心理辅导消除逆反心理

山阳县户家塬镇初级中学学生心理健康辅导案例——如何辅导逆反心理强的学生《中小学心理健康教育指导纲要》指出：良好的心理素质是学生整体素质的重要组成部分，心理健康教育是提高学生心理素质，实施素质教育的重要内容。

山阳县户家塬镇初级中学在校学生623人，是一所农村寄宿制学校。

由于初中学生正处于身心发展的关键时期，随着生理、心理的发育，思维方式的变化，他们会面临学习、生活、人际交往和自我意识等方面的心理困惑。

我们学校加强对初中学生的心理健康教育，特别是初中学生的心理，有时很容易产生矛盾和敌对情绪，引起心理不适应、情绪不协调。

人的心理成长过程不可能是一帆风顺的，在我校心理健康辅导工作取得了一定的成效。

我校如何做好学生心理转化工作的，在此予以分享：心理不够健康的学生大部分都是学习成绩中下游，智力机智，性格倔强，个性刚硬，自尊心特强，逆反心理十分严重。

经常和老师发生冲突、顶撞，有很强的抵触情绪。

上课不专心听讲，还不交作业。

你越是反对的事情，他就越和你对着干。

你让他专心学习，他上课就是不听，趴在桌子上睡觉，还有意打呼噜。

要么故意把手机带进课堂。

有意制造紧张的课堂气氛。

在学校，他这种反抗行为十分尖锐。

每当老师批评他时，他眼睛直对着老师，一副不服气的样子，甚至还和老师顶嘴。

这一类学生的叛逆行为是进入青春期的一种表现，许多青春期的孩子对大人和老师都有一种逆反心理。

他们往往把家长和老师的批评和帮助，理解为与自己过不去，认为伤害了自己的自尊，因而就会表现出严重的敌对倾向。

我们分析其原因主要有三个：一是家庭教育方式不当。

他们的父母亲常年在外地打工，和孩子的交流很少，只是在周末偶尔打一个电话，简短的问一下。

遇到问题就会斥责、谩骂孩子，说孩子这也不是，那也不是。

在老师面前又要袒护孩子；庇护孩子。

而他们的母亲主要关心孩子的吃喝拉撒和学习成绩，忽视孩子的思想教育，认为孩子还小，大了就会懂事的。

在孩子的教育问题上，两位家长的方式也常常不一致。

小学生心理辅导方案--做个快乐少年烦恼是一种比较消极的情绪体验，人们的工作和学习效率降纸，而且长期的烦恼也使人的身心健康受到影响。

因此，有意识地帮助小学生认识自己的烦恼，并引导他们排解这些烦恼，也是帮助小学生培养健康积极情绪、树立完美人格的一个方面。

本辅导活动以"做个快乐的少年"为内容，帮助小学生认识自己的烦恼，并寻找排除的途径。

辅导目的1、认识不良情绪对自己生活、学习所带来的危害。

2、寻找缓解和消除不良情绪的几种方法。

3、增强对自己情绪的调控能力，做自己情绪的主人。

4、帮助学生形成积极的心理防御机制。

辅导形式1、自由讨论与小组讨论。

2、小品表演。

重点难点1、重点：对付挫折，消除不良情绪的积极措施。

2、难点：如何引导学生说出不愉快的情绪体验即所受挫折，并讨论有效的积极的防御措施。

辅导前准备1、指导学生排练小品。

2、准备录音机和音乐磁带"祝你平安曲"、歌曲磁带"幸福拍手歌"。

3、一个课件。

辅导时间：1课时辅导过程1、引入课题。

(1)出示两张脸谱，让学生说一说这两张脸谱的主人心情怎样。

归纳学生的发言并板书。

(见附后板书设计图)(2)引出并说明主题。

愉快的情绪让人精神振奋，精力充沛，学习、工作的效率特别高；那么消极的情绪会给我们带来什么影响呢?下面我们先来看一个小品，请同学们边看边思考：①小品中的小方表现出什么情绪?②这种情绪给他的学习和生活带来什么影响?2、认识消极情绪的危害。

(1)小品表演："他落入了情绪的深渊"。

内容：学生小方、小勇各自在看发下的数学试卷。

小方自言自语："唉，这下完了，才76分，我怎么都考不上90分，爸爸妈妈一定对我很失望。

......这道题对了两步，老师都不给分，老师不喜欢我。

"然后趴在桌上闷闷不乐。

下课了，小勇过来说，"小方，走，打球去。

"小方不理。

小勇上前想看小方的试卷，小方没好气地说："看什么看，没你考得好，开心了吧?"小勇委屈地愣在那儿。

滁州八中心理咨询案例心理咨询案例【辅导简介】陈X，男，13岁，初二学生。

学习成绩下游，智力一般，性格倔强，个性刚硬，自尊心特强，逆反心理十分严重。

在学校，他这种反抗行为十分尖锐。

眼直对着老师，一副不服气的样子。

我通过与该生交流，了解，分析其原因，主要是家庭和个别老师教育不当。

制定了辅导计划，并实施。

主要争取家长的主动配合，改善家庭教育环境，坚持正面疏导教育，经常、持久地心理辅导使该生的逆反心理有所改观，作业能按时交了，学习成绩有所提高。

【关健词】初二逆反心理辅导教育【原因分析】该生的叛逆行为是进入青春期的一种表现，许多青春期的孩子对大人都有一种逆反心理。

他们往往把家长和老师的批评、帮助理解为与自己过不去，认为伤害了自己，因而就会表现出严重的敌对倾向。

分析其原因主要有三个：一是家庭教育方式不当。

陈X的父亲忙于生意，和孩子的交流很少，遇到问题就会斥责、谩骂孩子，在老师面前又要袒护孩子；而他的母亲主要关心孩子的营养状况和学习成绩，忽视孩子的思想教育，认为孩子还小，大了就会懂事的。

