《电功率》 word版 公开课一等奖教案 新人教版 (4)

精品"正版〞资料系列,由本公司独创 .旨在将"人教版〞、〞苏教版"、〞北师大版"、〞华师大版"等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和检测题分享给需要的朋友 .本资源创作于2021年8月,是当前最新版本的教材资源 .包含本课对应内容,是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最正确选择 .电功率由P =得W =Pt所以一个月内消耗电能是W =Pt =0.25kW×90 h=22.5kW·h =8.1×107J或W =Pt =250W×3.24×105s=8.1×107 J =22.5kW·hkW和kW·h是两个不同的物理量的单位 ,一定要注意区分.例题4：如图6所示 ,R1 =20欧 ,R2 =40欧 ,电源电压保持不变(1 ) 当S1、S2都闭合时 ,电流表A1的示数是0.6安 ,小灯泡L恰好发光 ,求电源电压和小灯泡的电压；(2 )当S1、S2都断开时 ,电流表A2的示数是0.2安 ,求小灯泡此时的功率；解 (1 ) 当S1、S2都闭合时 ,R与L并联 ,R2被短路U ＝U额＝U1＝I1·R1＝0.6A×20Ω＝12V(2 )当S1、S2都断开时 ,R2与L串联 ,R1被断路I LU L＝U－U2＝U－I2·R2＝12V－0.2A×40Ω＝4VRL＝UL／IL＝4V ／ 0.2A＝20Ω(二 )分析总结电功率的计算分两种情况电功和时间 ,用公式P = W/t计算 . 请两位学生板演 ,其他人练习 ,教师巡回指导 .然后分析讲解本课教学反思英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力.写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进.因此, 写作教案具有重要地位.然而, 当前的写作教案存在" 重结果轻过程〞的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上,无视了语言的输入.这个话题很容易引起学生的共鸣,比较贴近生活,能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时,应注意将本单元情感目标融入其中,即保持乐观积极的生活态度,同时要珍惜生活的点点滴滴.在教授语法时,应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心,因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句,一个清晰的脉络能为后续学习打下根底.此教案设计为一个课时,主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括,下一个课时那么对语法知识进行讲解.在此教案过程中,应注重培养学生的自学能力,通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,才能使学生的学习积极性进一步提高.再者,培养学生的学习兴趣,增强教案效果,才能防止在以后的学习中产生两极分化.在教案中任然存在的问题是,学生在"说〞英语这个环节还有待提高,大局部学生都不愿意开口朗读课文,所以复述课文便尚有难度,对于这一局部学生的学习成绩的提高还有待研究.。

《电功率》教案-最新公开课一、教学目标：1. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法。

2. 培养学生运用电功率知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过实验探究，提高动手操作和观察能力。

