《“挑战者”号追思》

《“挑战者”号追思》 《挑战者号追思》 自读导言 1．了解人类探索精神的可贵之处，理解发扬这种精神的意义。 2．理清文章的思路，把握举例论证、层层深入说理的特点。 3．品味、领悟文中蕴涵丰富的语句。 解说这是一篇很有特色的评论文章，作者由此及彼，层层深入地表明 了自己的看法，阐明了自己的观点，给人以启迪。 指导学生自读时，一定要紧扣自读提示和课后练习，对于文中一些蕴 涵丰富的语句，教学时也不能忽略。 自读程度 1． 速读课文， 了解大概内容， 理解下列词语的意义及表达作用故障、 开拓、 启迪、 震耳欲聋、 高处不胜寒、 路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索。 2．细读课文，理清文章思路，体会层层推进、深入说理的特点。 同时找出文中列举的事例以及表明作者观战的句子，分析两者之间的 关系。 3．在明确了步骤 2 后，让学生指出①人类探索精神的可贵之处有哪 些？②发扬这种精神的意义是什么？ 4．请学生找出自己认为蕴涵丰富的句子，并作适当的分析品味。

之后，教师作补充说明。 5．教师总结全文，指出课文在写法上值得借鉴的地方。 6．布置作业。 解说 6 个步骤之间基本上是按照从内容到形式，又从形式到内容的逻 辑关系构成的， 在认识上是由浅到深、 由整体到局部又到整体逐步深化的。 这样设计，既符合学生的认识规律，又利于学生语文素养的提高。 同时，也切合本课的教学要求。 自读点拔 1．背景介绍。 1986 年 1 月 28 日上年，美国东部标准时间 11 点 38 分，美国挑战者 号航天飞机在升空约 1 分钟 12 秒后突然在佛罗里达州上空爆炸，机上 7 名宇航员包括一名来自新罕布什尔州中学准备在轨道上向她的学生讲授 太空课的 37 岁的女教师克里斯塔· 麦考利夫全部罹难。 1 月 30 日《人民日报》登载了记者张允文从华盛顿发回的专电，及时 报道了这起事故发生的具体情况和在美国所引起的巨大反响。 对这起被称为美国宇航史上最严重的一次事故，许多国家领导人纷纷 发表讲话或致电美国总统，对挑战者号不幸失事表示同情和哀悼。 当时，我们的国家主席李先念也致电表示慰问。 2．解题。 从语法结构上看，文章的题目由两部分组成，二者是修饰与被修饰关 系，表明‘挑战者’号是追思的对象，而追思就是回想的意思，表明是事后 引发的思考。

同时，这一修饰关系的存在还决定了文章的内容应侧重于追思，即由 挑战者号失事引发的思考。 3．文章结构思路。 全文共 4 个自然段。 围绕着人类的探索精神展开。 第 1 段由美国挑战者号航天飞机爆炸入笔，写到因此而罹难的麦考利 夫以自己探索太空的勇气，为全世界上了惊心动魄的一课。 第 2 段由航天飞机，联想到期的飞机，说明从早期的飞机到今天的航 天飞机都是人类探索精神的物化。 挑战者号虽已化为碎片，但人类的探索精神却得了发扬。 第 3 段由航天事业推及到一切科学事业，说明探索精神不可缺少。 第 4 段文章又由自然科学论及社会科学，说明其同亲需要探索精神， 并由挑战者号爆炸了，美国的宇航局并没因此关门，航天飞机仍会在万里 苍穹中穿行，得出结论人类的探索精神是不灭的。 4．层层推进，深入说明。 本文追思挑战者号的目的在于赞扬人类生生不息的探索精神。 作者认为从早期的飞机到今天的航天飞机都是人类探索精神的物化。 航天事业需要探索精神，一切科学事业也不例外，自然科学如此，社 会科学同样如此，这样层层推进，由点到面，有力地证明了人类探索精神 存在的可贵之处和普遍意义。 5．摆事实、讲道理。 文章在第 1、2 段中先后列举克里斯塔· 麦考利夫为实现上两次太空课

的愿望，冒险登上航天飞机最后罹难以及人类历史上第一架飞机的发明者 莱特兄弟和早期飞机的乘坐者的事例，证明探索精神在航天事业中的重要 性——如果没有这样一批勇敢者，也许直到今天还不一定有波音 747、空 中客车，当然也就更不可能有航天飞机和人类壮丽的太空事业。 因此， 作者把挑战者号化为碎片， 看作是人类的探索精神得到了发扬。 在第 3 段文字中，作者又列举了达尔、诺贝尔、利赫曼和罗蒙诺索夫 等科学家的事例，说明一部科学史证明一条定理为了开拓，必须冒险。 这些典型生动的事例，不仅让人信服，而且具有极强的说服力。 6．人类探索精神的可贵之处及其发扬这种精神的意义。 人类探索精神的可贵之处表现在推却了航天事业的发展，促进了自然 科学和社会科学的进步。 作者认为能否积极地为探索者创造条件，激励和振奋探索精神，并通 过社会实践来检验探索成果，是社会是否文明、国家和民族是否充满信心 的标志。 这正是我们要发扬探索精神的意义之所在。 7．品味语言。 本文语言的特点，一是充满激情，感染力强。 如不仅航天事业，一切科学事业都需要探索精神。 面对着这些无畏的探索者，我们怎么能不受启迪和激励！等，读后， 使人感动、折服。 二是蕴涵丰富，引人思考。 如在人类与自然的交往史上，佛罗里达州上空的这一声巨响，将永远

会发出深沉的回声。 37 岁的教师克里斯塔· 麦考利夫， 虽然没有实现上两次‘太空课’的愿望， 却以自己探索太空的勇气，为全世界上了惊心动魄的一课。 等，都具有丰富的内涵，使人读后不得不思考这一声巨响为什么将永 远会发出深沉的回声？惊心动魄的一课指的是什么？等等。 解说本点拨内容，首先以补充资料的形式将本文的新闻背景展示出来， 以扩大学生的视野，理解作者选取评论角度的睿智。 其次，是在学生自读思考的基础上解释疑难，使其对课文的重点和难 点进行更进一步的理解和体会，以真正达到教学目的。 自读思考 1．作为 21 世纪的学生，时代赋予我们探索、创新的任务。 学习本文后，请你谈谈什么是探索精神？怎样发扬这种精神？ 2．挑战者号上的 7 名宇航员中，有一名是来自新罕布什尔州中学的 教师——37 岁的克里斯塔· 麦考利夫。 她是第一个来自民间的航天飞机乘员，是从 1 万 1 千名报名应征的教 师中选出来的。 她为参加这次飞行接受了 120 个小时的宇航训练。 她准备在轨道上向她的学生讲授太空课。 挑战者号爆炸前，兴高采烈的学生们正在教室里观看载有自己的教师 的航天飞机腾空实况，亲眼目睹了这场惨状。 假如你也是其中的一员，看到这悲哀的一幕，该作何感想？请自拟题 目，写一篇 500 字左右的文章，记下自己的感想。