四年级组数学集体备课活动记录完整版

第1篇一、活动背景为了提高四年级数学教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2021年10月15日开展了主题为“提高四年级数学教学质量，促进学生全面发展”的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、课后反思等形式，探讨四年级数学教学中的重难点，分享教学经验，提升教师的教学水平。

二、活动时间及地点时间：2021年10月15日（星期五）下午2:00-5:00地点：四年级数学办公室三、活动内容1. 集体备课（1）主题：四年级上册《分数的加减法》（2）主持人：张老师（3）参与人员：四年级全体数学教师（4）活动流程：① 张老师对《分数的加减法》这一单元的教学内容进行梳理，明确教学目标、重难点。

② 教师们针对教学内容进行讨论，分享各自的教学方法和经验。

③ 张老师对讨论结果进行总结，形成统一的教学方案。

2. 课堂教学观摩（1）授课教师：李老师（2）授课内容：四年级上册《分数的加减法》第二课时（3）观摩人员：四年级全体数学教师（4）活动流程：① 李老师进行课堂教学，全体教师认真观摩。

② 观摩结束后，进行评课环节。

3. 课后反思（1）授课教师：李老师（2）参与人员：四年级全体数学教师（3）活动流程：① 李老师对本节课的教学进行自我反思，分析教学过程中的优点和不足。

② 教师们针对李老师的反思进行讨论，提出改进意见。

③ 教研组长对本次活动进行总结，提出今后教学工作的要求。

四、活动总结1. 通过本次教研活动，教师们对四年级数学《分数的加减法》这一单元的教学内容有了更深入的了解，明确了教学目标、重难点。

2. 集体备课环节，教师们积极参与，分享教学经验，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。

3. 课堂教学观摩环节，教师们认真观摩，评课环节中，大家畅所欲言，提出了许多有益的建议。

4. 课后反思环节，教师们针对自身教学进行反思，为今后的教学工作指明了方向。

五、活动成效1. 提高了四年级数学教师的教学水平，促进了教师之间的交流与合作。

小学数学集体备课活动记录表范文1️⃣ 引言：小学数学集体备课的重要性在小学数学教育中，集体备课作为一种高效的教学准备方式，不仅能够促进教师间的交流与合作，还能确保教学内容的准确性和针对性。

通过集体备课，教师们可以共同分析教材、设计教案、探讨教学方法，从而为学生提供更加优质的教学体验。

本文将提供一份小学数学集体备课活动记录表的范文，并详细解析其各个部分的内容与意义。

2️⃣ 小学数学集体备课活动记录表范文活动主题：小学数学四年级上册《角的度量》集体备课活动时间：2023年XX月XX日活动地点：学校会议室参与人员：四年级数学组全体教师活动记录：教材分析：首先，教师们对《角的度量》这一章节的教材进行了深入的分析，明确了本节课的教学目标和重难点。

大家一致认为，本节课的重点在于让学生掌握角的度量方法和单位换算，难点则在于如何引导学生理解角的概念和度量原理。

学情分析：接着，教师们结合学生的实际情况，对学情进行了详细的分析。

大家指出，四年级的学生已经具备了一定的数学基础，但对于角的度量这一新知识点，部分学生可能会感到陌生和困难。

因此，在教学过程中，需要注重启发式教学，通过直观演示和动手操作，帮助学生理解和掌握。

教学设计：在明确了教学目标和重难点后，教师们开始进行教学设计。

大家讨论了多种教学方法，如情境导入、小组合作、游戏互动等，并确定了本节课的教学流程和板书设计。

同时，为了激发学生的学习兴趣，教师们还准备了一些与角的度量相关的教具和课件。

教学反思：最后，教师们对本次集体备课进行了教学反思。

大家认为，通过集体备课，不仅加深了对教材的理解，还提高了教学设计的针对性和实效性。

同时，教师们也提出了一些改进建议，如加强课堂互动、关注学生的个体差异等。

3️⃣ 集体备课活动记录表的解析活动主题与时间地点：这部分内容明确了集体备课的主题、时间和地点，便于教师们提前做好准备和安排。

参与人员：列出了参与集体备课的教师名单，有助于加强教师间的沟通和协作。

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第一篇：四年级数学教研组工作总结随着新春的即将到来，一学期的教学教研工作即将接近尾声。