二、教学内容：1. 电功率的概念及其物理意义。

2. 电功率的计算公式：P = UI，P = I^2R，P = \frac{W}{t}。

3. 电功率在实际应用中的例子。

三、教学重点与难点：1. 电功率的概念和计算公式的理解。

2. 电功率在实际问题中的应用。

四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究电功率的知识。

2. 利用实验演示，让学生直观地了解电功率的概念。

3. 通过实例分析，培养学生解决实际问题的能力。

五、教学过程：1. 导入新课：以一个日常生活中的例子引入电功率的概念，激发学生的兴趣。

2. 讲解电功率的概念及其物理意义，让学生理解电功率的内涵。

3. 讲解电功率的计算公式，并通过示例进行演示。

4. 进行实验演示，让学生观察和记录实验现象，加深对电功率的理解。

5. 分析实验结果，引导学生运用电功率的知识解决实际问题。

6. 总结本节课的主要内容，布置课后作业，巩固所学知识。

六、教学评估：1. 课后作业：布置有关电功率计算和应用的题目，检验学生对知识的掌握程度。

2. 课堂问答：提问学生关于电功率的概念、计算方法和实际应用，了解学生的理解情况。

3. 实验报告：评估学生在实验中的观察、操作和分析能力，以及对实验结果的总结。

七、教学拓展：1. 让学生了解电功率在电力系统中的重要性，以及如何利用电功率进行节能减排。

2. 介绍电功率在现代科技领域中的应用，如新能源、电动汽车等。

3. 引导学生关注电功率在日常生活和工作中的应用，提高学生的实践能力。

八、教学资源：1. 教材：《物理学》等相关教材。

2. 实验器材：电压表、电流表、电阻箱、电源等。

3. 网络资源：有关电功率的科普文章、视频等。

九、教学时间安排：1. 课时：本节课计划授课时间为45分钟。

2021秋新人教版九年第2节《电功率》word教案
额定功率大小。

反馈练习1．一只电热水壶的铭牌上标着
“220V 1 000 W”的字样，它正
常工作时，电流是多少？
2．一个“220 V 800 W”的电
炉，正常工作时的电阻有多大?
假如电路中的电压降低到200V，
电阻丝的电阻不变，这时电炉实
际消耗的功率有多大？
3．如图所示，灯L的额定电压
为6 V，R的阻值为18 Ω，现在，
灯恰能正常发光，电流表的示数
为1 A。

求灯的额定功率。

4．将一标有“6 V 3 W”的灯
泡L与电阻R串联，接入电压为
9 V的电路中，灯泡恰好正常发
光，求：
（1）灯泡L的阻值；
（2）电阻消耗的功率。

学生练习。

课堂小结小结本节课的重点难点。

梳理知识，形成一个完
整的知识体系，同时也
能够关心学生经历。

板书设计
一、电功率（P）二、额定功率和实际功率。

R1的阻值为10欧姆，闭合开关S，滑动变阻器的滑片滑到b点，电压5:7，R2与R消耗的功率之和是R1消耗功率的4倍，求：①通过R1与R2的电流之比；②滑动变阻器的最大阻值R ab；③滑动变阻器滑片在a、b两点时R1消耗的功率比解：①1:1；②25欧；③4:12.如图4所示的电路中，R1、R2为定值电阻，灯L上标有“16V4W”的字样，电源电压保持不变。

①闭合开关S、S1、S2，电流表的示数为0.35安，此时，灯L恰能正常发光，求电阻R1的大小；②闭合开关S，断开开关S1、S2，电压表的示数较①中变化了3.2伏，求此时电阻R2消耗的电功率（灯丝电阻不变）解：①160欧；②0.64w；3、如图6所示的电路中，R1=400欧，R3=20欧，电源电压U=12伏，且保持不变，当S1、S2断开时，电流表的示数为0.1安，求：①R2的阻值；②S1、S2闭合时电流表的示数；③S1、S2闭合时，能电10秒钟电路产生的热量。

解：①100欧；②0.15A；③18焦；4．在图39所示电路中，灯L1的电阻R1是灯L2电阻R2的1/2（不考虑灯丝电阻随温度的变化），电源电压为10V且保持不变．当闭合开关S0、S1，断开开关S2时，灯L1正常发光，电阻R3消耗的电功率为2W，电压表示数为U1；当闭合开关S2，断开开关S0、S1时，电阻R4消耗的电功率为0.25W，电压表示数为1/2U1．求：（1）电流表前后两次电流之比；（2）灯L1的额定电功率；（3）电阻R4的阻值．5、如图19所示为一部分电路，当把电压恒定的电源接在A、C两点时，电流表A1、A2示数分别为I1和I2，且I1 ：I2=9：5；若把此电源接在B、D两点时，电流表A1示数为I1′，且I1 ：I1′=9：2; R1、R2、消耗的功率分别为P1和P2，求：（1）R2：R3为多少？（2）P1：P2为多少？6、育兴学校科技小组的同学们制作了一个多档位电热器模型。

为了分析接入电路的电阻对电热器的电功率的影响，他们将电表接入电路中，其电路图如图24所示。

2021人教版物理九年级《电功率》word教案课题：18.2 电功率学习目标：1．明白电功率的定义、定义式和单位。

2．明白电功率表示消耗电能的快慢，3．会用电功率的运算公式P=W / t进行简单的运算。

学习重点：明白电功率的概念和表示意义,会用功率运算公式P=W/t进行简单的运算.学习难点：明白电功率的概念和表示意义,会用功率运算公式P=W/t进行简单的运算.导学方法：讨论法、谈话法、总结归纳法课时：1课时导学过程：一、课前预习：活动1：阅读课本41-42页，第1至第6自然段，填写下面问题：二、课堂导学：明白得〗消耗电能多少和消耗电能快慢的关系：讨论2：你家微波炉消耗的电能一定比台灯多吗？（提示：你用一天台灯和你用1s微波炉，消耗的电能会哪个多？）由此可知：说微波炉消耗的电能比台灯多的条件是相同。