在孩子的教育问题上，两人的方式也常常不一致。

二是个别老师不懂得学生的心理特点，不能正确对待他所犯的错误，处理方式不当，使矛盾和冲突日益恶化起来。

三是青少年特有的半幼稚半成熟的特点，使他看问题容易产生偏见，以为与老师、家长对着干很勇敢，是一种英雄行为，因而盲目反抗，拒绝一切批评。

【辅导方法】1、争取家长的主动配合：首先和家长取得联系，了解陈X的家庭情况和表现，与家长沟通思想，在孩子的教育问题上达成共识，以便对症下药。

2、改善家庭教育环境：指导家长阅读一些教育孩子的书籍，提高自身教育水平。

创造良好、民主的家庭环境，和孩子交朋友，多鼓励、表扬，少批评、责骂，合理对待孩子的需求，不挫伤他的自尊心，尊重他，信任他。

抽时间带孩子到大自然去呼吸新鲜空气，为孩子安排有意义的生日庆祝会，设计各种温馨的家庭活动，利用亲情来感化他，慢慢地消除他的对立情绪。

逆反心理的具体解决方法逆反心理是指人们在面对压力、规范或控制时，出现一种强烈的反抗情绪，不愿按照别人的期望或要求去做事情。

这种心理状态在个人发展、教育和工作等方面均会产生一系列的问题和负面影响。

为了解决逆反心理，我们可以采取以下具体方法：一、倾听与尊重与逆反心理者进行沟通时，我们应倾听他们的观点和意见，尊重他们的自主性和独立性。

通过给予他们发言的机会和平等的对话环境，让他们感到被重视和被理解。

这种沟通方式能够减少逆反情绪的累积，增加彼此之间的互信。

二、建立良好的关系逆反心理常常源于与他人关系的矛盾和不和谐。

建立良好的人际关系可以缓解逆反情绪，增加合作的可能性。

在家庭、社交和职场等不同场景中，我们应该注重相互理解、支持和尊重，培养良好的人际关系，从而减少冲突和逆反的产生。

三、合理规划与引导逆反心理者常常对制定的规划和安排产生抗拒感。

我们可以从灵活和合理的角度出发，尽可能满足他们的需求、尊重他们的选择，并给予合理的解释和引导。

例如，尝试提供多种方案供其选择，让他们感到自主性和参与度，以此来降低逆反心理的产生。

四、设定明确的目标逆反心理者常常缺乏明确的目标和方向性，容易对现有的规划和要求产生抵触。

我们可以帮助他们设定明确的目标，并给予必要的支持和指导。

目标的明确性可以激发他们的积极性和行动力，减少逆反情绪的发生。

五、情绪管理与情感释放逆反心理常常伴随着紧张和愤怒等负面情绪的积聚。

面对逆反心理者，我们可以学会理解和控制自己的情绪，通过冷静的态度来引导他们的情绪。

同时，为逆反心理者提供适当的情感释放途径，如倾诉、体育锻炼等，帮助他们有效排解消极情绪。

六、培养自信与自我认同逆反心理的产生与自信心的缺乏和自我认同感的不足有关。

我们可以通过关注并肯定逆反者的优点和才能，培养他们的自信心和自尊心。

同时，建议逆反心理者参与一些能够展示自己能力的活动，培养他们的自我认同感，从而减轻逆反情绪。

七、专业辅导和支持逆反心理严重影响人们的生活和工作，对于一些慢性逆反心理者，可能需要寻求专业的心理辅导和支持。

中小学学生的逆反心理及对应措施中小学学生的逆反心理是指学生在成长过程中对权威、规则或期望产生的一种抵触或反抗的心理状态。

这种心理状态可能表现为对家长、教师或学校规定的抗拒，对学习的消极态度，或对同伴压力的盲目服从等。

逆反心理如果得不到适当的引导和解决，可能会对学生的心理健康、学业成绩和社交能力产生负面影响。

逆反心理的原因：成长过程中的自然现象：随着年龄的增长，学生开始形成自我意识，追求独立和自主，对权威产生质疑。

教育方式：过于严格或缺乏理解和支持的教育方式可能激发学生的逆反心理。

社会影响：同伴压力、媒体影响等也可能导致学生产生逆反行为。

个人性格：一些学生可能天生具有较强的好奇心、独立性和挑战权威的性格特质。

对应措施：1.建立良好的沟通：与学生建立信任关系，倾听他们的想法和感受。

通过开放式对话鼓励学生表达自己的意见和需求。

2.理解和尊重：尊重学生的个性和独立性，理解他们的成长需求。

设定合理的目标和期望，避免过高的压力。

3.积极的引导和教育：通过正面强化和鼓励，培养学生的积极行为和态度。

教育学生理解规则和权威的必要性，以及如何以建设性的方式表达不满。

4.提供自主性和选择：给学生一定的选择权，让他们在安全的环境中做出决策。

鼓励学生在学习和生活中承担责任，增强自我管理能力。

5.情绪管理和冲突解决：教授学生情绪管理技巧，帮助他们以健康的方式应对压力和冲突。

提供冲突解决的策略，如冷静下来、寻求帮助、协商和妥协等。

6.家庭和学校的合作：家长和教师应当保持一致的教育理念和规则设定。

家长应当支持学校的教育措施，同时提供温暖和理解的家庭环境。

