语文(心得)之阅读,语文课堂的亮点

语文课堂的读书心得
在语文课堂上，老师常常会要求我们阅读各种各样的文学作品，这不仅是为了
提高我们的语文水平，更重要的是培养我们的阅读习惯和文学素养。

在这个过程中，我收获了很多，也有一些读书心得想要和大家分享。

首先，阅读是一种享受。

在课堂上，老师给我们推荐了许多经典的文学作品，
比如《红楼梦》、《西游记》等等，这些作品不仅故事情节精彩，更重要的是其中蕴含的人生哲理和情感表达。

每当我沉浸在这些作品中，我仿佛置身于一个全新的世界，感受到了作者的情感和智慧，这种阅读的享受让我对文学产生了更深的热爱。

其次，阅读是一种启迪。

通过阅读，我不仅了解了许多优秀作家的思想和情感，更重要的是开阔了我的视野，激发了我的想象力。

在阅读的过程中，我常常会思考作品中的人物性格、情节发展以及作者的用心之处，这种思考让我逐渐形成了自己独特的文学审美观。

最后，阅读是一种启蒙。

在语文课堂上，老师常常会通过讲解文学作品来启发
我们的思考，引导我们去思考人生、情感、道德等问题。

通过阅读，我不仅提高了自己的语文水平，更重要的是受益匪浅，受到了文学的熏陶，让我变得更加睿智和成熟。

总的来说，在语文课堂上的读书过程中，我不仅提高了自己的语文素养，更重
要的是收获了阅读的快乐和启迪。

我相信，在以后的学习和生活中，阅读会一直伴随着我，让我变得更加优秀和有内涵。

关于语文课听课心得语文课是我每天上学所不能错过的一节课，这门课不仅仅是教我们如何说、写和读中文，更重要的是培养我们的语言思维能力、理解能力和表达能力。

在这段时间里，我通过认真听课和积极参与学习，对语文课有了更深的理解和感受。

下面我将分享我在语文课上的听课心得。

首先，我觉得语文课是一个非常有趣的课程。

老师总是能够巧妙地运用各种教学方法和教学技巧，使得课堂充满了乐趣和活力。

例如，老师会通过讲故事、引用诗词、播放视频等方式来引发我们的兴趣，让我们更主动地去思考和参与。

这样的教学形式不仅仅能够吸引我们的眼球，更能够提高我们的学习积极性。

其次，我在语文课上学到了很多有用的知识和技能。

例如，我们学习了阅读理解的方法和技巧，通过阅读不同类型的文章和短文，我们可以提高自己的阅读能力和理解能力。

同时，我们还学习了如何写好作文，通过学习不同的写作技巧和写作范例，我们可以提高自己的写作水平和表达能力。

此外，我们还学习了诗词、古文等，这些文学作品不仅能够开阔我们的视野，还能够提高我们的文学素养和审美能力。

再者，语文课教会了我如何正确地思考和思维。

在语文课上，我们不仅仅是被动地接受内容，更是要主动地思考和发展自己的思维能力。

老师会经常提问，鼓励我们思考和表达自己的观点。

在课堂上，我们会经常进行小组讨论和互动，通过交流和分享，我们可以从不同的角度和思维方式中获得新的启发和理解。

这样的学习方式培养了我们的独立思考能力和分析问题的能力。

此外，在语文课上，我还学会了如何正确地表达和沟通。

语文课不仅仅是为了学习语言知识，更重要的是要学会如何正确地表达自己的观点和思想。

在课堂上，我们经常进行口头表达和写作练习，通过练习和改进，我们可以提高自己的表达能力和交流技巧。

同时，老师也会经常给我们一些写作任务和表达题目，通过这些练习，我们可以培养自己的写作能力和表达能力。

最后，语文课对我个人的成长和发展起到了很大的帮助。

通过学习语文，我不仅能够提高自己的语言技能和学术水平，还可以培养自己的人文素养和思维能力。

语文论文之回归语文本真，提高课堂实效——《坐井观天》课例研究报告活动缘起：课程改革十年来，给一向沉闷的语文课堂带来了前所未有的生机与活力：师生关系融洽了，课堂“活”起来了，学生“动”起来了，真可谓教学形式“百般变化”，教学方法“花样百出”，课堂讨论“百家争鸣”，成果展示“百花齐放”……老师们却时常感慨：“语文到底怎么了？”静心审视，语文课堂有时候呈现出来的其实是一种“草盛豆苗稀”的虚假繁荣，越发觉得语文课似乎失去了它的本真。

为进一步提高本校校本教研活动质量，为教师提供更多的展示和交流的平台，深化小学语文课程改革，提升本校语文教师的专业素养，在教研室的引领下举办本次以“回归语文本真提高课堂实效”为主题的农村小学主题式校本教研活动。