即相同的时刻，哪个用电器消耗的电能多（消耗电能快），哪个用电器的电功率就大。

可知微波炉的电功率台灯的电功率。

〖明白得〗电功率的定义以及定义式：通常比较用电器消耗电能的快慢，我们把相同的时刻取1s或者1h。

因此一个用电器电功率的大小等于它在1s内所消耗的电能。

假如一盏电灯通电100s，消耗电能为10000J，那么这盏灯的电功率为多少？“千瓦时”的来历。

由电功率的定义式可推导出（1）时刻t= ；（2）电能W= 。

假如电功率的单位用kw，时刻的单位用h，那么电能的单位为。

因此1千瓦时确实是功率为的用电器工作消耗的电能。

即W=1kw·h=1000w×3600s=3.6×106 J （1kw=1000w，1h=3600s）三、小组展现各小组依次展现，其他小组倾听。

其他小组差不多展现的部分尽量简洁，节约时刻。

你们的收成是：通过这堂课的学习，你收成哪些知识？还有哪些不明白的知识？四、教师点评1、按老师要求，小组之间相互点评：2、老师对共性的问题进行点拨。

老师对各小组的展现和点评进行评判。

《电功率》教学设计电功率教学设计获全国一等奖【知识与能力目标】1．知道电功率的物理意义、定义、单位。

2．理解电功率的公式，并能进行简单的计算，知道P=UI。

3．理解和区分用电器的额定功率和实际功率。

【过程与方法目标】1.通过实验，让学生体验电功率概念的建立过程。

2.通过实验，探究在不同电压下，实际功率、额定功率的关系，使学生收集和处理信息的能力有所提高。

【情感态度价值观目标】通过学习，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，形成节约用电的意识和习惯。

【教学重点】掌握电功率的概念，理解额定电压与额定功率。

【教学难点】能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。

◆课前准备◆灯泡、可调电压的电源，开关、导线、多媒体课件等。

◆教学过程一、新课引入：展示课件：1、观察动画，分别把灯泡和空调接入电路，电能表转盘转动的快慢是否相同？说明了什么？2、观察铭牌的图片，想一想，灯泡上的“25W”和空调上的“1060W”的字样是什么意思二、知识讲解：学生通过看书回答：电能表铝盘转的快慢不同，表示用电器消耗电能的快慢不同。

灯泡上的“25W”和空调上的“1060W”表示消耗电能的快慢，“1060W”比“25W”灯泡消耗电能快！总结：在力学中学习过表示机械做功快慢的物理量——功率。

刚才的实验说明了电流做功也有快慢之分，用什么表示电流做功的快慢呢？引导学生得出电功率的知识：电功率的意义：表示电流做功快慢的物理量。

（一）电功率1．物理意义：表示电流做功的快慢。

2．单位：瓦特，简称瓦，符号是W。

常用单位：1kW=103W 1W=103mW各种不同的用电器，电功率各不相同，翻看电器的说明书，我们常常可以看到“电功率”这样的参数。

教师为学生展示一些家用电器的电功率。

思考：洗衣机半小时做功180000J，电流通过电车2做功120000J，如何比较谁的功率大？引导学生用单位时间内做功的多少来比较做功的快慢。

3．定义：物理学中，把电流所做的功与所用时间之比叫做电功率。

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电功率感知目标学习目标知识目标1.理解电功率概念，理解电功率和电压、电流之间的关系，并能进行简单的计算；2.能区分用电器的额定功率和实际功率；能力目标理解测定小灯泡电功率的方法，能根据测量电功率的实验需要，正确选择器材、设计电路和确定实验步骤；通过实验探究知道在电流一定时导体消耗的电功率与导体的电阻成正比；情感目标通过对用电器额定功率的认识在选择用电器时有节能意识；通过对实验进行讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度重点难点1.复习重点理解电功率概念，并能进行简单的计算；能区分用电器的额定功率和实际功率；知道并理解测定小灯泡电功率的方法施教策略学生自主复习，教师引导分析归纳2.复习难点区分用电器的额定功率和实际功率，并能进行简单的计算；根据测量电功率的实验需要，能正确选择器材、设计电路和确定实验步骤；克服办法典型例题讲解交给学生方法，对比（或类比）分析，强化训练器材电源、小灯泡（带座）若干、保险丝（粗细不同）、铜丝、滑动变阻器、导线若干、视频教师活动学生活动设计意图复备标注启动课堂新课引入今天复习的是电功率，我们知道既是电学的重点，更是难点。