回顾一学期的教学教研工作，我们四年级数学教研组在“加强学习，更新观念，确立新课程标准的基本理念，坚定不移地实施培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育。

转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，积极探索在新课程改革背景下，小学数学教研工作新体系”这一思想的指导下，踏踏实实地开展了一系列活动。

通过一学期的学习、进修、研讨老师们对课程改革有了更深层的理解，教育教学理论也有了更进一步的提高。

现将本学期工作总结如下：一、加强理论学习、新课程标准学习我校数学教师普遍具有丰富的实践经验，缺乏一定理论作指导，而实践经验只有上升到一定的理论高度，用一定理论来指导，那么这个经验才能称之为经验。

针对这一情况，本学期每次活动中留一定的时间来学习理论，如《新课程下微观教学过程的设计》、《符号感，必要的.学习内容》、《如何在数学教学中体现新理念》、《关注学生的情感与态度，促进学生的可持续发展》等等。

通过学习，老师们的观念有了一些变化，但教学理念的切实转变，基本理念的基本确立不是一朝一夕就能解决的。

所以，本学期我们仍然加强学习，使老师们进一步确立新课程标准的基本理念和课程目标。

二、认真钻研教材，运用新的理念指导课堂教学，改革课堂教学本学期，我组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

努力体现以人为本的思想，教师能认真备好每一堂课，能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导，及时研究教学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程，并依据自己的教学感受做好教学后记。

时间：2023年6月20日下午2:00-4:00
地点：学校会议室
主持人：李老师
参会人员：全体四年级数学教师
会议内容：
一、学段回顾
1.回顾本学段教学内容，讨论教学效果和存在的问题。

2.分析学生的学习情况，总结学生容易出现的错误和薄弱环节。

二、下学段教学计划
1.确定下学段教学目标和计划，制定教学计划表。

2.讨论教学方法和教材运用，提高教学效果。

3.探讨教学手段，如游戏、实验等，激发学生的学习兴趣。

三、教学资源共享
1.分享教学资源和经验，提高教学质量。

2.推荐教学辅助工具，如教学软件、视频等。

四、其他
1.讨论教学考核和评价标准。

2.确定教学研究课题，开展教学研究活动。

会议总结：
通过本次会议，全体四年级数学教师明确了下学段的教学目标和计划，提高了教学效果和教学质量。

同时，也加强了教学资源共享和教学研究活动，为学生的学习提供了更好的保障。

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第一篇：四年级数学集体备课活动总结时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。

我们四年级数学备课组紧紧围绕学校工作计划、教导处工作计划和教研组工作计划，认真组织教师学习新课程标准，树立新的教学理念，并落实到教学实践中去;树立科学发展观，转变教学行为，求真务实地开展课堂教学研究，实践新课程的理念，确保教学质量的稳步提高。

现将这一学期的工作回顾如下。

一、加强理论学习，提高思想认识。

开学初，我们组在认真学习《新课程标准》及一些理论的基础上，围绕第八册教学内容进行了认真的讨论。

通过这样的学习，老师们对全册教材的地位，每个单元的知识点，重、难点做到了心中有数。

课余时间,大家还学习了一些其他教育教学理论，阅读有关教育书籍，切实改变教育观念，以此来指导我们的教育教学实践活动，从而不断提高我们的理论水平和业务素质。

二、认真进行集体备课集体备课是发挥集体的智慧，提高课堂效率，保证教学质量的有效措施。

每上一个新单元之前，我们组都会利用科组学习时间针对每一单元的教学内容、某一课时教学内容或疑难问题进行集体备课，充分分析教材、挖掘教材，不仅备教材、备教法，还备学生。

每次的中心发言人都要查阅大量地相关教学资料、教学资源，加上自己的教学思想，再整理成篇，可以说是备好了主讲稿才发言的。

主讲人谈了所讲内容的编排意图、教学重难点、提出教学建议等之后，大家补充意见，把自己的一些疑问、教学设想、有新意的地方拿出来交流、讨论，思考，大家取长补短，最终达成共识。

只统一思想，不统一教案，倡导把集体备课和独立备课有机结合起来。

从本班学生的实际情况出发，设计并撰写自己的`教学方案。

三、积极开展教研活动，不断反思提高。

四年级数学集体备课记录四年级数学集体备课记录一、备课背景本学期四年级数学课程已经过半，为了进一步提高课堂教学质量，解决教师在教学过程中遇到的问题和困难，我们四年级数学组进行了集体备课。