前期准备：在卢龙星校长的带领下，我校为筹备此次活动，做了大量人力和物力的准备。

专门修建了可以同时供几百人听课的大教室；专门为本次活动排出了语文老师周二下午的空课时间，便于教研组进行研讨。

在教研室专家林爱娟、应向红、胡关贤老师的专业引领下，做了数次的教学尝试。

活动过程：一、主持引领：林爱娟应向红胡关贤二、课堂观察教学内容：《坐井观天》（二年级上册第四单元第13课）教学目标：1 认识“沿、际、信”3个生字，能把“沿、信、抬”这3个左窄右宽、右边都带有“口”字的生字书写工整；2初步理解“坐井观天”的意思，能抓住“一百多里、无边无际、大得很”等关键词感受“天”的大；3能分角色朗读课文，体会反问句所包含的情感，有感情地朗读课文中的对话，并尝试复述1-5段课文内容。

三、反思研讨第一次课堂实录片段：【课件出示词语】抬头回答青蛙弄错还有无边无际不信井沿师：谁会读这些词？生：（一学生站起来读，全部读正确）师：“还”字还可以读什么？组什么词？生：huan（第二声）送还，还给师：用“信”字组词，在写“信”的时候，哪一横最长？书空。

师：（演示课件）井口的边叫井沿，桌子的边叫--生：（默不作声，全都好奇地盯着课件上那张漂亮的桌子瞧）师：桌沿，帽子的边叫--生：一个学生猜测性地嘀咕“帽沿”？【读课文，了解争论点】师：坐在井里的青蛙看到小鸟，就问--生：你从哪儿来呀？师：小鸟回答说--生：我从天上来，飞了一百多里，……师：接下去青蛙和小鸟之间发生了一点事，请大家继续往下读4-7自然段。

2024年小学语文教学心得体会范文在小学语文教育的领域里，我积累了数十年的实践经验，有一些个人的见解，现在愿意与各位共享。

在教育哲学上，我坚信教育应如同春雨润物，悄然无声地影响学生。

对于语文教学，如果过度强调死记硬背和机械理解，虽然表面上突显了知识的权威，但实际上可能会在学生心中制造压力，使他们视学习为负担，而非源自内心的热爱。

这无疑偏离了语文教育的核心目标，即培养学生的语文素养。

真正的教育应如春风化雨，尤其是语文教学，其感染力和熏陶作用尤为显著。

每篇课文都有其独特魅力，教师应引导学生发现并欣赏这些亮点，让他们在感受美、理解美中，自然而然地热爱阅读，热爱表达。

在这个过程中，学生会逐步理解文章的内涵，吸收精华，领悟写作技巧，从而实现知识与精神的双重成长。

在教学策略上，有道是“教无定法”，有了正确的教育理念，具体方法应灵活多样。

针对不同学生、不同内容和环境，教师应采取相应的教学手段。

在教授语文课文时，鼓励学生自主学习，表达个人理解和感受，教师则需专注于解决学生困惑，引导他们把握重点。

同时，教师应巧妙地引导学生探索文章的写作手法和特点，让他们认识到有效表达的价值，从而在无形中培养他们的学习和表达能力。

这样，我们不仅教授课本知识，更教授了学生自主学习和自我表达的技巧，实现了输入与输出的平衡。

当然，教师在设计教学环节、营造学习氛围时，激发学生兴趣的关键环节不容忽视，这需要我们持续学习和探索。

总的来说，我们必须坚持以学生为中心，激发他们的自主性和积极性，引导他们学会阅读、学会学习、学会运用，真正成为学习的主人。

2024年小学语文教学心得体会范文（二）本学期的语文教学任务已圆满结束，我在三年级的语文教学工作中实施了持续的教法研究和课堂改革尝试，取得了一定的成果，但也意识到在学生的语文实践活动中存在一些待解决的问题。

以下是我对本学期三年级语文教学的反思总结：一、精心设计教学导入导入作为新课的引导，是每堂课的开场白，其质量直接影响到教学效果。

语文课堂教学的“亮点”在哪里于永正不少语文老师说语文课越来越难上。

好多有识之士大声疾呼要“简简单单上语文”，可是就连许多特级教师似乎也没有把语文课上简单。

为什么简单的事反而搞复杂了?老师们说：怕别人说没有“新意”，没有“亮点”。

“没有亮点”意味着什么?它虽然不能和失败画等号，至少意味着平庸。

以往，我的许多徒弟，每拿到一篇课文，还没读两遍，便考虑怎样上出“彩”来(我有时也这样)——做什么样的课件，哪里可以表演，哪里可以“小组合作”，哪里可以拓展、发散，哪里可以“多元解读”，如此等等。

