岁寒三友——梅竹松 ppt

北师大版语文六年级上册《岁寒三友》精品课件一、教学内容本节课我们将学习北师大版语文六年级上册《岁寒三友》一课。

该文选自教材第四单元“自然与生命”章节，详细内容主要围绕松、竹、梅三种植物品格和寓意展开，通过描述它们在严寒中傲然挺立姿态，传递出作者对坚强、高洁、谦虚等美好品质赞美。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地认读、理解生字词，流利地朗读课文，解松、竹、梅特点及寓意。

2. 能力目标：培养学生对文本鉴赏能力，提高学生写作水平。

3. 情感目标：激发学生对自然美热爱，培养学生坚强意志品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：松、竹、梅寓意及其在文中体现。

2. 教学重点：文本朗读、理解和赏析。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示松、竹、梅图片，引导学生谈论对这三种植物解，进而引入新课。

2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，注意生字词读音和书写。

3. 讲解生字词：教师讲解生字词，帮助学生理解。

4. 分析课文：通过提问、讨论方式，引导学生分析松、竹、梅特点及寓意。

5. 赏析文本：教师带领学生从语言、结构等方面对文本进行赏析。

6. 实践情景引入：让学生结合生活实际，谈谈自己在生活中遇到困难以及如何克服困难。

7. 例题讲解：以课文为例，讲解如何运用松、竹、梅品格来写作。

8. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行写作练习。

六、板书设计1. 松、竹、梅品格特点2. 松、竹、梅寓意3. 课文赏析七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。

（2）运用课文中描写方法，以松、竹、梅为题材，写一篇作文。

2. 答案：（1）见课后生字词表。

（2）例文：岁寒三友严寒冬天，万物凋零，然而，松、竹、梅却在这寒冷季节里展现出它们独特魅力。

松，挺拔身姿，四季常青。

它不畏严寒，顽强地生长在高山峻岭之间。

正如古人所说：“松柏之后凋也。

”松树品格告诉我们，要有坚定信念，勇往直前。

北师大版语文六年级上册《岁寒三友》课件一、教学内容本节课我们将学习北师大版语文六年级上册《岁寒三友》一课。

该文位于教材的第三单元，详细内容主要围绕“松、竹、梅”三种植物的品格和寓意展开，通过描写它们在严寒中的傲骨姿态，表达作者对高洁、坚韧、不屈精神的赞美。

二、教学目标1. 让学生了解“岁寒三友”的文化背景和寓意，培养他们的审美情趣。

2. 通过分析课文，提高学生对拟人、比喻等修辞手法的运用能力。

3. 培养学生热爱生活、积极向上的品质，激发他们面对困难时的勇气和信心。

三、教学难点与重点难点：理解并运用课文中的拟人、比喻等修辞手法。

重点：掌握“岁寒三友”的寓意，体会作者赞美高洁、坚韧、不屈精神的思想感情。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组冬季植物的照片，引出本节课的主题“岁寒三友”。

2. 新课导入：让学生自读课文，了解“岁寒三友”分别指松、竹、梅，并找出文中描述它们品格和寓意的句子。

3. 课文分析：a. 讲解拟人、比喻等修辞手法在文中的运用。

b. 分析作者通过“岁寒三友”表达的思想感情。

4. 例题讲解：结合课文内容，讲解一道关于拟人、比喻修辞手法的例题。

5. 随堂练习：让学生运用所学知识，完成一道关于“岁寒三友”的练习题。

6. 小组讨论：分组讨论“岁寒三友”在生活中的应用，分享各自心得。

六、板书设计1. 岁寒三友2. 主要内容：a. 松：坚韧、傲骨b. 竹：谦逊、坚韧c. 梅：高洁、傲骨3. 修辞手法：拟人、比喻七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“岁寒三友”为题材，写一篇短文。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了“岁寒三友”的寓意和作者的思想感情，以及拟人、比喻等修辞手法的运用。