本次备课旨在通过共享教学资源、交流教学经验和方法，提高教师教学水平和课堂效果，为学生提供更好的数学学习体验。

二、备课内容记录本次备课主要围绕以下内容展开：1、教学内容分析：针对本学期的教学内容，我们对各单元的知识点进行了梳理和分析，找出重点和难点，明确各课时的教学目标。

2、教学方法探讨：针对不同的教学内容和问题，我们探讨了采用何种教学方法更有效，如何更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

3、教学资源分享：各位老师分享了自己在教学中发现的一些优秀教学资源，包括教学视频、课件、练习题等，以便其他老师借鉴和使用。

4、学生问题解答：针对学生在学习过程中经常出现的问题，我们探讨了如何更好地解答这些问题，帮助学生理解和掌握数学知识。

三、备课收获通过本次集体备课，我们取得了以下收获：1、对教学内容有了更深入的了解，更加明确各课时的教学目标和重点难点。

2、探讨了一些有效的教学方法，提高了课堂教学效果。

3、共享了一些优秀的教学资源，方便了其他老师的教学。

4、对学生经常出现的问题有了更好的解答方法，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

四、备课不足与改进在本次备课中，我们也发现了一些不足之处，需要加以改进：1、对一些偏难的教学内容，我们还需要多探讨一些更有效的教学方法，以便更好地解决这些问题。

2、在教学资源分享环节，我们还需要进一步扩大分享范围，让更多的老师受益。

3、在学生问题解答环节，我们还需要更全面地了解学生出现的问题，以便更好地解答他们的疑惑。

针对以上不足，我们将在今后的备课中采取以下措施进行改进：1、对偏难的教学内容，我们可以邀请有经验的老师进行专题讲座，或者组织教师进行深入的研讨，以便找到更有效的教学方法。

2、我们将进一步扩大教学资源分享的范围，可以通过年级组或学校层面的平台，让更多的老师参与到资源共享中来。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，数学教育越来越注重培养学生的数学思维能力和实践能力。

为了提高四年级数学教学质量，我校数学教研组于2021年9月30日开展了四年级数学教研活动。

本次教研活动旨在通过集体备课、教学研讨、案例分析等形式，提升教师的专业素养和教学水平。

二、活动时间2021年9月30日三、活动地点学校会议室四、活动主题1. 集体备课：共同研讨四年级数学教材，明确教学目标、重难点，制定教学计划。

2. 教学研讨：分享教学经验，探讨教学策略，提高教学质量。

3. 案例分析：针对教学中遇到的问题，分析原因，提出解决方案。

五、活动内容1. 集体备课（1）教研组长带领全体教师认真研读四年级数学教材，分析教材内容，明确教学目标、重难点。

（2）针对教材中的典型例题和习题，进行深入研讨，制定教学计划。

（3）教师们共同商讨教学策略，如如何引导学生进行自主学习、合作学习等。

2. 教学研讨（1）教师们结合自身教学经验，分享在课堂教学中遇到的问题和困惑。

（2）针对问题，大家共同探讨解决方案，提出改进措施。

（3）教研组长对教学研讨进行总结，强调教学中的注意事项。

3. 案例分析（1）选取典型教学案例，分析教学过程中存在的问题。

（2）针对问题，提出改进措施，提高教学效果。

（3）教师们相互借鉴，共同提高。

六、活动总结1. 集体备课环节，教师们对教材内容有了更深入的了解，明确了教学目标、重难点，为今后的教学奠定了基础。

2. 教学研讨环节，教师们积极发言，分享教学经验，共同探讨教学策略，提高了教学质量。

3. 案例分析环节，教师们针对教学中的问题进行分析，提出改进措施，有助于提高教学效果。

4. 本次教研活动，使教师们认识到教学中的不足，明确了今后努力的方向。

七、活动反馈1. 教师们普遍认为，本次教研活动内容丰富，形式多样，有助于提高教学水平。

2. 部分教师表示，在集体备课环节，自己对教材的理解更加深入，为今后的教学提供了有力支持。

第1篇一、活动背景为提高我校数学教学质量，加强数学教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校数学教研组于2021年10月15日开展了四上数学教研组活动。

