2019部编小学语文五年级上册《父爱之舟》优质课说课稿

部编版语文五年级上册父爱之舟说课稿（精选3篇）【部编版语文五年级上册父爱之舟说课稿第1篇】[教学目标]1、能够抓住文中场景、细节描写感悟文章蕴含的情感。

2、学会用批注法进行有效阅读。

3、通过丛书的阅读，巩固学法，拓展阅读。

[教学重点]学会用批注法进行有效阅读。

[教学难点]能够抓住文中场景、细节描写感悟文章蕴含的情感。

[教学过程]（一）游戏导入1、围绕“爱”字说词语，词语中要包含“爱”这个字。

2、哪些词语还能表达“爱”？3、用一个动作表达“爱”。

4、老师感到了你们对我的爱，我想送一首歌给你们听，听过这首歌吗？对，就是父亲。

今天我们就继续学习吴冠中的《父爱之舟》。

[设计意图]说词语的游戏环节是为了活跃学生的气氛，同时也是为后面学生体会父亲对“我”的情感时做一个铺垫。

（二）梳理场景1、昨天你们的张老师已经带着大家学习了第一课时，我们知道了这篇课文中作者回忆了很多场景，还记得什么是场景吗？2、了解“场景”。

场景就是指在某一时间和地点，由一定的人物和人物活动所组成的生活画面。

3、谁来说一说，给你留下印象最深的场景是哪个？4、小结。

本文共回忆了八个场景，分别是：①卖茧，为“我”买枇杷②带“我”住旅店③带“我”逛庙会④大雨大雪天，背“我”上学⑤变卖东西，给“我”凑学费⑥送到学校，为“我”铺床⑦送“我”报考无锡师范⑧送“我”上学，为我缝补棉被[设计意图]从整体把握课文，了解课文内容，有利于学生更深一步理解文章。

场景的梳理为后面语文要素的落实做好了铺垫。

（三）学习《父爱之舟》1、共学第一个场景这个自然段中哪个地方最打动你？用横线画出来。

这个句子让你你感受到了什么？这些打动你的地方就是作者对父亲动作和外貌的细节描写。

通过细节描写，我们可以感受到父亲对作者的情感是怎样的？2、总结批注方法画细节语句，圈关键词语，批感悟情感。

[设计意图]此环节的设计落实语文要素的过程，本单元的语文要素是能够抓住文中场景、细节描写感悟文章蕴含的情感。

部编版语文五年级上册《19 父爱之舟》（说课稿）一. 教材分析《父爱之舟》是部编版语文五年级上册的一篇课文。

这篇课文讲述了一个父亲为了儿子能够安心学习，默默付出、无私关爱儿子的感人故事。

通过描绘父亲摇着船送儿子去上学的情景，展现了父爱的伟大和无私。

课文语言朴实，情感真挚，富有感染力，适合五年级学生阅读。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于情感丰富的故事，他们能够产生共鸣。

但同时，他们对于父爱这种抽象的情感可能还缺乏深刻的理解。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生感受父爱的伟大，激发他们的情感共鸣。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，体会父爱的伟大。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。

3.情感态度与价值观：感受父爱的伟大，学会珍惜父母的爱，培养感恩之心。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，体会父爱的伟大。

2.教学难点：引导学生感受父爱的伟大，激发情感共鸣。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、情感教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、音频等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课创设情境，引导学生回忆生活中与父母相处的点滴，激发学生对父母的感激之情。

然后引入本文，讲述一个父亲为了儿子能够安心学习，默默付出、无私关爱儿子的感人故事。

2.自读课文让学生自主阅读课文，感受父爱的伟大。

过程中，教师巡视课堂，关注学生的阅读情况，及时给予个别指导。

3.理解课文通过小组合作学习，让学生交流讨论课文内容，理解课文大意。

教师引导学生关注课文中的细节，如父亲摇船送儿子上学的情景，感悟父爱的无私。

4.朗读感悟学生分组朗读课文，要求学生在朗读中体会父爱的伟大。

教师选取具有代表性的片段进行示范朗读，指导学生朗读技巧。

5.情感体验让学生结合自己的生活经历，谈谈对父爱的理解。

《父爱之舟》说课稿（共2课时）教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，读出作者对父爱的感激与怀念之情。