7.专业支持：对于逆反心理较为严重的学生，可以寻求心理咨询师或学校心理辅导老师的专业帮助。

通过心理辅导帮助学生理解自己的行为，并发展更健康的应对机制。

通过这些措施，可以帮助学生更好地理解和管理自己的逆反心理，促进他们的心理健康和社交能力的发展。

同时，也能够为教育工作者和家长提供更有效的教育方法和沟通策略。

心理C证论文中学生叛逆心理辅导意见开平市第五中学谭健超中学生叛逆心理辅导意见摘要：由于社会、家庭、自身等方面的原因，现在很多孩子都有叛逆心理。

这问题的出现常常是由于父母的教养方式不科学，不了解孩子的心理需求，学校的心理辅导条件不完善而导致孩子的青春期叛逆心理。

关键字：青春期叛逆教育孩子学生父母一、青春期叛逆心理我们知道，青春期，是孩子成长的重要阶段。

在这个阶段，孩子想更多地了解这个世界，想快快长大，希望得到大人的尊重和认可，不想让别人再把自己当成孩子看待。

但他们毕竟还不是真正的大人，所以会有一些冲动、会有一些迷茫、在某些问题上很极端、叛逆，甚至还会发生越轨行为。

这就需要我们对这个时期的孩子作出一个引导和教育，从某种程度上尽量避免孩子的叛逆心里对孩子造成的危害。

对于青少年时期的孩子，显著的特点是：“变”。

生理上在变，孩子开始发育了；心理上也在变，家长会发现不知从什么时候起，孩子不听话了，甚至还可能与家长“对着干”。

你要东，他偏朝西；你要西，他偏朝东，这种现象，心理学上称之为“逆反心理”。

叛逆心理是指人们为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。

叛逆心理是青少年成长过程中经常会出现的一种心理状态，是该年龄阶段青少年的一个突出的心理特点。

因为青少年正处于心理的“过渡期”，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护。

他们反对成人把自己当“小孩”，而以成人自居。

为了表现自己的“非凡”，就对任何事物都倾向于批判的态度。

正是由于他们感到或担心外界忽视了自己的独立存在，才产生了叛逆心理，从而用各种手段、方法来确立“自我”与外界的平等地位。

叛逆心理虽然说不上是一种非健康的心理，但是当它反应强烈时却是一种反常的心理。

它虽然不同于变态心理，但已带有变态心理的某些特征。

如果不及时加以矫正，发展下去对青少年的成长非常不利。

叛逆心理是客观环境与主体需要不相符合时产生的一种心理活动，具有强烈的抵触情绪。

青少年逆反心理的具体矫正解决方法青少年时期是个人成长和发展的重要阶段，然而，逆反心理常常困扰着许多青少年。

逆反心理表现为反抗、挑战和违背权威，对家庭、学校和社会产生负面影响。

为了帮助青少年正确应对逆反心理，本文将介绍一些具体的矫正解决方法。

1. 建立良好的沟通渠道构建良好的父母与孩子之间、教师与学生之间的沟通渠道是解决逆反心理的第一步。

父母和教师要积极倾听孩子的意见和想法，给予他们表达的机会，尊重他们的观点。

通过尊重和理解，家长和教师能更好地了解青少年的需求和问题，从而建立互信和共赢的关系。

2. 提供适当的自主空间青少年渴望独立和自主。

为了满足他们的需求，父母和教师应该合理地给予他们一定的自主空间。

他们需要有机会独立处理问题、做决策和承担责任。

适当的自主空间有助于缓解逆反心理，促进青少年的成长和发展。

3. 培养积极的兴趣爱好积极的兴趣爱好能够抵抗逆反心理的产生。

家长和教师可以引导青少年参与各种有意义的活动，例如体育运动、音乐表演、艺术创作等，使他们能够投入到具有积极价值的事务中，培养他们的自信心和个人成就感。

4. 健康的生活方式逆反心理常常与不良的生活方式有关。

家长和教师应该教导青少年养成良好的生活习惯，包括规律作息、健康饮食和适量运动。

保持身心健康有助于改善青少年的心态和情绪，减少逆反行为的发生。

5. 设立明确的规矩和限制为了纠正逆反心理，家长和教师需要设立明确的规矩和限制。

这些规定应该合理、公正，并且能够向青少年解释清楚。

在执行规定的过程中，要坚持严格但公平的原则，避免使用过度的惩罚手段。

逐渐引导青少年遵守规定，理解规矩的重要性。

6. 提供专业心理支持在严重的逆反心理问题上，家长和教师可能需要寻求专业心理支持。

请专业心理咨询师或心理辅导师对青少年进行评估和指导，通过有效的心理干预帮助他们调整思维方式、解决问题，并促进积极的行为改变。

7. 培养良好的人际关系和情商人际关系和情商对于矫正逆反心理非常重要。

怎样面对青春期叛逆心理叛逆心理对中学生人生观的形成和身心健康都是不利的。

它会导致青少年出现对人对事多疑、偏执、冷漠、不合群等病态性格，使之精神萎靡、学习被动、意志衰退、信念动摇、理想泯灭等。

