学生体质健康标准(试行方案)

郑州轻工业学院《学生体质健康标准》实施细则第一章总则第一条为了贯彻执行教育部和国家体育总局颁发的《学生体质健康标准（试行方案）》（以下简称《标准》）、《学生体质健康标准（试行方案）实施办法》（教体艺〔2002〕12号），结合我校的实际情况制订我校的《标准》实施方案和办法，充分体现适切性、有效性和可行性。

全面推进素质教育，切实加强学校体育工作，推动学校体育活动的开展。

第二条凡我校全日制学生均按本《标准》执行。

第三条严格按照《标准》测试的要求，加强对测试人员的培训和测试器材的检测，确保测试数据的科学性、准确性、客观性，真实反映学生体质健康的状况。

第四条在学校实施《标准》领导小组的统一领导下，明确各相关部门和有关人员的职责，确保《标准》实施管理的有序性。

《标准》的测试每个年级每学年一次，由郑州轻工业学院《学生体质健康标准》领导小组组织落实。

《标准》实施应在主管教学的副校长领导下，由教务处、体育部、校医院、学生工作部、各学院协同配合，共同组织实施。

第二章部门职责第五条校领导职责1．定期主持召开《标准》实施领导小组会议。

明确各部门的职责和任务，提出要求，协调各部门的工作。

2．将实施《标准》系列工作纳入学院教学工作计划和议事日程，并作为考评学院教学工作的一项重要内容。

3．对实施《标准》的专项经费开支进行追加和调拨，并纳入核定的年度体育经费预算内，予以妥善安排，确保经费按期到位。

第六条教务处职责1．负责协同有关部门做好测试安排和调控工作。

2．将学生的《标准》评定成绩纳入学院考核计划和学籍管理制度。

第七条体育部职责1．负责《标准》的测试，成绩评定和各项成绩的汇总、归档工作。

每学年结束时以班为单位填写成绩单（一式两份，一份送院系存档一份体育部存档）。

2．对于《标准》成绩不及格的学生，体育部应于5月底将名单送交教务处以便初定毕业资格。

3．组织相关测试人员的培训和做好测试场地、设施、器材和准备工作。

4．制订学年《标准》实施工作计划。

学生体质健康标准篇1:学生体质健康标准学生体质健康标准（试行方案）教育部国家体育总局文件教体艺[2002]12号教育部国家体育总局关于印发《学生体质健康标准（试行方案）》及《〈学生体质健康标准（试行方案）实施办法〉》的通知各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、体育局：现将《学生体质健康标准（试行方案）》及《〈学生体质健康标准（试行方案）实施办法〉》（以下简称《标准》、《实施办法》）印发给你们，请认真贯彻执行。

现将有关事项通知如下：一、《标准》是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是学生体质健康的个体评价标准，也是学生毕业的基本条件之一。

各地教育行政部门和学校应把《标准》的实施作为学校体育工作的重要内容，积极宣传、加强管理、认真施行。

二、《标准》是《国家体育锻炼标准》的组成部分，是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施。

因此，在实施《标准》的同时，原《国家体育锻炼标准》的内容不再执行，各地教育行政部门和学校仍按照原《国家体育锻炼标准》的实施办法，向体育主管部门报送《标准》的达标数据。

三、凡已实施《标准》的学校，《大学生体育合格标准》、《中学生体育合格标准》、《小学生体育合格标准》停止执行。

四、各级各类学校实施《标准》的具体步聚（一）从2002年新学年开始，由各省级教育行政部门确定3%左右的中小学校和2所以上的高等学校，小学从一、三、五年级开始，中学（中专）和高等学校从起始年级开始实施《标准》，以取得经验。

（二）从2003年新学年开始，各地实施《标准》的比例扩大到50%的中小学校和所有高等学校。

（三）从2004年新学年开始，在各级各类学校全面实施《标准》。

五、各省级教育行政部门要根据实际情况，制定《标准》的分步实施计划，并于2002年9月1日前报教育部备案。

六、教育部将于2003年开始，对各地实施《标准》的学校进行抽查，并公布抽查结果。

七、各地、各学校在实施《标准》的过程中有何问题和建议，请及时报教育部体育卫生与艺术教育司。

学生体质健康测试实施方案范文(通用3篇)为了全面贯彻《学生体质健康标准》试行方案，牢固树立“健康第一，素质第一”的思想，使学生和广大的学生以及家长能够及时了解学生的健康水平，督促学生积极参加体育锻炼，完成每天一小时体育锻炼和阳光体育活动，上好体育课，养成良好的锻炼惯，进而全面增进学生的体质健康水平，把学生培养成德、智、体美全面发展的高素质的人才。

