(完整word)新版PEP四年级英语下册导学案

教学设计示例：一、教学目标1. 知识目标：（1）能听懂、会说、会读本单元的主要单词：draw, dance, swim, jump, run, walk, like, wants, do等。

（2）能听懂、会说、会读本单元的主要句型：What does he/she like? He/She likes和Can he/she? Yes, he/she can. No, he/she can't.（3）能用所学的单词和句型介绍一个人的爱好。

2. 能力目标：能流利地朗读课文，并在实际情境中运用所学语言进行交流。

3. 情感目标：培养学生的合作意识，使他们更加热爱生活，关注身边的人和事。

二、教学内容本课的主题是询问和介绍一个人的爱好。

教材通过呈现不同的人物和他们的爱好，让学生在真实的情境中学习并运用目标语言。

三、教学重点与难点1. 重点：（1）会话：What does he/she like? He/She likes和Canhe/she? Yes, he/she can. No, he/she can't.（2）单词：draw, dance, swim, jump, run, walk, like, wants, do等。

2. 难点：（1）正确运用情态动词can的肯定和否定形式。

（2）在实际情境中运用所学语言进行交流。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带等。

2. 学具：课本、练习本、单词卡片、录音机、磁带等。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）师生问候，复习上一课的内容。

（2）播放英语歌曲，让学生跟随音乐节奏进行舞蹈。

2. 导入（10分钟）（1）教师出示不同的人物图片，引导学生猜测他们的爱好。

（2）学生用英语表达自己的猜测，教师给予反馈。

3. 新课展示（15分钟）（1）教师出示本课的主要单词和句型，引导学生进行认读和模仿。

（2）学生分组进行角色扮演，运用所学语言进行交流。

四年级英语下册单元导学案（新PEP英语）Unit1yschoolPartA导学案[每日一句]1.Neversaydie!永不言败!编号：4B1A1课时:学习内容：Unit1yschoolP4PartALet’stal,Loo,asandanser课型：会话学习目标能听懂、会说here’stheteachers’office?It’sonthesecondfloor.句型，并能在实际情景中进行运用。

【要非常熟练，达到脱口而出哟】；能听说、认读句型Isthis.../Isit...及其肯定与否定回答。

【比比谁的发音标准、反应够快】。

重难点1、让学生熟练掌握here’stheteachers’office?It’sonthesecondfloor.的用法。

句型Isthis.../Isit...yes,itis.No,itisn’t.学具准备学校各楼层不同场所的图片前预习指导预习提点：可以听录音或向老师，组长请教句型here’stheteachers’office?It’sonthesecondfloor.的正确读法，并知道汉语意思。

通过Isheyourbrother?No,heisn’t.yes,heis..练习Isthistheteachers’office?No,itisn’t.听录音或向老师，组长请教Theteachers’officeisnexttothelibrary.Here’syhoeor.的正确读法，并知道汉语意思。

预习练兵：一、写出下列单词的汉语意思。

teachers’officesecondfloorlibraryhoeor二、翻译下列句子。

here’stheteachers’office?It’sonthesecondfloor.Isthistheteachers’office?Theteachers’officeisnexttothelibrary.Here’syhoeor.课前寄语：请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。

最新人教版PEP四年级英语下册导学案（全册）Unit 1 Our School一、学习目标1、能力目标（1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teacher’s office.That is my classroom.（2）能简单说出每个教室的不同功能，如：Go to the library. Read astory-book.（3）能听懂并回答一些问题，如：Is this the library ? Is that the TV room ?（4）会唱歌曲“Our School”2、知识目标（1）掌握A、B部分Read and write的四会单词和句子并能做到会听、说、读、写。

（2）认读A、B部分Let’s learn\Let’s talk 中的单词和句子。

（3）理解Let’s do, Let’s chant等部分的内容。

（4）了解Story time \Good to know等部分内容3、情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。

（2）学习策略：注重合作学习，能大胆想象，构思学校问来的蓝图。

（3）文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德，增强对学校的热爱之情。

二、学习重难点This is the teacher’s office. That is my classroom.Is this the library ? Is that the TV room?三、学习时间六课时第一课时学习目标：1、能够听、说、认读本课时的主要单词：teacher’s office，,library，first floor，second floor2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the Flowers .等。

学习重点：本课时的四个单词。

学习难点：Let’s do 中有关动作单词的发音和含义。

P E P四年级下册英语导学案全册集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#课题：Unit1Ourschool（一课时）学习目标(1)能够简单介绍学校校舍分布情况，如：This is the teacher’soffice .That is my classroom .(2)能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library .Read a story-book学习重难点让学生熟练掌握“Thisis…Thatis…”的用法。

自主预习1、听录音，读一读playground teacher’s office gardenlibray canteen2、拼一拼，写一写computer board fans lightThis is my computer . That is your computer.3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.合作探究1.我能流利朗读“Let’s talk”和“ Readand write”的对话。

1) 自由读。

2）小组长或推荐优秀组员领读。

3）分角色表演对话。

4) 其他方式。

2.我会根据Let’s play中图示，设计对话，进行练习。

课堂检测一、选择填空。

（）1. fl A. our B. oor（）2. yo A. or B. ur（） se A. ee（） A. sh（） teen A. en二、根据汉意写出下列单词写字板-- 电脑-- 讲桌-- 灯--图画-- 电扇-- 地板-- 墙--三、短语搭配( )to the teacher’s office. the flowers.( )2. Go to the canteen. B. Eat some noodles.( )3. Go to the library. football.( )4. Go to the playground. a story-book.( )5. Go to the garden. in the homework.学后反思课题：Unit1Ourschool（二课时）学习目标1、能听懂并回答一些问题，如：Is this the library Is that the TV room2、this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法。

课题：Unit1Ourschool （一课时）学习目标(1)能够简单介绍学校校舍分布情况，如：This is the teacher ’s office .That is my classroom . (2)能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library .Read a story-book 学习重难点 让学生熟练掌握“Thisis…Thatis…”的用法。