本次活动以“提高数学课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课、教学研讨、课堂观摩等形式，提高教师的教学水平和学生的学习效果。

二、活动内容1. 集体备课活动开始，教研组长组织全体数学教师对四上数学教材进行了深入研读，对教材内容、教学目标、重难点进行了详细分析。

随后，教师们围绕备课内容，结合自身教学经验，对如何提高课堂教学效率、如何激发学生学习兴趣、如何引导学生自主探究等问题进行了热烈的讨论。

2. 教学研讨在集体备课的基础上，教研组对四上数学教材中的典型课例进行了深入研讨。

教师们结合自身教学实践，对如何设计教学环节、如何运用教学策略、如何处理课堂突发事件等问题进行了分享和交流。

研讨过程中，教师们积极发言，提出了许多具有针对性的意见和建议。

3. 课堂观摩为了进一步提高教师的教学水平，教研组安排了两位教师进行课堂观摩。

观摩课结束后，全体教师对两位教师的课堂教学进行了点评，指出了优点和不足，并提出了改进建议。

通过观摩和点评，教师们对课堂教学有了更深入的认识，为今后的教学工作积累了宝贵经验。

4. 教学反思在活动最后，每位教师结合自身教学实践，对本次教研活动进行了反思。

教师们表示，通过本次教研活动，自己对数学教学有了更深入的认识，对今后的教学工作也有了明确的方向。

三、活动总结本次四上数学教研组活动圆满结束。

通过集体备课、教学研讨、课堂观摩等形式，教师们在教学理念、教学方法、教学技能等方面取得了显著成果。

以下是本次教研活动的主要收获：1. 提高了教师对教材的理解和把握能力，为今后的教学工作奠定了基础。

2. 促进了教师之间的交流与合作，为共同提高教学质量创造了条件。

3. 通过课堂观摩和点评，教师们对自身教学有了更深入的认识，为今后的教学工作指明了方向。

四年级数学组集体教研活动记录时间：2013年9月28日主备人：李忠省教研组长：李正新参加人员：四年级数学组全体教师教研内容：三角形的认识教材分析：对于三角形，学生已经有了一些感性的认识，但是缺乏对于三角形知识的系统的深入了解。

教材以真实的现场实物为素材，通过创设多种形式的数学活动，认识三角形的特性、分类，掌握三角形的三边关系、内角和、及三角形高的作法。

为以后学习空间图形做好准备。

教学目标：1、认识三角形的特性，掌握三角形不同标准的分类。

2、掌握三角形的三边关系、内角和及会做三角形的高。

3、通过直观操作和逻辑推理，学会用猜想、验证、归纳等数学方法学习知识。

教学重点：三角形的三边关系、内角和及三角形高的做法。

教学难点：三角形的三边关系教学突破：充分利用学生的关于三角形的生活经验，借助直观操作，通过量一量、折一折、摆一摆、算一算等活动，让学生真正经历知识的生成过程。

讨论要点：1、教学三角形的特性时，利用三角形与四边形学具，在学生动手拉一拉中，体验三角形的稳定性。

2、关于三角形的分类，使学生明确三角形不同的分类标准，并掌握各类的特点。

3、关于三角形内角和的探究，引导学生用量一量、拼一拼等多种方法探究，并渗透猜想---验证---归纳的数学方法。

4、在探讨三角形的三边关系时，引导学生利用不同长度的小棒任意摆三角形，在摆的过程中体验不是任意三角形都可以围成三角形，通过归纳所有情况得出结论，突破难点。

5、关于三角形的高，要通过画图讲解。

在理解什么是三角形高的基础上学会做各种三角形指定底边的高6、练习形式要多样化，设计不同层次、不同梯度、不同类型的题目，面向全体学生。

活动总结：本次教研活动，老师们各抒己见，教研气氛热烈。

通过讨论，明确了本节课的教学思路，优化了教学方法，为课堂教学做了较好的铺垫。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，数学教育越来越注重学生的综合素质培养。

为了提高四年级数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于近期开展了四年级数学集体教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题研讨等形式，提升教师的教学水平和课堂效率。