二、领导小组组长：副组长：成员：教导处总务处体育组各班班主任三、测试项目身高、体重、肺活量为全校学生必测项目。

1—2年级：50米跑、坐位体前屈、1分钟跳短绳3—4年级：50米跑、坐位体前屈、1分钟跳短绳、1分钟仰卧起坐5—6年级：50米跑、坐位体前屈、1分钟跳短绳、1分钟仰卧起坐、50米*8四、主要事情1、首先按照教学大纲和课程标准的要求，制定出切实可行的计划。

计划的内容根据学生的生理、心理特点，针对学生体质健康存在的问题，重视选择具有一定运动负荷，能有效提高学生身体素质的体育项目，以改善学生的心肺功能，全面提高学生的身体素质，培养学生吃苦耐劳，坚忍不拔的意志品质。

2、其次，向班主任和学生推行“学生体质健康标准”，通过班队课或聊天等形式介绍学生体质测试的内容、方法。

介绍关于此方面素质的辅助练内容。

并通过校讯通平台告诉家长积极配合学校并督促学生积极进行自我锻炼，合理安排学生的作息时间，让学生了解自己的体质健康状况，针对存在的问题进行科学的锻炼，以达到增强体质健康水平的目标。

3、体育教师在课堂教学中，采取多种形式激发学生的运动兴趣，养成自觉积极进行体育锻炼的惯，积极推进学生课外体育活动和大课间活动的开展，在抓好体育课堂教学的同时，落实学生每天一小时的活动，大力推选大课间体育活动，充分调动学生锻炼身体的积极性。

4、最后，通过学生的自我锻炼，教师的有效指导，学校的高度正视，安排学生集中进行分组测试，并进行成绩的统计和上报。

五、实施步骤：1、9月上旬向学生介绍体质测试的内容、标准以及测试的方法。

浙江大学《国家学生体质健康标准》试行办法贯彻落实“健康第一”的指导思想，切实加强学校体育工作，促进学生积极参加体育锻炼，养成良好的锻炼习惯，提高体质和健康水平，根据教育部关于实施《国家学生体质健康标准（2014年修订）教体艺【2014】5号文件精神，浙江大学根据学校实际情况全面实施《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》，制定实施方案如下：一、实施对象：《标准》实施对象为在校全日制本科学生，不包括留学生、交流生（含在国外交流时间超过一学年以上的学生）、体育类学生等。

学生体质健康标准成绩每学年评定一次，记入《〈国家学生体质健康标准〉登记卡》。

二、测试项目按新《标准》要求，测试项目为：身高、体重、肺活量、50米跑、坐位体前屈、立定跳远、引体向上（男）/1分钟仰卧起坐（女）、1000米跑（男）/800米跑（女）。

四、等级评定标准的学年总分由标准分与附加分之和构成，满分为120分。

标准分由各单项指标得分与权重乘积之和组成，满分为100分。

附加分根据实测成绩确定，即对成绩超过100分的加分指标进行加分，满分为20分；大学的加分指标为男生引体向上和1000米跑，女生1分钟仰卧起坐和800米跑，各指标加分幅度均为10分。

根据学生学年总分评定等级：90.0分及以上为优秀，80.0～89.9分为良好，60.0～79.9分为及格，59.9分及以下为不及格。

五、毕业要求学生毕业时的成绩和等级，按毕业当年学年总分的50%与其他学年总分平均得分的50%之和进行评定。

《标准》测试的成绩达不到50分者按结业或肄业处理。

三、四、五年级学生的《标准》测试每年有0.5个学分，未取得《标准》学分的学生不予毕业。

六、评奖学生《标准》测试成绩评定达到良好及以上者，方可参加评优与评奖；成绩达到优秀者，方可获体育奖学分。

七、免测学生要求学生因病或残疾可提交暂缓或免予执行《标准》的申请，经校医院证明，公共体育与艺术部核准，可暂缓或免予执行《标准》，并填写《免予执行<国家学生体质健康标准>申请表》，存入学生档案。

