七年级地理上册《我们怎样学地理》课时教案

第一章让我们走进地理第二节学习目标：会在地图上辨别方向，用比例尺换算实际距离、记住常见的图例符号，会根据需要选择常用的地图。

学习重难点：在地图上辨别方向、用比例尺换算实际距离预习过程：1、下列说法正确的是（ ）A、比例尺越大，表示的范围就越小，因而表示的内容就越详细。

B、比例尺越大，表示的范围就越大，因而表示的内容就越简单。

X、比例尺越小，表示的范围就越小，因而表示的内容就越简单。

2、世界上最古老的地图是距今 多年的苏美尔人刻在石板上的原始地图，图上标示了 、 、和 ，还有一大段文字。

3、各种地图表示的内容不同，却都具备 、 、 。

4、我们在阅读没有指向标的地图时，通常采用5、指向标的指向一般为 。

6、比例尺的表示方式有 、 、 。

7、地图上用来表示地理事物的符号叫做 ，标明山高，海深的文字、数字叫 。

8、地图时把地球表面某一地区的景物，按 ，并用 画在平面上，注上必要的 表示出来的。

学习过程：2.1、方向（一般指向：上北下南，左西右东；指向标指向：箭头指向北方；经纬网指向：经线指示南北，纬线指示东西）例：①下列关于右图的叙述，正确的是（）A．河流大致由西南向东北流B．河流大致由北向南流C．公路AB段大致为东西走向D．公路BC段大致为东西走向②下列有关确定地平面方向的说法，正确的是（）A．用指南针定向时，指南针的磁针总是指向太阳B．晴朗的夜空，不管位于地球的何处，都可用北极星来定向C．用太阳和手表定向时，要先将手表放平，并让时针对准太阳D．在北半球，数枝繁茂的一侧一般可指示北方2.2、比例尺例：甲、乙两地之间的实地距离为5000千米，在一幅一千五百万分之一的地图上，这两地之间的图上距离应是（）A．10厘米 B．30厘米 C．33.3厘米 D．333.3厘米2.3、图例和注记例：下列常见图例中,表示运河的是（）2.4、地图的应用例：①当你在一个陌生的城市旅游时，你应当选择的导游图是（）A．比例尺尽可能小的地图 B．世界地图C．中国地图 D．比例尺尽可能大的地图课后练习：1、下列活动中，不必用地理知识的是（ ）A、确认方位B、交通线路的选择X、编制城市规划图∆、进行体育锻炼2、指示正北方向的星星是（ ）A、太阳B、月亮 X、北极星 ∆、火星3、下列说法正确的是（ ）A、比例尺越大，表示的范围就越小，因而表示的内容就越详细。

湘教版地理七年级上册第一章：第二节《我们怎么学地理》教学设计一. 教材分析《我们怎么学地理》是湘教版地理七年级上册第一章第二节的内容。

这一节主要介绍地理学习的基本方法和技巧，通过本节的学习，使学生了解地理学科的特点，掌握学习地理的基本方法，培养学生学习地理的兴趣和积极性。

二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经初步接触过地理学科，对地理学科有一定的了解。

但大部分学生还没有形成系统的地理学习方法和技巧，学习地理主要依赖于死记硬背，缺乏对地理知识的理解和运用。

因此，本节课需要引导学生掌握地理学习的基本方法，培养学生的地理思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解地理学科的特点，掌握学习地理的基本方法，培养学生学习地理的兴趣和积极性。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，培养学生主动探索地理知识的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的热爱，提高学生的人文素养。

四. 教学重难点1.教学重点：地理学科的特点，学习地理的基本方法。

2.教学难点：如何引导学生运用地理学习方法，提高地理学习效果。

五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考，培养学生主动探索地理知识的能力。

2.合作学习：通过小组讨论，培养学生合作交流的能力，提高学生解决问题的能力。

3.案例分析：通过分析典型地理案例，使学生更好地理解地理知识，提高学生的地理思维能力。

六. 教学准备1.准备相关的地理案例材料，用于课堂分析。

2.制作课件，展示地理学科的特点和学习方法。

3.准备地图，帮助学生更好地理解地理知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学过的地理知识，激发学生对本节课的兴趣。