二、活动目标1. 提高教师对四年级数学教材的理解和把握能力。

2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

3. 提升教师的教学设计、课堂驾驭和评价能力。

4. 探索适合四年级学生的教学方法，提高数学教学质量。

三、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课，由教研组长主持，全体四年级数学教师参加。

备课内容涵盖了本学期四年级数学教材的全部内容，包括教学目标、教学重难点、教学策略、教学评价等。

在集体备课过程中，教师们积极参与，各抒己见。

针对教材中的重点、难点问题，大家共同探讨，寻找有效的教学策略。

同时，教师们还结合自身教学经验，分享了一些实用的教学方法。

2. 教学观摩为了更好地促进教师之间的交流与学习，教研组安排了教学观摩活动。

观摩课由经验丰富的教师主讲，其他教师现场听课。

在观摩课中，教师们认真记录，积极思考。

课后，大家针对观摩课进行了深入的研讨，交流了自己的看法和心得。

通过观摩和研讨，教师们对如何提高课堂教学效率有了更深刻的认识。

3. 专题研讨为了进一步提升教师的教学能力，教研组开展了专题研讨活动。

本次研讨的主题是“如何提高四年级学生的数学思维能力”。

在研讨过程中，教师们结合自身教学实践，分享了提高学生数学思维能力的有效方法。

例如，通过创设问题情境、引导学生自主探究、培养学生的逻辑思维能力等。

此外，教师们还就如何将信息技术与数学教学相结合进行了探讨。

4. 教学反思在活动最后，教师们进行了教学反思。

大家认真回顾了自己在教学过程中的得与失，总结经验教训，为今后的教学工作提供借鉴。

四、活动总结本次四年级数学集体教研活动取得了圆满成功。

通过活动，教师们对四年级数学教材有了更深入的理解，教学设计、课堂驾驭和评价能力得到了提升。

《三角形三边的关系》说课姚彩霞各位老师，专家，上午好。

今天我的说课主要分以下四个部分。

一、教材分析四年级下册，第5单元的第一部分内容三角形的特性中关于三角形边的关系——任意两边之和大于第三边。

三角形在平面图形中是简单的也是最基本的多边形，这部分内容是在学生已经学习了线段、角和直观认识了三角形的基础上进行教学的，通过学习这部分的内容，培养学生的实际操作能力、观察能力、小组合作交流能力、语言表达能力以及形象思维能力，为以后学习多边形打好基础。

教材中例3首先呈现了情境图，通过学生熟悉的生活实例创设问题情境，引发学生对三角形边的关系的思考，然后让学生动手实验，探究规律。

二、学情分析1、四年级的学生通过第一学段以及四年级上册对几何与图形内容的学习，对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形。

本节课内容的设计也是在上述内容的基础上进行的。

2、儿童有一种与生俱来，以自我为中心的探索性学习方式，所以应该充分利用学生的这种天性，在教学的过程中给学生留有充分自主探索和交流的时间空间，让学生在动手操作、积极探索的活动过程中掌握知识。

三、教学目标1、探究三角形三边的关系，知道三角形任意两边的和大于第三边。

2、根据三角形三边的关系解释生活中的现象，提高运用数学知识解决实际问题的能力；提高观察、思考、抽象概括能力和动手操作能力。

3、积极参与探究活动，在活动中获得成功的体验，产生学习的兴趣。

教学重点：通过摆一摆等动手操作活动探究并发现三角形任意两边之和大于第三边。

教学难点：能根据三角形边的关系来判断指定长度的三条线段是否能围成三角形。

我对教法和学法的理解是：首先让学生去大胆猜测，然后小组合作动手操作，得出结论汇报交流。

四、教学过程及课后反思（一）铺垫迁移、导入新课教学时，可以先出示例题3的情境图，通过学生熟悉的的生活实例提出问题：“从小明家到到学校有几条路？”“哪条路最近呢？”“这是什么原因？”引导学生思考、交流。

四下数学运算律集体备课活动记录四下数学运算律集体备课活动背景：本次集体备课旨在提高四年级数学教师对于数学运算律的理解和教学能力，明确教学目标和教学方法，为学生提供更加清晰、生动的数学运算律教学。