叛逆心理的进一步发展，还可能向病态心理犯罪心理转化。

因此，在逐步消除中学生叛逆心理方面，我们应采取以下对策：1．平等民主的教育方式是消除叛逆心理主要手段。

这就要求家长在教育孩子的时候要充分尊重他们，多以平等、友好的态度与子女谈心，决不能专制独裁。

孩子希望父母采用平等、民主的方式来教育自己，在他们犯错误时，希望家长要给予理解，给予帮助，引导他们认识错误的原因，指导他们吸取经验教训。

2．许多处于青春期的学生脾气由温顺乖巧变得暴躁倔强，甚至会说一些过火的话，做一些过火的事。

对此，家长应该做的是：每当孩子说出过火的话，做出过火事的时候，想办法“熄火灭火”，晓之以理，动之以情，决不以“火”压“火”，更不火上烧油，给孩子创造一个自由的空间。

3．给孩子自由空间就要保护好他们的隐私，父母不能侵犯，但从孩子平常的言行应该猜测得出他们的秘密，然后采取“欲擒故纵”的措施管理孩子，让他们像风筝一样，既能自由自在地在天空飞翔，又在某种程度上受到一定的约束，这样做才能有利于帮助孩子平安地度过青春期。

4．中学生应充分认识自己在这个阶段的心理的弱点。

因为在这阶段中学生容易情绪冲动，看问题还很不成熟，对事物缺乏全面客观的认识，所以不要都坚持认为自己是完全正确的，或者对待问题情绪化，甚至总是与他人唱反调。

应该不断地丰富知识，提高社会的洞察能力，提高分辨是非的能力，学会冷静、客观地分析问题、解决问题。

5．学校应当加强对老师在教育学、心理学方面知识的培训，使老师们在理解和爱的基础上，将知识传授给学生，疏通学生的心理，帮助学生们释放心中的压抑。

青少年时期有逆反心理很正常没有必要过于担心，如果这个时期的孩子对家长的任何建议都持抵触情绪，那首先要担心的是家长的沟通方式问题。

学生逆反心理辅导活动方案第一部分：活动背景在当今社会，学生逆反心理呈现出越来越严重的趋势。

许多学生面对学业压力、人际关系、家庭问题等种种困扰，表现出反抗、抵触、不合作的态度。

这种逆反心理不仅影响了学生个人的成长和发展，也给学校管理和教师教学带来了一定困扰。

因此，开展逆反心理辅导活动，帮助学生认识和解决逆反心理问题，对于促进学校和家庭教育的健康发展具有积极意义。

第二部分：活动目的1.了解学生逆反心理的成因和特点，促进学生自我认知和情感管理能力的提升。

2.通过开展逆反心理辅导活动，帮助学生树立正确的人生观和价值观，增强学生的社会适应能力和自我调节能力。

3.促进学校、家庭和社会多方合作，形成有力的教育支持体系，共同关注学生的心理健康发展。

第三部分：活动内容1.开展心理测试和访谈，了解学生逆反心理的具体表现和原因。

2.组织心理专家讲座，介绍逆反心理的成因、特点和处理方法。

3.开展心理咨询和辅导活动，帮助学生认识自己，解决心理困扰。

4.开展团体辅导活动，组织学生参与团队合作、互动交流，培养团队意识和合作精神。

5.开展自我探索活动，帮助学生发现自己的兴趣爱好，开拓学习思维和发展潜能。

第四部分：活动流程1.确定逆反心理辅导活动的时间和地点，邀请心理专家和老师参与。

2.进行心理测试和访谈，了解学生的心理状态和需求。

3.组织心理专家讲座，介绍逆反心理的相关知识和处理方法。

4.开展心理咨询和辅导活动，帮助学生分析问题，找到解决途径。

5.组织团体辅导活动，促进学生之间的良好交流和合作。

6.开展自我探索活动，引导学生主动发现自己的潜能和兴趣。

7.总结活动成果，收集学生反馈意见，为进一步提升活动效果做好准备。

第五部分：活动评估1.通过问卷调查和访谈等方式，收集学生和家长对逆反心理辅导活动的评价意见。

2.根据评估结果，总结活动的优点和不足之处，为下一次活动改进提供参考。

3.评估活动的长期效果，了解学生逆反心理问题的改善情况，为学校今后的心理健康教育工作提供借鉴。

高中生团体心理辅导活动方案高中生团体心理辅导活动方案 1如果中学生的逆反心理得不到重视和疏导，后果不堪设想。

高中是中学生发展的重要时期，是其心理素质形成的重要阶段。

因此，研究中学生逆反心理产生的原因，寻找积极的引导方法，不仅具有广泛的社会价值，而且具有重要的意义。

一、学生逆反心理辅导活动的准备工作1、不断“充电”，提高自身修养。

教师多学一些心理学知识。

2.邀请家长参加相关知识讲座。

3、邀请有关心理问题辅导专家。

4、收集有关逆反心理的一些案例。

二、学生逆反心理辅导活动程序(1)举办学生逆反心理讲座，邀请家长参加，让学生和家长充分了解逆反心理，通过讲座了解自身心理状态的类型和成因，为正确引导学生逆反心理做铺垫，让学生进行批评和自我批评，使学生逆反心理辅导活动达到最佳效果。