自主预习1、听录音，读一读playground teacher ’s office gardenlibray canteen2、拼一拼，写一写computer board fans lightThis is my computer . That is your computer.3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好. 合作探究1.我能流利朗读“Let ’s talk ”和“ Read and write”的对话。

1) 自由读。

2）小组长或推荐优秀组员领读。

3）分角色表演对话。

4) 其他方式。

2.我会根据Let ’s play 中图示，设计对话，进行练习。

课堂检测 一、选择填空。

（ ）1. fl A. ourB. oor （ ）2. yo A. or B. ur（ ） se A. ee（ ） A. sh （ ） teen A. en 二、根据汉意写出下列单词写字板-- 电脑-- 讲桌-- 灯-- 图画-- 电扇--地板-- 墙-- 三、短语搭配( ) to the teacher’s office. the flowers.( )2. Go to the canteen. B. Eat some noodles.( )3. Go to the library. football.( )4. Go to the playground. a story-book.( )5. Go to the garden. in the homework. 学后反思课题：Unit1Ourschool （二课时）学习目标1、能听懂并回答一些问题，如：Is thisthe library Is that the TV room2、this 和that 的发音以及在楼层的表达中序数词first, second 的用法。

PEP小学英语四年级下册英语导学案PEP小学英语四年级下册英语导学案Unit 1 I have a pen pal.Part A1. Topic: Pen pals2. Vocabulary: pen pal, letter, Hi, hello, from, friend, China, USA, Korea, Japan.3. Sentence patterns:- Hi, I'm Tony. I have a pen pal.- Hello, my name is Han Mei. I'm from China.- My pen pal is from the USA.4. Grammar focus: Present simple tense.Part B1. Topic: School subjects2. Vocabulary: math, English, Chinese, science, music, art, PE.3. Sentence patterns:- My favorite subject is math.- I like music, but I don't like PE.- She is good at English.4. Grammar focus: Adjectives for describing preferences (like, don't like, good at, favorite).Part C1. Topic: Hobbies2. Vocabulary: reading, swimming, dancing, drawing, singing, playing basketball.3. Sentence patterns:- My hobby is reading.- She likes swimming and dancing.- He is good at playing basketball.4. Grammar focus: Present continuous tense.Unit 2 What time do you go to school?Part A1. Topic: Daily routines2. Vocabulary: get up, go to school, have breakfast, go to bed, play, watch TV.3. Sentence patterns:- What time do you get up? I get up at six.- I usually have breakfast at seven.- He goes to bed at nine o'clock.4. Grammar focus: Telling time and Present simple tense.Part B1. Topic: Days of the week2. Vocabulary: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday.3. Sentence patterns:- Today is Monday.- I have PE on Tuesday and Thursday.- She likes Saturday because she can watch cartoons.4. Grammar focus: Days of the week and Present simple tense. Part C1. Topic: Weather2. Vocabulary: sunny, cloudy, windy, rainy, snowy.3. Sentence patterns:- It's sunny today.- It's cloudy and windy.- It's snowing in the mountains.4. Grammar focus: Weather expressions and Present continuous tense.Unit 3 How many flours are there in your building?Part A1. Topic: Buildings and rooms2. Vocabulary: building, floor, room, living room, kitchen, bathroom, bedroom.3. Sentence patterns:- How many floors are there in your building? There are ten. - My bedroom is on the fifth floor.- Our living room is very big.4. Grammar focus: Asking and telling about buildings and rooms and Present simple tense.Part B1. Topic: Furniture2. Vocabulary: sofa, chair, table, bed, desk, bookshelf.3. Sentence patterns:- My bed is very comfortable.- I have a new desk in my room.- Our sofa is old but it's still comfortable.4. Grammar focus: Describing furniture and Present simple tense. Part C1. Topic: Directions2. Vocabulary: left, right, straight, turn, crosswalk, traffic light.3. Sentence patterns:- Turn left at the first crosswalk.- Go straight for three blocks.- Stop at the red light.4. Grammar focus: Giving and following directions and Present simple tense.Unit 4 What would you like to eat?Part A1. Topic: Food and drinks2. Vocabulary: hamburger, sandwich, noodles, rice, hot dog, orange juice, milk.3. Sentence patterns:- What would you like to eat? I'd like a hamburger.- I usually eat rice and fish for lunch.- She drinks milk every morning.4. Grammar focus: Expressing food and drink preferences andPresent simple tense.Part B1. Topic: Shops and markets2. Vocabulary: supermarket, vegetable market, bakery, fruit shop, milk bar, restaurant.3. Sentence patterns:- We usually buy our vegetables at the market.- I like to buy bread at the bakery.- Let's go to the milk bar for ice cream.4. Grammar focus: Talking about shops and markets and Present simple tense.Part C1. Topic: Ordering food2. Vocabulary: menu, order, waiter, customer, dish, drink.3. Sentence patterns:- Can I see the menu, please?- I'll have the fish and vegetables, please.- Excuse me, can we have some more water?4. Grammar focus: Ordering food and drinks in a restaurant and Present continuous tense.以上就是PEP小学英语四年级下册英语导学案的介绍，希望对学生学习英语有所帮助。

目录Unit 1 My school (2)Unit 2 What time is it (14)Unit 3 Weather (26)Recycle 1 (38)Unit 4 At the farm (42)Unit 5 My clothe s (54)Unit 6 Shopping (66)Recycle 2 (78)班级小组姓名 .Unit 1 My school 第一课时[每日一句] Keep on going never give up.勇往直前，决不放弃。

Mynotes课题Unit 1 My school 第一课时Part A Let’s talk (P4)学习目标学生能够理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话；能够在情境中运用句型Where’s the... It’s on the first/second this the...Yes,it is./No,it isn’t.询问并回答学校设施的位置。

能够在语境中理解新词和词组teachers’ office,second floor的意思并能正确发音。

感受到学校的漂亮与温馨，激发学校的热爱。

【step1预习练兵】1.听录音，读一读，并写出其单词的中文意思。

teachers’ office___________ next to ____________ library_____________second floor_____________ homework_________2.翻译下列句子。