2008年第4期(总第202期)教育探索EDUCATIONEXPLORATIONNo 14,2008SerialNo 1202学生体质健康标准(试行方案)与普通高校体育课程改革范晓伟,廖本露,吴振超(石家庄经济学院体育部,石家庄050031) 摘　要:新时期对普通高校体育课程改革提出了新的目标和要求。

《学生体质健康标准(试行方案)》的出台,为普通高等学校体育课程改革提供了依据,对普通高校体育课程改革具有重要的现实指导意义。

关键词:学生体质健康标准;普通高校;体育课程改革 中图分类号:G420 文献标志码:A 文章编号:1002-0845(2008)04-0030-02收稿日期:2007-11-30作者简介:范晓伟(1964-),男,北京人,副教授,硕士,从事体育教学与训练研究;廖本露(1981-),女,江西景德镇人,助教,从事体育教学与训练研究;吴振超(1984-),男,河北武安人,助教,从事体育教学与训练研究。

国家教育部和国家体育总局于2002年7月4日联合颁布了《学生体质健康标准(试行方案)》(以下简称《标准》),下发了关于《学生体质健康标准(试行方案)实施办法》的通知。

这是教育部和国家体育总局积极贯彻落实《中共中央、国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》和国务院《关于基础教育改革与发展的决定》的一项重要举措;是指导学校树立健康第一的指导思想,切实加强学校体育工作的重要文件;是促进学生体质健康发展,激励学生积极进行身体锻炼的教育手段;是学生体质健康的个体评价标准,也是学生能否合格毕业的基本衡量标准。

因此,它的实施必然会促进学生积极锻炼,不断纠正目前学生体质健康状况出现的突出问题,使学生拥有健康的体魄和健全的人格。

一、《标准》实施的重大意义保持强健的体魄,健康地生存,已经成为人们的最基本的要求。

我国政府在1999年召开的第三次全国教育工作会议上,明确提出了学校教育要树立健康第一的指导思想,同时指出,“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现”。

上海市教育委员会关于印发《上海市实施中小学生＜国家学生体质健康标准＞监测工作方案(试行)》的通知文章属性•【制定机关】上海市教育委员会•【公布日期】2013.10.24•【字号】沪教委体[2013]57号•【施行日期】2013.01.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文上海市教育委员会关于印发《上海市实施中小学生＜国家学生体质健康标准＞监测工作方案（试行）》的通知（沪教委体〔2013〕57号）各区县教育局：为贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发〔2011〕15号）及《中共上海市委、上海市人民政府关于切实提高青少年学生身心健康水平实施学生健康促进工程的通知》（沪委发〔2011〕15号）相关要求，进一步做好本市中小学生《国家学生体质健康标准》实施工作，我委组织制定了《上海市实施中小学生＜国家学生体质健康标准＞监测工作方案（试行）》，现印发给你们，请遵照执行，并将执行过程中的意见和建议及时反馈至我委体育卫生艺术科普处（联系人：柏丹，电话：23116750）。

附件：上海市实施中小学生《国家学生体质健康标准》监测工作方案（试行）上海市教育委员会2013年10月24日附件上海市实施中小学生《国家学生体质健康标准》监测工作方案（试行）根据《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发〔2011〕15号）及《中共上海市委上海市人民政府关于切实提高青少年学生身心健康水平实施学生健康促进工程的通知》（沪委发〔2011〕15号）精神，在做好《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》）实施工作的同时，逐步建立常态化的学生体质监测制度，本市将每年定期实施中小学生《标准》监测，工作方案如下：一、监测内容1.对各区县教育部门、中小学校实施《标准》测试上报工作进行监督、检查。

2.对各区县教育部门、中小学校实施《标准》测试上报数据进行复核、校验和抽样监测。

成村学校《学生体质健康标准》实施方案成村学校2012.12成村学校《学生体质健康标准》实施方案为了贯彻教育部和国家体育总局联合颁布了《学生体质健康标准（试行方案）》，积极推进我校素质教育，提升学生的素质，特制定本实施和奖励方案。