（2）学会本课的生字，会用“翻来覆去”“梧桐树”等词语造句。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，理解课文内容，体会父爱的伟大。

（2）学会通过细节描写来表现人物情感的方法。

3. 情感态度与价值观：感受父爱的伟大，懂得珍惜父母的爱，激发学生课外阅读的兴趣。

教学内容：1. 学习课文，理解内容，体会父爱之舟的含义。

2. 学会通过细节描写来表现人物情感的方法。

3. 积累词语，提高学生的语文素养。

教学重点与难点：重点：理解课文内容，体会父爱的伟大。

难点：学会通过细节描写来表现人物情感的方法。

教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

教学过程：第一课时一、导入新课1. 谈话导入：同学们，你们平时是怎样表达对父母的爱意的呢？2. 引导学生说出父爱的伟大，导入新课。

二、自主学习1. 学生自读课文，理解课文大意。

2. 学生分享学习心得，讨论父爱的伟大。

三、课堂讲解1. 讲解课文内容，引导学生理解“父爱之舟”的含义。

2. 分析课文中的细节描写，教会学生如何通过细节来表现人物情感。

四、课堂练习1. 学生运用所学方法，进行小组合作，完成练习。

2. 学生分享练习成果，教师点评并指导。

五、课堂小结2. 教师补充小结，强调父爱的伟大。

第二课时一、复习导入1. 复习上节课的学习内容，引导学生回忆父爱的伟大。

2. 导入新课。

二、深入学习1. 学生自读课文，深入理解课文内容。

2. 学生分享学习心得，讨论如何珍惜父母的爱。

三、课堂讲解1. 讲解课文中的生字词，帮助学生掌握。

2. 分析课文中的词语运用，教会学生如何造句。

四、课堂练习1. 学生运用所学方法，进行小组合作，完成练习。

2. 学生分享练习成果，教师点评并指导。

五、课堂小结2. 教师补充小结，强调珍惜父母的爱。

部编版语文五年级上册父爱之舟说课稿（优选3篇）【部编版语文五年级上册父爱之舟说课稿第1篇】教学目标1、认识“茧、栈”等14个生字，会写“蚕、考”等14个生字，会写“渔船、报考”等19个词语。

2、默读课文，能说出“我”梦中出现的难忘的场景。

3、理解课文题目和句子的含义，体会深切的父爱。

教学重点和难点1、通过抓重点词句，研读“我”梦中的种种场景，领悟以小见大的写法，学习通过小事来反映人物情感。

2、通过理解“父爱之舟”的含义，体会文中表达的深厚的父子之情。

培养学生知恩、感恩的情感，继承和发扬中华民族的传统美德。

教学过程第一课时一、名画导入，激发兴趣1、课件播放吴冠中的绘画作品，学生欣赏。

2、你发现这些作品有什么共同点？（都有小船、水道、房子……）请你给这组画取个合适的名字。

（江南水乡）3、介绍作者吴冠中。

中国现代画家、美术教育家。

1919年生于江苏省宜兴县一个乡村教师家庭。

油画代表作有《长江三峡》、《北国风光》、《黄山松》等。

4、今天就让我们走进他的散文《父爱之舟》，齐读课题。

读了课题，你有什么疑问吗？设计意图：欣赏作者的绘画作品既让学生放松了心情，又知道了作者是画家，再引导学生结合画的内容命名，进行语言训练，同时培养学生的质疑能力。

二、交流预学，检查字词1、借助预学单，小组分享重点字词。

2、指导书写：考、疼、席、暑四个生字。

3、出示词语，学生认读。

渔船报考教训心疼席子庙会彩排糖果抽象启迪毕业寄宿师范路费轮换领略意境磨灭4、出示句子，朗读体会。

这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都不大一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。

我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！……醒来，枕边一片湿。

设计意图：培养学生良好的预习习惯和预习方法。

三、初读课文，理清场景1、出示自学提示：学生自由朗读课文，边读边思考在我的梦中出现了哪些难忘的画面？试着给它们起个小标题。

2、学生自由发言，教师适时引导。

部编版语文五年级上册父爱之舟说课稿（推荐3篇）【部编版语文五年级上册父爱之舟说课稿第1篇】活动时间父亲节前一周6月11日--6月15日主题目标1.让幼儿知道6月的第三个星期天是父亲节，理解爸爸的辛苦和工作。