（1）Where’s the teachers’ office_________________________________（2）It’s on the second floor._____________________________________（3）Is this the teachers’ office___________________________________（4）Here’s my homework. ______________________________________【step2课堂互学】合作探究1.教师把书放在讲台上，然后做出忘记英语书放在哪儿的样子，边找边问Where’s my English book引导学生说出：It's on the teacher’s desk.导入新课。

人教PEP四年级下册英语全册导学案PEP四年级下册英语Unit 1 My school导学案课题:A Let’s learn Let’s do导学案（第一课时）一．学习目标1.能够简单介绍学校校舍分布情况，如：This is the teachers’office .That is my library.2.能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library .Reada book.3.能够听懂并回答一些有关学校建筑位置的问题，如：Where’s the library?It’s on the first floor. 二．学习重难点让学生熟练掌握“Where’s the …?It’s….”的用法。

三．自主预习1．根据音标拼读单词。

playground teacher’s office garden library first floor second floor2．拼一拼，背一背。

3.口头翻译课文。

4．听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好。

四．合作探究1.我能流利朗读“Let’s learn”和“Let’s do”的对话。

1) 自由读。

2）小组长或推荐优秀组员领读。

3）男女分组读。

4) 组长检查读。

2.我会根据课文中内容，设计新对话，进行练习。

五．课堂检测（一）根据汉意写出下列单词1.讲台＿＿＿＿＿＿＿2.图书馆＿＿＿＿＿＿3.一楼＿＿＿＿4.二楼＿＿＿＿＿＿＿（二）短语搭配( ) 1.Go to the teachers’office. A.Read a book.（）2. Go to the library. B.Say hello.( ) 3. Go to the playground. C.Water the flowers.( ) 4. Go to the garden. D.Play football.六．学后反思：预习（无效有效高效）交流（被动积极主导）展示（倾听参加精彩）达标（不达标基本达标完全达标）课题：A Let’s talk导学案（第二课时）一．学习目标1．能听懂并回答一些问题，如：Is this the teachers’offi ce? Is that the library ? Yes,it is./No,it isn’t.Where’s the teachers’office?It’s on the second floor.2、this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second 的用法。

人教PEP四年级下册英语全册导学案PEP四年级下册英语Unit 1 My school导学案课题:A Let’s learn Let’s do导学案（第一课时）一．学习目标 1.能够简单介绍学校校舍分布情况，如：This is the teachers’ office .That is my library. 2.能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library .Read a book.3.能够听懂并回答一些有关学校建筑位置的问题，如：Where’s the library?It’s on the first floor. 二．学习重难点让学生熟练掌握“Where’s the …?It’s….”的用法。

三．自主预习 1．根据音标拼读单词。

playground teacher’s office garden library first floor second floor 2．拼一拼，背一背。

3.口头翻译课文。

4．听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好。

四．合作探究 1.我能流利朗读“Let’s learn”和“ Let’s do”的对话。

1) 自由读。

2）小组长或推荐优秀组员领读。

3）男女分组读。

4) 组长检查读。

2.我会根据课文中内容，设计新对话，进行练习。

五．课堂检测（一）根据汉意写出下列单词 1.讲台＿＿＿＿＿＿＿2.图书馆＿＿＿＿＿＿3.一楼＿＿＿＿ 4.二楼＿＿＿＿＿＿＿（二）短语搭配 ( ) 1.Go to the teachers’ office. A.Read a book. （）2. Go to the library. B.Say hello. ( ) 3. Go to the playground. C.Water the flowers. ( ) 4. Go to the garden. D.Play football. 六．学后反思：预习（无效有效高效）交流（被动积极主导）展示（倾听参加精彩）达标（不达标基本达标完全达标）课题：A Let’s talk导学案（第二课时）一．学习目标1．能听懂并回答一些问题，如：Is this the teachers’ offic e? Is that the library ? Yes,it is./No,it isn’t. Where’s the teachers’ office?It’s on the second floor. 2、this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法。

目录Unit 1 My school ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2Unit 2 What time is it?⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯14Unit 3 Weather ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯26 Recycle 1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯38 Unit 4 At the farm⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯42Unit 5My clothes⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯54 Unit 6Shopping ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯66 Recycle 2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯78班小姓名.四年级英语第二学期导教案1第1页共81页Unit 1 My school第一课时[每天一句 ] Keep on going never give up勇.往直前，决不放弃。

My notesUnit 1 My school 第一Part A Let ’s talk (P4)学生能理解粗心；能用正确的音、朗；能在情境中运用句型 Where’s the...? It’s on the first/second floor.Is this 学the...?Yes,it is./No,it isn ’ t.并回答学校施的地点。

能在境目中理解新和 teachers ’office,second floor 的意思并能正确音。

感觉到学校的美丽与温馨，激学校的。

【step1兵】1.听音，一，并写出其的中文意思。

teachers ’ office next to ____________library_____________ second floor_____________ homework_________2.翻以下句子。

