初中语文中的表达方式及其作用

初中语文阅读理解技巧辅导之表达方式的作用
表达方式的作用包含：描述的作用、议论的作用、抒怀的作用。

表达方式的作用
(1)描述的作用
散文中的描述主要包含景物、人物描述等。

景物描述，主要考意境描述的作用，答题时，重点是景物描述对表达作者或人物思想感情的作用，要严格区别小说景物描述与散文景物描述的不同(小说景物描述是渲染气氛或交待时令(季节)，衬托人物;散文景物描述是直接表达作者的思想情感或主题的);人物描述主要是考外貌、神态、动作、心理，有关细节描述的处所值得注意。

人物描述主要是凸起人物的思想性情。

(2)议论的作用
散文中的议论，常常是揭露文章的主题或和抒怀结合在一起，表达作者的思想情感，此考点一般不单独出题。

(3)抒怀的作用
要注意作者的思想情感偏向，一般不单独出题，常常和词语表达考点结合起来考。

.容易混淆的几个概念一、修辞方式与表达方式、表现方法修辞方式与表达方式在初中语文中是经常提及的两个名词术语：它们之间区别很大。

（一）修辞方式：是指修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。

初中课文常见的修辞方式有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反问、设问、对比、借代、反复、反语、引用、互文、婉曲、顶真、回环、通感等。

八种常见的修辞手法的作用：1.比喻、拟人：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形，使抽象的事物更形象具体，使深奥的道理变得浅显易懂。

2.拟人：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。

3.借代：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。

4.夸张：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。

5.对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。

6.排比：由三个或三个以上的、相同句式构成排比，增加语势，起强调作用，强烈表达作者的思想感情。

●议论文往往用排比增加语势，起到了强调论证观点的作用。

用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。

7.设问：形式为自问自答。

作用是：引起读者兴趣，引起读者思考。

●在结构上还起到引出下文、承上启下、使条理清晰的作用。

8.反问：以否定的形式表示肯定，目的是加强语气，起强调作用。

（二）表达方式：也叫表达方法，其内涵包括记叙、描写、说明、议论、抒情五个方面。

(1)记叙：是写作中最基本记叙是写作中最基本记叙是写作中最基本记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。

在写事文章中应用较为广泛。

记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

初中语文有哪些表达方法、写作手法、修辞、语言特点，分别有什么作用表达方式主要有：叙述、议论、说明、描写、抒情。

表现手法是指把形象思维的成果用一定的手段表现出来时所运用的各种具体方法，又称艺术手法。

如文学创作中各种叙述、描写以及讽刺、夸张、象征、比喻、对比、借代、拟人、排比、对偶、层递等。

应该说表现方法包括了表达方式。

修辞手法是根据表达需要，运用有效的语言手段来提高语言的表达效果，使语言表达具有准确性、鲜明性和生动性的语言运用方式。

常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。

除此之外，课文里还涉及到的有对比、借代、引用、双关、反语、顶针和呼告等。

学习修辞，不要死抠名词术语，要结合具体的语境，体会修辞的表达效果，并能学会运用修辞手法造句。

写作手法属于艺术表现手法(即:艺术手法和表现手法,也含表达手法(技巧)),常见的有:夸张,对比,比喻,拟人,联想,想象,抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、前后照应、托物言志,借景抒情,等等。

七、标点符号：1、引号的五种用法：①表引用②表讽刺或否定③表特定称谓④表强调或着重指出⑤特殊含义2、破折号的五种用法：①表注释②表插说③表声音中断、延续④表话题转换⑤表意思递进3、省略号的六种用法：①表内容省略②表语言断续③表因抢白话未说完④表心情矛盾⑤表思维跳跃⑥表思索正在进行八、十种常用写作手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人。

象征通过某一特点的具体形象，表达某种人和某种社会现象的本质特点。

例：《海燕》以海燕象征大智大勇的无产阶级革命先驱者的形象。

对比把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较，鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。