(二)给学生分析案例，直观地让学生知道什么是逆反心理，如何应对，以正确化解逆反心理。

小玲今年13岁，从小就很聪明也很听爸妈的话，可近来变化较大。

凡事总爱与父母顶嘴，自作主张，有时还偏要同父母“反其道而行之’。

例如，小学毕业后，妈妈为小玲选择了就近的一所重点中学作为报考志愿，而小玲偏选了一所离家较远的中学，她不是喜欢路远，而是有意与妈妈闹别扭；小玲有炎，妈妈配来滴鼻药水，她却有意把瓶摔了；妈妈问小玲考试成绩，她故意不及格；有一天气候突然变冷，妈妈特意送去御寒的衣服，小玲竞当同学们的面把衣服扔在妈妈脸上；爸爸平时工作忙，找机会想跟小玲聊聊，她却把他拒之于千里之外......这个小玲的爸妈十分焦急，不知如何是好？做父母的很多人都有这样的体会：孩子十五六岁时，总和父母对着干，有的能持续好几年，你让他（她）往东，他（她）偏往西；你不允许他这样做，反而使他增强了这样做的欲望。

这种“你要我这样，我偏要那样”的逆向反应在有的孩子身上表现明显，常把母亲气哭，把父亲气得浑身发抖；有的孩子这种逆反行为较弱，但一般父母都能感觉到这种“作对”。

精神分析理论把这段时期称为“仇亲期”，而在心理学上则称为“逆反心理”。

不可轻视的逆反心理如何引导学生在产生逆反心理时学会自我调控，对小学生以后的发展将起到重要甚至是关键的作用，这也是当前心理健康教育的重要内容。

一、逆反心理的界定逆反心理，是近年来我国教育实践中被人们关注的一种心理现象，它是指学生在接受教育的过程中，因自身固有的思维模式在特定教育情境下所产生的与认知信息相对立并与一般常态教育要求相反的对立情绪和行为意向。

它是与认同相伴的复杂心理现象，是一定社会关系实践的产物。

二、逆反心理的危害性逆反心理过重或自己不善于自我调节，会带来过重的心理压力，引起心理障碍。

对小学生来讲，还会造成感情失控，与家长、教师感情疏远，关系僵化。

久而久之，学生就会听不进正确的教育和劝导，进而会酿成大错，甚至走上犯罪道路。

三、逆反心理产生的原因产生和形成逆反心理的因素很多，既有小学生主体内部的心理和生理变化因素，也有来自教育环境及其他外部刺激的客观因素。

1.认知方式的变化。

小学生接受教育过程中，随着知识经验的增加及认知方式的发展，思维视角已超越童年期简单和单一化的正向思维，向着多向思维方面发展。

他们对事物和问题具有较强的好奇心，对于越是禁止的事物，向往之情越为迫切，表现为越不让做的事情就越要尝试着做，如网上“未成年人禁止点击”的字样，对学生来说就非常具有吸引力，非点不可。

2.教育方法不当。

学校是小学生成长的主要环境，学校教育方法的偏差是小学生形成逆反心理的重要因素之一。

表现为教师教学方法呆板生硬，使学生对教育方式和教学内容产生反感心理；教师在施教过程中不考虑学生的心理感受，不了解学生的需求；教师处理问题不公正，评价不客观；教师在处理问题时原因不清，问题处理简单化、态度粗暴，甚至产生错误的判断和出现错误的处理结果，让学生对教师在情感上产生对立，进而形成我行我素、反其道而行的逆反心理。

3.家庭教育不当。

家庭是小学生成长的重要环境，是小学生最先接受教育的地方，一些家庭中不良的教育方式直接导致了学生逆反心理的形成。

小学生逆反心理的疏导策略研究一、介绍小学生逆反心理是指小学生在面对学习、家庭、社交等问题时，出现拒绝、抗拒、反抗的行为表现。

逆反心理不仅给孩子本人带来困扰，同时也给家庭和学校带来不小的压力。

为了有效应对小学生逆反心理，疏导策略的研究显得尤为重要。

二、小学生逆反心理的表现1. 学习逆反：小学生在学习上表现出抗拒、排斥的态度，不愿意完成作业、不听从老师的教导、不愿意参加课外辅导等。

2. 家庭逆反：小学生在家庭中表现出抗拒、拒绝合作的态度，不服从父母的安排、不愿意做家务、经常与父母发生冲突。

3. 社交逆反：小学生在社交场合中表现出排斥、不合群的态度，不愿意与同学交往、经常独来独往、不愿意参加班级活动。

三、小学生逆反心理的原因小学生逆反心理的形成是多方面的，可能包括以下原因：1. 家庭环境：不良的家庭环境可能会让小学生产生逆反心理，比如家庭内部矛盾、家长过度溺爱或者过度严厉等。