前面布置了简单的复习提纲，首先请几个同学回答一下。

1、电功率是反映什么的物理量?2、电功率的定义是什么?电功率的计算公式是什么?电功率的单位是什么?3、其他计算电功率的公式有哪些？教师强调：电功率公式P=UI的导出公式P=U2/R和P=I2R中,电功率与电阻间的关系并不矛盾,有的同学认为根据“P=U2/R可知电功率与电阻成反比”,而有的同学认为“根据P=I2R可知电功率与电阻成正比”。

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本文件是2020年底制作，经过制作、修改、完善等步骤，将大量优秀教师的一手资料进行整合，再继续深挖、编辑。

使之成套系，使之更适用于课堂教学与日常练习。

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如果在使用过程中，发现有任何问题，请搜索微信订阅号：fifteen1617，联系客服，会有更大的惊喜等着您哦！使用本资源，您将得到非常完美的体验，感谢您的下载使用！~测量小灯泡的电功率教学目标1．知识与技能会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率。

理解额定功率与实际功率。

2.过程和方法通过探究，体验小灯泡的电功率随它两端电压的改变而改变，并发现其变化的规律。

3．情感、态度与价值观认识用电器正常工作和不正常工作对用电器的影响，培养学生科学使用用电器的意识和合作学习的意识和态度。

教学重点会测定小灯泡的功率。

对实际功率和额定功率的理解。

教学难点电流表、电压表及滑动变阻器的正确使用。

学生自己设计实验电路和实验步骤。

教学方法自主合作学习实验探究。

教具准备电源（电池组）、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡（带灯座）、开关、导线若干、教学课件。

课时安排1课时。

教材分析安排这个实验，是为了巩固电功率的概念，加深学生对额定功率、实际功率的理解。

同时，也是为了进一步提高学生使用电流表、电压表和滑动变阻器的能力。

教材通过“想想议议”提出问题，引导学生去思考。

再根据上一节所讲的测定功率的方法以及上一章测定小灯泡的电阻的方法，分析要测定小灯泡的电功率，需要测出那些物理量？需要那些器材？学生很容易想出应测定电压、电流，进一步得出应该用电压表、电流表进行测量。

教材还安排了在额定电压、1.2倍的额定电压、低于额定电压的三种情况下，来测定小灯泡的功率。

其目的是让同学们通过自己动手操作、亲眼观察，从灯泡的明暗程度的变化，体会用电器的实际功率与额定功率不一定相等，实际功率的大小取决于加在用电器两端的实际电压。

《电功率》教案-最新公开课一、教学目标1. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法。

2. 培养学生运用电功率知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生关注电能与电功率之间的关系，提高学生的节能意识。

二、教学内容1. 电功率的定义及计算公式2. 电功率的单位及换算3. 电功率在实际应用中的例子4. 电能与电功率的关系5. 节能意识的教育三、教学重点与难点1. 电功率的定义及计算方法2. 电功率单位及换算3. 电功率在实际应用中的例子4. 电能与电功率之间的关系四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究电功率的知识。

2. 使用多媒体教学，直观展示电功率的计算过程和实际应用。

3. 组织小组讨论，培养学生的团队合作能力。

4. 开展实践活动，提高学生的动手能力。

五、教学过程1. 引入新课：通过生活实例，引导学生关注电功率的概念。

2. 讲解电功率的定义及计算公式，示例讲解。

3. 电功率单位及换算，示例讲解。

4. 电功率在实际应用中的例子，分析讲解。

6. 节能意识的教育，引导学生关注节能减排。

7. 课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。

9. 课后作业：布置作业，巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂练习：通过实时解答学生练习题，了解学生对电功率知识的掌握程度。