例：《海燕》以海燕的高大形象与海鸭、海鸥、企鹅的卑怯形象作对比，突出海燕勇猛、敢于斗争的鲜明特征。

衬托以他体从正面、反面两个角度陪衬本体，突出本体的主要特征。

初中语文古诗七大表达技巧详细解析
初中语文古诗七大表达技巧详细解析
1、表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情
2、表现手法：托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、想象、烘托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生、比兴（间接抒情的诗歌）等。

3、结构形式：照应、衔接、过渡、铺垫、伏笔等。

4、修辞手法：比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反复等。

5、意象：作品中具体的人、物、景等
意境：由寄托作者思想的意象艺术的组合到一起，形成诗歌基本的整体情境。

如孤独凄凉、激情飞越、闲适淡泊、清新飘逸、沉郁顿挫……
6、作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。

7、词语赏析：释含义（解释该字在句中的.含义）+描景象（把该字放入原句中描述景象）+析效果（该词在结构上所起的作用，表达了怎样的感情）
★古诗词赏析答题方式：这……句运用了……写作手法（修辞手法），描绘了……，抒发了作者……感情。

其中，“……”词使用得好，传神地表现了……。

表达方式
1．表达方式
【考点讲解】
记叙文常用表达方式及作用
（1）记叙：作者对人物、事件和环境所作的必要的交代和说明。

作用：交代了什么。

（插叙就是补充说明了什么。

）
（2）描写：指作者用形象的语言对人物、事件和环境进行细致的描写与刻画。

它包括人物描写和环境描写。

从另
一个角度可分为正面描写和侧面描写。

（3）议论：记叙文中议论是以记叙为基础，对记叙的内容进行分析或评论。

记叙文的有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。

作用：承上启下；统领全文；引发读者思考；点明人物或事件意义；突出中心；升华主题；起到画龙点睛的作用。

（4）抒情：作者在作品中抒发自己的思想感情。

抒情有两种方式：一种是直接抒情；一种是寄情于人、事、物，
在叙述描写的字里行间渗透着作者的感情。

作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

（5）说明：常用来说明某种事物状态、性质、功能和特征。

记叙文中的说明是记叙中的补充交代，一般要求文字
简明扼要。

作用：对相关事物作必要的说明，便于理解。

1 / 1。

初中语文中的表达方式及其作用一、表达方式分为叙述、描写、说明、抒情、议论五种1、叙述。

叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。

2、描写。

描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。

它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。

在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。

描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。

3、抒情。

抒情就是抒发和表现作者的感情。

它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。

4、议论。

议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。

它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。

在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。

5、说明。

说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。

这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。

记叙：交待背景，为写下文作铺垫。

说明：详细清楚地交代了... 科学准确地介绍了...。

抒情：直抒胸臆，抒发了...的情感，表达了...的观点。

描写：a人物描写：形象生动地刻画了...的形象表现了人物...的性格b环境描写：推动了情节的发展，借景抒情，情景交融，寓情于景，烘托...的气氛，衬托了人物...的性格。

c心理描写：细致的表现了人物的思想变化。

二、记叙的分类及其作用1、顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

2、倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。

）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

表达效果：简单一点说就是表达技巧（包括表达方式、表现手法、描写方法、修辞）的作用。

容易混淆的几个概念一、修辞方式与表达方式、表现方法修辞方式与表达方式在初中语文中是经常提及的两个名词术语：它们之间区别很大。

（一）修辞方式：是指修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。

初中课文常见的修辞方式有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反问、设问、对比、借代、反复、反语、引用、互文、婉曲、顶真、回环、通感等。

八种常见的修辞手法的作用：1.比喻、拟人：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形，使抽象的事物更形象具体，使深奥的道理变得浅显易懂。