2.呈现（10分钟）利用课件展示地理学科的特点和学习方法，让学生了解地理学科的重要性，激发学生学习地理的积极性。

3.操练（10分钟）引导学生通过自主学习，掌握地理学习的基本方法。

例如，如何阅读地图、如何查找地理信息等。

2019-2020年七年级地理上册 我们怎样学习地理教案1 湘教版本节内容主要让学生认识学习地理的基本方法，为后续的学习提供工具、指明途径、打好基础。

本节内容的知识体系为：学会看地图是学习地理的首要。

要把许多地理事物尽收眼底，靠我们零打敲碎地观察、识记是不容易做到的。

在一般的情况下，个人不可能到过许多遥远的地方，从而把地理事物完整的记录下来。

因此通过看地图来知晓天下景物与事物，是人类认识地球与区域的“捷径”。

教材把地图的学习安排在开头，就是源于上述认识。

教材从学生的视角出发，让他们站在学校的最高建筑物上俯瞰学校的全貌，分别绘出学校的鸟瞰图（把原有的景物描在纸上）、平面图（用符号表示鸟瞰图中的景观）、地图（加入方向、比例尺、图例、注记等地图组成要素）。

学生对地图的认识从感性到感性加理性，符合中学生的认知规律，自然就把学生对地图的学习引到了地图的组成要素——方向、比例尺、图例和注记上了。

我们怎样学习地学会看学会收集地理学会思考地理在野外旅行中学习方向比例图例注记学会收集地理信息是学习地理之本。

地理知识是不断发展的，只有让学生获取学习地理的方法，学会收集地理信息，才会在终身地理学习中获得主动权，才会获得常新的地理知识。

教材从许多方面教学生收集地理知识的方式：网上查询、图书馆查阅、社会实践中了解情况等。

同时让学生在收集地理信息时学会怎样处理这些信息。

学会思考地理问题是学习地理的关键。

学习地理不是素材的堆积，而是对地理素材的整理、区别、加工的过程。

教学中根据学生和教学的实际，以培养学生对地理的空间思维、综合想象去认识地理的分布规律和地理成因，辨证地分析地理现象对人类生活的影响，以使学生能够自己提出地理问题并带有自己创新意识的能力。

野外旅行是学习地理的重要途径之一。

随着经济文化生活水平的提高，人们对旅游类型需求的多样化，学生通过野外旅游获取地理知识和地理信息的可能性越来越多，在地理课堂上进行必要的总结和指导就成为必要。

1.2 我们怎样学地理导学案班级：姓名：小组评价【学习目标】1.熟练掌握地图的基本要素和地图上方向的判别，明确比例尺大小与地图内容详略的关系，提高运用比例尺换算实际距离和了解搜集地理信息、思考地理问题的能力。

2.通过合作探究，图文结合，学会在地图上辨别方向和运用比例尺换算实际距离的方法。

3.初步养成细致缜密的思维习惯；全力以赴，做学习的主人。

【核心要点突破】地图的三要素：、、。

【自学导航】一、方向1.基本方向（没有指向标的地图上）：2.指向标定方向：指向标的箭头一般为。

3.在野外确定方向：（1）白天—、、太阳和手表定向（2）晚上---二、比例尺：1.概念：距离与距离之比2.公式：比例尺=== （会计算）3.表示方式：数字式、文字式、线段式（会表示、会互相转化）三种方式之间的转化：（1）数字式：1/2000000（2）文字式：图上1厘米代表实地距离（3）线段式：4.比例尺大小：比例尺用分数表示，分母愈大，比例尺愈；分母愈小，比例尺愈（会比较）。

