语的意思。

3.1.2 过程与方法目标：•通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表达能力。

•学会从不同角度思考问题，培养创新思维。

3.1.3 情感态度与价值观目标：•培养学生的道德观念和价值观，懂得诚实、善良、助人为乐等品质。

•增强学生对语文学科的兴趣和自信心。

四、教学目标4.1 教学难点4.1.1 长句子理解：•分析句子结构，理解长句子中的修饰成分。

•学会从上下文中推断词语的意思，提高阅读理解能力。

4.1.2 文章主题提炼：•学会从文章中提炼主题，理解文章所传达的道德观念和价值观。

•培养学生的批判性思维和综合分析能力。

4.1.3 角色扮演：•学会在小组讨论中表达自己的观点，提高合作能力和表达能力。

•培养学生的表演能力和自信心。

五、教学难点与重点5.1 教学重点5.1.1 生字词学习：•掌握生字词的正确书写和发音。

•学会从上下文中推断词语的意思，提高阅读理解能力。

5.1.2 句子理解：•分析句子结构，理解长句子的含义。

学写《寻物启事》教学设计教学目标：1、知识目标：学习《寻物启事》的写法，注意格式正确，并把内容写清楚明了。

2、情感目标：培养学生从小养成爱护环境的习惯。

教学重、难点：学会《寻物启事》的正确格式，把正文写清楚明了。

教学准备：ppt课件课时安排：一课时教学过程：一、观看视频，设置情境，引出课题。

1、小朋友们，在三年级（1）班，发生了一件事儿，请同学们仔细观看视频，看看发生了什么事儿？【设计意图：作为应用文体，必须与学生的生活息息相关才能引起学生的兴趣，以视频导入新课，激起学生兴趣，为新课的导入创设一个环境】2、学生发言，说说自己看到了什么。

同学丢失了钥匙，回不了家，找不着该有多着急呀。

我们帮帮她吧。

谁有好主意，说出来听听。

学生自由发言。

【设计意图：由观看视频，引出问题，让学生学会关心他人，从而为新课的导入埋下伏笔】刚才同学们的主意可真多，那么多的方法，哪一个方法最好呢？对，那就请同学们以她的口气写一则《寻物启事》（板书）二、复习通知的写法。

1、同学们谁还记得通知的写法。

（出示通知）回忆通知的写法和格式。

在通知中，包含三个部分：标题、正文、署名和日期。

2、（利用白板的拍摄功能展示教材中的寻物启事。

）我们来看看书上的一则《寻物启事》。

谁想来读一读。

3、小结。

并板书：寻物启事、正文、× × ×和年月日。

【设计意图：由通知的写法，来进行知识的迁移，回忆通知包括标题、正文、署名、日期，寻物启事和通知的格式差不多，从而为学生学习《寻物启事》做准备】三、小组合作讨论，学写《寻物启事》1、小组讨论：为了能帮助袁溢程同学找到她的钥匙，正文中我们应该怎么写？小组内交流。

2、小组汇报：寻物启事的正文包含丢失的时间、人物、丢失的东西、东西有什么特征、丢失的地点、联系人及方式（比如电话）。

3、教师点拨，总结怎样写《寻物启事》（板书：丢失的时间、地点、物品及特征、联系人及方式）4、小组合作一则《寻物启事》5、反馈交流，学生互评，教师指导。

《寻物启事》微课教学设计玉林市陆川县横山镇四和小学丘婷教学目标1、了解什么是寻物启事。

2、理解并掌握寻物启事的写作格式。

3、让学生学会写寻物启事，增添与生活的紧密联系。

教学重难点1、掌握寻物启事的格式2、学生学会写寻物启事.教学方法讲授法、讨论法、练习法教学课时1个课时教学过程一、导入新课，揭示课题同学们，你们好！我们经常会在电视、报纸、网络，或者是大街上看到一些寻物启事，如果你丢失了物件，你会不会写一份寻物启事呢？今天的创新微课，丘老师领着大家一起来学习三年级下册语文园地七《寻物启事》（板书课题）1、那什么是寻物启事呢？2、那寻物启事可以分为哪几类呢？二、教授新课寻物启事昨天下午放学后，我把一件蓝色外套落在了操场上。