四下数学运算律集体备课活动过程：1. 主持人介绍活动背景和目的，强调数学运算律在数学学习中的重要性。

2. 主讲人分享数学运算律的基本概念和教学重点，提出一些典型例题，供大家讨论。

3. 小组讨论：与会教师分为若干小组，分别就数学运算律的理解、教学方法、例题解析等方面进行讨论，并记录讨论结果。

4. 提问环节：各小组派代表提出讨论中遇到的问题或者困惑，寻求其他教师的意见和建议。

5. 实例演示：部分教师分享自己在课堂上的实际教学案例，探讨如何更好地运用数学运算律进行教学。

6. 总结与反思：主持人总结活动成果，强调数学运算律教学的关键点，鼓励教师们在实际教学中不断探索和创新。

四下数学运算律集体备课活动成果：相关内容如下：1. 深入理解数学运算律的本质和重要意义，明确教学目标和教学方法。

2. 通过小组讨论和实例演示，教师们对于数学运算律的教学策略和方法有了更加清晰的认识，能够更好地应用于实际教学。

3. 解决了教师在数学运算律教学中遇到的一些常见问题和困惑，提高了教师的教学质量和效率。

4. 教师们对于学生的认知能力和学习需求有了更加全面的了解，能够更好地为学生提供针对性的教学服务。

对于今后数学学习的启示和建议：1. 加强对数学运算律的练习和应用，帮助学生掌握运算技巧和方法。

2. 注重培养学生的思维能力和创新能力，通过多样化的教学活动和实例演示，激发学生的学习兴趣和积极性。

3. 关注学生的学习需求和困惑，及时解决学生在学习数学运算律时遇到的问题和困难，提高学生的学习效果。

4. 不断更新教学理念和方法，结合学生的实际情况和特点，探索更加有效的数学运算律教学模式，提高教学质量和水平。

小学数学集体备课活动记录表范文一、活动基本信息。

活动主题：优化小学数学课堂教学策略的探讨。

活动时间：[具体日期和时间]活动地点：[详细地点]参与人员：小学数学教研组全体教师。

二、活动目标。

1. 深入研究教材，准确把握教学重难点。

2. 分享教学经验和教学资源，共同提高教学水平。

3. 探讨创新的教学方法，激发学生学习数学的兴趣。

三、活动过程。

# （一）开场（轻松幽默开场，活跃气氛）主持人（数学教研组长李老师）：“各位数学大侠们，咱们今天又聚在一起开始‘华山论教’啦！看看咱们怎么把小学数学这门‘武功秘籍’更好地传授给咱的小徒儿们。

”大家哄堂大笑，气氛一下子活跃起来。

# （二）教材分析。

1. 一年级数学教材分析（张老师）张老师：“我先来说说一年级的教材哈。

这一年级的数学啊，就像是给小娃娃搭积木，一块一块基础得很。

像认识数字这块，那些个1、2、3，在咱眼里简单得很，但对小娃娃们来说，就像发现新大陆。

特别是数字的书写，那歪歪扭扭的，咱可得费不少功夫纠正。

还有比大小，那些个‘＞’‘＜’符号，小娃娃们老是搞混，就像在玩绕口令似的。

我觉得这部分教学重点就是让孩子们能清晰地认识数字、理解数的概念，难点就是符号的运用和数字书写规范。

”其他老师纷纷点头，王老师打趣说：“是啊，我每次看他们写数字，都像看天书一样，那小指头捏着笔，写出来的数字就像在跳舞。

”大家又笑了起来。

2. 三年级数学教材分析（刘老师）刘老师：“三年级可就有点小挑战咯。

这时候开始学乘除法了，就像给孩子们开了个小‘智慧迷宫’。

比如说乘法口诀，背起来容易，但在实际做题的时候，有些孩子就转不过弯来。

还有那个除法的竖式计算，格式啊、步骤啊，错得五花八门的。

我感觉教学重点就是让孩子们熟练掌握乘除法运算，难点在于理解乘除法的意义并且能灵活运用到解决实际问题当中。

”赵老师补充道：“没错，就像那个应用题，问平均每个小组多少人，有些孩子就直接瞎写，根本没搞懂除法在这里的意义。

小学四年级数学集体备课活动记录样本模
板
集体备课活动记录
活动时间：xxxx年xx月
活动主题：三位数乘两位数
活动地点：办公x
参加成员：aaa、bbb、ccc、ddd、XXX、XXX老师
XXX老师谈教材分析：
本单元开始研究口算乘法，是对以前学过的乘法计算的一个回顾和提升。