（人教PEP版）四年级英语下册（全册）配套导学案汇总PEP四年级下册英语Unit 1 My school导学案课题:A Let’s learn Let’s do导学案（第一课时）一．学习目标1.能够简单介绍学校校舍分布情况，如：This is the teachers’office .That is my library.2.能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library .Read a book.3.能够听懂并回答一些有关学校建筑位置的问题，如：Where’s the library?It’s on the first floor.二．学习重难点让学生熟练掌握“Where’s the …?It’s….”的用法.三．自主预习1．根据音标拼读单词.playground teacher’s office garden library first floor second floor2．拼一拼，背一背.3.口头翻译课文.4．听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.四．合作探究1.我能流利朗读“Let’s learn”和“Let’s do”的对话.1) 自由读. 2）小组长或推荐优秀组员领读. 3）男女分组读. 4) 组长检查读.2.我会根据课文中内容，设计新对话，进行练习.五．课堂检测（一）根据汉意写出下列单词1.讲台＿＿＿＿＿＿＿2.图书馆＿＿＿＿＿＿3.一楼＿＿＿＿4.二楼＿＿＿＿＿＿＿（二）短语搭配( ) 1.Go to the teachers’office. A.Read a book.（）2. Go to the library. B.Say hello.( ) 3. Go to the playground. C.Water the flowers.( ) 4. Go to the garden. D.Play football.六．学后反思：预习（无效有效高效）交流（被动积极主导）展示（倾听参加精彩）达标（不达标基本达标完全达标）课题：A Let’s talk导学案（第二课时）一．学习目标1．能听懂并回答一些问题，如：Is this the teachers’office? Is that the library ? Yes,it is./No,it isn’t.Where’s the teachers’office?It’s on the second floor.2、this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法.二．学习重难点掌握两个重点句子的问答的正确书写和灵活运用.三．自主预习1.自读课文，圈出不明白的内容（生生、师生解决）2.听录音，默读课文.3．听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好. 四．合作探究1.我能流利朗读“Let’s talk”的对话.1) 自由读. 2）小组长或推荐优秀组员领读. 3）分角色表演对话. 4) 上台展示.2.我会根据Let’s talk中课文内容，设计新对话，进行练习.五．课堂检测（一）问答搭配( )1.Where is the teachers’office?( )2.Is this the playground?( )3.Do you have a library?( )4.How many desks are there in your classroom?( )5.Look! This is our garden.A.Oh. It’s beautiful.B.Yes, I do.C.It’s on the first floor.D.No, it isn’t.E.There are thirty-five.(二)选词填空1.＿＿＿bike is green.＿＿＿like it very much.(I／my)2.The library is on the ＿＿＿＿＿floor.(two／second)3.Hello!＿＿＿＿＿＿Amy.Who’s that?(I am／this is)六．学后反思：预习（无效有效高效）交流（被动积极主导）展示（倾听参加精彩）达标（不达标基本达标完全达标）课题：A Let’s spell导学案（第三课时）一．学习目标1.学习字母组合er在单词中的发音.2.会唱歌曲“Our school”.3.通过对Story time的学习，铺垫新句型：Is this the …? Is that the …?二．学习重难点总结字母组合er的发音规则.三．自主预习1．听录音，读一读,并总结发音规则.water tiger sister computer dinner2.听录音，学歌曲，比一比谁唱的好.3．听录音，跟读故事，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好. 四．合作探究1.我能流利朗读“Let’s spell”的发音.1) 自由读.2）小组长或推荐优秀组员领读.3) 组长检查.2.Read,underline and say.(课本第六页)3.Look,listen and write.(课本第六页)五．课堂检测w（一）听音补充单词wat_ _ tig_ _ sist_ _ comput_ _ dinn_ _(二)．选择正确答案1.Where is the library? ---＿＿＿＿＿＿＿＿.A.It’s on the first floor.B.It’s on the one floor.2.This is the_______office.A.teachersB.teachers’3.How many students are there in your class?A.This way,please.B.Forty-one.4.Is this your book?---＿＿＿＿＿＿＿.A.No,it is.B.Yes ,it is.5.＿＿＿school is very beautiful.＿＿＿like to go to school.A.I,IB.My, I六．学后反思预习（无效有效高效）交流（被动积极主导）展示（倾听参加精彩）达标（不达标基本达标完全达标）课题：B Let’s learn 导学案（第四课时）一．学习目标1.听、说、认读单词computer room,music room,artroom,playground,gym.并能在语境中恰当运用.2.灵活运用句型：This /That is... Do you have ...?Yes, we do.No,we don’t.二．学习重难点让学生熟练掌握“学习目标2”句型的用法.三．自主预习1．根据音标拼读单词.computer room music room art room playground gym2．拼一拼，背一背.3.口头翻译课文4．听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.四．合作探究1.我能流利朗读“Let’s learn”的对话.1) 自由读. 2）小组长或推荐优秀组员领读. 3）男女分组读. 4) 组长检查读.2.我会根据课文中内容，设计新对话，进行练习.五．课堂检测（一）根据汉意写出下列单词1.计算机房＿＿＿＿＿2.音乐教室＿＿＿＿3.美术教室＿＿＿4.操场＿＿＿＿＿＿＿体育馆＿＿＿（二）好朋友，手牵手，连一连.1.Draw A.on the playground.2.Read B.in the music room.3.Play C.in the library.4.Sing D.in the art room.六．学后反思：预习（无效有效高效）交流（被动积极主导）展示（倾听参加精彩）达标（不达标基本达标完全达标）课题：B Let’s talk导学案（第五课时）一．学习目标1．能听懂并回答一些问题，如：How many students are therein your class?Forty-five students.Do you have a library?Yes,we do.Is that the computerroom?No,it isn’t.This is my classroom.It’s so big.二．学习重难点掌握学习目标1重点句子的问答的正确书写和灵活运用.三．自主预习1.自读课文，圈出不明白的内容（生生、师生解决）2.听录音，默读课文.3．听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好. 四．合作探究1.我能流利朗读“Let’s talk”的对话.1) 自由读. 2）小组长或推荐优秀组员领读. 3）分角色表演对话. 4) 上台展示.2.我会根据Let’s talk中课文内容，设计新对话，进行练习.五．课堂检测（一）我会在句子中挑出错误的一项.