2.让幼儿学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处。

从现在做起，从点滴做起，以实际的行动来回报父母。

3.通过游戏活动增进幼儿与父亲间的感情，让爸爸明白自己在孩子们心目中的位置，在繁忙的工作之余留点时间陪伴孩子，让孩子在成长的过程中留下更多美好的回忆。

4.了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。

5.知道节日时人们主要的庆祝活动。

活动方案1.各班在父亲节前一周可搜集幼儿和爸爸的合影或是只搜集幼儿爸爸的照片或是爸爸小时候的照片等，并举行“照片展”“比谁帅”。

2.鼓励幼儿回家帮助爸爸做一些力所能及的事情。

比如:倒水、拿报、洗脚等。

3.开展系列的教育活动:父亲节的由来、社会《爸爸的手》、歌曲《我的好爸爸》调查爸爸、采访爸爸、说一说爸爸、夸一夸爸爸、画一画爸爸。

4.年级组或班级可根据班级情况开展亲子活动:角色反串、《小脚踩大脚》、《骑大马》等。

5.为爸爸制作手工礼物，亲手送给爸爸;为爸爸演唱《感恩的心》，用舞蹈表达对爸爸的爱。

设计思考“有一种记忆可以很久，有一种思念可以很长，有一双手的手心特别温暖，让我们一生无法忘怀......”有人说，父爱如山，大爱无言；有人说，父亲的爱是一颗不落的星星，温暖幸福的微笑永远荡漾在我们的心里。

父亲的角色在孩子的成长道路上有着不可或缺的作用，在现代家庭中，爸爸在孩子心目中的形象是繁忙、威严的，孩子与爸爸接触交流的机会也是比较少的。

为此，在6月17日(星期日)父亲节到来之际，我们开展“我爱你爸爸”的主题活动，提供孩子和爸爸沟通交流的机会，增进父子、父女间的感情。

【部编版语文五年级上册父爱之舟说课稿第2篇】一、说教材：我说课的内容是《父爱永恒》。

部编版语文五年级上册父爱之舟说课稿（精品3篇）【部编版语文五年级上册父爱之舟说课稿第1篇】教学要点：1、感受身边深沉的父爱2、写出自己身边真正的父亲教学过程：一、导入：“父亲”这个刚性的称呼，带给我们更多的`是坚强。

我们说母爱如水，那么父爱又何尝不是一座山呢？父亲是一座巍峨的山，父亲是一本难懂的书，父亲是一片宽阔的海，今天就让我们一起去感受父亲这份伟大的爱吧。

二、仿照例句说父爱１、父爱如一坛陈年的老酒，甜美醇香；一幅传世名画，精美隽永；一首经典老歌，滋润心田。

２、如果我是一朵花，父亲则是培育花的土壤；（父亲则是花上的刺，有了刺的痛与爱，儿女才能灿烂芬芳。

）如果我是一艘船，父亲则是引导我航向的舵；如果我是一个高飞的风筝，父亲则是那紧紧相牵的绳。

三、品读感受父爱如山题记：如果我是一棵草，那么是父亲用自己的血肉之躯腐朽在我的根下，让我茁壮的成长；如果我有脚，那么我走过的每条路上都有父亲身体铺就的碎石，而让我走得更加踏实；如果我能站起来，那么他一定是站在父亲的肩头。

亲情，是一支古老的藤，承载着对岁月的眷恋，和对往事的缠绵。

虬劲的枝蔓里，写满了思念、宽容、等待，凝聚了过去、现在、未来。

亲情，是一片深情的海，描绘着春天最美的画卷，夏日里瑰丽的诗篇。

博大的胸怀里，贮藏着憧憬、思念、眷恋，充满着欢乐、关爱、希冀。

亲情，是一条金丝带，让心相拥，让爱汇集。

历史分不开，岁月剪不断，千年万年寻觅觅，天涯、咫尺紧相连。

我已经不记得上面的话是谁说的，只记得在那个寒冷的冬夜，将这张泛黄的纸压在了属于自己的书桌玻璃下。

也许我不曾细细去品味当中的含义，要不是这期的文字秀围绕着亲情或许我已经忘记了这张名为《亲情》的文章。

人随着年龄的增长，对事物的看法有着不同的变化，当然我也不例外。

人间有情：亲情、爱情、友情，三者均为重要，无法想象失去亲情会是什么样的？小时候总觉得父亲疼爱自己是很正常、理所应当的事，也许父亲对我的付出只有等我有一天成为父亲的时候才能真正的了解，真正的有所体会。