2.拟人：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。

3.借代：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。

4.夸张：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。

5.对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。

6.排比：由三个或三个以上的、相同句式构成排比，增加语势，起强调作用，强烈表达作者的思想感情。

●议论文往往用排比增加语势，起到了强调论证观点的作用。

用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。

7.设问：形式为自问自答。

作用是：引起读者兴趣，引起读者思考。

●在结构上还起到引出下文、承上启下、使条理清晰的作用。

8.反问：以否定的形式表示肯定，目的是加强语气，起强调作用。

（二）表达方式：也叫表达方法，其内涵包括记叙、描写、说明、议论、抒情五个方面。

(1)记叙：是写作中最基本记叙是写作中最基本记叙是写作中最基本记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。

在写事文章中应用较为广泛。

记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

表达效果：简单一点说就是表达技巧（包括表达方式、表现手法、描写方法、修辞）的作用。

容易混淆的几个概念一、修辞方式与表达方式、表现方法修辞方式与表达方式在初中语文中是经常提及的两个名词术语：它们之间区别很大。

（一）修辞方式：是指修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。

初中课文常见的修辞方式有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反问、设问、对比、借代、反复、反语、引用、互文、婉曲、顶真、回环、通感等。

八种常见的修辞手法的作用：1.比喻、拟人：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形，使抽象的事物更形象具体，使深奥的道理变得浅显易懂。

2.拟人：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。

3.借代：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。

4.夸张：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。

5.对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。

6.排比：由三个或三个以上的、相同句式构成排比，增加语势，起强调作用，强烈表达作者的思想感情。

●议论文往往用排比增加语势，起到了强调论证观点的作用。

用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。

7.设问：形式为自问自答。

作用是：引起读者兴趣，引起读者思考。

●在结构上还起到引出下文、承上启下、使条理清晰的作用。

8.反问：以否定的形式表示肯定，目的是加强语气，起强调作用。

（二）表达方式：也叫表达方法，其内涵包括记叙、描写、说明、议论、抒情五个方面。

(1)记叙：是写作中最基本记叙是写作中最基本记叙是写作中最基本记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。

在写事文章中应用较为广泛。

记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

一、常用的表达方式1、记述 2 、说明 3 、谈论 4 、描绘 5 、抒怀(1)记述。

记述是写作中最基本、最常有的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的变换所作的叙述和交代。

(2)说明。

说明是用简洁简要的文字，把事物的形状、性质、特色、成因、关系、功用等讲解清楚的表达方式。

这种被讲解的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、涵养、看法、看法、原理、技术等(3)谈论。

谈论就是作者对某个谈论对象发布看法，以表示自己的看法和态度。

它的作用在于使文章鲜亮、深刻，拥有较强的真理性和理论深度。

在谈论文中，它是主要表达方式；在一般记述文、说明文或文学作品中，也常被看作协助表达手段。

(4)描绘。

描是描述，写是摹写。

就是用色彩鲜亮、立体感强、生动形象的文字语言把人物事件或光景的状态详细地描述出来，给人以绘声绘色、身临其境之感。

是记人、叙事、写景类文章的主要表述方法。

(5)抒怀。

抒怀就是抒发和表现作者的感情。

它是抒怀文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记述文中，也经常把它作为重要的协助表达手段。

常用的修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、对照、频频、设问、反问, 引用、借代、反语。

描绘分为人物描绘和环境描绘人物描绘又分为相貌描绘（肖像描绘）、语言描绘、动作描绘、神态描绘、心理描绘等。

1.相貌描绘（肖像描绘），经过对面貌、姿态、衣饰、音调的描绘来揭露人物性格2.行动描绘（动作描绘），是经过对人物个性化的行动、动作的描绘，来揭露人物性格。

3.语言描绘，是经过个性化的人物语言来刻画人物性格4. 心理描绘，是经过解析人物的内心活动（如内心感觉、意愿、梦想、考虑、思想斗争等），发掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特色5、神态描绘是对人的面部表情进行刻画，能够突出人物的性格特色。