2. 学习压力：小学生可能在学习上遇到困难，导致逆反心理的产生，而这些学习压力可能来自于学校、老师或者家长。

3. 社交问题：小学生在与同学的交往过程中可能受到排斥、欺凌等问题，导致逆反心理的产生。

四、小学生逆反心理的疏导策略面对小学生逆反心理，家长和老师应采取一些疏导策略，引导孩子积极面对问题，促使其逐渐克服逆反心理，形成健康、积极的态度。

1. 善于倾听家长和老师在面对小学生的逆反心理时，应善于倾听孩子的心声，尊重孩子的意见，充分理解孩子的困惑和抗拒。

通过倾听和理解，可以帮助孩子释放情绪，缓解逆反情绪的紧张感，增强与孩子之间的信任和沟通。

2. 积极引导及时发现小学生的逆反心理，家长和老师应积极引导孩子转变态度，引导他们思考问题的根源，找到解决问题的方法。

可以通过给予孩子适当的鼓励和支持，让他们建立自信，克服困难，理清思路，形成积极的解决问题的态度。

3. 爱的教育爱是最好的教育方式，家长和老师应用爱心对待小学生的逆反心理，不要用严厉、冷漠的态度去对待孩子，而是要以理解、关爱的态度和方法去引导和疏导孩子。

中学生叛逆心理辅导个案中学生叛逆心理辅导个案个人爱好重引导忌粗暴干涉个案：小邢读初中时，非常喜欢信息技术这门课，父母则简单禁止他“玩电脑”，一味要求他放学回家必做多少作业、多少遍练习，引起了小邢的不满，既然家长在家不让他做自己想做的事情，他就有意不用功，让成绩一落千丈，明知这样做不对，小邢依然我行我素，他甚至喜欢看到父母不舒服、干着急的样子。

升初三后，面临中招考试，在老师真诚得体的开导下，小邢才逐渐放弃了叛逆，恢复常态考上了市重点高中，并在高一第二学期和同学合作搞电脑软件获得了海南省青少年科技创新奖。

专家点评：叛逆心理在青少年身上是全方位地表现出来的。

比如表现在学习方面，若是父母把个人意愿强加给孩子时，他们不仅不会按照父母的吩咐去做，还会采取报复手段，故意不学习。

个案中小邢家长这样处理显然不妥，孩子对现代科技的爱好和探索，家长应予以正确的引导和鼓励，不能以一成不变、简单粗暴干涉的方式来约束孩子，应该突破传统教育的固定模式，家庭教育也需要与时俱进。

父母应该在平时多留意社会的发展和孩子的想法，注意与孩子沟通，在了解孩子的想法后也多向老师求教，双方配合合理引导，使个案：某高中学生小郑，父母关系破裂了，小郑跟了父亲。

他原本品行兼优，由于父亲与插足的第三者结婚，让孩子心灵蒙受创伤。

没有妈妈的日子，小郑无法接受，于是故意和父亲作对，父亲不让他做的他偏要做，吸烟、喝酒、赌博样样都会，还交上了社会上的不良朋友，且处处“整治”父亲和继母，为的是不想让他们过上好日子。

专家点评：对于处在破裂家庭的青少年，更要注意引导他们培养良好的心态。

这些孩子的监护人必须注意孩子心态的变化，由于这些孩子一般精神比较紧张，而感情承受能力比较脆弱，他们比其他青少年更容易出现叛逆心理。

因此这些孩子的监护人更要时刻关心孩子的成长，给予孩子更多的爱，用爱来融化与孩子的隔阂和创伤，而作为继母，可能需要付出更多；此外，离异的双方在分别与孩子相处之时不要对孩子发泄怨恨的情绪，尽量维护对方在孩子心中的形象，并且让孩子明白父母的分开是大人的事，大家虽然在不同的地方，都是爱孩子的，避免在孩子心中埋下苦毒的种子，帮助孩子养成健康的人格。

第一篇：心理学C证作业——初中生逆反心理辅导案例初中生逆反心理辅导案例——记一位优秀生逆反心理转变历程导语：心理健康教育是社会发展的需要，是自身健康发展必不可少的重要前提和保证，更是时代赋予我们教师的神圣职责。

一、背景资料王某某，就读八年级1班，男，14周岁，外地生，他是我班一个成绩中上的男生，智力较好，自尊心强，有时又有自卑感，做事情绪化，好表现自己，该生属男生中的早熟型，已进入青春期，且已有青春期逆反心理，自我要求不严，做事随意性，常和父母、老师发生冲突，顶撞，经受不起老师、家长的批评，叫他干的事偏不干。