2. 课后作业：收集学生作业，评估学生对电功率知识的应用能力。

3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评估学生团队合作和问题解决能力。

七、教学资源1. 多媒体课件：制作精美的电功率教学课件，直观展示电功率的计算过程和实际应用。

2. 练习题库：整理一份涵盖各种难度题目的练习题库，方便课堂练习和课后作业的布置。

3. 实物教具：准备一些电流表、电压表等实验器材，用于演示实验和实践活动。

八、教学进度安排1. 第1周：介绍电功率的概念和计算方法。

2. 第2周：讲解电功率的单位和换算，以及实际应用例子。

3. 第3周：分析电能与电功率的关系，进行节能意识教育。

精品“正版”资料系列，由本公司独创。

旨在将“人教版”、”苏教版“、”北师 大版“、”华师大版“等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和 检测题分享给需要的朋友。

本资源创作于2020年8月，是当前最新版本的教材资源。

包含本课对应 内容，是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最佳选择。

18.2 电功率专题三标题课型新授 教案序号教学环境和 教学资源多媒体课件专题学习目标（一）知识与技能1．知道电功率的物理意义、定义、单位。

2．理解电功率的公式t WP，并能进行简单的计算，知道P=UI 。

（二）过程与方法通过计算，讨论交流让学生体验电功率概念的建立过程。

（三）情感态度与价值观通过学习，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，形成节约用电的意识和习惯。

专题学生活动设计专题教材处理活动一：课前热身在家庭电路中，一台电视机正常工作10分钟，通过的电流大约是0.5A ，一台空调正常工作10秒钟，通过的电流时10A ，通过计算说明： （1）谁做功多？ （2）谁做功快？两名学生板书，其余学生在练习本上做，做完后对板书进行评价。

活动二：交流展示W1=U1I1t1=220V ×0.5A ×600s=66000J W2=U2I2t2=220V ×10A ×10s=22000J W1>W2比较做功快慢的方法：让生思考后回答。

用P=W/t 来求，得出P1<P2[取相同的时间比较做功的多少，做功越多，做功越快 让做相同的功，用时间越少，做功越快课前热身、激发疑问通过一道练习既复习了上节课电功的计算公式，又为引出电功率奠定基础。