（）1.where is the gym?A B C( ) 2.It’s in the second floor.A B C( )3.Look! This are my classroom.A B C( )4.Is that you pen?A B C( )5.How much apples do you have?A B C六．学后反思：预习（无效有效高效）交流（被动积极主导）展示（倾听参加精彩）达标（不达标基本达标完全达标）课题：练一练（第六课时）一．我会选择填空.（）1.Our school has ＿＿＿art room.A.theB.aC.an( ) 2.＿＿＿＿to our school!A. WelcomeB.All rightC.Cool( )3.Is that a map?--＿＿＿＿＿＿.Yes,it isn’t. B.No,it isn’t.( )4.The music room is on the second floor.This＿,please.A.manyB.way( )5.How many bananas are there on the tree?A.Forty-fiveB.Fourty five二．我会连词成句.1. my this computer is ( . )＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2. is teachers’the that office ( ? )＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3. way please this ( , ) ( . )＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4. gym we a have new ( .)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5. flowers water the ( . )＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿课题：Unit 1 My school 练一练（第七课时）一．我会按要求写句子.1. Is this the teachers’office? (作肯定回答)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2. I have a new bike.(变成一般疑问句)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3. The music room is on the first floor. (对划线部分提问)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4. This is a computer. (变成一般疑问句)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5. Is that an art room? (作否定回答)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二．我会给下列问句选择正确答语.（）1.How many students are there in your class? ( ) 2.Welcome to our school.( ) 3.Where’s the gym?( ) 4.Do you have a music room?( ) 5.Is that a computer room?A. Thank you.B. Yes, we do.C. Forty.D. No,it’s a music room.E. It’s on the first floor.Unit 2 What time is it ? Part A (1) 导学案生本活动一、明确目标激情投入1.明确学习目标--教师宣布组际竞抗安排--小组宣誓，激情投入2.分小组预习Let’s talk.3.试着翻译文章，画出不会的词句.(目标提示：能了解文章大意)二、学案引导自主学习1.看CAI课件的课文动画五遍：第一遍，感受并了解大意；第二至五遍，跟读课文，模仿正确的语音语调.(学习提示：注意课文中不会读的单词，认真体会What time isit?的含义)2.朗读课文. a、自读课文2遍；b、组内分角色并互换朗读2遍.三、小组合作聚焦主题1.小组内合作交流： a、与其它成员合作朗读，解决自己不会读的句子.b、交流翻译成果，看谁翻译得准确生动.2.组内小展示：a、组长向教师反馈全组共同的疑难.b、分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来.（学习提示：注意句型What time is it? It’s 6 o’clock.It’s time for dinner.要非常熟练，达到脱口而出哟）四、汇报展示人人过关(展示内容：句型的展示；)1.整体过关. 全班分男、女大组齐读课文（要求：语音、语调准确，整齐）2.小组过关. 小组分角色表演课文（要求：正确，表情真实、自然）3.个人过关. 任意抽小组成员提问（注：过关环节都有相应的加分和减分）五、整合提高总结梳理1.背诵，记忆Let’s talk. (最先背会的将会给该小组加分哟)2.小结. (用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)六、反馈矫正达标检测听音想像听音(磁带、课件或师读)忆句，脑海中能快速闪现每句话和故事情景. (重要提示：有助于激发右脑，增强记忆. )连词成句．1、time, What ,is ,it (?)_________________________2、is ,over,School(.)___________________________3、time, It’s, dinner,for(.)________________________答对一个得一个☆，本题得分个☆实战训练 Homework:二次备课：Unit 2 What time is it? Part A (2) 导学案生本过程一、明确目标激情投入1.明确学习目标----教师宣布组级竞抗安排----小组宣誓,激情投入2.播放A部分Let’s do部分录音,师生边做动作边说该部分内容.3.分小组预习Let’s talk.4.试着翻译文章，画出不会的词句.(目标提示：能初步理解对话内容)二、学案引导自主学习1.自由朗读理解对话内容.2.跟读对话,模仿正确的语音语调.(目标提示:能模仿并用纯正英语表达.)3.朗读对话,并达到熟读成诵.4.组内分角色并换角色朗读2遍.(目标提示:注意语句中的连读,略读,弱读,重读,语调等.)5.教师引导由词入句,由句入境It’s time to go to school.(学法提示:自创情境,自立运用对话,由句型到对话)三、小组合作聚焦主题1.小组内合作交流： a、与其它成员合作朗读，解决自己不会读的句子.b、交流翻译成果，看谁翻译得准确生动.2.组内小展示：a、组长向教师反馈全组共同的疑难.b、分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来.（学习提示：学会说句型It’s time to...It’s time for...要非常熟练,达到脱口而出哟）四、汇报展示人人过关(展示内容：句型的展示；)1.整体过关. 全班分男、女大组齐读课文（要求：语音、语调准确，整齐）2.小组过关. 小组分角色表演课文（要求：正确，表情真实、自然）3.个人过关. 任意抽小组成员提问（注：过关环节都有相应的加分和减分）五、整合提高总结梳理1.教师说课文中的句子，学生快速的指出相应的图，并大声朗读出来.2.小结. (用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)六、反馈矫正达标检测听音想像听音(磁带、课件或师读)忆句，脑海中能快速闪现每句话和故事情景. (重要提示：有助于激发右脑，增强记忆. )我说你答．二次备课：课前置性学习预习提点：1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词get up,go toschool,go home, go to bed.的正确发音，并知道汉语意思.2. 听录音或向老师，组长请教It’s 7:30.It’s time to go toschool的正确读法，并知道汉语意思.预习练兵：一、写出下列短语的汉语意思.get up ( ) go to school( )go home( ) go to bed( )二、用英语读出下列时间.6:25 7:30 4:00 9:00课前寄语：请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分.生本活动一、明确目标激情投入1.明确学习目标—激情投入—看导入动画2.看Let’s learn课件，读短语，感受并模仿发音.3.跟着教师读，体验发音细节. 同学自己试读，慢读，快读，自信大声读.