企图以花架子来制造“亮点”。

语文教学的真正亮点在哪里?前不久，我在西安执教了《第一次抱母亲》。

既没有做课件，也没有表演，却获得了师生的好评。

如果说获得师生掌声和赞叹之处是亮点的话，那么，归纳一下有以下三个方面：一是我的朗读，二是学生的朗读，三是我对关键词语的理解和处理。

其他还有一些，如老师的讲解和板书的字等。

由此我觉得，语文教学的所谓“亮点”，首先应该在朗读上。

老师读得正确、流利、有感情，并引导学生读得正确、流利、有感情，是一种美妙的境界。

叶圣陶先生说：“阅读教学总得读。

”张田若先生说：“阅读教学，第一是读，第二是读，第三还是读。

”学生把课文读得正确、流利、有感情，就证明课文的内容理解了，文章的思想感情体会出来了。

把课文的内容和感情通过自己的声音再现出来，这是一种再创造，是赋予作品以生命。

师生能读得入情入境的语文课堂，一定是充满生机、充满灵性、充满情趣的语文课堂。

老师的范读能引起学生的共鸣，深深地打动他们，学生的朗读能人情人境，并博得大家的掌声，这能说不是亮点?朗读的亮点，不仅体现在学生朗读得声情并茂上，即“结果”上，更体现在老师的引导上，即“过程”上。

引导学生把课文读正确、读流利就不容易，更不要说读得有感情了。

我把读正确、读流利当作硬任务。

它是“保底工程”，要求人人做到。

为确保每个学生达到读正确、读流利，我是严字当头，“一字未宜忽”，就连标点符号也不放过，逗号和句号要读出区别来，叹号和问号要读出不同来。

语文课堂教学心得体会范文（精选7篇）语文课堂教学心得体会120__年3月25日至28日，我与另三位语文教师来到贺州聆听了全区小学低年级语文课堂教学观摩比赛课。

这次展示的全区低年级语文课堂教学观摩课一共有15节，选手们是来自广西各市县的优秀青年教师，教学内容均选自一、二年级下册的课文，基本都是以指导识字写字和整体感知课文为教学重点，但教学设计却各显特点，可谓精彩纷呈。

其中我最欣赏的有三节课，分别是桂林麦茜执导的《欢乐的泼水节》，柳州林娟娟执导的《鸟岛》，梧州龚岫云执导的《数星星的孩子》。

下面我重点谈谈柳州林娟娟执导的《鸟岛》这节课。

首先，林老师优美动听的声音和标准的普通话，让我耳目一新、陶醉其中，相信全场听课的教师和同学也与我有同感。

同时，我深为林老师所任教班级的孩子感到骄傲和荣幸，因为听林老师讲课一定是一种美的享受，所以听课率应该是很高的。

此时我看到林老师的简介，原来她曾荣获全国美文诵读比赛一等奖呢！第二个亮点，是林老师进行书写指导时，巧妙地把生字的书写重难点编成了儿歌，听起来朗朗上口，而且突出了每个生字的书写技巧和具体要求，非常具有实效。

比如“离”字这样教：一点一横长，点压竖中线，撇点交叉在中间。

下面的“竖、横折钩”要扁宽，“撇折、点”藏里面。

瞧，经过林老师一笔一划的边写边说，孩子们都牢牢的掌握了“离”字的写法，这样的教法多有趣也多有效啊！第三个亮点，是随文理解词语意思，进而指导感情朗读。

低年级孩子对词语的理解是有限的，怎样突破这些难解字词呢？林老师采取的是“课件演示，朗读感悟”的方法。

比如“陆续、筑巢安家、养育后代”这三个词语，本是比较空洞难解的，但经过直观的课件演示，让孩子们看到鸟岛上鸟儿成群生活、繁衍的情景，使得孩子们自主领会到了这些词语的意思，而且通过造句、朗读进一步加深理解，起到了事半功倍的作用，效果非常理想。

还有其他老师一些课堂的精彩，在此就不一一列举。

此次前往，真是不虚此行啊！语文课堂教学心得体会220____年4月4日，我和王国琼老师乘坐上了开往遵义的汽车，为期两天的优化小学语文课堂教学学习。

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展，语文教育作为基础教育的重要组成部分，越来越受到社会的广泛关注。

为了提高语文教学质量，激发学生的学习兴趣，我校语文教研组定期开展教研活动，旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，提升教师的教学水平和学生的语文素养。

以下是本次语文教研活动的亮点。

二、活动亮点1. 集体备课，资源共享本次教研活动，语文教研组全体教师积极参与，针对教材内容进行集体备课。

在备课过程中，教师们充分发挥各自的专业特长，针对教材的重难点、教学方法、教学策略等方面进行深入探讨，形成了一套完整的备课方案。

同时，教师们将备课资料进行整理，共享到教研组微信群中，方便其他教师查阅和学习，实现了资源共享。

2. 教学观摩，取长补短为了提高教师的教学水平，本次教研活动安排了教学观摩环节。

观摩课上，教师们展示了各自的教学风格和教学技巧，针对课堂教学中的亮点和不足进行交流。

观摩课后，教研组组织教师进行评课，对观摩课的优点给予肯定，对存在的问题提出改进意见。

这种教学观摩活动，使教师们在相互学习、相互借鉴中不断提高教学水平。

3. 经验交流，共同成长在教研活动中，教师们分享了各自在教学中的成功经验和做法。

如针对如何激发学生学习兴趣、如何提高课堂效率、如何进行阅读教学等方面进行了深入探讨。

这些经验交流，使教师们在教学实践中不断总结、反思，为提高教学质量提供了有力保障。

4. 研讨教学策略，创新教学方法本次教研活动，教师们针对教材内容，探讨了多种教学策略和方法。

如通过多媒体教学、小组合作学习、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

此外，教师们还尝试了翻转课堂、微课等新型教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习语文。

5. 注重学生素养，全面发展本次教研活动，教师们关注学生的全面发展，注重培养学生的语文素养。

在教学中，教师们引导学生进行课外阅读，提高学生的阅读能力；组织学生参加各类语文竞赛，锻炼学生的写作能力；开展丰富多彩的语文活动，如朗诵比赛、演讲比赛等，提升学生的口语表达能力。