如有拾到者，请与我联系，非常感谢!三年级（1）班李晓宇5月20日教师：我们来看看这则寻物启事的标题应该写在哪里呀？（“寻物启事”写在第一行的正中间，也可以由文种加丢失物品名构成。

如：《寻书启事》）教师：正文具体表述了什么内容呢？（正文要写清丢失物品的名称、数量、形状、质地和丢失的时间、地点等以及寻物者的单位、姓名、住址、电话号码、邮政编码等。

如有必要还可以写明给予酬劳之类的话。

）教师：同学们，我们一起来看看这则寻物启事右下角写了什么呢？（这则寻物启事的右下角处，我们称为落款，落款署上发文单位的名称、个人姓名等，并署上发文的日期。

）三、巩固练习1、你能找出这则寻物启事的寻物人姓名、寻物时间、寻物人地址、丢失物品、丢失时间、丢失地点吗？寻物启事在6月22日的晚上，我丢失了一个绿色的书包在阅览室，内有两本英语书，一个MP3播放器，此刻我很担心，拾到者请与我联系，万分感谢！高三年级一班李晓丽2020年6月23日2、昨天二年级3班池小梦同学，在学校操场草地上丢失了一个粉色铅笔盒。

你能帮她写一份寻铅笔盒启事吗？四、课堂总结：这节课，你们有什么收获？五、布置作业李萌阿姨昨天下午在九州市场，丢失了一个红色钱包，里面有一张身份证和一张邮政卡以及一些现金，你能动动脑筋帮他找回丢失的东西吗？六、板书设计。

最新部编版教材小学三年级语文下册《语文园地七》优质课教学设计教学目标1.认识寻物启事的写法，能用正确的格式写一则寻物启事。

2.能正确书写笔画较少和笔画较多的字，把“止、露”等8个字写规范、写匀称。

3.熟读并记诵4个成语，知道它们的意思。

教学过程一、情境导入，学写寻物启事1.创设情境，吸引兴趣。

（1）昨天放学时，办公室的刘老师在学校食堂丢失了一把粉色、有花瓣图案的太阳伞，现在很着急。

请你帮她寻找一下吧！（2）小组交流，讨论最佳方法。

（3）小组展示。

预设：可能出现的方案。

①去各个班级询问。

②请班主任老师将太阳伞图片及信息发布在各班班级群里。

③写一张寻物启事，张贴在校门口。

2.介绍寻物启事。

师：现在各种信息发布平台都很方便，但要尽快找到自己丢失的物品，并让捡到你物品的人联系到你，需要用到“寻物启事”。

这儿就有几则小朋友写的寻物启事。

（1）课件出示寻物启事。

课件出示寻物启事昨天下午放学后，我丢了一件外套。

如有拾到者，请与我联系，非常感谢！三年级（1）班李晓宇5月20日师：看到这里，你觉得李晓宇能找回自己的外套吗？预设1：我想帮他，但是如果捡到很多外套，我也不知道他丢的外套是什么样子的。

预设2：他也没说自己在哪里丢的。

师：看样子，写清楚丢失物品的外观特征和丢失的具体地点很重要。

（板书：丢失物品、丢失时间、丢失地点）（2）师：还有一位同学也写了一则寻物启事。

课件出示寻物启事昨天下午放学后，我把一件蓝色外套落在了操场上。

如有拾到者，请与我联系，非常感谢！师：这位同学能找回自己的外套吗？为什么？（学生回答，教师板书：发文者）（3）师：吸取了前面几位同学的经验，李晓宇终于改好了。

课件出示寻物启事昨天下午放学后，我把一件蓝色外套落在了操场上。

如有拾到者，请与我联系，非常感谢！三年级（1）班李晓宇5月20日师：看完李晓宇最终修改好的寻物启事后，你觉得他写得好在哪里？（4）（结合李晓宇的事例）小组同学交流写寻物启事时应注意的事项。