一、指导思想以学校整体工作思路为中心，以坚持贯彻《学校体育工作条例》、《学生体质健康标准》为目标，全面开展学校体卫工作，努力提高全校师生身体素质和健康水平。

锐意改革，开拓进取，使学校体育工作在制度化，科学化，规范化等方面迈上新台阶，为我校大力推进素质教育，全面提高教育质量和教学水平做出应有的贡献。

二、领导组织：组长：梁宗彪副组长：覃志强、和晋源、组员：张峰刚、白杰、梁宗伟工作责职：1、副组长负责全校每次检测分数的统计和公布工作；2、体育教师分年段负责《学生体育健康标准》实施的指导、有组织有目的地在体育课上进行训练、督促班主任抓学生训练，专职教师负责年级的检测和统计工作；3、班主任老师全面负责班级《学生体育健康标准》实施的组织工作、利用晨间活动等其它时间训练、布置督促检查在家训练情况、和体育教师一起对本班学生进行检测，做好登记工作。

三、工作任务、目标1、体育工作的任务及措施(1)结合新课程标准的实施，抓好校本培训，校本教研工作，努力提高体育教师业务理论水平，更新教育教学观念，拓展体育教学内容，协调保证各年级教学计划的连续性，逐步提高体育教学质量。

(2)加强对新课程标准的学习理解运用，坚持以学生为本，改进教学方法，重视教学评价的多元性，培养学生的自学能力。

(3)抓常规，抓管理，抓教学，重点抓好大课间活动，抓好每天锻炼一小时、“阳光体育冬季长跑”，以及做好逐步推广第三套广播体操的准备工作。

(4)大力推动《学生体质健康标准》的全面实施。

每年十月完成七年级建档工作，十一份完成全校学生体质健康测试工作，为上报国家数据库打好基础。

(5)认真落实《教育部关于落实保证中小学生每天体育活动时间的意见》，大力推广学校大课间体育活动，积极实施《初中学生开展大课间体育活动行动研究》课题研究工作。

浙江大学《国家学生体质健康标准》试行办法贯彻落实“健康第一”的指导思想，切实加强学校体育工作，促进学生积极参加体育锻炼，养成良好的锻炼习惯，提高体质和健康水平，根据教育部关于实施《国家学生体质健康标准（2014年修订）教体艺【2014】5号文件精神，浙江大学根据学校实际情况全面实施《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》，制定实施方案如下：第一条：《标准》从身体形态、身体机能和身体素质等方面综合评定学生的体质健康水平，是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是国家学生发展核心素养体系和学业质量标准的重要组成部分，是学生体质健康的个体评价标准。

第二条：《标准》在学校主管副书记领导下，由本科生院、学工部、体艺部、校医院、各院系及学园的协同配合，共同组织实施。

第三条：《标准》实施对象为在校学生，不包括留学生、交流生等。

第四条：按新《标准》要求，测试项目为：身高、体重；肺活量；50米跑；坐位体前屈；立定跳远；引体向上（男）/1分钟仰卧起坐（女）；1000米跑（男）/800米跑（女）七项。

第五条：《标准》各测试项目成绩由公共体艺部汇总，并按照《标准》的要求评定成绩，确定等级。

标准的学年总分由标准分与附加分之和构成，满分为120分。

标准分由各单项指标得分与权重乘积之和组成，满分为100分。

附加分根据实测成绩确定，即对成绩超过100分的加分指标进行加分，满分为20分；大学的加分指标为男生引体向上和1000米跑，女生1分钟仰卧起坐和800米跑，各指标加分幅度均为10分。

根据学生学年总分评定等级：90.0分及以上为优秀，80.0～89.9分为良好，60.0～79.9分为及格，59.9分及以下为不及格。

第六条：学生体质健康标准成绩每个学生每学年评定一次，记入《国家学生体质健康标准登记卡》，学生毕业时体质健康标准的成绩和等级，按毕业当年得分和其他学年平均得分各占50%之和进行评定，即学生体质健康标准毕业总评成绩=毕业当年得分×50％+其他学年平均得分×50％，《标准》测试的成绩达不到50分者按结业或肄业处理。