例如：比较1/1000000与1/100000的大小5.比例尺大小、内容、范围的关系（理解掌握）图幅相同的两幅图，比例尺越大的，内容越，范围越；反之，比例尺越小的，内容越，范围越。

6.会根据比例尺求任意两点的实地距离。

如：在一个比例尺为1/2000000的地图上，甲乙两地的图上距离为 2.5厘米，则两地间的实际距离为。

三、图例和注记(记住地图上常见的图例)1.图例：地图上表示各种地理事物的2.注记：地图上所有的【合作探究】1、地图上方向的判定？2、图幅相同时，比例尺大小与表示范围大小、内容详略的关系？。

湘教版七年级上册地理《我们怎样学地理》教案一、教材分析：本节课湘教版初中地理第一章让我们走进地理第二节《我们怎样学地理》，主要介绍了地理学科的基本内容和学习方法。

通过了解地理学的定义、内容和分类，培养学生对地理学科的兴趣和认识，为后续的学习打下基础。

二、教学目标：1. 理解地理学的定义、内容和分类。

2. 培养学生对地理学科的兴趣和认识。

3. 掌握一些基本的地理学习方法。

三、学重点和难点：教学重点：地理学的定义、内容和分类。

教学难点：培养学生对地理学科的兴趣和认识。

四、学情分析：学生是初中七年级的学生，他们对地理学科可能还不太了解，对地理学的学习方法也不够熟悉。

因此，需要通过生动的教学方式和实例，引发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。

五、教学过程：第一环节：新课导入1. 教师利用多媒体工具展示一些美丽的风景图片，如壮丽的山川、绚丽的日落等，引发学生对地理学科的兴趣。

2. 提问：你们对地理学有什么了解？你们觉得地理学是研究什么的？教师可以选择一些学生回答的问题进行点评和引导，例如：- 学生A：地理学是研究地球的学科。

教师可以肯定学生的回答，并进一步问道：那你觉得地理学具体研究地球的哪些方面呢？- 学生B：地理学是研究地球表面的山川、河流、气候等的学科。

教师可以赞许学生的回答，并引导其他学生补充其他方面的内容。

第二环节：呈现与讲解1. 教师简要介绍地理学的定义和内容，帮助学生初步了解地理学的范围。

- 教师可以说：“地理学是研究地球表面和人类活动的学科，它包括自然地理学和人文地理学两个方面。

”- 自然地理学主要研究地球的自然环境，如地形、气候、植被等。

- 人文地理学主要研究人类在地球上的分布、活动和影响等。

2. 利用多媒体工具呈现地理学的分类，如自然地理学和人文地理学，并解释它们的区别。

- 自然地理学关注的是地球自然环境的研究，如地形、气候、植被等。

- 人文地理学关注的是人类在地球上的分布、活动和影响等。

第二节我们怎样学地理（第一课时）一、认定目标：1、初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的工具”的观念，建立正确的空间概念。