部编版语文五年级上册父爱之舟说课稿（优选３篇）〖部编版语文五年级上册父爱之舟说课稿第【1】篇〗教学目标：1.认读“茧、栈、冤、枉”等14个生字，会写“蚕、考、疼、席”等14个生字，正确读写“渔船、报考、教训、心疼”等19个词语。

2.默读课文，概括“我”在梦中回忆的种.种场景，体会场景描写的作用。

3.研读重点句子，正确理解“父爱之舟”的含义，体会文中所表达的深厚的父子之情。

教学重难点：1.概括作者在梦中出现的种.种场景，体会场景描写的作用。

2.研读重点句子，正确理解“父爱之舟”的含义，体会文中所表达的深厚的父子之情。

设计理念：阅读理解。

本文所写的内容看似零碎，其实结构严谨。

全篇采用倒叙的手法，从梦境开始，引入对往事的回忆;以从梦中醒来，泪湿枕边结束，首尾照应，开合自如。

文章以“小船”为明线，以“父爱的深沉、伟大”为暗线，将零碎的场景串联起来，寓厚重的父爱和真挚的父子之情于各个场景之中。

教学时，先要熟读课文，理清脉络，概括出课文叙述的场景，为下一步深入理解人物形象，感受蕴含的情感打好基础。

接下来就是细致研读重点句子，理解“父爱之舟”的含义，体会文中表达的深厚的父子之情。

表达运用。

本文所选择的材料都是生活中平凡的小事，而这些平凡的小事恰恰更能体现父爱的深沉和伟大，起到以小见大的效果。

同学们在平时写作时，最苦恼的事情就是无事可写，无话可说。

本文在选材上就给同学们的写作选材提供了典范。

学习本文时，就要让同学们进行课堂练笔，学习从生活中选材，选择平凡的小事，从小事中挖掘大主题。

教学课时：1课时教学过程：一、创设情境，导入新课。

课件播放歌曲《父亲》。

师：在我们的生活中有这样一个人：他的字典里只有坚强,他的骨子里只有脊梁,他的眼神里透着严肃,他的臂膀厚实得像堵墙,他有一个伟大的名字——父亲。

无论我们做什么，父亲都会在背后默默地支持我们，父亲用厚实的臂膀支撑着整个家庭，父亲用亲情温暖着孩子的心灵。

人生中很多东西，不可能永远存在，但是父亲给我们的爱却是永恒的。

《父爱之舟》说课稿一、说教材《父爱之舟》是部编版教材五年级上册六单元第二篇精读课文。

这是一篇叙事散文。

全文以梦境开始，引入对往事的回忆，以从梦中醒来，泪湿枕边结束，首尾照应。

文本把父爱与船连接起来，形象地揭示了父爱对我早期成长的承载作用。

父爱之舟实指姑爹的渔船，虚指父亲的爱，以此为题，化抽象为具体。

全文以“舟”为线索，父亲用舟送我读书、考学，此舟在文中反复出现，串联起全文内容；以“爱”为中心，七个场景按时间顺序依次出现，赞扬了父爱的无私、伟大，表达了“我”对父亲的深切怀念之情。

二、说学情五年级的学生已经具备一定的阅读能力，基本能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词表情达意的作用，具有初步感受作品中生动的形象和优美的语言，并能关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，并与他人交流自己的阅读感受。