环境描绘：1.自然环境描绘，是对人物活动的地址、季节、天气、时间，以及场景的描绘。

初中语文五种表达方式及其区分语文作为一门综合性的学科，对于初中生来说显得尤为重要。

良好的语文能力不仅可以提高学习效果，还能够培养思维深度和表达能力。

在初中语文学习中，有五种常见的表达方式，即描述、叙事、议论、夸张和比喻。

这五种表达方式在形式和结构上有所不同，通过对它们的区分和理解，可以帮助同学们更好地理解和运用语文知识。

一、描述描述是一种将客观事物用文字描绘出来的表达方式。

它强调准确、具体和生动地展示事物的外貌、形状、颜色等特征，使读者通过阅读文字能够感受到事物的存在和特点。

描述不仅仅是简单的叙述，更要通过用词巧妙、组织有序的方式来展现事物的全貌。

例如，当我们描述一朵花时，可以写道：“这朵花呈现出细长的花蕊和丰满的花瓣，花瓣上的红色和黄色交织在一起，散发出浓郁的花香。

”通过这种描述方式，读者可以清晰地想象出花的样子和香味，增强阅读的感染力和真实感。

二、叙事叙事是一种通过描述事件的发展和变化来表达思想和情感的方式。

它注重事件的起因、经过和结局，通过有序的时间和空间结构展示故事的情节。

叙事可以帮助读者理解事物之间的因果关系和人物之间的关系，从而更深入地领会故事的意义。

例如，当我们叙述一次郊游的经历时，可以写道：“我们一大早就来到了郊外，沿着小路往前走，来到了一片绿草如茵的草地。

大家互相帮助搭起了帐篷，然后开始了游戏和野餐。

”通过这样的叙述，读者能够了解整个郊游活动的过程和感受，进一步感受到作者的情感和观点。

三、议论议论是一种通过陈述观点和理由来表达作者对某个问题或主题的看法和态度的方式。

它要求作者明确自己的观点，并以合理的论据和论证方式来支持和展开。

议论可以帮助读者理解作者的思想和价值观，并促使读者思考自己的立场和观点。

例如，当我们进行一个热点话题的讨论时，可以写道：“笔者认为，环境保护是每个人应尽的责任。

首先，环境污染严重影响到人们的健康和生活质量；其次，环境的破坏给今后的后代留下了巨大的隐患。

”通过这样的论述，读者可以了解到作者对环境保护问题的看法，并思考自己对该问题的观点和态度。

语文中的表达方式是什么意思
很多同学学习语文的时候都会看到问表达方式的问题，那么，什
么是表达方式？这种题是又该怎么答呢？
表达方式，通俗理解就是表述特定的内容所使用的一些特定的语
言算法、手段。

1、记叙：直接将人物的经历和事物的发展过程记录下来就行了。

2、描写：必定会描绘对象的状貌、情态描绘出来，主要有心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、细节描写等。

在一
般的抒情、议论、说明文中，通常也把它作为一种辅助手段。

描写的
手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。

3、抒情：就是将作者内心的情感描写出来，比如表达一种欢欣的
心情
4、说明：用简明的语言描述一个事物一些特征，说明文一定要真
实比较好不要胡编。

5、议论：这类文章有论点论据，写起来你自己要心里知道自己的
论点观点是什么，然后用论据来润色论点。

1、在说明是哪种表达方式时，应该用管理学术语而避免其他不规
范的说法。

常见的表达方式有五种：记叙、描写、说明、议论、抒情。

2、需要“举例”说明时，要先说明，后列举：要列举简洁明了的
句子；要用“如……”这样的格式进行举例。

3、辨识题中，有时要求讲一点口实，这时比较好的表达就是用一个句子说清楚自己的理由。

表达效果：简单一点说就是表达技能（包括表达方式、表现手法、描述方式、修辞）的作用。

容易混淆的几个概念一、修辞方式与表达方式、表现方式修辞方式与表达方式在初中语文中是常常提及的两个名词术语：它们之间区别很大。

（一）修辞方式：是指修饰文字文句，运用各类方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。

初中课文常见的修辞方式有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反问、设问、对比、借代、反复、反语、引用、互文、顶真、回环、通感等。