2013-2014《国家学生体质健康标准》实施方案《国家学生体质健康标准》(以下简称《标准》)是国家教育部、国家体育总局为贯彻落实“健康第一”的指导思想，切实加强学校体育工作，促进学生积极参加体育锻炼，养成良好的锻炼习惯，提高体质健康水平而制定的。

是《国家体育锻炼标准》的有机组成部分，是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施。

自2002年试行以来，有较好的效果。

上级部门在认真总结试行经验的基础上，根据新的形势对《标准》进行了修改和完善，并要求全国各类学校在2007年全面实施。

我校积极响应上级主管部门的号召，按照上级部门的规定和《标准》的要求，结合我校的实际情况特制定本方案：一、成立领导结构。

组长：姜春生（校长）副组长：杜小东（副校长）、乔建来（体卫处主任）、于继宝（德育主任）组员：年级主任以及全体体育老师、全体班主任二、《标准》的宣传。

具体由体育组负责，通过室内理论课的形式对学生进行《标准》教育，让学生了解《标准》的有关规定，国家要求实施《标准》的重要意义和有关的测试项目、方法等。

从而指导学生平时的锻炼，达到增进健康的目的。

三、测试项目。

测试项目的设置按照《标准》的要求和当年上级主管部门的安排。

四、测试时间。

每年进行一次《标准》的测试，具体的时间由体育老师安排，但必须在每年的11月底完成全部项目的测试，以方便测试数据的上送。

（学生体检时间由学校决定）五、测试方法。

按照《标准》规定的方法，在保证安全的前提下进行测试。

六、成绩、等级的评定。

由体育老师根据《标准》的规定进行评分，并将测试成绩、得分填入学生《标准》测试成绩登记卡和数据表。

1、《标准》的各项评价指标的得分之和为学生的最后得分，满分为100分。

2、得分评定等级：90分及以上为优秀；75-89分为良好；60-74分为及格；59分及以下为不及格。

七、几项规定。

1、学生《标准》测试成绩达到良好以上者，方可参加三好学生、奖学金评选；成绩达到优秀者方可获体育奖学分。

《学生体质健康标准（试行方案）》测试可行性分析［摘要］学生体质健康测试实施多年一直受到教育的重视,测试成绩及格率达不到一定值的院校将影响教学评估。

但是实施多年来结果却不能让人满意,本文将从现实实施中存在的一些问题有针对性地提出一些个人见解,希望对以后的体质健康测试工作有一定的帮助。

［关键词］学生体质健康标准测试可行性1.问题提出2002年,教育部、国家体育总局颁布了《学生体质健康标准（试行方案）》,《标准》颁布6年来,在全国各地高等院校中得以贯彻实施。

2004年9月楚天金报报道：武汉今年9月起在汉实行的《学生体质健康标准》（简称《标准》）的要求，中小学生只有《标准》成绩达到良好以上才能评为三好学生；而大学生若《标准》成绩不及格，毕业按肄业处理。

但最近对学生进行体质健康调查,学生身体机能水平同步提高，而男生身体机能水平却未能同步提高。

男生肥胖比例明显增多且呈上升趋势。

速度素质不断提高，握力和仰卧起坐先升后降，耐力素质整体呈下降趋势。

体质健康标准成绩总体呈偏态分布，评分结果明显偏高。

本人作为一名体质健康测试基础工作人员,将在实践中的一些疑虑作出总结,2.研究对象2.1本院2007级大一新生2.2研究方法采用文献资料法、学生座谈及有关数理统计法3.结果分析3.1本人认为学生体质健康测试部分条款实施时机还不成熟全国高等学校体育工作座谈会日前在上海召开，教育部部长周济提醒大学生要树立“健康第一”的思想，积极参加体育锻炼，争取做到“每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子。