(目标提示：能模仿并用纯正英语表达)二、学案引导自主学习1.慢而清晰地自练5次；2.一口气训练；3.最大声、最快速、最清晰的读5次；4.计次训练（比比谁读的次数多）；(目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷. )5.由词入句(例: go to school ---It’s 7:30. It’s time to go to school.)三、小组合作聚焦主题1.组长先带读短语，句子（确保人人都会），然后说短语，让组员抢答.2.组内小展示：每个人读短语、句子给大家听（人人展示，人人达标. ）3．每个人用It’s time to...说一句话.四、汇报展示人人过关(展示内容：单个短语的展示；句型的展示；)1.整体过关. 由老师出示短语卡英一汉齐读（要求：准确，反应快，整齐，不拖长音）2.小组过关. 由一组组长说时间，另一组根据具体时间用It’s time二次备课：前置性学习预习提点：1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教Read and write中不会的句子的正确读法，并知道汉语意思.2. 听录音跟唱歌曲.预习练兵：一、用英语读出下列时间.6:30 7:00 7:20 12:053:40 4:00 9:00 7:15二、翻译下列句子.6点30了，该起床了. （）7点了，该去上学了. （）12点了，该吃午餐了. ( )课前寄语：请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分.生本活动一、明确目标激情投入1.明确学习目标----教师宣布组际竞抗安排----小组宣誓,激情投入2.分小组预习Read and write3.看课件,学习巩固本课时的句型(目标提示：能模仿并用纯正英语表达)二、学案引导自主学习1.自由朗读Read and write ,理解对话内容2.跟读对话,模仿正确的语音语调.(目标提示:能模仿并用纯正英语表达)3.朗读对话,并达到熟读熟诵.(目标提示:注意语句中的连读,弱读,语调等.)4.根据对话内容给图片标号.5、在Look and write中正确仿写句子.三、小组合作聚焦主题1.小组内合作交流:a.交流翻译成果b.与其他小组内的成员探讨不理解的内容2.组内小展示:(1 )组长向教师反馈疑难(2 )分角色朗读课文,并将自己所读的句子翻译出来四、汇报展示人人过关(展示内容：句型的展示；)1.整体过关. 全班分男、女两大组一问一答. （要求：语音语调正确，整齐，不拖长音）2.小组过关. 分角色朗读课文（要求：真实、自然）3.个人过关. 任意抽小组成员提问（注：过关环节都有相应的加分和减分）二次备课：PEP新版四年级英语下册第三单元导学案课题Unit3 WeatherLesson 1 年级四主备人授课人课型新授班级一、教学方法导入法学习准备教师准备多媒体课件，录音机和教学录音带，词卡，图片学生准备画笔，纸学习目标知识目标1、听，说，认读Let’s learn中的单词和句子.2、理解Let’s chant部分的意思.能力目标1、能够简单介绍天气情况.2、学会运用It’s cold /warm/cool/hot in…….情感态度1、注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动.重点难点学习表示天气状况的形容词. Cool hot warm cold 了解我国各地的天气状况.二、导学过程导学过程二次备课自主学习课前复习：复习一些衣物名称. 复习句型This is the ....课前预习：单词Cool hot warm cold的认读全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.(知识就是力量)三、热身、复习：.教师手指着自己的衣服说I am wearing a ... What are you wearing?教师引导学生说出自己穿的衣服的名称：如 A shirt .然后教师拿出一支温度计，读出上面的温度，如：Look.it’s26,so we wear shirts or T-shirts.today we are going to talk about weather.小班内查练：一小班认读. Cool. Hot 二小班认读warm cold四、导入新课，板书课题. 展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标.知识目标1、听，说，认读Let’s learn中的单词和句子.2、理解Let’s chant部分的意思.能力目标1、能够简单介绍天气情况.2、学会运用It’s cold /warm/cool/hot in…….情感态度1、注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动.五、导入并指导学习新的内容：Let’s learn.教师指着生词卡片说：It’s warm/cool/cold/hot today. 学生在课本的地图上指出相应的城市让学生跟读教师与学生之间进行问答练习：What’s the weather like in Beijing?It’s warm.What’s the weather like in…?It’s… 由一学生扮演天气预报员，其他学生提问，What’s the weather like in….?由天气预报员回答.Let’s chant 听录音做动作并跟说歌谣，模仿几个语气词Brrr Mmm同时做出表现不同天气的动作和表情小班交流展示三小班问：What’s the weather like in Hong Kong.?四小班回答：It’s hot.然后交换角色进行展练.练习拓展1、认读单词并翻译Cool（）hot（）warm （）cold （）2、我是天气预报员Good morn ing,this is the weather report,it’s cold in Harbin Homework: 收看当天天气预报并做好记录. 试一试给家长预报天气，并建议他们穿上合适的衣服. 正确规范地书写Cool hot warm cold几个单词总结这节课我学会了，我还懂得了板书设计Unit3 WeatherCold warm hot cool Good morning.this is the weather report,It’s warm in Beijing today.课时Lesson 2年级四主备人授课人课型新授班级一、教学方法导入法学习准备教师准备多媒体课件，录音机和录音带，作为奖励的小礼物学生准备人物头饰学习目标知识目标能听，说，认读Let’s talk中的句型能力目标会说征求爸爸妈妈意见的句型：Can I……?情感态度注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动. 向学生渗透《中华人民共和国气象法》重点难点掌握句型Can I……?Yes,you can/No you can’t并能在实际情景中运用.二、导学过程导学过程二次备课自主学习课前复习：1．复习表示天气状况的几个形容词Cool hot cold warm2．复习句型What’s the weather like in …?It’s warm/cold/cool/hot.3.复习询问时间的句型，What time is it?It’s…. 课前预习：试读Le t’s talk 的句型全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power .（知识就是力量）三、热身、复习：1 .教师问学生当天的天气预报，检查学生是否收看了天气预报并做了记录，可以问：What’s the weather like in Shanghai?Is it hot today?教师指导2.教师再问，It’s hot today,Can you go out side?得到否定回答之后启发学生之间进行练习.小班内查练：一小班认读单词并翻译. 二小班播报某一城市的天气情况四、导入新课，板书课题. 展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标.1.板书课题2.展示本课教学目标知识目标能听，说，认读Let’s talk中的句型能力目标会说征求爸爸妈妈意见的句型：Can I……? 情感态度注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动. 向学生渗透《中华人民共和国气象法》五、导入并指导学习新的内容Let’s talk1．首先教师与学生自由交流，然后呈现教材中的图说：Today is Sunday,Mike want to go outside,but it’s time to have lunch,Can he go outside?鼓励学生用简单的句子给出回答，并由此导入新课.2.知道学生看Let’s talk 的图，教师根据图提出一些问题，指导学生在回答过程中操练重点句型并引导学生进行替换练习.3.让学生跟读，教师对学生的语音，语调进行指导.4.