部编版三年级下册：丢失物品启事教学设计一、教学目标1. 培养学生观察和描述能力，学会使用适当的语言表达自己的意见。

2. 培养学生解决问题的能力，学会通过启事找回失物。

3. 提高学生的团队合作意识，鼓励他们相互帮助，共同解决问题。

二、教学内容1. 研究启事的格式和常用语句。

2. 研究描述失物的特征和相关信息。

3. 研究寻找失物的方法和技巧。

三、教学步骤第一步：导入通过展示一张丢失物品的启事图片，引起学生的兴趣，让他们猜测丢失物品的特征和可能的拥有者。

第二步：研究启事的格式和常用语句1. 教师给学生展示一份真实的启事，并与他们一起分析其格式和常用语句。

2. 教师和学生共同编写一份丢失物品的启事范例，引导学生注意详细描述失物的特征和提供有效的联系方式。

第三步：研究描述失物的特征和相关信息1. 教师使用多媒体展示不同种类的丢失物品图片，让学生观察并描述其特征。

2. 学生分成小组，互相描述自己选择的丢失物品，鼓励他们使用适当的形容词和描述性词语。

第四步：研究寻找失物的方法和技巧1. 教师引导学生思考可能的寻找失物的方法，如寻求帮助、使用社交媒体等。

2. 学生分组讨论并分享自己曾经找回失物的经历和技巧。

第五步：小结和拓展教师总结本节课的重点内容，并与学生一起回顾研究过程中的收获和困难。

鼓励学生在生活中积极运用所学知识。

四、教学评估1. 教师观察学生的参与程度和表现，评估他们对启事的理解和使用能力。

2. 学生之间互相展示自己设计的丢失物品启事，互相提供反馈和建议。

五、教学资源1. 丢失物品的启事图片和范例。

2. 多媒体设备和相关图片。

语文三下寻物启事教案及反思教案标题：《语文三下寻物启事》教案及反思教案目标：1. 帮助学生理解寻物启事的写作特点和结构。

2. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。

3. 提高学生的写作能力和合作能力。

教学重点：1. 理解寻物启事的写作特点和结构。

2. 学会使用逻辑思维和具体描述来撰写寻物启事。

3. 培养学生的合作能力和团队合作精神。

教学准备：1. 《语文三下寻物启事》课文及相关学习材料。

2. 多媒体设备和投影仪。

3. 寻物启事的范例和练习题。

教学过程：引入活动：1. 利用图片或实物引起学生对寻物启事的兴趣。

2. 引导学生讨论他们在生活中是否曾遇到过寻物启事，以及寻物启事的作用和重要性。

导入知识：1. 教师通过多媒体展示《语文三下寻物启事》课文，引导学生阅读课文并理解其内容。

2. 教师与学生一起分析寻物启事的写作特点和结构，例如：明确失物、提供详细描述、留下联系方式等。

示范与讲解：1. 教师提供范例寻物启事，解读其中的写作要点和技巧。

2. 教师讲解如何使用逻辑思维和具体描述来撰写寻物启事，例如：按照时间、地点、失物特征等顺序进行描述。