其父母亲文化程度不高，但家庭条件还是挺不错的。

但是在对待孩子的教育问题上两人有很大的原则上的分歧。

其母亲一切任其自由发展即可。

其父亲则认为从小要打好基础没。

两人经常为这个问题发生分歧。

二、辅导方法和过程1、和风细雨，努力挖掘闪光点。

具有叛逆性格的学生，最突出的表现就是爱“顶撞”，你说什么，他偏不听；你让他干什么，他偏不干什么，个别脾气暴躁的学生甚至会当面反驳或顶撞你，让你下不了台，这时我们先不要生气，也不要和他继续争执下去，如果不顾学生的自尊心甚至不分青红皂白、不分场合地对学生大声呵叱，其结果往往会适得其反。

首先要采取“冷”处理的办法，暂且停止这次谈话，防止矛盾的继续恶化，避免冲突的发生，然后我们要静下心来把学生犯错误的情况、性质以及所涉及的各方面情况了解清楚，再找一个2014年下半年心理健康教育C证培训作业合适的机会，找学生个别谈话，注意一定不能将学生的错误公布于众，使之产生无脸见人之感。

谈话的时候，我们的语气一定要轻，要和风细雨，润物于无声之中，并且尽可能寻找其闪光点。

2、循循善诱，因势利导叛逆性格不是一朝一夕形成的，也不是偶然间形成的，所以教育的过程也是一个长期的潜移默化的过程，我们应从一些小的方面对其进行引导，比如说早上早些到校；头发按照学校的要求进行修剪；自习课不应大声喧哗……等等。

学生逆反心理辅导案例一、案例介绍孙某是我班一个个成绩中等的男生，智力较好，自尊心强，有时又有自卑感，做事很情绪化，好表现自己，逆反心理十分严重，自我要求不严，做事随意性。

常和父母、老师发生冲突、顶撞，有很强的抵触情绪。

经受不起老师、家长的批评，家长叫他干的事他偏不干。

二、案例分析所谓逆反心理是指人们在接受教育过程中产生的一种与“原有的理所当然的观点或行为”发生背离的内发的反向力量，在现实中表现为不接受教育或“反教育”的心理。

通俗地说就是在一定的条件下，你说正，却使我产生一种负的感觉，你本想叫我向东，我却偏偏产生一种向西的要求；你不许我这样做，倒反而使我增强了想这样做的欲望。

其实逆反心理也并非中学生所特有，它往往隐藏于我们每个人的内心深处。

上述案例中的孙某属于自主逆反心理的表现。

自主逆反在一些处于“心理断乳期”的初中生中表现得尤为突出。

究其原因：其一，与青春期青少年心理发展特点有关。

一方面青春期的少年，其心理发展处于依附与反抗的矛盾之中，随着独立性及成人意识的增强，他们需要学校和家长给自己自由思考活动的空间来满足其日益增长的成人感、自尊心的需要。