向学生渗透《中华人民共和国气象法》第二十二条国家对公众气象预报和灾害性天气警报实行统一发布制度.小班交流展示三小班和四小班进行角色表演练习拓展1.指着Let’s learn中的地图，播报任一城市的天气预报.2.练习征求别人意见及其回答的句子：Can I…..?Yes,you can/No,you can’t3.两人一组进行角色表演Let’s talk的对话内容.Homework:1.把Let’s talk的内容读给家长听.2.和同伴一起做Let’s play游戏.总结这节课我学会了，我还懂得了Unit3 WeatherCan I go out side now? No ,you can’t.It’s cold out side. Have some lunch,please.Can I ha ve some soup? Be careful!It’s very hot.课时Lesson 3 年级四主备人授课人课型新授班级一、教学方法合作学习法学习准备教师准备录音机和录音带，图片学生准备记号笔知识目标能听，说，认读Let’s spell中的单词能力目标掌握字母组合ar. al在单词中的发音情感态度注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动.重点难点能听，说，认读Let’s spell中的单词掌握字母组合ar al在单词中的发音二、导学过程二次备课自主学习课前复习：1．复习表示天气状况的几个形容词Cool hot cold warm2．复习句型What’s the weather like in …?It’s warm/cold/cool/hot.3.复习单词中有ar和al字母组合的单词，课前预习：试读Let’s spell 中的单词并试着发ar和al的发音. 全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power .（知识就是力量）三、热身、复习：1 .认读表示天气状况的几个单词Cool/cold/hot/warm2.指名学生说出今天的天气状况，教师给予指导. 小班内查练：五小班认读单词并翻译. 六小班播报某一城市的天气情况四、导入新课，板书课题. 展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标.1.板书课题2.展示本课教学目标知识目标能听，说，认读Let’s spell中的单词能力目标掌握字母组合ar. al在单词中的发音情感态度注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动五、导入并指导学习新的内容：Let’s spell1．教师出示单词卡片：Arm/car/card指名学生读，对于发音教师给予纠正. 要求学生说出在这些单词中ar字母组合的发音/a：/教师领读，学生跟读.2.教师出示单词卡片ball/wall/tall指名学生认读，纠正其发音，让学生试着发出字母组合al在单词中的发音/ ɔ:/教师领读，学生跟读. 小班交流展示七小班认读单词Arm/car/card再补充两个单词中含有ar字母组合的单词. 八小班认读单词ball/wall/tall再补充两个单词中含有al字母组合的单词. .........练习拓展1.认读单词并说出单词中字母组合的发音farm park/call talk2.完成Let’s spell中的Read,listen and number3.完成Let’s spell中的Look,listen and write,教师检查指导. . .Homework:1.把Let’s spell的内容读给家长听.2.正确书写Look,listen and write中的句子. 总结这节课我学会了，我还懂得了板书设计Unit3 Weather Arm car card /a：/Tall ball wall/ ɔ:/课时Lesson 4 年级四主备人授课人课型新授班级一、教学方法合作学习法学习准备教师准备多媒体课件，录音机和录音带，小奖品学生准备空白卡片学习目标知识目标能听，说，认读Let’s learn中的单词rainy/snowy/windy/cloudy/sunny 能力目标能够看懂/听懂天气预报中关于天气状况的报道，并会用所学知识学会报道天气情况情感态度注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动.重点难点能听，说，认读单词rainy/snowy/windy/cloudy/sunny 掌握句型What’s the weather like in …..?It’s…..in…… 所学句子在实际情景中的运用. 几个重要城市的名称和地理位置二、导学过程二次备课自主学习课前复习：1．复习表示天气状况的几个形容词Cool hot cold warm2．复习句型What’s the weather like in …?It’s warm/cold/cool/hot. 课前预习：试读Let’s learn 中的单词以及了解几个重要城市的名称及地理位置全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power .（知识就是力量）三、热身、复习：1 .认读表示天气状况的几个单词Cool/cold/hot/warm 2.指名学生说出今天的天气状况，教师给予指导.小班内查练：一小班认读单词并翻译. 二小班播报某一城市的天气情况四、导入新课，板书课题. 展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标.1.板书课题2.展示本课教学目标知识目标能听，说，认读Let’s learn中的单词rainy/snowy/windy/cloudy/sunny 能力目标能够看懂/听懂天气预报中关于天气状况的报道，并会用所学知识学会报道天气情况情感态度注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动五、导入并指导学习新的内容：Let’s learn1.教师出示单词rainy/snowy/windy/cloudy/sunny学生认读，教师纠正发音.2.教师出示世界地图并介绍：This is Beijing,the capital of China. This is Moscow,the capital of Russia. This is London,the capital of Britain. Here is Sydney,a city in Australia Here is Singapore,the city is a small country 教师指图领读城市名称Moscow LondonSydney Singapore 学生打开书，教师说城市名称，学生在地图上指出城市的位置. 一个学生说出城市名称，其他学生在地图上指出城市的位置.3．教师领读Let’s learn的单词和句型，学生跟读.4.教师说城市名称，学生指出城市的位置，并报道出该城市的天气情况. 如：It’s rainy in London.小班交流展示三小班认读单词城市名称的单词Moscow London Sydney Singapore四小班认读天气情况的单词rainy/snowy/windy/cloudy/sunny五小班逐一介绍各城市的天气情况，其他小班给予评价. .........练习拓展1.指名两名学生到台上介绍各城市的天气情况.2.利用卡片指名学生完成Let’s play的游戏.Homework:1.把Let’s learn的内容读给家长听.2.正确书写单词rainy/snowy/windy/cloudy/sunny总结这节课我学会了，我还懂得了板书设计Unit3 WeatherHere’s the world weather.today it’s hot and sunny in Sydney. What’s the weather like in Sydney?It’s hot and sunnyIt’s cold and snowy in Kunming.No,it’s warm in Kunming.课时Lesson 5 年级四主备人授课人课型新授班级一、教学方法情景教学法学习准备教师准备多媒体课件，录音机和录音带，图片，作为奖品的小礼物学生准备人物头饰学习目标知识目标能听，说，认读单词degree和词组New York.,掌握句型：How about…..?的使用情景.能力目标能在情景对话中聊天气的话题.情感态度提高学生的英语交际能力，培养学生学习英语的自信心. .重点难点能听，说，认读单词degree和词组New York.,掌握句型：How about…..?的使用情景.摄氏度与华氏度的理解和换算.二、导学过程导学过程二次备课自主学习课前复习：1．复习表示天气状况的几个形容词sunny/rainy/windy/snowy/cloudy2．复习句型What’s the weather like in …?It’s sunny/rainy/windy/snowy/cloudy。