语文课心得300字(优秀5篇)语文课心得300字篇1我上一节语文课，感触很深。

我了解到，作为一名教师，我们要不断提高自己的教学能力，才能更好地帮助学生成长。

在上课之前，我们要做好充分的准备，包括教学计划、课件制作和课堂管理等方面。

在课件制作方面，我们要注意内容的选择和呈现方式，以确保学生能够理解。

在课堂上，我们要关注学生的学习情况，及时发现并解决问题。

在教学过程中，我们需要注意引导学生思考，激发他们的学习兴趣和热情。

同时，我们也要注重培养学生的语言表达和沟通能力，让他们更好地表达自己的观点和思想。

在课后，我们要及时检查学生的学习情况，并及时进行反馈和纠正。

同时，我们也要关注学生的心理状况，帮助他们建立积极的学习态度和心理状态。

通过这节课，我深刻地认识到，作为一名教师，我们要不断提高自己的教学能力和专业素养，才能更好地为学生服务。

同时，我们也要注重与学生之间的沟通和交流，建立良好的师生关系，让学生更加信任和支持我们。

语文课心得300字篇2这学期我们班级学习了一门新的课程——语文。

通过这门课程的学习，我收获了很多知识，也获得了一些心得体会。

首先，我明白了语文学习的重要性。

语文是学习其他科目的基础，它不仅包括语言和文字，还包括历史、地理、科学等多个领域。

通过学习语文，我了解了很多中华文化的精髓，也更加深入地理解了祖国的语言和文字。

其次，我学会了如何阅读和理解文学作品。

在学习古代和现代文学时，老师让我们分析了许多优秀的作品，如《红楼梦》、《西游记》等。

通过这些分析，我学会了如何理解文学作品的语言和情节，也学会了如何从中汲取营养。

最后，我也意识到语文学习不是一蹴而就的。

学习语文需要长期积累和努力，需要不断阅读、写作和思考。

只有不断地学习和实践，才能提高自己的语文水平。

总的来说，学习语文让我受益匪浅。

在未来的学习中，我将继续努力，不断提高自己的语文水平，并以此为基石，更好地学习其他科目。

语文课心得300字篇3语文课心得在学习语文的过程中，我收获颇丰。

第1篇一、引言近年来，我国教育事业不断发展，教育教学改革不断深入。

为了提高语文教学质量，各地学校纷纷开展教研活动，通过集体备课、课堂观摩、研讨交流等形式，共同探讨语文教学的有效方法。

本次教研活动，我们围绕一堂语文课进行了深入的研讨，收获颇丰。

以下是我对本次教研活动语文课亮点的收获总结。

二、亮点一：教师教学理念的转变1. 以学生为中心的教学理念本次教研活动中，授课教师充分体现了以学生为中心的教学理念。

在课堂教学中，教师关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动。

例如，在讲解课文《荷花》时，教师通过提问、讨论、表演等形式，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