2、初步学会在地图上辨别方向，记住并应用比例尺定义、公式表示形式及其转化，了解图例、注记的意义，并记住地图上常见图例。

二、自主学习：1、试一试，绘一幅学校的平面草图，比一比哪个小组绘的最好。

2、在庞大的地图家族中，有和地图。

自然地图包括、气候图、、植被图等，社会经济地图包括、、商业图、交通图、人口分布图等。

2、阅读课本“方向”相关内容，完成： (1)绘出地平面上的八个基本方向。

(2)读左图回答：A 点位于B 点的方 B 点位于C 点方向。

C 点位于B 点的方向， A 点位于C 点方向。

(3)读右某村平面图回答： 耕地在村庄的方向， 菜地在村庄的方向， 林地在村庄的方向， 河流的流向是。

3、阅读课本第八页活动，了解野外判方向的方法。

并讨论在日常生活中，除此之外还有什么方法。

野外定方向的方法主要有___________，___________，___________，___________。

4、阅读课本P 8-9比例尺相关内容。

完成：A •B •(1)比例尺的定义________。

公式表示___________表现形式主要有_________、_______、______。

(2)写出下列比例尺的形式5、读P10图例和注记相关内容及图1-17了解图例和注记的概念。

6、学会思考地理问题：(1)我国某某汶川地震发生的原因是什么？(2)为什么我国南方、北方的部分地区常有水旱灾害？(3)为什么我国南方能大面积种植柑桔，北方却不行？三、共同探究：1、比例尺的大小，比例尺的计算，及不同形式的比例尺比较大小。

(提示：比例尺是个分式，分母越大，比例尺越小；反之越大。

不同形式的比例尺应统一为数字式后比较大小)2、比例尺大小与地图X围大小及内容详略之间的关系3、(1)依据比例尺的计算公式填写下表(2)填表：4、我们学习了地图的三要素，就能看懂地图了。

我们怎样学地理设计说明本节课按照绘制地图、认识地图到运用地图(地图的选择、数字地图和卫星导航系统的应用)的设计逻辑,帮助学生感受地图在地理学习、日常生活、生产建设、认识世界中的重要性。

同时,总结学习地理的方法,用多种方法学好地理。

学习目标1.了解地图的制作过程和主要种类,知道地图的三要素。

(地理实践力)2.在地图上辨别方向,运用比例尺量算两点间的实地距离,识别图例所表示的地理事物或现象,并描述地理事物或现象的空间分布特征。

(地理实践力、综合思维)3.根据需求选择适用的地图,查找所需要的地理信息,养成使用地图的习惯。

(地理实践力)4.结合生活实际,描述数字地图和卫星导航系统给人们生活带来的便捷。

(综合思维)5.结合实例,描述数字地图在城市管理、资源调查、灾害监测等方面的应用。

(地理实践力)6.结合实例,说明收集地理信息的途径和方法,学会观察和思考地理问题,并逐渐养成在户外观察自然现象的良好习惯。

(综合思维、地理实践力) 重点难点重点:1.在地图上辨别方向,运用比例尺量算距离,了解图例与注记的含义。

2.根据需要选择常用地图,查找所需要的地理信息。

3.数字地图和卫星导航系统的应用。

难点:1.在指向标地图上辨别方向。

2.比例尺的计算和实际应用。

教学方法创设情境法、作图法、合作探究法、讲授法、谈话法。

教学过程一、预习检查完成《作业》知识梳理部分的内容。

教学模块三、过程性评价随堂练习四、课堂小结本节课的主要内容是了解学习地理的方法:学会使用地图,学会收集地理信息,学会思考地理问题,学会开展地理考察等。

五、布置作业建议所有同学完成本节《作业》的【基础通关】和【能力突破】,有能力的同学可以同时完成【素养达标】和【考点专练】。

六、板书设计教学反思。

我们怎样学地理本节内容主要让学生认识学习地理的基本方法，为后续的学习提供工具、指明途径、打好基础。

本节内容的知识体系为：学会看地图是学习地理的首要。

要把许多地理事物尽收眼底，靠我们零打敲碎地观察、识记是不容易做到的。

在一般的情况下，个人不可能到过许多遥远的地方，从而把地理事物完整的记录下来。

因此通过看地图来知晓天下景物与事物，是人类认识地球与区域的“捷径”。

教材把地图的学习安排在开头，就是源于上述认识。

教材从学生的视角出发，让他们站在学校的最高建筑物上俯瞰学校的全貌，分别绘出学校的鸟瞰图（把原有的景物描在纸上）、平面图（用符号表示鸟瞰图中的景观）、地图（加入方向、比例尺、图例、注记等地图组成要素）。

