学习《高效课堂导学案设计》心得体会
在校领导的重视下拿到《高效课堂导学案设计》厚厚的一本书，翻开内容，里面涉及到了导学案设计行动要求、设计要求、基本规范以及使用等内容，还涉及到10个专题内容，基本上把我们在做导学案过程可能遇到的问题或者应该注意的事项都包含在内。可以说是一本非常实用的工具书。读了这本书后，我很有体会。
一在教学实践中如何体现以教师为主导，学生为主体的理念。
《高效课堂导学案设计》一书指出：导学案是促进学生自主合作，探究性学习的师生互动的教学合一的设计方案。导学案不是教案，也不是学案，它是一个隐含老师主导作用的文本？？导案，也是一个培养学生学习能力的练案，还是一个师生、生生情感交融，生命对话的有机载体，一个蕴含新教育理念的创新性文本。导学案体现了教学合一。于是在教育教学改革的大潮中，我找到了一艘渡船。我认识到：认真学习、研究导学案的设计，力争把导学案设计成学生学习的路线图、指南针、方向盘、导航仪，并在使用中不断调整、修改、完善，就能真正实现以教师为主导，学生为主体的教育模式。
二在教改实践中如何认识素质教育与应试教育的关系。
多年的教育教学改革实践，让我们认识了改革的方向就是要从应试教育向素质教育转变。把学生培养成具有独立之人格、自由之思想、创造之精神的人。但在高考指挥棒的影响下，素质教育往往成为口号，而应试教育则愈演愈烈。面对这种现状，自己觉得做为一名初中教师，我们的学生面临两种选择：要么考上高中，升入大学，成为一名知识型人才；要么中考无望，回家务农，放藏獒，成为一名文盲型的劳力。要对得起家长和社会，是否还得抓住中考这条主线？《高校课堂导学案设计》一书给我指明了方向。书中引用山东省昌乐二中的口号：高考只是素质教育的副产品。是的，昌乐二中教学改革的实践成果对这句口号做了最好的诠释和证明，我从中深刻认识到应试能力只是学生素质的一个方面。加强素质教育，唤醒学生沉睡的潜能，激活学生封存的记忆，开启学生幽闭的心智，放飞学生囚禁的情愫，有了良好的心态和能力，何愁中考和高考呢？《高校课堂导学案设计》一书还明确指出：虽然考试是一个不可回避的话题，没有考试过不了今天，但是光有考试过不了明天。好的教育不会因考试而改变，更不会在考试中败下阵来。这也是许许多多的课改学校用不争的事实证明了的。
三其次，找到了渡船的桨。
《高校课堂导学案设计》一书序中指出：这本书是目前国内第一批比较系统的论述关于导学案的专业性教育书籍，具有很强的操作指导性。&&这本书本身就具有渡船的功能。
随着学习的深入我感到这条船不是买了船票就能到达彼岸的机动船，它是一艘激情喷发的、活力四射的赛龙舟，需要大家的通力协作、奋发拼搏才有望到达彼岸。我作为一名初中教师应该找好自己的位置，用好自己手中的桨，参与到拼搏中去。
这里所说的浆就是书中所阐述的导学案的设计、使用原则加上自己的二次加工创造而形
成的新的可操作的教育教学技术。
读了《高校课堂导学案设计》一书，从中找到理论支持；另一方面要认真参与教学改革实践。在研读新课标，调查学情，学法指导和分层设计的方面狠下功夫，让我们这支赛龙舟乘风破浪胜利的到达彼岸。