”否则，按照《学生体质健康标准》的要求，如果测试不合格就不能毕业。

以此来促进学生进行体育锻炼增强学生体质是个很不错的方法,但要想让这一举措真正落到实处，还必须要有相应的配套措施。

具体措施如下:首先，应当将大学生体质健康测试纳入学分，实行标准的、严格的学分制。

如果大学生不能拿到相应的体质健康分，就不能“按时毕业”，而不是像现在许多高校那样人为地降低要求，以保证学生顺利毕业。

学生体质健康标准（试行方案）的评价指标和得分国家教育部为贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》提出的“学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”的精神，促进学生积极参加体育锻炼，养成经常锻炼身体的习惯，提高自我保健体质健康水平，特制订《学生体质健康标准（试行方案）》（以下简称《标准》）。

一、《标准》适用于中等职业学校和普通高等学校的在校学生。

二、《标准》从身体形态、身体机能、身体素质等方面综合评定学生的体质健康状况，《标准》按百分制记分。

三、《标准》根据学生的生长发育规律，将测试对象划分组别。

其中大学为一组。

四、《标准》中有关大学组的测试项目为六项，其中身高、体重、肺活量为必测项目，选测项目为三项：50米跑、立定跳远中选测一项；男生从台阶试验、1000米跑中选测一项，女生从台阶试验、800米跑中选测一项；男生从坐位体前屈、握力中选测一项，女生从坐位体前屈、仰卧起坐和握力中选测一项五、《标准》中选测项目由各地（市）级教育行政部门在测试前随机确定。

《标准》中的身体形态、身体机能和身体素质的测试方法按人民教育出版社出版的《学生体质健康标准（试行方案）解读》中的有关要求进行。

《标准》的各项评分标准见附表。

六、等级评定与登记各个测试项目的得分之和为《标准》的最后得分，根据最后得分评定等级：86 分以上为优秀，76 分~85 分为良好，60~75 分为及格，59 分及以下为不及格。

每学年评定一次成绩并记入《学生体质健康标准登记卡片》，学生毕业年级的等级评定，按毕业当年的成绩和其他学年平均成绩（各占50% ）之和评定。

/sporter/bz-03.htm 体质健康标准（试行方案）的评价指标和得分大学男生评分标准大学女生评分标准/sporter/bz-04.htm 大学生身高标准体重大学男生身高标准体重（体重单位：公斤）（身高在165-190之间）大学女生身高标准体重（体重单位：公斤）（身高在150-178之间）。

山东农业大学《学生体质健康标准》实施细则（试行）为全面贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出的“学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”的精神，不断提高体育教学质量,倡导学生积极从事体育锻炼活动，养成经常锻炼的习惯，提高自我保健能力和体质健康水平。

根据教育部、国家体育总局教体艺[2002]12号《关于印发〈学生体质健康标准（试行方案）〉及〈学生体质健康标准（试行方案）实施办法〉的通知》精神，结合我校实际情况，制定《山东农业大学〈学生体质健康标准〉实施细则》（以下简称《实施细则》）。

一、《学生体质健康标准》（以下简称《标准》），将严格按照教育部、国家体育总局的有关规定，在学校分管校长的领导下，由教务处、体育与艺术学院、学工处、校医院、共同组织实施。

二、《标准》是促进学生身体健康发展、督促学生积极进行身体锻炼的教育手段，是学生体质健康的个体评价标准，也是学生毕业的基本条件之一。

学生达到《标准》良好等级以上者，方可评为三好学生、获奖学金；达到优秀成绩者，方可得嘉奖分。

对《标准》测试成绩不及格者，在本学年度准予补考一次，补考仍不及格，则学年评定成绩不及格。

学生毕业时《标准》成绩达到60分为及格，准予毕业；《标准》成绩不及格者，按肄业处理。

三、《标准》各项目测试工作每学年完成一次。

每学年第一学期测试：（1）、男生1000米跑、女生800米跑或台阶测试，（2）、肺活量体重指数，第二学期测试：（1）、身高标准体重、（2）、立定跳远，（3）、握力体重指数，学生也可依据自身情况测试相应的其它项目（50米跑、坐位体前屈、仰卧起坐(女)。

各项身体素质的测试成绩得分和奖惩分数之和为《标准》的每学年最后得分，并将成绩记入《学生体质健康登记卡片》（见附表3），然后根据最后得分评定等级：86分以上为优秀，76分～85分为良好，60分～75分为及格，59分以下及以下为不及格。

学生毕业时的等级评定，按毕业当年的成绩和其他学年平均成绩（各占50%）之和评定。