学生对地图的认识从感性到感性加理性，符合中学生的认知规律，自然就把学生对地图的学习引到了地图的组成要素——方向、比例尺、图例和注记上了。

学会收集地理信息是学习地理之本。

地理知识是不断发展的，只有让学生获取学习地理的方法，学会收集地理信息，才会在终身地理学习中获得主动权，才会获得常新的地理知识。

教材从许多方面教学生收集地理知识的方式：网上查询、图书馆查阅、社会实践中了解情况等。

同时让学生在收集地理信息时学会怎样处理这些信息。

学会思考地理问题是学习地理的关键。

学习地理不是素材的堆积，而是对地理素材的整理、区别、加工的过程。

教学中根据学生和教学的实际，以培养学生对地理的空间思维、综合想象去认识地理的分布规律和地理成因，辨证地分析地理现象对人类生活的影响，以使学生能够自己提出地理问题并带有自己创新意识的能力。

野外旅行是学习地理的重要途径之一。

随着经济文化生活水平的提高，人们对旅游类型需求的多样化，学生通过野外旅游获取地理知识和地理信息的可能性越来越多，在地理课堂上进行必要的总结和指导就成为必要。

第一课时教学设计教学目标：途径，知道收集地理信息的重要性。

解收集地理信息、思考地理问题的重要性，尝试组织筹划一次地理野外旅行，理论与实践相结合。

湘教版地理七年级上册第一章：第二节《我们怎么学地理》说课稿一. 教材分析湘教版地理七年级上册第一章第二节《我们怎么学地理》，主要介绍了学习地理的方法和技巧。

本节内容通过讲解地理学习的途径、地理学习的方法和地理学习的技巧，使学生能够掌握地理学习的基本方法，提高地理学习的效果。

二. 学情分析面对刚进入七年级的学生，他们对地理学科有新鲜感，但同时也存在一定的困惑。

大部分学生可能对地理学习的方法和技巧知之甚少，甚至有些学生可能认为地理学科只需要死记硬背。

因此，在教学本节内容时，需要引导学生正确认识地理学习，教授他们有效的学习方法和技巧。

三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解地理学习的途径，掌握地理学习的方法和技巧。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生合作学习、自主学习的能力。

3.情感态度价值观：激发学生对地理学科的兴趣，树立正确的地理学习观念。

四. 说教学重难点1.教学重点：地理学习的途径、地理学习的方法和地理学习的技巧。

2.教学难点：如何引导学生正确认识地理学习，教授他们有效的学习方法和技巧。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、教师讲解等方法，引导学生主动参与课堂，提高学生地理学习的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，丰富课堂教学形式，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国地理景观图片，引导学生关注地理学科，激发学生学习地理的兴趣。

2.讲解新课：讲解地理学习的途径、方法和技巧，结合案例进行分析，让学生在实践中掌握地理学习的方法。

3.学生活动：分组讨论，分享学习地理的心得体会，互相交流学习方法和技巧。

4.课堂小结：总结本节课所学内容，强调地理学习的方法和技巧。

5.课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识，提高地理学习的效果。

七. 说板书设计板书设计如下：我们怎么学地理1.地理学习的途径2.地理学习的方法–联系实际法3.地理学习的技巧–制定学习计划八. 说教学评价本节课的教学评价主要从学生的课堂表现、课后作业完成情况和小组讨论参与度等方面进行。

第二节我们怎么学地理教案学科年级授课时间课型备课者地理七年级上册新课型教学内容我们怎样学地理教学目标解决下列几个问题：1.什么是地图？地图是怎样绘制的？2.介绍地图的分类情况。

3.地图的三要素指的是哪三个要素？4.地平面上的方向有几个？5.怎样辨别地图上的方向？6.怎样辨别地平面上的方向？7. 什么是比例尺？8. 如何比较比例尺的大小？9.什么是图例和注记？认识图例和注记。