父爱于五年级的孩子来说，有切身感受，但似乎熟视无睹。

文中的父爱年代比较久远，学生不知道在那个年代，对于乡下穷苦人家的父亲来说，他们像现在的父亲一样，只是在用自己独特的方式爱着他们的孩子。

特别是那时候穷人想读书，简直就是一件极其奢侈的事。

文中的父亲尽其全力送子读书，更显父爱的无私与伟大。

三、说教学目标1.通过勾画表现父爱的句段句子和关键词，体会场景和细节描写中蕴含的感情，用恰当的语言表达自己的看法和感受，体会父爱的深沉、无私和伟大。

2.找出文中四处描写“舟”的段落，感受“父爱之舟”为题的深意，培养学生懂得父母的爱，并能爱自己父母的高尚情操。

3.通过文章内容，感受对比、映衬的写作方法，以及文中两处省略号的含义。

4.有感情地朗读课文。

四、说教学重点体会场景和细节描写中蕴含的感情，用恰当的语言表达自己的看法和感受，体会父爱的深沉、无私和伟大。

五、说教学难点感受“父爱之舟”为题的深意，培养学生懂得父母的爱，并能爱自己父母的高尚情操。

六、说教学准备多媒体课件、音频资料七、说教学方法讲授法、朗读感悟法、合作交流法、任务驱动法。

部编语文五年级上册19《父爱之舟》说课稿一. 教材分析《父爱之舟》是人教部编版五年级上册的一篇课文。

这是一篇描写父爱的散文，通过讲述一个父亲默默地为女儿付出，无私地关爱女儿的故事，展现了父爱的伟大和深沉。

课文语言朴实，情感真挚，深受学生们的喜爱。

在本课的学习中，学生可以感受到父爱的温暖，理解父亲的艰辛，学会珍惜父爱，回报父爱。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，能够理解和感悟文章中的情感。

但是，对于父爱这样的抽象情感，还是需要通过教师的引导，结合自己的生活经验去感知和理解。

同时，五年级的学生处于青春期，对于父母的关爱可能会有抵触情绪，因此，教师在教学过程中要注重引导，让学生能够理解和接受父爱。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解和写作能力。

3.情感态度与价值观目标：感受父爱的伟大和深沉，学会珍惜父爱，回报父爱。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.教学难点：感悟父爱的伟大和深沉，学会珍惜父爱，回报父爱。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、情感教学法和互动教学法。

利用多媒体手段，展示相关的图片和视频，帮助学生更好地理解课文，感受父爱。

六. 说教学过程1.导入新课：通过谈话导入，引导学生思考父爱的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文大意，勾画出生字词。

3.合作学习：分组讨论，让学生通过合作学习，理解课文，掌握生字词。

4.朗读感悟：让学生朗读课文，结合课文内容，感悟父爱的伟大和深沉。

5.课堂小结：通过课堂小结，使学生明确学习目标，提高学习效果。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够帮助学生理解和记忆课文内容。

可以设计成思维导图的形式，突出父爱的伟大和深沉。

八. 说教学评价教学评价要注重过程与结果的统一，既要关注学生的知识与技能的掌握，也要关注学生的过程与方法、情感态度与价值观的培养。

新部编版五年级上语文19《父爱之舟》优质课教学设计一. 教材分析《父爱之舟》是新部编版五年级上册的一篇课文，主要讲述了一个父亲默默付出、无私关爱儿子的故事。

通过描绘父亲为儿子搭建船只，并在儿子面临困境时给予支持和鼓励的情景，展现了父爱的伟大和深沉。

课文语言朴实，情感真挚，具有很强的感染力，适合五年级学生阅读。

本课的教学内容主要包括理解课文内容、感悟父爱、提高语文素养等方面。

二. 学情分析五年级的学生在认知、情感和语言发展方面已有一定的基础。

他们已经学习过一些关于亲情的课文，对父爱有一定的认识。

但针对本文深入的情感体验和感悟，还需要教师的引导和激发。

在阅读理解方面，学生已经具备一定的提取信息、概括文章大意的能力，但在分析文章结构、品味语言、体会作者情感方面还需加强。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，体会父爱的伟大。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会提取关键信息，概括文章大意；学会品味语言，体会作者情感。

3.情感态度与价值观：感受父爱的伟大，珍惜亲情，学会感恩。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会父爱。

2.教学难点：分析文章结构，品味语言，体会作者情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受父爱。

2.情感教学法：以情感人，激发学生的情感共鸣。

3.自主学习法：鼓励学生自主探究，培养学生的学习能力。

4.合作学习法：引导学生相互合作，共同完成学习任务。

六. 教学准备1.课文录音：便于学生跟读、模仿。

2.相关图片：展示课文中所描述的场景，帮助学生更好地理解课文。

3.教学课件：展示课文内容，方便学生学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示课文封面，引导学生关注课文标题《父爱之舟》。