合作实践：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个失物，共同撰写一份寻物启事。

2. 学生在小组内讨论并确定失物的描述和关键信息，然后分工合作完成寻物启事的撰写。

3. 学生互相交换寻物启事，进行修改和完善。

展示与评价：1. 每个小组派代表上台展示他们的寻物启事。

2. 教师和其他学生对展示的寻物启事进行评价和反馈，指出优点和改进之处。

反思与总结：1. 教师引导学生对本节课的学习进行反思，总结掌握的知识和技能。

2. 学生分享他们在合作过程中的体会和收获。

3. 教师进行总结，强调学生在写作过程中应注意的要点和技巧。

教案反思：本节课通过引入活动和实践操作，激发了学生对寻物启事的兴趣和学习动力。

学生通过小组合作，培养了团队合作精神和写作能力。

在展示和评价环节，学生能够互相学习和提供建议，促进了彼此的成长。

《寻物启事》教学设计——部编版三年级语文下册第七单元语文园地教学目标1、学会按格式正确书写寻物启事，能把丢失物品的相关信息写清楚。

2、学习个性化书写寻物启事，融入情感，特色表达。

3、联系生活了解、掌握寻物启事的多途径发布形式。

教学重点、难点掌握寻物启事的格式，能抓住丢失物品的相关信息书写寻物启事，做到内容恰当、表达清晰。

教学过程一、谈话导入，了解启事1、孩子们，如果你有事找同学，同学又不在，你会怎么办？（留言条）如果你生病了需要请假，你会怎么做？（请假条）如果你是班长，你要告诉大家明天去博物馆参加演出，你会怎么办？（写通知）2、你们可真了不起，都能用学到的知识解决生活中的问题。

今天三（1）班的王新琰遇到了一件麻烦事，你们愿意帮一下她吗？我们一起来看看（出示小视频）3、创设情境，了解启事（1）王新琰遇到了什么麻烦事，如果你是王新琰你会怎么做？（2）大家想的办法都很好，今天我们来学习一种新的办法：学写寻物启事（板书：寻物启事）“寻物”大家都理解，那“启事”呢？启事：为了说明某事而登载在媒体或张贴在墙壁上的字。

物品丢失了我们登个——“寻物启事”，如果我们捡到一个物品，需要找到失主我们可以张贴一则——“招领启事”，如果商场招聘员工，我们可以张贴一则——“招聘启事”。

二、出示范例，学习方法1、交流：这寻物启事应该怎么写呢？（应该有一定的格式，要交代清丢失了什么，还要写清捡到之后应该交给谁）2、出示范例，明确格式师：崇文学校三（1）班的李晓宇丢了一件蓝色的外套，他写了一则寻物启事，很快就找到了自己的外套，大家想不想知道他是怎么写的？（课件出示范例）3、自由读范例，并思考。

李晓宇的寻物启事分为哪几部分？每一部分书写时应该注意什么？（指名说一说格式书写注意事项：标题写在正中间、正文开头空两格，落款包括署名和日期，依次写在右下角）（板书：标题、正文、落款）4、再读正文，明确内容（出示正文内容）思考：从启事的正文中你知道了哪些信息？（板书：时间、地点、名称、特点、联系人及联系方式、表示感谢）正是有了这些关键信息，李晓宇才能顺利找到丢失的物品。