八种常见的修辞手法的作用：1.比喻、拟人：用在记叙、说明、描述中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形，使抽象的事物更形象具体，使深奥的道理变得浅显易懂。

2.拟人：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的情感，引发共鸣。

3.借代：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。

4.夸张：可以引发丰硕的想象，更好地突出事物的特征，引发读者的强烈共鸣。

5.对偶：形式上音节整齐匀称、节拍感强，具有音律美；内容上凝练集中，归纳力强。

6.排比：由三个或三个以上的、相同句式组成排比，增加语势，起强调作用，强烈表达作者的思想情感。

●议论文往往用排比增加语势，起到了强调论证观点的作用。

用来讲理，可把道理论述得更周密、更透彻；用来抒情，可把情感抒发得淋漓尽致。

7.设问：形式为自问自答。

作用是：引发读者兴趣，引发读者思考。

●在结构上还起到引出下文、承先启后、使层次清楚的作用。

8.反问：以否定的形式表示肯定，目的是增强语气，起强调作用。

（二）表达方式：也叫表达方式，其内涵包括记叙、描述、说明、议论、抒情五个方面。

(1)记叙：是写作中最大体记叙是写作中最大体记叙是写作中最大体记叙是写作中最大体、最多见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展转变进程和场景、空间的转换所作的叙说和交代。

在写事文章中应用较为普遍。

记叙文的写作手法如首尾照顾、画龙点睛、巧用修辞、详略适当、叙议结合、正侧相映等；记叙文六要素：时间、地址、人物、事情的起因、通过、结果。

初中语文的所有手法.一．艺术手法：1、表达方式：诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。

描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式有（抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种方式。

）直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融情景相生情因景生以景衬情融情入景一切景语皆情语等。

2、结构形式：诗歌的结构形式，常见的首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔等。

3、修辞手法：主要的修辞手法有：\"对偶\"\"比喻\"\"拟人\"\"借代\"\"夸张\"\"排比\"\"反复\"\"象征\"寄寓寄托等，4、写作技巧：写作技巧包括：赋比兴、衬托、对比、渲染、卒章显志、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑、联想想象、语序倒置等。

5、艺术风格：包括雄浑、旷达、豪放、俊爽、冲淡、沉郁、悲慨、婉约现在可知的语文修辞手法：有六十三大类，七十八小类。

具体有比喻(可分为：明喻、暗喻、借喻、博喻（又名复喻）、倒喻（又名逆喻）、反喻、互喻（又名回喻）、较喻（又名强喻）、譬喻、饰喻、引喻、隐喻)，白描，比拟（又名比体，包括拟人与拟物），避复，变用，层递，衬垫（又名衬跌），衬托（又名反衬、陪衬），倒文，倒装，迭音，叠字复叠，顶真（又名顶针、联珠），对比，对仗（又名对偶、队仗、排偶），翻新，反复，反问，反语，仿词，仿化，飞白，分承（又名并提、合叙、合说）；还有复迭错综，复合偏义，共用，合说，呼告，互体，互文，换算，回环，回文，降用，借代，设问，歧谬，排比，拈连，摹绘（又分为：摹形，摹声，摹色），列锦，连及，夸张，警策，示现，双关，重言，重叠，指代，用典，引用，移用，须真（又名联珠），谐音，歇后，象征，镶嵌，析字，委婉（又分为：迂回语、谦敬语、避讳语），婉曲，通感（又名移觉、移就），跳脱，转文，复踏。

[语文表现手法及其作用]语文表现手法篇一:[语文表现手法]初中语文课文表现手法１、直接抒情即作者在文中把内心强烈的感情不加掩饰地直接叙述出来，让强烈的感情激流直接倾泻而出。

如：前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下。

（陈子昂《登幽州台歌》）全诗以慷慨悲凉的基调，通过等幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。