提问：“你们知道什么是舟吗？在这里，舟有什么特殊含义？”2.呈现（5分钟）教师范读课文，学生边听边思考。

部编版语文五年级上册父爱之舟说课稿（优选3篇）【部编版语文五年级上册父爱之舟说课稿第1篇】一、教学目标知识与能力：1、体会关键性语句的含义和表达作用。

2、学习本文匠心独具的传情艺术和精巧的构思。

过程与方法：1、通过听读、朗读等方式从整体上充分感知，精读重点文段。

2、渗透学习方法，引导学生解读文本，能把握关键语句体会情感。

情感态度价值观：体味父子深情，激发孩子理解父母、热爱父母的思想感情。

学习作文也学习做人。

二、教学重难点⒈教学重点：感悟作者由聚焦点——背影抒发的真挚亲情。

⒉教学难点：感悟父子情深，让学生受到情感熏陶与感染，形成自己的体验。

三、方法指导先学后导、自主合作、以朗读法、圈点批注法、问题探讨法等学习方式为辅学习本文。

四、教学资源的采用⒈媒体资源⒉学生查找有关朱自清及《背影》的有关资料进行交流。

五、课时安排：两课时第二课时教学内容和步骤：（第二课时的教学要点是重点段落研读、关键语句意义的品读、如果说第一课时侧重于基础能力和基本习惯，整体感知课文。

第二课时主要是突破重点难点、完成主要目标并进行迁移训练。

）一、创设情境，导入新课唱《世上只有妈妈好》、诵《游子呤》诗歌中以其母爱魅力，拨动着读者的心弦。

我们都知道母爱伟大，父爱呢？人们感恩母亲的同时，往往忽略了我们的父亲。

他或者站在我们的身后，或者只留给我们一个背影。

使我们常常看不清，也说不明白他是怎样一个人。

现在，也让我们来说说自己的父亲。

板书课题“背影”，复习提问：1、作者简介；2、文章的脉络；3、文章的线索；4、这篇散文的主题；二、正课：读课文1、张老师提倡的读书方法我的地盘我作主。

音量自控，速度自控，情态自控，圈点自控；可以狮吼，可以狼嗥，可以切嚓，可以腹语；欣赏男人味，也尊重娘娘腔；可以闲庭信步，可以走马观花，可以驻足凝视，也可以浮光掠影；每一种读法都各自有不同的收获！“唯书独尊，旁若无人”才最能享受书中滋味！2、研讨特写“背影”（1）文中几次写到父亲的背影？在课文的哪一段？学生读，请画出文中四次写背影的文字第一次背影（第一段开篇点题，引出背影，即思念父亲惦记背影）；第二次背影（第六段车站送别、望父买橘时的背影，即望父买橘刻画背影）；第三次背影（第六段父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的背影在人群中消逝，即父子分别惜别背影）；第四次背影（第七段段末儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的背影，即别后怀念再现背影）试给每一背影之前加一个动词“_______背影”，板书。

部编五年级上册语文19《父爱之舟》优质课教案一、教学目标1.能够理解文章《父爱之舟》的主题和情感。

2.能够领会文章中父亲的爱和关怀。

3.能够运用语文知识，进行相关的思考和表达。

二、教学重点1.理解文章中父亲的爱和情感。

2.运用语文知识，掌握文章的主要内容和情节。

三、教学难点1.理解文章中隐藏的情感和寓意。

2.探讨父亲对子女的培养和关爱。

四、教学准备1.课文《父爱之舟》的主要内容和背景资料。

2.课堂呈现相关的图片和视频资源。

3.学生准备课前阅读《父爱之舟》。

五、教学过程1. 导入以“父亲对你有多重要？”为话题，让学生谈谈自己与父亲的关系和感受，引出本节课的话题。

2. 学习课文让学生轮流朗读课文《父爱之舟》，并讨论其中的关键词汇和句子，理解文章的主题和情感。

师生共同探讨文章中父亲的爱和关怀。

3. 课文分析分析文章结构和语言特点，引导学生理解作者的写作意图和寓意，思考父亲对子女的教育和培养。

4. 情感呼应通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生亲自体会父爱之情，从而加深对文章的理解和体会。