部编版三年级下册：失物启示教学设计一、教学目标1. 能够了解失物启示的作用和意义。

2. 能够正确理解失物启示的内容。

3. 能够运用所学内容编写、布置和发布失物启示。

二、教学重点1. 研究并理解失物启示的基本要素。

2. 研究并掌握编写失物启示的技巧。

三、教学准备1. 部编版三年级下册教材中的相关课文和图片。

2. 纸张、钢笔、彩笔等教学工具。

四、教学过程1. 导入：通过展示一张失物启示的图片或读出其中的内容，引起学生的兴趣和好奇心，并让学生讨论失物启示的作用和重要性。

2. 激发思考：让学生观察课堂中的物品，并提问 "如果这个物品失去了，你会怎么办？"，引导学生思考与失物相关的问题。

3. 研究内容：讲解失物启示的基本要素，如失物的描述、联系方式、丢失地点等，并通过教材中的相关课文和图片进行示范。

4. 操作练：让学生在纸上根据老师提供的情境编写失物启示，并加以讨论和改进。

5. 发布展示：选择几个学生的作品进行展示，并让其他同学根据失物启示猜测物品，培养学生的观察力和判断力。

6. 拓展活动：让学生分组合作编写失物启示，并到校园或社区发放，提高学生的实际应用能力。

五、教学评价1. 在操作练和发布展示环节，老师和同学们互相评价，提出改进建议。

2. 通过学生自主编写和发放失物启示的过程，评价学生的表达能力和团队合作能力。

3. 应用性评价：在校园或社区寻找失物并协助招领。

六、教学延伸1. 邀请一位警察叔叔或招领处的工作人员来校开展讲座，让孩子们了解关于失物和招领的相关规定和流程。

2. 组织学生参观当地的招领处，让学生亲身体验失物招领的工作。

以上是部编版三年级下册《失物启示教学设计》的相关内容，希望对您有所帮助。

部编版三年级下册：物品失踪公告教学设计一、教学目的通过这份教学设计，旨在引导学生运用课本中所学的语言知识，学会撰写公告，提高写作能力，培养合作意识，同时增强学生的观察力和解决问题的能力。

二、教学内容1. 通过阅读课本中关于物品失踪的相关篇章，了解基本的公告撰写方式和结构。

2. 分析不同类型的公告，讨论其中的特点和目的。

3. 进行示范和练，帮助学生掌握写作公告的技巧和方法。

三、教学步骤第一步：导入1. 利用图片或实物引起学生对物品失踪的注意，激发学生的兴趣。

2. 引导学生对物品失踪问题进行讨论，引发他们的思考。

第二步：研究篇章1. 学生阅读课本中相关的篇章，了解其中的情节和故事。

教师可以提问，帮助学生理解内容。

2. 分析篇章中公告的写作方式，帮助学生了解公告的结构和特点。

第三步：讨论公告1. 教师引导学生讨论公告的目的和特点，比较不同类型的公告。

2. 学生分组讨论，针对不同情境，设计自己的公告内容。

第四步：示范和练1. 教师示范一篇公告的写作过程，突出写作技巧和注意事项。

2. 学生在小组内进行练，相互交流和修改公告内容。

第五步：展示和评价1. 学生将自己的公告展示给全班同学，并进行评价和讨论。

2. 教师引导学生审查和优化公告内容，帮助他们发现写作中的问题并提出改进意见。

四、教学评价1. 以学生的合作讨论和小组练为基础，教师进行观察和记录，对学生的表现给予及时的反馈。

2. 考察学生在写作公告过程中的表达能力、组织能力和观察解决问题的能力。

五、教学反思1. 此次教学设计通过探究和实践，提高了学生的写作能力和解决问题的能力。

2. 学生参与度较高，小组合作良好，教学目标基本实现。

以上为部编版三年级下册教学设计的大致内容，具体细节和教学资源可根据实际情况作适当调整。

寻物启事教案教学目标：1、掌握寻物启事的基本要素2、学会按格式正确书写寻物启事教学准备：投影教学时间：1课时教学过程：（一）创设情境，激发兴趣同学们，我们先来认识一个小朋友，他叫李晓宁，平时他记性很好，可昨天却犯了迷糊，我们一起看，他遇到了什么麻烦事？（播放视频：李晓宁在操场上走来走去，在找着什么。

全多多上前询问，李晓宁你怎么看起来无精打采的，出了什么事呢？”李晓宁说“昨天在上体育课时，我把一件校服放在操场上，下课忘了拿，等我记起去拿时，却找不到了，这可把我急坏了。