师总结：做功多的不一定做功快。

如果在相同的时间内做功多，那么就可以说做功快。

所以说取单位时间所做的功（即通过P=W/t 计算出功率），而后比较出做功的快慢。

还可以比较做相同的功看所用生再总结三种方法 活动三：自主学习学生先自己阅读课本92页，学习电功率的物理意义、定义、公式、单位等。

电功率物理教案一等奖设计《电功率物理教案一等奖设计》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、电功率物理教案一等奖设计一、目标（一）知识目标1.知道电功率及其单位.2.理解额定功率.（二）能力目标了解从能量分析入手去认识物理规律是物理学的重要研究方法.（三）情感目标使学生获得解决实际用电的初步知识.二、教材分析本节教材从比较在相等时间内做功的多少引入电功率的概念，再根据电功率的定义和电功公式导出电功率的计算公式，给出电功率的单位.然后从电功率的单位引出电功的单位千瓦时，说明1度就是1千瓦时.为帮助学生理解额定功率教材安排了小灯泡在不同电压下工作的演示，教材还介绍了不同用电器的两个重要指标，额定电压、额定电功率，以使学生对常见用电器设备的功率有所了解.1．重点：掌握电功率的概念、公式及其应用.2．难点：实际功率的概念、额定功率和实际功率的区别.3．疑点：灯泡的亮度决定于什么？三、教法建议本节教材包括电功率和用电器额定功率两块内容.教师可以利用前面学生学过的功率的知识和研究方法，突出比较做功快慢的方法：比较单位时间内用电器做功的多少.在讲解电功率的公式时，注意强调公式中的各量的对应关系，是同一段电路中的各量.不易同时给出电功率的导出公式，使学生感觉公式多不易掌握.额定功率和实际功率的区别学生不易做到，教师要通过实验讲清对一个用电器额定功率和额定电压只有一个，而实际电压和实际功率有很多.教学设计方案重难点：重点是电功率的概念和单位，难点是额定功率.四、教学过程：（一）引入新课方案一：复习功率概念引入电流做功有快慢的问题，然后可以举出一些实例如：电力机车每秒做功400多万焦，公共电车的电机每秒做功6万焦，洗衣机的电机每秒做功100多焦，而小收录机的电机每秒做功几焦.再举出时间不同做功不同的实例，问学生如何比较做功快慢，引出电功率的定义.方案二：分析类比建立电功率的概念：可用幻灯片设计一组问题：1）怎样比较运动快慢？2）这样比较力对物体做功快慢？3）这样比较电流做功快慢？引出电功率的概念.（二）电功率：电功率的概念要讲清：电流做功快，电功率就大；电流做功慢，电功率就小.电功率的定义公式为P=W/t，电功率的普遍适用公式是P=U·I，比较电功率大小时，要全面考虑到公式中各物理量的关系，才能确定电功率的大小关系.例如：在相等的时间内，根据P=W/t，电流做的功越多，电功率就越大.电功率的单位容易和电功单位千瓦时混淆，可采用让学生计算1千瓦时的电功是多少焦，让学生体会千瓦时的意义.（三）额定功率：方案一：可以用并进式的教学方法，让学生通过实验体会用电器的工作有正常工作问题，然后引进额定功率的.概念.学生实验可以设计三组，1）是在比额定电压低的情况下工作；2）是在额定电压下工作；3）是在比额定电压高出1/5的情况下工作.方案二：教师拿出“220V60W”和“220V100W”的灯泡，问将他们串联起来，哪盏灯亮？然后做实验，引出额定功率的概念.例题1、一只额定电压为220伏特的电热煮水器，在正常工作时通电12分钟，电度表的示数增加0.1度，问：这个电热煮水器的功率多大？【分析解答】正常工作的用电器，其实际电压应等于额定电压，所以该题中的电热煮水器的实际电压应为220伏特，工作12分后，电度表的示数增加0.1度，即用电0.l度．根据P=W/t=500瓦例题2、有两盏灯连接方式如图所示，已知电压U相同并保持不变，两灯均可发光，在甲、乙两图中比较灯1的亮度是[ ] A．甲图亮 B．乙图亮 C．同样亮 D．无法判断【分析解答】同一盏灯的亮度与它的实际功率情况有关，在甲乙两图中，灯1的实际电压不同，甲图中的实际电压小于乙图中，所以灯1在甲图中实际功率小于乙图中，所以灯1在乙图中较亮.B选项正确.板书设计探究活动【课题】灯泡的亮度决定于什么?【组织形式】学生分组【活动方式】教师提供实验器材:低压电源、电压表、电流表、标有“2.5V”的小灯泡、开关、滑动变阻器、导线若干、“220V 40W”白炽灯泡一只.(1)提出问题(2)教师可先演示或提示,再由学生操作.(3)观察灯泡两端的电压变化与灯泡相应的亮度变化.(4)讨论,分析.2、电功率物理教案一等奖设计《电功率和安全用电》教学设计河北省邯郸市汉光中学柴斌课题第八章:电功率第五节:电功率和安全用电学习目标知识目标:1.知道电功率和电路中电流的关系,理解电路中的总电流随用电器功率的增大而增大;2.知道电路中安装保险丝,为什么能够“保险”。

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引入本节课的实验目的。

二、探究新知讨论实验原理提问：测量电功率，我们可以依据哪个公式？回答：P=UI 得到本实验的基本原理，为后面的仪器选取做准备。

讨论实验过程设计电路：提问：电路中需要滑动变阻器吗？选用哪个实验电路？设计实验表格：电压U L/V电流I L/A思考并回答：需要。

1．保护电路；2．改变被测小灯泡两端电压。

选用第二个实验电路。

1．根据电路图连接实物；2．闭合开关，调节滑动变阻通过对实验原理及步骤的逐层推进讨论，使得学生更好的掌握实验原理及操作的注意事项。

电功率P L/W灯泡亮度讨论实验电路连接：讨论实验步骤：(请一位同学简述实验步骤)器使电压表读数为2 V(或3.5 V)；3．读出电流表读数，并记录于表中，同时求出功率P并记录灯泡发光情况；4．调节滑动变阻器，使电压表的读数等于2.5 V(或3.8 V)，读出电流表读数并记录，求出P，记录灯泡发光的情况；5．调节滑动变阻器，使电压表的读数等于3 V(或4 V)，读出电流表读数并记录，求出P，并记录灯泡发光情况。

实验当U实＜U额时，P实＜P额，发光较暗；思考并记总结实结论当U实=U额时，P实=P额，发光正常；当U实>U额时，P实＞P额，发光较亮。