2. 教学目标明确，重难点突出授课教师在课堂教学中，明确教学目标，针对重难点进行讲解。

例如，在讲解《荷塘月色》时，教师针对文中描绘的景物特点、修辞手法等进行详细讲解，帮助学生更好地理解课文内容。

三、亮点二：教学方法创新1. 多媒体教学手段的运用本次教研活动中，授课教师充分利用多媒体教学手段，将图片、视频、音频等资源融入课堂，使课堂内容更加生动形象。

例如，在讲解《背影》时，教师通过展示父亲送别儿子的画面，让学生更直观地感受到父子之间的深情。

2. 小组合作学习授课教师在课堂教学中，注重培养学生的合作意识。

例如，在讲解《荷塘月色》时，教师将学生分成小组，要求每个小组讨论并总结课文中的修辞手法，最后进行全班分享。

四、亮点三：课堂氛围活跃1. 课堂提问巧妙授课教师在课堂教学中，善于运用提问技巧，引导学生积极思考。

例如，在讲解《背影》时，教师通过提问“你从背影中感受到了什么？”等问题，激发学生的思考。

2. 课堂互动频繁授课教师注重课堂互动，鼓励学生大胆发言。

在课堂讨论环节，学生积极参与，各抒己见，课堂氛围活跃。

五、亮点四：教学评价多样化1. 形成性评价与总结性评价相结合授课教师在课堂教学中，既注重形成性评价，又关注总结性评价。

初中语文阅读课总结语文阅读课是初中阶段非常重要的一门课程，它不仅能够提高学生的阅读能力，还能培养学生的文学素养和审美能力。

在这一学期的语文阅读课中，我收获了许多知识和体验，也发现了自己的不足之处。

通过总结这一学期的学习经验，我希望能够更好地提高自己的阅读能力和语言表达能力。

首先，阅读理解能力是语文阅读课的重点。

通过课堂上老师的指导和讲解，我了解到阅读理解是理解一篇文章的基础。

无论是对文学作品还是对信息类文章的阅读，我都需要通过阅读理解来获得更多的信息和思想。

在这一学期的语文阅读课中，老师经常让我们做阅读理解题，通过这些练习，我逐渐提高了自己的理解能力。

我学会了仔细阅读文章，找出文章的主旨和要点，培养了对细节的敏感性。

同时，我也学会了运用一些阅读技巧，如预测、推理、联想等，来帮助我更好地理解文章。

其次，语言表达能力也是语文阅读课的重要内容。

在课堂上，老师经常让我们进行朗读和口头表达练习，这不仅锻炼了我们的口语表达能力，还培养了我们的语感和语音语调的准确性。

同时，老师还鼓励我们写读后感、写作文，这样可以提高我们的书面表达能力。

在这一学期的语文阅读课中，我发现自己在语言表达方面的不足之处，比如语法错误、用词不准确等。

为了改进这些问题，我开始更多地背诵经典文章，学习优秀作文的写作技巧。

同时，我还多读一些外文小说和文章，来提高我的词汇量和语感。

最后，语文阅读课还培养了我对文学的兴趣和欣赏能力。

在课堂上，老师经常带领我们一起阅读经典的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等。

通过阅读这些作品，我既欣赏到了其中的艺术魅力，也学到了其中的智慧和人生哲理。

我也开始自主阅读一些文学作品，培养自己的阅读兴趣和审美能力。

在学习的过程中，我发现语文阅读可以给我带来无穷的乐趣和启发，这使我更加热爱语文这门学科。

综上所述，通过这一学期的语文阅读课学习，我收获了很多。

我不仅提高了阅读理解能力和语言表达能力，还培养了对文学的兴趣和欣赏能力。

2023语文课堂教学心得体会集锦15篇语文课堂教学心得体会1“杏坛佳木同竞秀，金秋硕果满枝头。

”11月1日至11月3日上午，第五届“七彩语文杯”小学语文实验教科书(苏教版)课堂教学大赛在江苏南京举行，本人有幸参加了此次观摩活动。

“七彩语文”杯全国小学语文教师素养大赛今年已是第五届，本次大赛主题是识字写字教学。

短短三天的行程，让我受益颇多。

一、扎实的教学基本功整个竞赛过程，选手们竞相展现识字教学理念。

教师教态亲切、自然，看似平淡，却彰显出精湛的功底和高超的教学智慧。

他们围绕参赛课例，在充分尊重学生自主学习的基础上精心安排、巧妙设问，各环节层层递进，丝丝入扣，展示了优良的教学水准和课堂驾驭力。

陈林校长表现出高超的教学技艺，课堂亮点纷呈，高潮迭起。

课堂中，陈老师让学生看图组词，用汉字种子“包”开出汉字花。

随着课件的显示以及学生的回答，由“书包”“包子”“包菜”解释说包可以做名词，“包饺子”“包粽子”此时的包当做动词，“一包薯片”中的包是量词，“包公”中的包又可作为姓氏。

简简单单的几张图片就把“包”字进行了诠释。

在这节课的最后，陈老师又展示了“一字开花”，随着“汉字花”的不断增多，学生越来越惊叹。

不仅是学生，连听课的老师们也连连称赞。

“生字花”中的汉字有许多我们一线的小语老师都没见过，这样的设计大大激发了学生对中国汉字探索的兴趣。

张盈老师在上《梅兰芳学艺》一课中，通过“游动的鱼儿”“没有神儿”“不是料子”等儿化音及轻声的指导，充分体现出其语言的魅力。

汪东玮老师教学五年级上册《清平乐村居》为诗词配乐唱词、用吴音方言朗读课文，设置情境，加深了文本理解，也增强了学生自主表达的欲望。

张盈老师上《梅兰芳学艺》时，用写信的方式练习书写生字，同时理解课文中心思想。

凭借生动的课堂氛围，灵动的教学智慧和扎实的课堂效果，老师们让学生在轻松、愉快的氛围中学习知识。

二、精彩的评价语言讲课老师评价学生的语言是那么贴切、适时、到位，丰富多彩。

读《小学语文课堂教学亮点》有感读书，让人保持思想活力，得到智慧启发，滋养浩然之气。

对于广大教师而言，读书是与名家相遇，体悟教育经验；是与同行对话，分享教育心得。

这个寒假，有幸与教育名家支玉恒老师相遇，学习他在《小学语文课堂教学亮点》中的课堂教学智慧。

课堂上，支老师对知识点从不填鸭式灌输，而是注重引导学生智慧碰撞，让学生在轻松、愉快的学习环境中，通过听、说、读、写的方式，学会思考，习得语言，逐步锻炼提升语文能力。