5. 思考拓展提出与文章相关的思考问题，如“你认为自己的父亲和文章中的父亲有何相似之处？”，引导学生发散思维，拓展对文章的理解。

6. 课堂总结对本节课的重点内容进行总结，让学生再次回顾文章的主题和情感，并展示他们对《父爱之舟》的理解和感受。

六、课后作业1.完成本节课的课后习题。

2.写一篇感想文章，表达对父亲的感激和爱意。

七、教学反思本节课主要围绕父爱展开，引导学生理解文章中父亲的深刻情感，并通过互动讨论和思考，深入挖掘文章暗含的情感和寓意。

在未来的教学中，可以结合其他课文或活动，进一步拓展学生对家庭情感的体验和理解。

以上就是富有启发性和引领性的“《父爱之舟》优质课教案”的详细内容。

希望通过本节课的精心设计和实施，能够激发学生对父爱的感悟和对家庭关系的珍惜。

人教部编版语文五年上册《父爱之舟》说课稿及反思（一）一、说教材《父爱之舟》是人教部编版小学语文五年级上册第六单元的一篇抒情散文，这是作者吴冠中的作品，本文记叙了父亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励读书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对父亲的敬爱之情。

二、说教学目标1.理解课文中含义深刻的句子。

2.体会父亲对儿子深沉的爱3.学习文章通过场景和细节描写的方法来表达感情。

三、说教学重难点教学重点：1.理解课文中含义深刻的句子。

2.体会父亲对儿子深沉的爱教学难点：学习文章通过场景和细节描写的方法来表达感情。

四、说学情五年级的学生已经有了一些知识储备，并且，这篇文章也不难懂，因此，根据本班学生平时学习情况，我在教学中设计了符合学生年龄特点和认识规律的教学思路。

使学生走进文本，让学生在学习中获得成就感。

五、说教法学法1、为了培养学生良好的人文素养和语文素养，以及自主合作的精神，在三维目标的指引下，充分调动学生学习的积极性和主动性，运用课件和点拨的方法来理解文本。

2、在教师的引导下，通过学生自学、自读、自悟，以读促悟，使学生形成能力。

六、教学过程：板块一、复习导入师：同学们，上节课我们了解了《父爱之舟》这篇课文的大致内容。

谁能说一说，在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景？（指名回答）师:这节课，就让我们继续走进《父爱之舟》，去感受那浓浓的父爱吧!板块二、深入文本，体悟感情师:文章的第1、2自然段，作者以梦境开篇，复制了生活的某一情景。

谁来读读第2自然段？师:寥寥数笔，勾起了作者对童年生活的回忆。

从这一生活场景，可以看出作者的家境如何？过渡:这是一个勤劳而生活充满艰辛的家庭。

父亲对“我”的爱还体现在哪些场景或细节中呢？1.父亲心疼“我”被臭虫咬了。

(1)学生自由读课文的第3自然段，想一想:哪些地方表现了父亲的节省？学生自由朗读，并在文中做好笔记。

教师指名回答。

(带了米在船上做饭，晚上就睡在船上,这样可以节省饭钱和旅店钱)师：从这里,你看到了一个怎样的父亲？(节俭)这样节俭的父亲，怎么会对换房子动心了？(2)教师用多媒体课件出示：“父亲动心了，……就不肯再加钱换房子。