２、借景抒情（杜牧《泊秦淮》）属间接抒情的一种，通过对实景的描写来抒写作者的感情。

如：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。

诗歌的前两句写景，后两句抒情。

所写景并非晴朗的月夜、万里无云的碧空，而是迷蒙的烟月，笼罩着寒水白沙。

景色是那么黯淡，氛围是那么冷寂，这就给后两句写作者的忧虑情绪增添了气氛，加浓了色泽，两者情景交融，浑然一体。

３、托物言志属间接抒情的一种，托物言志就是把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某种事物或物品的描摹议论表达出来。

如：垂篇二:[语文表现手法]语文写作手法有哪些语文考试中常有写作手法表达技巧、表现手法、表达方式、修辞手法等具体辨析与作用分析的题目，其实这些概念是较难区分的，一是因为这些概念有广义与狭义之分、有专家用语与教育用语之别，二是从来也没有一部权威性的著作对这些问题概念进行准确界定并辨析过。

以下所只是个人的理解及一般的说法。

写作手法又叫表达技巧，包括表现手法、表达方式、修辞手法等，具体内容如下：表现手法：表现手法是一种很模糊的概念。

从广义上来讲表现手法即写作手法，包括表达方式、修辞手法。

狭义上来讲种类也很多，包括：开门见山、前后照应、伏笔铺垫、设置悬念、承上启下、卒章显志、画龙点睛;以动衬静、欲扬先抑、衬托对比、正面侧面、烘托渲染、实写虚写等。

表达方式：表达方式主要包括记叙、描写、议论、抒情、说明五种，其中描写与抒情是常考内容。

抒情又包括间接抒情与直接抒情。

间接抒情是指作者不直接出面，通过其它方式来抒发感情，语言比较冷静客观，或借人物之口来抒情，或通过特定的语调来抒情。

文学作品表达技巧汇总表达技巧大致包括：一：表达方式,二修辞手法,三表现手法,四布局谋篇,五选材特点现代文阅读涉及的表达技巧，归纳起来说，有下列三方面：1．运用某种表达方式的技巧：①叙述的技巧，如顺序、倒叙、插叙、补叙；②描写的技巧，如人物描写、景物描写、事件描写、环境描写；③抒情技巧，如直接抒情、间接抒情；以及议论、说明的技巧。

2．文中运用的一些表现手法：如象征、对比、烘托、反衬以及人称的变化等。

3．布局谋篇的技巧：如线索、过渡、呼应、悬念、巧合、铺垫、伏笔、抑扬、详略。

表达方式表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明1．记叙：顺序、倒叙、插叙、补叙◆顺序使文章的层次同事件发展的过程基本一致，就容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。

◆倒叙使结局得到强调，设置悬念，增强生动性，使文章引人入胜。

◆插叙的内容应能对中心内容起补充、解释或衬托作用。

插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。

《故乡》中有两处插叙。

一处是当“我”的母亲谈到闰土时，作者用“这时候，我的脑海里忽然闪出一幅神异的图画来。

”引出对少年闰土形象的插叙。

另一处是对杨二嫂形象的回忆。

这两处插叙使闰土、杨二嫂过去与现在的不同形象及不同生活境况形成鲜明对比，充实了文章内容，深入开掘了主题思想。

插叙的内容应能对中心内容起补充、解释或衬托作用。

情节更完整、内容更丰富、主题更深刻。

2．描写：可分为正面描写、侧面描写；工笔细描、粗笔勾勒、白描；人物描写、环境描写；。

◆白描手法：语言朴实，格调清新，平中透奇，含义深邃，真实感人。

文字简练，不加渲染和烘托，有简洁传神的表达效果。

◆侧面描写：通过烘托使某一事物突出；激发人的想象力；节省笔墨，结构紧凑，表达简练；手法富于变化，感染力◆环境描写：渲染气氛、烘托形象、烘托心情、暗示社会环境、推动情节、暗示情节、暗示主题、深化主题、交待时间、地点等要素。