”）师：同学们，同学们，李晓宁遇到了什么麻烦事？生1：他昨天上体育课，忘了拿外套，现在外套不知去向了。

师：你们有什么好方法去帮帮她呢？生1：到校警室那里找，看有没有同学捡到交给校警生2：可以请老师在全校学生中找。

师：同学们的方法比较多，但这种方法比较繁琐。

老师这里有一个非常方便的方法，可以让你们快速找回丢失的物品。

这就是寻物启事。

二、了解寻物启事师：其实，在平时的生活中，我们也常常用到寻物启事。

今天，我们一起来学习如何来写一则寻物启事。

那什么叫寻物启事呢？寻物启事，是指个人或单位丢失物品后，希望通过启事得到帮助，找到丢失物品的一种应用文师：那请同学们看看黑板上的这则寻物启事，谁来读读？（出示课件）看看这则寻物启事上都写了哪些内容？格式上需要注意什么。

生：我发现寻物启事与通知的格式一样，都是有标题、正文、署名和日期组成的。

师：大家都知道寻物启事的格式，那么寻物启事里该写些什么内容呢？生：寻物启事要写上标题、正文、署名和日期生：正文里要写上丢失物品的特征、时间、地点师：标题要写在第一行的正中，正文要空两格，写清丢失物品的特征、时间、地点，联系方式和感谢语，最后在正文右下角先写署名，署名下写日期。

三、小试牛刀，尝试书写师：同学们，对于寻物启事的内容大家掌握了吗？生：掌握了。

师：那好，现在老师来考考大家。

（出示试题）师：大家完成的都不错，那现在我们来帮帮丁丁，帮他写一则寻物启事。

部编版小学语文三年级下册语文园地七《学写寻物启事》微教案【教学目标】能按照正确的格式写一则寻物启事。

【教学过程】同学们，你们好！欢迎来到何老师的微课堂，今天我们就来学习怎样写寻物启事吧。

一、情境导入，引出所讲主题（出示情境：小明坐在椅子上哭泣）何老师走过来关心地问：“小明，你怎么哭了？”小明说：“何老师，昨天下午放学后，我把书包丢失在开心游乐场里，找不到了，妈妈会批评我的！怎么办好呢？”何老师说：“那就写一则寻物启事吧，今天我来教大家怎样写寻物启事。

”小明说：“谢谢何老师，同学们，要认真听哦！”二、了解什么是寻物启事寻物启事是指个人或单位丢失物品后，希望通过启事得到帮助找回物品的一种应用文。

在生活中非常常见，一般贴在失物地点或大街上，也可刊登在报纸上，或通过网络、电视台播放。

那么写寻物启事都有哪些需要注意的地方呢？三、读样例，了解寻物启事的格式与要求我这里有一则寻物启事的案例，请你读一读：寻物启事昨天下午放学后，我把一件蓝色的外套落在操场上。

如有拾到者，请与我联系，非常感谢！三年级（1）班李晓宇5月20日通过这则寻物启事，我们知道了寻物启事是由标题、正文、落款三部分组成。

写寻物启事的时候，我们要注意标题要居中，可以是“寻物启事“，也可以把丢失的物品写上，比如“寻钱包启事”、“寻外套启事”。

第二部分正文，另起一行空两格写，要写清楚寻物启事的关键信息。

第三部分落款包括署名和日期，分两行写在正文右下方，一定要记住署名在上，日期在下，可不能把署名和日期的位置写反了。

老师，那么正文部分要抓住哪些关键信息写呢？四、再读样例，明确寻物启事正文的关键信息正文要写清楚物品丢失的时间、丢失的地方，也要写清楚丢失物品的名称、数量、形状等。

