1.聆听歌曲《春晓》（合唱版），在学会三角铁的演奏方法后，根据歌曲的意境配伴奏。并能随《春晓》（齐唱版）模唱，表达对春天的赞美之情。
2.能听出《杜鹃圆舞曲》中杜鹃的叫声，并随乐器进行同步模仿。
3．能用对唱的方法完整表演《小雨沙沙》，给四幅图配上相对应的象声词。
4．能边唱边表演《布谷》，学会“sol、mi”手势的辅助下，唱准“布谷”的音高；并能用放松、清晰的声音做“bu gu”的发声练习。
1.学会在“la”手势的辅助下，唱准“la”的音高，能随教师模唱《牧童谣》的旋律。
2.能和小伙伴合作，用问答的演唱方式边唱边表演《牧童谣》。
3.初步认识和掌握双响筒高低音色的表现效果。在掌握正确演奏方法的基础上，探索敲击方法。
4.在歌曲《牧童》的演唱中，能用合适的节奏加入三角铁和双响筒的伴奏。
5.能听辨出钢琴曲《牧童短笛》在速度好情绪上的变化，停车旋律中的相同部分，并能背唱二到四句主题旋律。
（3）边唱边表演的创意。
四、教学小结。
第二课时
一、组织教学激发兴趣
1．用音乐进行师生问好
2．边做柯尔文手势边唱音阶
3．节奏练习
同学们，唱完了音阶，一家三口有爷爷、爸爸、小男孩踏着不同的节奏向我们走来，老师要请同学们仔细判断和分辨一下哪条是表现爷爷脚步的节奏，哪条是表现爸爸脚步的节奏，哪条是表现小男孩脚步的节奏,为什么？
A、X X︱X X︱爸爸的节奏（跺脚）
B、X —︳X —︴爷爷的节奏（摇摆身体）
C、XX XX ︱XX XX ︳小男孩的节奏（拍手）
二、探究新知学唱歌曲
看，可爱的小男孩骑在牛背上吹着笛子、唱着愉快的歌儿向我们走来了！请欣赏动画儿歌。（出示课件、）
1．初听，感受歌曲愉快的情绪。
这首歌好听吗？这就是今天老师要和同学们一起分享的斯洛伐克民歌《牧童》（板书课题）
2．随节奏朗读歌词
A、出示鼓点节奏，随节奏朗读歌词
B、学生跟读歌词
C、师生接龙读词
3．学唱歌曲
下面就让我们带着牧童愉快的心情来学唱这首歌曲。
A、教师范唱歌曲，学生自由律动
B、随琴教唱曲谱，学生用“LA”哼鸣。
C、教师唱谱，学生填词
D、随动画小声唱词
E、师生接龙唱、小组唱、男女对唱、个别上台唱，教师随时对学生进行鼓励性评价。
F、有感情齐唱歌曲，
三、歌曲表演提供展示
刚才大家唱得都很不错！同学们，虽然我们不能像小牧童那样吹着笛子、骑在牛背上唱歌，但我们可以边做游戏边演唱歌曲，大家说对不对啊？你们都做过哪些游戏呢？小组讨论，设计一种游戏进行歌表演。
1．小组讨论，自由设计游戏动作为歌曲表演
2．小组上台表演唱
3．师生互相评价
1．能用定做表现聆听作品中“手拉手”的音乐形象，表达同学间的友爱之情。
2．能够用自然优美的声音和流畅的动作，表演歌曲《雁南飞》和《数鸭子》。
3．和小伙伴合作，能用响板随《鸭子拌嘴》的音乐模仿小鸭子的拌嘴效果。
4．认识“0”的时值，能按编创与活动的要求，做拍击和编创带有“0”的节奏练习。
1．能在视觉与听觉的对比聆听中，选择正确的强弱弱和强弱的拍击方法，以及用合适的动作表现音乐中《小象》和《大象》的不同形象。
2．能够用柔美抒情和活泼可爱的声音，分别演唱《可爱的小象》和《两只小象》，并背唱《可爱的小象》。
3．能够随教师的鼓声变化，做走和泡变化速度的动作。
4．能够按照各区下发图谱的要求，和小伙伴合作，用打击乐器为歌曲伴奏。
