课前预习指导预习提点：
1.可以听录音或向老师，组长请教句型Where’s the teachers’office?
It’s on the second floor.的正确读法，并知道汉语意思。
2. 通过Is he your brother? No,he isn’t. Yes,he is..练习Is this the teachers’ office?
No,it isn’t.
3. 听录音或向老师，组长请教The teachers’ office is next to the library .Here’s
my homework.的正确读法，并知道汉语意思。
预习练兵：
一、写出下列单词的汉语意思。
teachers’ office( ) second floor( )
library( ) homework( )
二、翻译下列句子。
1、Where’s the teachers’ office?( )
2、It’s on the second floor.( )
3、Is this the teachers’ office?( )
4、The teachers’ office is next to the library.(
)
5、Here’s my homework.( )
课前寄语：
请同学
们课前先
阅读学习
目标，然后
认真独立
地在20分
钟内完成
导学案的
预习部分。
本周行为
养成重点：
大声、快
速朗读英
语。
课中学习过程一、明确目标激情投入
1.明确学习目标—激情投入—跟唱歌曲Our school—看导入动画
2.分小组预习Let’s talk。
3.试着翻译文章，画出不会的词句。
(目标提示：能了解文章大意)
二、学案引导自主学习
1.看CAI课件的课文动画五遍：第一遍，感受并了解大意；
第二至五遍，跟读课文，模仿正确的语音语调。
(学习提示：注意课文中不会读的单词，认真体会Is this......的含
义)
2.朗读课文。a、自读课文2遍；b、组内分角色并互换朗读2遍。
三、小组合作聚焦主题
1.小组内合作交流： a、与其它成员合作朗读，解决自己不会读的句子。
b、交流翻译成果，看谁翻译得准确生动。
2.组内小展示：a、组长向教师反馈全组共同的疑难。
b、分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来。
（学习提示：注意句型Where’s the teachers’office? It’s on the
second floor.要非常熟练，达到脱口而出哟）
四、汇报展示人人过关
(展示内容：句型的展示；)
1.整体过关。全班分男、女大组齐读课文（要求：语音、语调准确，整齐）
2.小组过关。小组分角色表演课文（要求：正确，表情真实、自然）
3.个人过关。任意抽小组成员提问（注：过关环节都有相应的加分和减分）
五、整合提高总结梳理
1.背诵，记忆Let’s talk。(最先背会的将会给该小组加分哟)
2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)
六、反馈矫正达标检测
二次备课：
PEP四年级英语下册
Unit 1 My school Part A (2)导学案
PEP四年级英语下册
课中学习过程一、明确目标激情投入
1.明确学习目标—激情投入—跟唱歌曲Our school—看导入动画
2.看Let’s learn课件，读单词，感受并模仿发音。
3.跟着教师读，体验发音细节。同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。
(目标提示：能模仿并用纯正英语表达)
二、学案引导自主学习
1.慢而清晰地自练5次；
2.一口气训练；
3.最大声、最快速、最清晰的读5次；
4.计次训练（比比谁读的次数多）；
(目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。)
5.由词入句
(例1: library---Go to the library,Read a book.) (学法提示：边听，
边说，边做。)
(例2：--Where is the library?
--It’s on the _____ floor.) (学法提示：要注意序数词。)
三、小组合作聚焦主题
1.组长先带读单词，短语（确保人人都会），然后说单词，让组员抢答。
2.组内小展示：每个人读单词给大家听，发指令大家做动作（人人展示，人
人达标。）
3．每个人用Where’s the......?提问，让组内其他成员回答。
四、汇报展示人人过关
(展示内容：单个词汇的展示；指示语的展示；)
1.整体过关。由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：准确，反应快，整齐，
不拖长音）
2.小组过关。由一组组长发指令，另一组整体做动作（要求：正确，反应快）
3.个人过关。任意抽小组成员提问（注：过关环节都有相应的加分和减分）
五、整合提高总结梳理
1.背诵，记忆Let’s learn ;Let’s do。(最先背会的将会给该小组加分哟)
2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)
六、反馈矫正达标检测
听音想像听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形
象和字母组合。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。)
单词积木将给出的“块”拼装成新词，写在对应中文后的横线上。
(学法提示：块的字母组成和发音对记忆单词可有帮助了!)
play rary ground office teachers’ lib
__________ ______________ _____________
说对一个得一个☆，本题得分个☆
实战训练 Homework:《优质课堂》导学案Unit1PartA(2)
二次备课：