否则，大家无法帮李晓宇找到外套。

最后加上联系方式与表达感谢的话，如有必要可以写明酬劳之类的话语。

老师，这里为什么没有注明失主的联系方式呢？你真聪明，一般寻物启事要交代清楚失主的具体联系方式，比如电话、邮箱等。

人教部编版三年级下册第七单元语文园地知识《寻物启事》寻物启事是常用应用文，指导学生书写寻物启事是人教部编版三年级下册第七单元语文园地教学中的一项重要任务。

本微课通过创设情境、范文展示、顺口溜等方式帮助学生掌握寻物启事的格式和写法。

教学目标：1、了解寻物启事的定义、分类、传播方式。

2、掌握寻物启事的格式和写法。

重难点：寻物启事的的格式和写法。

教学过程：播放视频，创设情境。

小松鼠是个马大哈，不小心丢了橡果，它非常着急。

小萌鸡也来帮它找，可是大家怎么也找不到。

请问小松鼠用什么样的方式才能找回他心爱的橡果呢?发个朋友圈吧?万一捡到的人不在朋友圈怎么办呢?发信息吧?该发给谁呢?写个通知吧?通知是上级机关向下级机关发布需要执行的重要事项。

现在小松鼠需要做的是发动大家帮他找回丢失的东西，那就写个寻物启事吧。

今天我们就和小松鼠一起来学习寻物启事。

一、学习寻物启事的写法。

1.寻物启事的性质寻物启事是个人或单位丢失物品，希望通过启事得到帮助找回物品的一种应用文。

2、寻物启事的分类3、寻物启事的传播形式4、寻物启事的组成寻物启事由“标题”“正文”“落款”三部分组成。

部分5、寻物启事的写法（1）标题中的“寻物启事”字样要写在第一行中间。

标题：“寻物启事”写在第一行正中，也可以把要寻找的东西名称上，如“寻衣启事”或“寻钥匙启事”。

（2）正文要另起一行空两格写。

正文一般包括三个方面的内容：①丢失物品的详细介绍。

比如丢失物品的数量、颜色、大小、质地、品牌等和丢失的时间、地点等。

②失主的联系方式。

如详细地址、联系电话、邮箱等。

这则寻物启事是在学校中发生的，所以在正文中没有写联系方式。

一般来说，寻物启事是要写上联系方式的，比如电话或具体地址。

③要写一些表示谢意的话。

寻物启事是求人帮忙寻找的，所以要用上礼貌用语表示谢意，语气一定要真诚。

如果失物非常重要或非常贵重，还可以写明给予酬劳之类的话语。

（3）正文写完，要在右下方落款。

落款包括署名和日期，要分两行写。

部编⼈教版三年级语⽂下册《语⽂园地七：寻物启事》优质教案
《寻物启事》创新教案
【教学设想】
写寻物启事，注意内容与书写格式。

【教学过程】
⼀、谈话揭题
启事的种类很多，但格式基本相同，这节课我们继续来学习写⼀种“寻物启事”。

⼆、学习“寻物启事”的写法
1.读“寻物启事”，说说寻物启事有什么作⽤？在什么情况下我们要写“寻物启事”？
2.写“寻物启事”要写明什么内容，注意什么？
3.分析例⽂，学写“寻物启事”。