支老师提倡用语文的方式学习语文，保持语文课堂的本色。

随着对本书的深入阅读，我对支老师的敬佩之情也逐日增加。

支老师的教学功底深厚扎实，敢放能收，灵活机智；教学策略更是自主发展，自读自悟，注重整体，入情入境，课堂上，他挥洒自如，幽默诙谐，返璞归真。

有人说，教学不仅是一门技术，更是一门艺术，但任何艺术之花都必须根植于肥沃的土壤上。

支老师扎实的教学基本功，靠的是他锲而不舍、精益求精的教学态度。

《第一场雪》有两处用了“簌簌”这个词，备课时，他查阅词典，请教同事，课堂上引导学生准确理解作者使用这个词的不同意义。

对文中“毛茸茸、亮晶晶、蓬松松、沉甸甸”等许多作者独具匠心的句子，都用心研磨，课上引导学生领会作者遣词造句的妙处。

这一点一滴无不体现着支老师扎扎实实，精益求精的治学态度。

支老师的语文课，是名符其实的教师指导下的学生读书课。

学生在读中明理，读中悟情，读中发展语言能力。

他执教的《第一场雪》，这一节课的重点段二、三段，支老师基本上没讲什么，所有的问题，如对词语的理解、句子的剖析、结构的认识、情感的领会、内涵的领悟，表达方法的学习等，都是通过读来解决的。

学生学到的东西都是学生自己通过智力劳动和情感体验所获得的实实在在的成果。

扎扎实实的语言训练，带来了实实在在的教学效果，反映了支老师务实、求实、朴实的一贯教学风格。

“鉴他山之玉，琢己家之石”，我愿学习支老师勤奋、乐观、自信的精神，循着支老师伟大的足迹，在教育教学之路上，继续扬帆奋进！。

我怎样教语文读书心得阳光洒在身上，在这个漫长的冬日，我翻开了叶圣陶、夏丏尊两位先生的《我怎样教语文》，我应该怎样教语文?带着疑问，细细品读……还未品读，封面上的文字“深入浅出的大师经典，历久弥新的语文教学实用心法”就已让我非常期待。

《我怎样教语文》这本书精编著名教育家叶圣陶和夏丏尊多年教授语文的心得，从教学指导、阅读方法、写作教学和写作提升四个方面，系统展示了教育大师的语文教学方法和技巧，解答了语文教学实践中的根本问题。

比如，语文教学应该有怎样的理念、阅读是什么、怎样阅读、写作是什么、怎样写作等。

教学案例丰富详实，为我们一线教师提供了精辟而实用的指导。

书中的教学实例虽然大多取材于三四十年代的语文教学内容，但所讲的有关教学理念具有很强的前瞻性。

书中没有艰涩难懂的文字，大多是像拉家常的一样话语，可读了却让人有一种醍醐灌顶的感觉，许多不曾明白的或者困惑的问题突然之间在此找到了答案。

大师的语言，三言两语便能切中肯綮，便可指点迷津。

叶老在文中强调，“学习国文该认定两个目标：培养阅读能力，培养写作能力”。

作为教师的我们，深刻的感觉到现在学生缺乏的就是阅读能力。

多多阅读，多多写作。

在语文教学实践中，多鼓励学生阅读各类书籍，让学生随时动笔，课后的小练笔，写日记，写信，写笔记，写自己种种想要写的。

叶老在文中说到“在课堂里教语文，最终目的在达到‘不需要教’，使学生养成这样一种能力，不待老师教，自己能阅读”，我就想着在课堂上要多指导学生自主学习，通过引导和启发让学生掌握学习的方法和技能。

