布艺——笔袋
一、【教学目标】
1、知识与技能：
（1）了解和掌握常用手针的型号和用途，掌握缝针、缲针、回针的操作方法。
（2）了解织物纤维的分类及性能特点，知道常用的封口方式及用途。
（3）初步学会绘制简单的裁剪图、笔袋的设计步骤，编制加工制作工艺流程等。
（4）学会织物与织物、织物与拉链的连接，独立缝制一个笔袋。
2、过程与方法：
（1）通过对收集笔袋资料的分析、整理，根据需求，确定笔袋的设计要求和构思方案。
（2）通过思考、交流，根据自己的构思设计出笔袋图样，制定科学合理的工艺流程。
（3）通过相互交流与评价发现问题，并修正和优化设计方案。
3、情感态度与价值观：
（1）通过合理排料、裁剪等实践活动，养成质量与效益意识。
（2）认识科学的设计工艺流程可以提高工作效率。
二、【教学重点难点】
重点
（1）手缝针法的掌握。
（2）织物的连接方法。
（3）笔袋的设计表达和加工制作。
难点
（1）笔袋的设计与绘制裁剪图。
（2）织物与拉链的连接。
三、【教学器材】
1．工具：手工缝纫针、剪刀、尺、铅笔
2．材料：铅画纸、布料
教具：棉线、毛线、粘胶纤维丝、锦纶丝；尼龙、羊毛、灯心绒、牛仔布各一小块；三种手缝针法练习的实物；餐巾、布老虎实物；若干笔袋实物及其裁剪图（1：1）学具：收集不同外形、不同材料、不同封口方式的笔袋或铅笔盒。
四、【教学流程图】：三种手缝技能训练（缝针、回针和缲针）--收集分析资料（外形、功能、材料和封口方式）--构思方案（造型、布料、尺寸、封口方式、饰物）--设计表达（绘制裁剪图）--交流、优化设计—加工制作—组内交流、评选—班级总结
五、【教学过程】
（一）三种手缝技能训练（1课时）
1、情境导入：实物、多媒体欣赏相关布艺民间工艺品。
提问：这些漂亮的布艺工艺品都是用什么材料缝制而成，如何将它们缝制的呢？
2、根据学生的答案，总结和补充。介绍日常常用的缝制布艺工艺品的布料和工具。
3、实物展示相关的线材和手缝针，要求学生进一步熟悉各种常用手针的型号和用途（参
考课本P58表格）
4、体验手针使用方法：要求学生学会穿针、捏针和打起、止针结。
5、介绍手针加工技能：缝针、撬针（缲针）和回针
6、体验各类手针加工技能：每位同学人手一针、一方布，要求学生在方布上用三种针法缝制直线，掌握以上三种缝制针法。
二、笔袋的需求与设计（1-2课时）
1、观察思考：实物、多媒体欣赏各种类型的笔袋，它们所使用的材料和封口方式。
常用的封口方式有哪些？……
“封口方式”：绳系、拉链、尼龙搭扣、拷纽四种常用封口方式
比较不同材料和封口方式的用途，优点、不足。
2、收集分析资料
（1）“说一说”：有关笔袋的材料、造型、功能、封口方式等。
（2）讨论制作笔袋有关知识
①材料：织物、铁皮、塑料、皮质等。
②造型：平面、立体。
③功能：单一、多种。
④封口方式：拉链、尼龙、拷钮等。
（3）“看一看”：欣赏优秀的或有个性的学生作品。
3、构思方案
根据需求，形成构思方案。要求：设计合理、可操作、有创意。
提示：笔袋的造型与存放的文具造型有关，也要考虑取放是否方便；笔袋封口的大小与存放的文具大小有关，笔袋的主封口目的是开启方便，封口严实，文具不易“漏出”。
（1）填写构思方案并交流（可参照P55）
“构思方案的分析与思考”：确定笔袋的外形/造型、放置的文具及数量、是否需增加内袋或外袋、选用的材料/布料、封口方式。
（2）打样：学生根据需求，画出笔袋外形的草图（标出尺寸）。
（3）小组交流：以小组为单位，交流各自的构思方案，组内成员提出意见，改进方案。
4、设计表达
按构思方案要求绘制裁剪图。为了便于修改，先画裁剪图纸样。要求比例1：1。
（1）照P57 实例介绍1 “裁剪图的画法”
要点：A．分析作品有几个部分组成。B．确定大小，标上尺寸。 C．各个部分组合。
（2）多媒体展示：教具“笔袋展开模型”、“笔袋裁剪图”、缝制过程。
（3）学生绘制裁剪图纸样，剪下，在模拟拼接中进行初步的修改。
设计说明：裁剪图的绘制是本单元的教学重点难点之一，要讲清绘制裁剪图的3个要点。充分利用教具、多媒体教学，使教学形象化，促动学生直观了解和掌握各步骤。
按1：1的比例画出纸样裁剪图，在剪下，拼接的过程中，起到促动学生边动手、边观察、边思考的作用，对是否满足设计要求可及时进行修改。
整合纸样：通过整合纸样，可以让学生认识到如何排料才能既节省材料又能方便加工。增强学生节约材料、合理利用材料的意识。同时，通过纸样的整合，也为实际布料的裁剪和加工积累经验。
（4）分组活动，交流各自的裁剪图。
5、技能体验—笔袋制作
画样—剪裁—缝上拉链—袋身缝合—袋底缝合
6、交流与评价
交流评价要点：
1、大小是否合适放入常用文具
2、笔袋是否开启自如，封口有无不规则。
3、针脚是否整齐，连接处是否有漏洞。
4、加饰物、贴图等加半个等次。（既：B=B+）