课件出⽰《寻物启事》⼀则：
4.读读上⾯的寻物启事，说说寻物启事的格式。

⼩组讨论，交流如下：
（1）“寻物启事”是题⽬，居中写。

（2）右下⾓注明写启事的班级、姓名，下通知的⽇期另起⼀⾏也在右下⾓写。

（3）正⽂空两格，写清楚丢失的物品，丢失的时间，丢失的地⽅。

三、学⽣练习
1.根据材料学写⼀则“寻物启事”。

本⼈今天下午在学校⾷堂丢失⿊⾊钱包⼀个，⾥⾯有现⾦300元、中国电信电卡⼀张、贴有篮球明星易建联照⽚的饭卡⼀张．请拾到者与本⼈联系，定当感谢．
2.评议修改。

3.誊抄在作⽂本上。

四、课外练习
1.请按照下⾯的内容写启事。

学期即将结束，学校体育室在整理器具时，发现少了两只篮球，希望忘了归还这的班级速来归还。

五、总结。

《寻物启事》教学设计
教材分析：
启事，是一种应用文，是语文教学的一个新知识点。

启事是常用应用文，人们的生活、工作都离不开它，所以，教学写启事是一项重要的任务。

教材开头的一段话是写什么叫“启事”，在什么情况下要写启事。

启事的特点有两个：一是“有事需要公开说明(或公开声明)”;二是这个“公开说明”必须“登在报刊上或贴在墙壁”上，目的是让很多人知道。

教学目标：
1、了解什么是寻物启事。

2、会写寻物启事，懂得启事的书写格式。

教学准备：课件
教学时间：一课时
教学过程：
一、进入主题，了解寻物启事。

师：亲爱的同学们，欢迎大家来到王老师的微课堂，今天我们来学习如何写寻物启事。

首先了解什么寻物启事？寻物启事，是指个人或者单位丢失物品后，希望通过启事得到帮助找到丢失物品的一种应用文。

寻物启事一般可以张贴再失物地点的附近，也可以刊登报纸上，或者可以通过网络，电视台等媒体播放。

二、如何写好寻物启事？
寻物启事分为三部分：1、标题2、正文3、落款
（1）标题：”寻物启事”写在第一行的正中间，不能偏左或者偏右。

（2）正文：开头空两格；丢失物品的详细介绍（如丢失的时间、地点、物品的名称、颜色、数量等等）；寻物者的联系方式；表示感谢。

（3）落款：一般要注明姓名、单位，还要在下一行写上发文日期。

三、当堂检测
按要求写一则寻物启事
昨天下午放学，育才小学三（1）班的陈明同学在乘坐5路公交车时，把一个带有红色挂绳的银色保温杯掉在了车上，请你帮他写一则寻物启事
拓展延伸
作业：1、按要求写一则寻物启事
2、修改下面的寻物启事。

《学写寻物启事》教学设计玉林市玉州区城站学校梁雯思教学目标1、学习寻物启事的样例，初步了解其作用和内容构成。

（重点）2、交流寻物启事的格式，掌握正文所要交代的主要内容。

（重点）3、能用正确的格式写一则寻物启事。

（难点）教法与学法教法：情境教学法、点拨法学法：体验法、合作探究法教学准备多媒体课件课时安排1课时教学过程一、创设情境，吸引兴趣。

（1）昨天放早学时，三（1）班的丽丽同学在学校的操场不小心遗失了一个粉色的、有米妮图案的书包，她现在很着急。

你有什么办法能帮助她找到书包吗？（2）四人小组交流，讨论最佳方法。

（3）小组代表发言。

（预设可能出现的方案）二、引入新课，重点指导。

（1）介绍寻物启事。

寻物启事，是指个人或单位丢失物品后，希望通过启事得到帮助并找回物品的一种应用文。

我们都知道现在各种信息的发布都很方便，但要尽快找到自己已经丢失的物品，并让捡到你物品的人联系你，那就需要“寻物启事”来帮助你。

（板书：学写寻物启事）（2）课件出示几则寻物启事，引导学生仔细观察。

出示寻物启事1寻物启事昨天放早学后，我丢失了一个书包。

如有拾到者，请与我联系，非常感谢！三年级（1）班丽丽6月20日思考：通过这则寻物启事，你觉得丽丽能找回自己的书包吗？学生同桌交流，讨论发言。

教师明确：写清楚丢失物品的外观特征和丢失的具体地点很重要。

（板书：丢失时间、丢失地点、丢失物品的特征）出示寻物启事2寻物启事昨天放早学后，我丢失了一个粉色的、有米妮图案的书包。

如有拾到者，请与我联系，非常感谢！思考：丽丽再次写的这则寻物启事能找回自己的书包了吗？为什么？学生回答，教师明确。

（板书：署名、日期）出示寻物启事3寻物启事昨天放早学后，我丢失了一个粉色的、有米妮图案的书包。

如有拾到者，请与我联系，非常感谢！三年级（1）班丽丽6月20日思考：丽丽在同学们的热心帮助下，终于修改好了寻物启事，你觉得写得好吗？为什么？（3）小组同学交流写寻物启事时应注意的事项。