《我怎样教语文》第一章第一篇是“认真学习语文”。

叶老对语文怎样教，如何学这些非常现实的问题，在鞭辟入里的教育经典论述中对此做出了本真、朴素但最根本的明确阐述。

这一篇文章共有5个小标题。

分别是：学习语文很重要、对学习语文要有正确的认识、学习语文不能要求速成、学习语文要练基本功、认真不认真，是学得好不好的关键。

所讲内容其实就是学习认知、学习要求和学习态度三个方面。

语文听课心得在本次语文听课中，我有幸观摩了一堂高中语文课程，对于学生的语文学习和教学方法有了更深入的了解。

以下是我对这堂课的心得体味。

首先，课堂氛围非常活跃和积极。

老师在上课前充分准备，准确把握学生的兴趣点，通过引入生动的故事和实例，引起了学生的兴趣和好奇心。

学生们在课堂上踊跃发言，积极参预讨论，课堂变得生动有趣。

这种积极的氛围有助于学生主动思量和学习。

其次，老师在教学过程中采用了多种教学方法和手段。

他灵便运用了讲授、示范、讨论、互动等多种方式，使得学生能够全方位地理解和掌握知识。

特殊是在解析课文时，老师通过提问和引导，引起学生的思量，匡助他们理解课文的内涵和意义。

同时，老师还通过多媒体和实物展示等方式，增强了学生的学习兴趣和参预度。

此外，这堂课程注重培养学生的语文素质和实际运用能力。

老师在课堂上讲解了课文的背景和作者的写作意图，引导学生思量文学作品与现实生活的联系。

他还组织了小组讨论和写作练习，让学生运用所学知识进行创造性思量和表达，培养了学生的语文思维和表达能力。

最后，这堂课程也注重了学生的综合评价和反馈。

老师在课堂结束时，进行了课堂小结和总结，梳理了本节课的重点和难点，匡助学生巩固所学知识。

同时，他还鼓励学生提出问题和建议，以便进一步改进教学方法和内容。

这种及时的反馈和评价有助于学生的学习进步和教师的教学改进。

总的来说，这堂语文课程给我留下了深刻的印象。

通过观摩这堂课，我对于语文教学的方法和内容有了更全面的了解和认识。

我相信，通过这样的教学方式和方法，学生的语文学习能力和综合素质将得到全面提高。

第1篇一、前言语文作为我国基础教育的重要组成部分，对于培养学生的综合素质具有重要意义。

初中语文教研工作作为提升语文教学质量的关键环节，肩负着培养青少年语文素养的重要使命。

本文将从以下几个方面阐述初中语文教研工作的亮点。

二、工作亮点1. 优化课程设置，关注学生需求初中语文教研工作首先关注的是课程设置。

针对不同年级、不同学段学生的需求，教研组积极优化课程设置，确保课程内容与学生的认知水平、兴趣爱好相匹配。

例如，针对低年级学生，教研组注重培养学生的阅读兴趣，引入丰富的课外读物，激发学生的阅读热情；针对高年级学生，则注重提升学生的写作能力，开展各类写作训练，提高学生的写作水平。

2. 强化教师培训，提升教学水平教师是教学质量的关键因素。

初中语文教研工作高度重视教师培训，通过开展多种形式的培训活动，提升教师的教学水平。

具体表现在以下几个方面：（1）开展教师专业发展培训：邀请知名专家、学者进行专题讲座，帮助教师了解最新的教育理念和教学方法，拓宽教师的视野。

（2）组织教师观摩课、示范课：鼓励教师积极参与观摩课、示范课活动，学习优秀教师的课堂教学经验，提升自身的教学能力。

（3）实施教师导师制：为青年教师配备导师，指导青年教师快速成长，提高教学质量。

3. 深化教学改革，创新教学模式初中语文教研工作不断深化教学改革，创新教学模式，提高课堂教学效率。

具体表现在以下几个方面：（1）推行“导学案”教学模式：以学生为主体，教师为主导，引导学生自主学习，培养学生的自主学习能力。

（2）开展“翻转课堂”教学：将课堂上的讲解与课后的自主学习相结合，提高学生的学习效果。

（3）实施“项目式学习”教学：通过设计贴近学生生活的教学项目，培养学生的实践能力和创新精神。

4. 强化课外阅读，拓宽知识视野课外阅读是培养学生语文素养的重要途径。

初中语文教研工作注重引导学生开展课外阅读，拓宽知识视野。

具体表现在以下几个方面：（1）建立班级图书角：为学生提供丰富的课外读物，方便学生随时阅读。

语文老师线上教学亮点总结语文老师线上教学亮点总结（通用19篇）每一天的时间都非常珍贵，经过这段时间辛勤付出，我们一定积累了不少经验和教训，来总结过去，展望充满期望的未来，写一份教学总结吧。

那么一份同事都拍手称赞的教学总结是什么样的呢？以下是店铺为大家整理的语文老师线上教学亮点总结（通用19篇），希望对大家有所帮助。

语文老师线上教学亮点总结篇1因为现在的疫情原因，我们学校、老师、学生自然是要做好配合，不聚众。

我作为xx小学的语文老师，进行线上教学已经有一段时间了，这段时间竟让我感受到了一种新鲜感，我怎么都没想到我居然有一天会在自己的教学工作上还能获得新鲜感，三尺讲台、一块黑板、一支粉笔……这些传统教学应该有的东西，我这一个多月的教学当中都未曾使用过，线上教学我觉得这就是教育和互联网相结合的产物，是非常好的，只少它让学生们在家也能学到知识了，下面我就对自己最近的线上教学工作做个总结：一、方式新颖，努力适应虽然说现在随着时代的发展，社会的进步，学校的教学方法用具也是咋发生这变化，现在学校几乎每一间教室都成了多媒体教室，多媒体设备应有尽有，老师们都是用ppt给学生们上课的，可能是我年纪大了吧，我对这东西适应不来，所以一直坚持着以最传统的方式去进行教学，但是这次不行了，我必须要在网络上进行直播授课，否则就没办法教导我的学生们，这可是触犯到我的底线了，我作为老师怎么能不给学生们上课！我再怎么样也要把线上教学学会，终于在我的坚持不懈之下，主要还是有我女儿在我旁边帮我，她也是一个教师，做我的助手绰绰有余，慢慢的摸索一段时间之后，我慢慢的就熟悉了这个形式的教学。