学生将进一步研究乘法知识，从两位数提升到三位数。

本节课中略微涉及到第54页的知识——行程问题。

本课的研究也是为下次的新内容——因数中间或末尾有零的笔算乘法——埋下伏笔。

XXX老师谈教学设计过程：
教学过程分为四个步骤：创设情境，生成问题；探索交流，解决问题；巩固应用，内化提高；回顾整理，反思提升。

XXX老师谈学设想：
通过形象生动的课件，激发学生的研究兴趣，不仅温了旧知，而且也为学生研究新知架起了桥梁。

让学生自己去探索三位数乘两位数的笔算方法，鼓励学生相互交流，然后全班交流，进而探讨三位数乘两位数的算法。

让学生交流合作，让学生主动探索解决问题的办法。

XXX老师对《三位数乘两位数》一课的设计作进一步修改：
通过这次的集体备课，大家在活动中各抒己见，觉得帮助颇大。

大家认为激发兴趣，提高学生的课堂参与度；尊重学生，使学生体验成功非常重要。

教学中应该引导学生通过比较、互动、合作、讨论等活动探索新知。

教师尊重学生的发现，善于鼓励学生，使学生体验成功，同时让与建议。

经过集体备课活动，大家对于教学设计和教学方法有了更深入的探讨和思考，相信会对今后的教学工作有所帮助。

第1篇一、活动背景为了进一步提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，推动学校数学教学质量的提升，我校数学组于2021年10月15日开展了四数下教研活动。

本次活动以“提高课堂教学效率，促进学生深度学习”为主题，旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学反思等方式，探讨如何优化教学策略，提升学生的数学素养。

二、活动时间2021年10月15日三、活动地点学校会议室四、参与人员数学组全体教师五、活动内容1. 集体备课活动开始，首先由教研组长主持，组织全体数学教师进行集体备课。

本次集体备课的主题是“分数的意义和性质”，主要内容包括：（1）教材分析：教师们共同分析了教材的编写意图、知识体系、教学目标等，确保教学内容的正确性和完整性。

（2）教学目标：明确教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标，确保教学活动的针对性。

（3）教学重难点：分析教学重难点，探讨如何突破重难点，提高课堂教学效果。

（4）教学方法：讨论教学方法，包括启发式教学、探究式教学、合作学习等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

（5）教学评价：制定教学评价方案，关注学生的学习过程和结果，确保教学目标的达成。

2. 课堂教学观摩集体备课结束后，由一位青年教师进行课堂教学观摩。

观摩课的主题是“分数的意义和性质”，课后，全体教师进行了评课议课活动。

（1）评课：教师们对观摩课的教学内容、教学方法、教学效果等方面进行了评价，提出了优点和不足。

（2）议课：针对评课中提出的问题，教师们展开了热烈的讨论，共同探讨如何改进教学策略，提高课堂教学效率。

3. 教学反思活动最后，教师们进行了教学反思，总结自己在教学过程中的收获和不足，并提出改进措施。

（1）教师A：通过本次教研活动，我深刻认识到备课的重要性。

在今后的教学中，我将更加注重教材分析和教学目标的制定，以提高课堂教学效果。

（2）教师B：在观摩课中，我发现学生参与度不高，课堂气氛不够活跃。

在今后的教学中，我将尝试运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

一、活动时间2022年X月X日二、活动地点四年级数学教研组办公室三、活动主题《四年级数学教学策略与方法研究》四、活动参与人员四年级全体数学教师五、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课，全体数学教师针对四年级数学教材，对教学策略与方法进行了深入研究。

以下是备课的主要内容：（1）梳理教材内容，明确教学目标针对四年级数学教材，教师们共同梳理了教材内容，明确了各个单元的教学目标。

在备课过程中，教师们关注学生的认知特点，将教学目标细化到每一个知识点，确保教学目标的实现。

（2）分析学情，制定教学策略针对四年级学生的认知特点，教师们分析了学情，制定了相应的教学策略。

主要包括以下几个方面：①激发学生学习兴趣，提高课堂效率；②注重学生动手操作，培养学生的实践能力；③关注学生个体差异，实施分层教学；④加强课堂互动，培养学生的合作意识。

（3）探讨教学方法，提高教学质量教师们针对不同教学环节，探讨了多种教学方法，以提高教学质量。

主要包括以下几个方面：①情境教学法：通过创设生活情境，让学生在真实情境中感受数学、学习数学；②探究式学习法：引导学生主动探究、发现规律，培养学生的自主学习能力；③合作学习法：鼓励学生相互交流、共同进步，提高课堂互动效果；④多媒体辅助教学法：运用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。