部编版语文五年级上册父爱之舟说课稿（精品3篇）【部编版语文五年级上册父爱之舟说课稿第1篇】目标：1、生字词教学，课文朗读，理清文章脉络，感受父爱之情。

2、研读第九自然段，通过抓背影、小船描写等细节感受父爱之浓。

3、初步理解课文为什么以“父爱之舟”为题。

教学过程：一、导入1、出示课文两幅插图。

（师：上课前，我们先来欣赏两幅油画。

出示第一幅，咱们就画论画，你看到什么？是的，小桥流水人家白墙黛瓦，好一幅江南水乡风景画。

）再出示第二幅（又看到什么？）沿着这流水，展开想象，你还能看到什么？江南水乡最主要的交通工具是小船2、师：这两幅画的作者叫吴冠中，他画的是自己的家乡，江南水乡。

我们一起了解一下。

PPT出示作者简介。

请一位同学读一读。

3、今天学的课文也是他写的，这篇文章也跟小船有关系，不仅有关系，这小船已经烙印在作者心里，成了永恒的记忆，因为这一切记忆都跟父亲有关。

4、出示课题：齐读课题。

你怎么理解这个课题。

很好，随着我们阅读不断深入，你对父爱之舟的理解会越来越深入。

想开始读课文了吗？二、初读课文，感受父爱之情。

1、打开课文，利用我们第二单元学习默读课文的方法快速默读课文，读准字音，读通课文。

这篇课文里有很多有地方特色的词语，可以和同桌讨论。

2、学习生字词。

我来检查一下生字掌握情况。

逐步出示，但要节约时间。

3、出示第一自然段与最后自然段，明确文章感情基调。

师：江南水乡孕育出来的作家情感都特别细腻，有时候一个标点符号，一个字一个词都能蕴含浓浓的情感。

我请一个同学读读这两句话。

PPT出示：是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒。

……醒来，枕边一片湿。

指导读出（忧伤、悲伤）4、师：是呀，子欲孝而亲不在，每次和父亲的相见都只能在梦中，往事一幕幕都在梦中。

请同学们默读课文2——9自然段，说说在“我”梦中出现了哪些难忘的场景？PPT出示学习要求，明确要求开始读。

边读边完成课堂作业第三题。

计时三分钟再一起交流答案。

PPT出示正确答案再进行梳理，突出父亲。

部编五年级上册语文19《父爱之舟》优质课教学设计一. 教材分析《父爱之舟》是人教部编版五年级上册的一篇课文。

课文通过讲述父亲默默无闻的爱，让学生感受到父爱的伟大和无私。

本文语言朴实，情感真挚，情节感人，容易引起学生的共鸣。

教学本课时，要引导学生理解课文内容，感受父爱之舟的含义，体会父爱的伟大。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对课文内容的理解和感悟能力也在不断提高。

但学生在理解父爱之舟的含义方面可能存在一定难度，需要教师的引导和点拨。

此外，学生对父母的感情深浅不一，需要在教学中激发学生对父爱的感悟。

三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会父爱的伟大。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：感受父爱之舟的含义，学会珍惜父母的爱。

四. 教学重难点1.教学重点：理解课文内容，体会父爱的伟大。

2.教学难点：感悟父爱之舟的含义，激发学生对父爱的情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受父爱的伟大。

2.情感教学法：以情感人，激发学生对父爱的感悟。

3.自主合作学习法：培养学生独立思考和合作探究的能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容和相关图片。

2.课文录音：准备课文录音，方便学生跟读和感悟。

3.学习材料：准备与课文相关的故事或文章，以便进行拓展学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示父爱之舟的图片，让学生说说自己对父爱的理解。

引导学生进入课文学习。

2.呈现（10分钟）学生自读课文，边读边思考。

教师提问，检查学生对课文的理解。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会父爱的伟大。

教师指导学生朗读技巧，让学生感受课文的情感。

4.巩固（10分钟）学生根据课文内容，回答相关问题。

教师点评，引导学生深入理解课文。

5.拓展（10分钟）学生分享自己与父亲的故事，感受父爱的伟大。

新部编版五年级上语文19《父爱之舟》优质课教案一. 教材分析《父爱之舟》是新部编版五年级上语文教材中的一篇课文，主要讲述了一个父亲默默付出、无私关爱儿子的故事。

通过描绘父爱伟大的形象，教育学生要懂得感恩、珍惜父爱，并培养他们具有良好的道德品质。

本文以记叙文的形式，通过具体的事例来展现父爱的伟大，语言朴实，情感真挚。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，能够理解课文中的情感表达。

但他们在感受父爱方面可能还比较抽象，需要通过课文学习来进一步体会。

此外，学生对课文中的关键词语和表达方法的理解还有待提高。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，体会父爱的伟大。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力；学会从具体事例中感受人物品质。

3.情感态度与价值观：懂得感恩、珍惜父爱，培养良好的道德品质。

四. 教学重难点1.教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，体会父爱的伟大。

2.教学难点：学会从具体事例中感受人物品质；学会运用关键词语表达情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地感受父爱。

2.情感教学法：以情感人，引导学生从内心感受父爱的伟大。

3.自主合作学习法：培养学生独立思考和合作交流的能力。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。

2.课文录音：准备课文录音，便于学生跟读和模仿。

3.相关资料：收集一些关于父爱的故事或文章，用于拓展学生视野。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师播放课文录音，让学生初步感知课文内容。

随后，引导学生说一说自己对父爱的理解。

2. 呈现（10分钟）教师出示课文插图，引导学生观察并描述插图中的场景。

接着，学生自读课文，感受父爱的伟大。

3. 操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意体会人物情感。

教师适时给予点评和指导，帮助学生掌握正确的朗读技巧。