教学重点教学难点1．通过学习了解什么是地图及地图的三要素。

2．学会辨别地图上及平面上的方向。

教学方法与手段课堂教学形式教学准备搜集相关资料充分准备、多媒体教学过程教学过程：一、用投影仪显示本节课要解决的问题：1.什么是地图？地图是怎样绘制的？2.介绍地图的分类情况。

3.地图的三要素指的是哪三个要素？4.地平面上的方向有几个？5.怎样辨别地图上的方向？6.怎样辨别地平面上的方向？二、请同学们围绕上面的问题，认真研读教材第6—8页,思考并将答案写在课堂学习本上。

三、学生学习，教师巡视。

四、指导学习要素之一：方向地图上的方向1．通常，用“上北下南，左西右东”来指示方向2．在有指向标的地图上，用指向标确定方向。

3．在有经纬网的地图上，用经纬线确定方向。

五、指导学习要素之一：比例尺什么是比例尺？地图上的比例尺，表示图上距离比实地距离缩小的程度，所以比例尺也叫缩尺。

六、随堂练习：教后修改七、课堂总结：1．地图：是以各种不同的图式符号，将地球表面的地理事物缩小表现在平面纸上的图形。

2．地图的三要素：方向、比例尺、图例和注记3．在地图上所画地区的范围越小，要表示的内容越详细，选用的比例尺越大；反之，选用的比例尺越小。

八、作业布置1.复习本节所学内容，并深刻理解准确记忆。

2.预习下节内容，预做课后习题。

3.完成本节书本上的练习题目。

板书设计1．地图：是以各种不同的图式符号，将地球表面的地理事物缩小表现在平面纸上的图形。

2．地图的三要素：方向、比例尺、图例和注记3．在地图上所画地区的范围越小，要表示的内容越详细，选用的比例尺越大；反之，选用的比例尺越小。

第一章让我们走进地理第二节我们怎样学地理教学内容本节主要是介绍学习地理的方法。

课本中介绍了四种学习方法：“学会看地图〞、“学会收集地理信息〞、“学会思考地理问题〞、“在野外旅行中学习地理〞。

本节内容能让学生认识学习地理的根本方法 ,为后续的学习提供工具、指明途径、打好根底。

教学目标知识与能力：1．初步树立“地图是地理学科的第二语言 ,是学习地理的重要工具〞的观念 ,建立正确的空间概念。

2．初步学会在地图上区分方向 ,运用比例尺换算实际距离 ,了解图例、注记的含义 ,并能测绘学校的平面图。

3．了解收集地理信息的各种途径 ,知道收集地理信息的重要性。

4．对获得的地理信息 ,通过比照 ,进行分析、综合 ,探究其特征与成因 ,思考其相互关系。

5．通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性 ,尝试筹划、组织一次地理野外旅行 ,实地学习地理知识。

过程与方法：本节内容的教学将充分调动积极性 ,从身边的生活常识入手 ,了解学习地理的几种方法；在教师创设情景中采取小组合作式进行学习 ,在地图的绘制过程中掌握地图的三要素。

情感、态度与价值观：懂得学习地理知识的手段与途径 ,了解学习地理并不难 ,只要学习方法对头 ,就能获得丰富多彩的地理知识；掌握一些实际的地理技能 ,进而开展自己的地理意识与创新精神；初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。

教学重难点及突破重点：地图三要素。

难点：有指向标的地图上判读方向、比例尺的大小比拟。

教学突破：会看地图是学习地理的最根本技能 ,地图三要素是学会看地图的根底 ,学生可以站在学校最高的建筑物上俯瞰学校全貌 ,分别绘出学校的鸟瞰图〔把原有景物描在纸上〕、平面图〔用符号表示鸟瞰图中的景观〕 ,然后同学之间相互评价 ,探讨如何绘制一幅大小适宜、方向准确、让别人都能看得懂的地图 ,从而引出地图上的三要素〔方向、比例尺、图例和注记〕。

然后再自觉运用地图的三要素绘制学校地图 ,并在运用中掌握三要素。