二、得心应手，游刃有余慢慢的我就可以自主的开始上课了，这让我不禁去想，我等到退休之后，当个主播给小朋友讲讲故事也好。

每天按时的开始直播上课，上课直接点名，让学生们一个个的打开摄像头，这样就可以知道他们每个人的上课状态了，但是他们也精明的很，知道现在没老师当面的管束，经常借着网络卡的由头，给我偷懒，当然这都是那些不想学习的学生，都觉得我的语文课枯燥乏味，大部分的学生还是非常的配合的，笔记也是记得很好，我布置的课后作业他们都能在规定时间内，发给我看，十分的方便。

语文课听课心得引言概述：语文课是培养学生语言表达能力和阅读理解能力的重要课程之一。

在平时的学习中，我积极参预语文课堂的听课，并从中获得了一些心得体味。

本文将从课堂氛围、教学方法、学习技巧、作业布置和课后复习五个方面，详细阐述我在语文课听课中的收获和体味。

一、课堂氛围：1.1 良好的师生关系：教师与学生之间建立了良好的师生关系，教师平易近人，与学生保持着密切的互动，使学生在轻松的氛围中更加愿意提问和参预讨论。

1.2 鼓励合作学习：教师倡导学生之间的合作学习，通过小组合作、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的团队合作能力。

1.3 尊重多元思维：教师鼓励学生表达自己的观点和想法，尊重学生的多元思维，提高学生的创造性思维和批评性思维能力。

二、教学方法：2.1 多媒体辅助教学：教师充分利用多媒体技术，通过图片、音频、视频等形式，生动形象地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.2 案例分析教学：教师通过引入实际案例，让学生进行分析和解决问题，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

2.3 激发学生思量：教师提问的方式多样，既有直接提问，也有开放性提问，激发学生思量，培养学生的思维能力和批评性思维。

三、学习技巧：3.1 阅读理解技巧：教师引导学生掌握阅读理解的技巧，如快速浏览、关键词标记、逻辑推理等，提高学生的阅读效率和准确性。

3.2 写作技巧：教师教授写作技巧，如提纲梳理、段落结构、语言表达等，匡助学生提高写作能力和表达能力。

3.3 记忆方法：教师教授记忆方法，如联想记忆、归纳总结等，匡助学生记忆课文内容和重点知识点。

四、作业布置：4.1 作业的适度安排：教师合理安排作业的难度和数量，既能巩固课堂所学知识，又不给学生过多的压力，保证学生的学习效果。

4.2 作业的多样性：教师布置的作业形式多样，既有选择题、填空题，也有阅读理解、写作等，匡助学生全面巩固和应用所学知识。

4.3 及时的反馈和指导：教师及时批改作业并赋予反馈和指导，匡助学生发现和纠正错误，提高学生的学习效果和自我评价能力。

用“亮点”点亮课堂（此文在2012年《中学语文教学通讯》第1期发表)郑西银余青在大力提倡构建高效课堂的今天，如何提高课堂教学的效益，提高学生的学习效益，已成为教育界许多有识之士探索的目标。

2010年起，荆门市初中语文教学开展了“语文亮点教学研究”，正在努力探索一条具有地域特色的课堂教学模式，打造快乐高效课堂。

语文亮点教学就是从解读语文文本入手，通过对一篇课文的特色的剖析，挖掘出属于这个文本独有的特征（或核心价值）、精彩美点，即亮点，然后针对亮点设计教学方案。

通过教学方案的实施，引领学生准确、合理地解读文本，发现亮点，收获亮点，实现有效教学的目的。

亮点教学的内容包括诗歌散文朗读教学、文本语言深度赏析指导教学、文本创作中表达技巧指导教学、文本创作中思想情感表达问题教学等等。

日前，荆门市名师工作室的两名教师——聂晶和沈红丹参加湖北省青年教师语文优质课竞赛，实施亮点教学，获得了专家评委的高度评价，均获得了一等奖。

我们借此谈谈实施语文亮点教学的方法和途径：一、借我一双慧眼，探寻文本亮点《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》将语文性质明确为“工具性与人文性的统一”。

依据这一原则，新教材选编的文章大都文质兼美、富有文化内涵和时代气息，适合学生身心发展和语文学习的实际，有利于提高学生的语文素养。

因此，我们在选择教法时，要真正做到深入解读文本，找准亮点，因材施教，上出每一课的精彩来！先看聂晶老师执教的《公输》。

《公输》是一篇极具文采和文学趣味的文章，情节生动，悬念迭生；以对话为主，言辞巧妙犀利。

所以聂老师在解读文本时，把“领略墨子高超的论辩艺术”和“感受墨家兼爱、非攻的思想”作为文章的核心价值，也就是文章的亮点。

在教学当中，老师引导学生品味墨子的劝说技巧，理解墨子的反侵略主张，让同学们认识到和平的珍贵。

再来看沈红丹老师执教的《木兰诗》。

《木兰诗》文化内涵丰富，情感健康饱满，语言摇曳多姿、韵味悠长，是“乐府之奇葩，巾帼之颂歌”。