2. 集体研讨在集体备课的基础上，教师们进行了集体研讨，针对以下问题进行深入探讨：（1）如何激发学生的学习兴趣？（2）如何提高课堂效率？（3）如何关注学生个体差异，实施分层教学？（4）如何加强课堂互动，培养学生的合作意识？研讨过程中，教师们结合自身教学经验，分享了自己的见解和做法。

以下是部分研讨成果：（1）激发学生学习兴趣的方法：①以生动有趣的故事引入新课，激发学生学习兴趣；②设计富有趣味性的课堂游戏，让学生在游戏中学习数学；③结合生活实际，让学生体会数学的应用价值。

（2）提高课堂效率的方法：①合理安排教学环节，确保课堂时间利用率；②注重课堂纪律，培养学生良好的学习习惯；③关注学生的课堂表现，及时调整教学策略。

四年级数学集体备课活动记录
时间：2021年10月20日
地点：XX小学
参与人员：四年级数学科组全体教师
主持人：XXX老师
会议内容：
1. 学科组长XXX老师就四年级数学教学工作的开展情况做了汇报，大家深入讨论，明确了下一步的教学目标和方案。

2. 针对四年级数学教学中存在的问题，大家进行了深入的探讨，提出了相应的解决方案。

3. 围绕四年级数学教学中的难点和重点，大家进行了研究和讨论，并分享了各自的教学经验和心得。

4. 在教学内容和方法方面，大家积极交流，分享了自己的教学方法和技巧，以期提高教学质量。

5. 针对四年级数学教学中的评价和反馈，大家进行了深入的探讨，提出了相应的改进措施。

6. 会议最后，大家就下一步的教学计划和工作安排进行了讨论，以确保教学工作的顺利开展。

会议总结：
通过此次会议，四年级数学学科组全体教师深入探讨了教学工作中存在的问题，分享了教学经验和心得，明确了下一步的教学目标和方案，提高了教学质量和效果。

同时，会议还为下一步的教学工作提出了具体的计划和安排。

相信在全体教师的共同努力下，四年级数学教学工作一定会取得更加优异的成绩。

四年级数学组集体备课记录《除数是整十数的笔算除法》教学设计教材分析：本节课教学内容是人教版义务教育课程标准实验教材，四年级上册第五单元第81-82页例1（2）及相应练习，即《笔算除法》第二小节的第二课时《除数是整十数的笔算除法》。

除数是两位数的除法是在三年级除数是一位数的笔算除法以及本单元除数是整十数的口算除法的基础上教学的，也是以后继续学习除数接近整十数及除数不接近整十数的笔算除法的基础，其实学生在前面的学习除数是一位数的笔时,已经掌握了笔算除法的基本方法,如除的过程中要看被除数的前一位或两位,商的书写位置,余数必须比除数小等。

除数是两位数除法的计算原理与除数是一位数的除法相同,所以完全可以放手让学生尝试解决。

主要是让学生在现实情景中经历笔算除法的全过程,探索除数是整十数的除法的一般方法。

教学内容：除数是整十数的笔算除法教学目标：1.知识与技能:掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法,能正确地进行笔算。

2.过程与方法:经历除数是整十数的除法的笔算过程,体验迁移的思想和方法。

3.情感态度与价值观:在学习活动中,获得成功的体验,培养学生应用数学知识的意识,激发学习兴趣。

教学重点:掌握试商的方法。

教学难点:确定商的位置。

教法与学法1.教法：采用情景·问题与自主探究相结合的教学方法。

以笔算除法“非常6+1”为大情境线索，以“读书日”活动为小情境线索，引导学生根据图中的信息提出相关的数学问题，并以如何解决问题为探究材料，激起学生探究的欲望。

从而引导学生通过实践、讨论等方式理解笔算除法的算理，探索用竖式计算的合理程序。

2.学法：本节课采用“自主学习、探究交流”的学习方式。

通过实践、观察、思考、讨论等途径，让学生动手、动口、动脑，以此提高学习的主动性和有效性。

教学准备：多媒体课件教学过程：本节课在教学时，主要经历了以下五个流程：创设情景，激发兴趣à自主探索，领悟算理à运用新知，解决问题à回顾反思，深华提高。