课时课题：
第一节昆虫的生殖和发育第2课时
一、教学目标：
（一）知识目标：
1. 举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。
2. 描述变态发育的过程，说明变态发育的概念。
3. 比较家蚕和蝗虫的生殖发育过程，分析完全变态和不完全变态的异同点。
（二）能力目标：
通过观察、分析、讨论等活动，增强观察、分析能力及合作交流能力。
（三）情感目标：
举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用，认识昆虫与人类的关系。
二、教学重点及难点：
重点：常见的昆虫的生殖和发育过程及特点。
难点：果蝇的生殖和发育过程及特点；变态发育的理解。
三、教具准备：
教师准备：课件、探究果蝇的发育过程的材料用具。
学生准备：
1. 提前预习本节内容•
2. 每个组的组长提前2周与老师一起准备课本44页实验。方法如下：
用装有烂水果的广口瓶诱捕果蝇，随后将其转移到装有培养基的瓶内饲养如下图，（每个瓶内有雌蝇，也有雄蝇），一周后将果蝇放飞，这时雌果蝇已在培养基中产下受精卵。
从雌、雄果蝇放入瓶中就开始每天用放大镜观察并记录果蝇的产卵及发育过程中的主要变化。
四、教学方法与学法指导：
本节课首先从学生比较熟悉的现象入手，引导学生结合生活中的所见所闻，进行讨论和归纳，形成对昆虫生殖的特点的统一认识，然后通过学生探究活动、录像视频、图片展示等使学生明确果蝇、家蚕的生殖发育过程及特点、增强对完全变态发育的概念的理解。通过列表比较蝗虫和果蝇的发育过程及特点，进一步明确昆虫的发育过程和特点。禾U
五、教学过程：
教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图
复习巩固（3分钟）上一节课我们一起学习了昆虫的生殖和蝗虫
的发育特点，现在请同学来回顾一下上节课
所学的内容：
1.昆虫的生殖特点？
2•蝗虫的发育特点？
3•什么是不完全变态？
学生回忆、看书，要给出准
确、规范的答案，板书：昆虫
的生殖：
体内受精，卵生
求偶T交配T产卵二、昆
虫的发育：不完全变态：
受精卵T幼虫T成虫
复习旧知，为
学习新知打下
铺垫
夏天，同学们最讨厌什么动物？
课件展示垃圾堆上的苍蝇和蚊帐上的蚊
子。
创设情境导入新课
（2分钟）
苍蝇和蚊子大
胆猜测為思维活跃
十I ‘兴趣高涨/
苍蝇和蚊子也是昆虫，那它们的发育是怎样
的？是否和蝗虫一样呢？
今天这节课我们继续学习第二章的第一节
《昆虫的生殖和发育》。
板书课题
过渡：夏天在腐烂的水果上会生出一些黄色
的小虫子，这些小虫子将来发育成果蝇。
（展示给学生看）
它也是一种昆虫。它的发育和苍蝇、蚊子一
样。下面我们来探究一下果蝇的发育过程：
如何设计这个实验呢？我们在三周前布置了
探究果蝇发育的探究活动。现在我们一起汇
报一下各组的探究情况及探究设计。
学生展示成果：
【观察果蝇的发育】
1、取一个饮料瓶，只留底部。
2、在瓶内放入4粒的葡萄粒。
3、放置在阳台上。
日期现象
2012葡萄粒完好
-10-
1
通过学生积极的
回忆已有知识，
在此基础上，自
然发问：昆虫的
发育是否都一
样，引起学生的
思考，导入新课
以学生熟悉的
生活现象激发
学生的好奇心
小组学生汇报
自己的实验观
察记录，有着一
种成就感；同时
也激发了其他
同学的兴趣，积
极参与到课下
的实验探究中
去。
引导探究
层层推进
（15分
钟）
师：同学们观察记录很详细。下面请一个小组的
代表讲述一下你们的制定计划。
展示课件，指导学生结合助学“合作探究”内容
思考：
在果蝇发育的不同阶段，其生活环境有什么不
同？
A.雌蝇产卵时，很少将卵产在培养基的表面，而
是将卵产在培养基内处,
受精卵多数黏在一起。
B.受精卵孵化处的幼虫具有
性，喜欢钻入培养基中。
2012
-10
2
葡萄粒还是完好，上面
有一只果蝇在爬动。（心
里急，就把葡萄粒捏烂
了，看看能不能早点看到
果蝇的卵。）
2012
-10
3
烂葡萄粒上有白白点点
的东西，有几只果蝇飞
出，仍没发现卵和幼虫。
2012
-10
4
烂葡萄粒上白的更多
了，且变了颜「色发灰，
有几只果蝇飞出，仍没发
现卵和幼虫。
2012
-10
5
发现四只果蝇幼虫（白
色J ,两只蛹
（米黄色）。没查清几
只果蝇飞出去了。
2012
-10
6幼虫很多数不清了，又
多出来很多蛹，果蝇有两
只，看不出雌雄。（可能
是卵太小，肉眼看不清
楚，一直没看到）
复习科学探究的步骤，学生带着问
题进入新知探究过程。
学生思考回答，举手抢答：生：1
组我们提出问题是：果蝇的发育过
程与蝗虫有何不同？
1组作出两种假设：（1）果蝇的
发育过程与蝗虫没有区另叽（2）
果蝇的发育过程与蝗虫不同果蝇的
发育过程和苍蝇一样出现蛹。
复习科学探究的
步骤，为探究实
验做铺垫，鼓励
学生举手抢答，
给他们表现的机
会，激发竞争
意识。
注重发挥学生的
主体地位，鼓励
学生大胆猜想，
自己动手探究实
验，充分调动学
生的感官和思
维，从而激发学
生的学习兴趣，
这样更有利于学
生创造性思维的
培养。