1．能在聆听《火车波尔卡》时，用动作表现欢快活泼的情绪。
2．能用欢快后排的声音演唱歌曲《火车开啦》，并能和伙伴合作，用三声部模拟火车开动的效果。
3．能用灵巧的歌声，清晰地演唱《拍皮球》并能按图谱用双响筒和三角铁为歌曲伴奏。
4．能气息连贯地发“wu”声音。
5．能准确听辨别钢琴音色，并随钢琴曲《跳绳》的速度变化，用动作做出反应。
第一课时
一、导入
1．做“开火车”的游戏，导入乐曲的聆听。
2．发给学生鞋写有几个地方地名的卡片。
二、新课教学
1．按照课本图示节奏朗读儿歌，从火车启动“呜——咔擦咔擦咔擦咔擦……”到站名前，手持地名卡片的学生举起示意，并说：“ⅹⅹ站到了，请下车”。集体回答：“谢谢！再见！”继续启动火车，接着读拍儿歌……依次类推。
2．熟练后边读边拍节奏并加入动作来表现。
游戏的基本动作：以横排为基础，第一位学生作司机，其他学生双手搭在前面同学的肩上做车身，双脚随节奏一拍一下踏步前行模仿车轮。到站后搭肩的队形换方向火车重新启动。
3．聆听乐曲
听前思考：“听一听，说说你听到了什么声音？”
生听后说说听到的声音。
4．复听音乐
5．自编动作模仿车轮转动
6．表现音乐主题。
1．对比聆听中外两首《摇篮曲》，能用语言和动作简单描述和表达自己的感受。
2．能用轻柔的声音演唱歌曲《小宝贝睡着了》，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
3．能准确做手势模唱《闪烁的小星》的旋律，用自然优美的声音边唱边表演《闪烁的小星》。
4．能用欢快的歌声和简单的动作，有节奏地表演《星光恰恰恰》。
1．用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》和《粉刷匠》。
2．能用打击乐器模仿乐曲《铁匠波尔卡》中的打铁声。
3．能选择合适的打击乐器为歌曲《采蘑菇的小姑娘》和《理发师》伴奏。
4．认识砂槌，学会并探索其演奏方法，记住其音色特点。
5．能准确地边做手势边模唱《理发师》的旋律，能和伙伴合作做二声部的节奏练习。
第一课时
一、新课教学
（一）学习《粉刷匠》
1．完整地聆听歌曲范唱。
听！这首歌中的小主人（小粉刷匠）在用小手做什么?师边范唱边做动作。（播课件2）
2．复听歌曲范唱，看书点拍心里默唱。
3．看视频跟唱。
提示：如果你是粉刷匠，或者帮妈妈做了一点事，得到妈妈的夸奖，你的心情是怎样的?（启发学生有感情地演唱歌曲）
4．学动作。
5．边唱边表演（跟伴奏），提示学生重点唱好“小鼻子变呀变了样”，也可展开讨论：小鼻子为什么变了样，懂得劳动要不怕脏和累，理解小粉刷匠忘我的劳动精神和看到劳动成果的喜悦，准确有感情地演唱歌曲。
6．跟琴像唱歌词一样唱歌谱（F调）。这首歌我们用的是什么演唱方法？
（二）聆听《采蘑菇的小姑娘》
1．初听歌曲。
歌曲我们听完，谁来说一下这首歌曲带给大家的情绪是怎么样的？（板书）听了这首歌曲后感到哪几句给你的印象最深？
2．复听歌曲。
我们再听一遍歌曲，大家可以轻声哼唱，看看歌词里采蘑菇的农村小姑娘是什么样的形象？歌曲分为几个部分呢？为什么这样分？
3．再次聆听
进一步领会歌曲的演唱风格和激发学生欢乐的情绪。哼唱歌曲
二、创编动作：
乐曲刻画了一位活泼的小姑娘光着脚丫采蘑菇的形象，同学们分小组把这个小姑娘光着脚丫采蘑菇的可爱形象表现出来。（及时给予表扬）
第二课时