他们认为自己是大人了，不希望别人将自己当小孩看，他们反抗成人的约束，以表现自己已经长大，因而更容易产生“自主冲动”以至“自主逆反”。

所以处于青春期的中学生往往会让父母感叹：“这孩子真长大了，连我们的话也不听。

”另一方面他们仍是孩子，仍离不开成人的支持与保护，这是心理发展的必然过程，属正常现象。

其二，整个社会、学校及家长给中学生所造成的压力。

现代社会竞争日益激烈，也越来越重视知识和人才，所以在社会、学校及家长眼中好成绩成了衡量一个学生好坏的唯一标准。

这在无形中给中学生们造成了巨大压力。

当他们遭受挫折时便产生了一种反抗情绪，有的甚至故意有违父母的意愿不好好学习。

其三，由于学校和家长的关爱不够或教育方式不当，使学生心理发展的需要未能得到适当满足，致使他们表现出极强的逆反性，从而使正常的教育失效，有的甚至会造成严重的后果。

小学生逆反心理的疏导策略研究小学生逆反心理是指在面对教育、学习、家庭生活等方面出现的一种反抗和抵触心态。

这种心理表现在小学生中较为常见，特别是青春期前后的孩子更加容易出现逆反行为。

逆反心理的表现形式包括不服从教师和家长的安排、抗拒学习、自卑自负、故意与人对着干等。

对于小学生逆反心理，家长和教师应该采取适当的疏导策略，帮助他们建立积极的心理健康，下面将提供一些疏导策略供参考。

与小学生建立良好的沟通渠道。

积极主动与孩子交流，关心他们的想法和感受，让他们感受到自己被关注和尊重，从而增强他们的安全感。

避免过度批评和指责，要耐心倾听他们的问题和烦恼，并合理引导他们表达自己的情绪。

培养小学生的自信心。

逆反心理往往源于对自我能力的低估或过高期望，家长和教师要帮助他们发现自己的优点和潜力，并鼓励他们认识到自己的价值。

在教育中注重赞扬和鼓励，通过及时表扬、奖励积极行为和进步，逐渐提升他们的自信心和动力。

提供良好的学习环境。

创造适宜的学习氛围，让学习变得有趣和有挑战性。

培养孩子的学习兴趣和探索精神，帮助他们树立正确的学习态度和价值观。

要根据孩子的特点和兴趣，采用个性化的教学方法，使他们能够主动学习，提高学习效果。

第四，制定明确的规则和约束。

为了维护学校和家庭的秩序，对于小学生的逆反行为，要及时制定明确的规则和约束，并严格执行。

在制定规则时要与小学生沟通，尊重他们的意见和想法，让他们意识到这些规则的合理性和必要性。

第五，加强心理辅导和个性发展。

家长和教师可以定期进行心理辅导，帮助小学生认识自己的情绪和需求，帮助他们解决内心的矛盾和问题。

鼓励他们参加各种兴趣班和活动，培养他们的特长和才能，增强他们对生活的积极态度。

正确处理家庭教育关系。

家庭教育是小学生逆反心理形成的主要原因之一，家长应该认识到自己在教育中的影响力和责任。

家长应以身作则，树立良好的行为榜样。

与家长沟通，共同制定规则和约束，并保持家庭成员之间的良好关系和情感交流。

初三后进生逆反心理的疏导初三后进生由于心理、生理的变化，逆反心理特别强，我觉得管理的关键是疏导他们的逆反心理。

一、走进后进生心里，换位思考班主任要经常深入到同学中，了解每个同学的爱好和习惯，掌握每个同学的动态，做到根据他们的眼神和表情就能知道他的心态，遇到问题时能换位思考，不要用居高临下的姿态和语气。

可以先处在他们的位置上替他们解释，然后再让他们站在老师的位置上考虑，这样叫他们自己觉得做的不好，比我们批评他效果会好的多。

使他们由表面的听从变成心服口服的服从和尊重。

我班于洪权同学有一次星期天打篮球和一个同学闹了矛盾，结果他把人家的自行车故意弄坏了，我听了后找到了他，让他自己告诉我回去做了什么，然后问他如果他是老师会怎样处理，他告诉我他会把学生赶回家去，后来他很主动的对那个同学道了歉，而我对他的处理比他自己要求的处理还轻，这让他觉得欠我很多，自然也就收敛很多。

二、改变他们与家长的关系很多初三后进生和家长的关系处理得不好，严重影响了学习。

为了让他们和家长关系融洽，首先要使他们明白，家长对他们有养育之恩，也是他们最亲的人，如果连对他们有恩的人都包容不了，那他就失去了做人的基本准则。

与家长的关系首先要做到“顺”，然后到“服”。

“顺”就是无论家长说的对与错，或者语言多么过激，都要温顺、沉默，告诉他们家长是个普通的人，也有喜怒哀乐，当他们生气、愤怒的时候，难免会口不择言，这时候只有他们温顺、沉默才是最好的办法，等家长心情平静后再好好沟通，这样效果会更好，也会改善与家长的关系。

“服”就是做到心服口服。

随着与家长关系的改善，与家长交流的增多，慢慢和家长的关系也就能变的融洽。

再就是要正确对待学生所谓的家长“絮叨”，“絮叨”其实就是对他们的爱之深，盼之切的结果。

我常跟他们说有的同学对待家长哪怕有对我的三分之一，家长也就会很满足，你们可以把对我的态度和包容去对待家长，这样也就能和家长处好关系。

我班曾有个孙建，我了解到他在七年级时和家长水火不相融，最后和老师也搞得不愉快，于是，第1页共3页我经常和他交流沟通，肯定他很坦诚，也乐于助人，但就是脾气太急，和家长关系太僵。

逆反心理学生心理辅导案例七年级开学不久，班上的x同学就引起了我的注意，他在课堂上故意捣乱，说些与教学内容无关的笑话，引起混乱；爱找老师麻烦，老师说什么都能找到理由反驳，就算自己做错了也坚决不会承认；老师越管教越叛逆，一心和老师唱反调。

老师们一提到他就头疼，感叹他“朽木不可雕也”。

该生家长反映他在家里也是和父母对着干，故意做父母不让做的事惹他们生气，而且对父母的话一点也不听，态度很不耐烦，口头禅就是“你们懂什么”。

其实，x同学的种种行为，正是他逆反心理的也表现。

逆反心理是指人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。

青少年中常会发现个别人"不受教"、"不听话"，常与教育者"顶牛"、"对着干"。

这种与常理背道而驰，以反常的心理状态来显示自己的"高明"、"非凡"的行为，往往来自于"逆反心理"。

每个人都有逆反心理，但如果放任不管，逆反心理可能会带来危害。

X同学就是如此，过度反叛的他已经成了老师心目中的“刺头”，家长头疼的对象，逆反心理也对他的人际交往造成了障碍。

所以，我采取了以下措施来协助他：1、尊重他，维护他的自尊。

课堂上给他表现的机会，注意听他的意见，如果他说的对就予以表扬，即使说错了也要找出他的回答中正面积极的地方给予鼓励。

过了一段时间，我发现x同学在课堂上很少捣乱了，他把精力放到了回答问题，表现自己上面来，班上的课堂气氛越来越好了。

2、倾听的他的心声。

课后经常找他交流，聆听他的想法。

交流的过程中切忌强硬武断，应多说“你觉得呢？”“你怎么看？”“这件事我们是不是能够这样？”总来说之，要让他在觉得老师是朋友，是平等交流的对象，这样，在面对老师时，他就会逐渐放下作对的念头，冷静下来和老师交流。

3、委婉纠正错误。

他犯错时，千万不能一味指责批评，这样会加重他的逆反心理，让事情更加不可收拾。