目录Unit 1 My school (2)Unit 2 What time is it? (14)Unit 3 Weather (26)Recycle 1 (38)Unit 4 At the farm (42)Unit 5 My cloth es (54)Unit 6 Shopping (66)Recycle 2 (78)班级小组姓名.1四年级英语第二学期导学案第1页共 81 页Unit 1 My school 第一课时[每日一句] Keep on going never give up.勇往直前，决不放弃。

My notes课题Unit 1 My school 第一课时Part A Let’s talk (P4)学习目标学生能够理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话；能够在情境中运用句型Where’s the...? It’s on the first/second floor.Is this the...?Yes,it is./No,it isn’t.询问并回答学校设施的位置。

能够在语境中理解新词和词组teachers’ office,second floor的意思并能正确发音。

感受到学校的漂亮与温馨，激发学校的热爱。

【step1预习练兵】1.听录音，读一读，并写出其单词的中文意思。

teachers’ office___________ next to ____________ library_____________ second floor_____________ homework_________2.翻译下列句子。

（1）Where’s the teachers’ office? _________________________________ （2）It’s on the second floor. _____________________________________（3）Is this the teachers’ office? ___________________________________ （4）Here’s my homework. ______________________________________【step2课堂互学】合作探究1.教师把书放在讲台上，然后做出忘记英语书放在哪儿的样子，边找边问Where’s my English book?引导学生说出：It's on the teacher’s desk.导入新课。

课题：Unit1My school〔一课时〕课型：探究、展示设计：班级：：学习目标(1)能够简单介绍学校校舍分布情况，如：This is the teacher’s office .That is my classroom .(2)能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library .Reada story-book.学习重难点让学生熟练掌握"This is…That is…〞的用法。

自主预习1、听录音，读一读playground teacher’s office gardenlibray canteen2、拼一拼，写一写computer board fans lightThis is my computer . That is your computer.3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.合作探究1.我能流利朗读"Let’s talk〞和"Read and write〞的对话。

1) 自由读。

2〕小组长或推荐优秀组员领读。

3〕分角色表演对话。

4) 其他方式。

’s play中图示，设计对话，进展练习。

课堂检测一、选择填空。

〔〕1. flA. our B. oor〔〕2. yoA. or B. ur〔〕3〔〕4〔〕5二、根据汉意写出以下单词写字板-- 电脑-- 讲桌-- 灯-- 图画-- 电扇-- 地板-- 墙-- 三、短语搭配( )1.Go to the teacher’s office. A.Water the flowers. ( )2. Go to the canteen. B. Eat some noodles.( )3. Go to the library. C.Play football.( )4. Go to the playground. D.Read a story-book.( )5. Go to the garden. E.Hand in the homework.课题：Unit1My school〔二课时〕课型：探究、展示设计：班级：：学习目标1、能听懂并答复一些问题，如：Is this the library " Is that theTV room "2、this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second 的用法。

目录Unit 1 My school (2)Unit 2 What time is it? (14)Unit 3 Weather (26)Recycle 1 (38)Unit 4 At the farm (42)Unit 5 My cl othes (54)Unit 6 Shopping (66)Recycle 2 (78)班级小组姓名.1四年级英语第二学期导学案第1页共 81 页Unit 1 My school 第一课时[每日一句] Keep on going never give up.勇往直前，决不放弃。

My notes课题Unit 1 My school 第一课时Part A Let’s talk (P4)学习目标学生能够理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话；能够在情境中运用句型Where’s the...? It’s on the first/second floor.Is this the...?Yes,it is./No,it isn’t.询问并回答学校设施的位置。

能够在语境中理解新词和词组teachers’ office,second floor的意思并能正确发音。

感受到学校的漂亮与温馨，激发学校的热爱。

【step1预习练兵】1.听录音，读一读，并写出其单词的中文意思。

teachers’ office___________ next to ____________ library_____________ second floor_____________ homework_________2.翻译下列句子。

（1）Where’s the teachers’ office? _________________________________ （2）It’s on the second floor. _____________________________________（3）Is this the teachers’ office? ___________________________________ （4）Here’s my homework. ______________________________________【step2课堂互学】合作探究1.教师把书放在讲台上，然后做出忘记英语书放在哪儿的样子，边找边问Where’s my English book?引导学生说出：It's on the teacher’s desk.导入新课。

目录Unit 1 My school (2)Unit 2 What time is it? (14)Unit 3 Weather (26)Recycle 1 (38)Unit 4 At the farm (42)Unit 5 My cloth es (54)Unit 6 Shopping (66)Recycle 2 (78)班级小组姓名.1四年级英语第二学期导学案第1页共 81 页Unit 1 My school 第一课时[每日一句] Keep on going never give up.勇往直前，决不放弃。

My notes课题Unit 1 My school 第一课时Part A Let’s talk (P4)学习目标学生能够理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话；能够在情境中运用句型Where’s the...? It’s on the first/second floor.Is this the...?Yes,it is./No,it isn’t.询问并回答学校设施的位置。

能够在语境中理解新词和词组teachers’ office,second floor的意思并能正确发音。

感受到学校的漂亮与温馨，激发学校的热爱。

【step1预习练兵】1.听录音，读一读，并写出其单词的中文意思。

teachers’ office___________ next to ____________ library_____________ second floor_____________ homework_________2.翻译下列句子。

（1）Where’s the teachers’ office? _________________________________ （2）It’s on the second floor. _____________________________________（3）Is this the teachers’ office? ___________________________________ （4）Here’s my homework. ______________________________________【step2课堂互学】合作探究1.教师把书放在讲台上，然后做出忘记英语书放在哪儿的样子，边找边问Where’s my English book?引导学生说出：It's on the teacher’s desk.导入新课。