2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察、发现“岁寒三友”的身影，将所学知识运用到实际中，培养他们的观察力和审美能力。

三级上册语文课件岁寒三友一、教学内容本节课选自三级上册语文教材第六单元“岁寒三友”。

详细内容包括：1. 课文阅读：学习《岁寒三友》一文，理解文中描述的松、竹、梅三种植物的特点及象征意义。

2. 词汇学习：掌握生词、短语，如傲骨、坚韧、凌寒、品格等。

3. 语法讲解：分析课文中的典型句子，提高学生的语法水平。

二、教学目标1. 知识目标：学生能正确朗读课文，掌握生词、短语，理解松、竹、梅的象征意义。

2. 技能目标：通过课文学习，培养学生对自然美的感知能力和审美情趣。

3. 情感目标：引导学生学习松、竹、梅坚韧、傲骨的品格，激发学生对自然和生活的热爱。

三、教学难点与重点1. 教学难点：松、竹、梅象征意义的理解和应用。

2. 教学重点：课文朗读、生词短语掌握、语法分析。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示松、竹、梅的图片，引导学生谈论对这三种植物的了解，激发学生的学习兴趣。

2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，理解松、竹、梅的象征意义。

3. 词汇学习：讲解生词、短语，让学生做好笔记。

4. 语法讲解：分析课文中的典型句子，解释语法现象。

5. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路和方法。

6. 随堂练习：让学生进行朗读、词汇填空、句子仿写等练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 岁寒三友2. 内容：a. 松、竹、梅的特点及象征意义b. 生词、短语c. 典型句子及语法分析七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生词、短语，并解释其意义。

b. 仿写课文中的典型句子。

c. 根据课文内容，谈谈你对松、竹、梅的理解。

2. 答案：a. 生词、短语解释正确。

b. 句子仿写符合语法要求。

c. 对松、竹、梅的理解合理。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察身边的植物，了解其特点及象征意义，提高学生的审美情趣。

小古文《岁寒三友松竹梅》课件.一、教学内容本节课我们将学习教材中《岁寒三友松竹梅》这一篇古文。

该古文主要论述了松、竹、梅这三种植物在寒冷的冬季依然能够保持生机，因而被誉为“岁寒三友”。

内容详细阐述了这三种植物的生态特性以及在我国传统文化中的象征意义。

所涉及章节为：第一章“植物与生活”中的第二节“岁寒三友”。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握松、竹、梅的生态特性和文化寓意。

2. 培养学生对古文阅读的兴趣，提高古文阅读理解能力。

3. 培养学生独立思考、合作探究的能力。

三、教学难点与重点难点：古文中一些生僻字词的理解和记忆。

重点：掌握松、竹、梅的生态特性及文化寓意。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、字典五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示冬季松、竹、梅的生长状态，引导学生观察并思考这三种植物在寒冷的冬季为何能保持生机。

2. 新课导入（10分钟）介绍本节课的学习内容，解释“岁寒三友”的含义，引导学生了解古人对这三种植物的赞美。

3. 课文阅读与解析（30分钟）1）带领学生朗读课文，理解古文中生僻字词的意思。

2）逐句讲解课文，分析松、竹、梅的生态特性和文化寓意。

4. 例题讲解（10分钟）出示一道关于松、竹、梅的例题，引导学生运用所学知识进行分析和解答。

5. 随堂练习（10分钟）出示几道关于课文内容的练习题，检验学生对知识的掌握情况。

6. 小组讨论与合作探究（15分钟）将学生分成小组，讨论松、竹、梅在现代社会中的寓意，培养学生的合作意识。

六、板书设计1. 黑板左侧：松、竹、梅的生态特性2. 黑板右侧：松、竹、梅的文化寓意七、作业设计1. 作业题目：结合松、竹、梅的生态特性和文化寓意，写一篇关于“岁寒三友”的短文。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，关注学生对古文阅读的掌握程度。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于松、竹、梅的诗句和故事，提高学生的文学素养。

北师大版语文六年级上册《岁寒三友》课件一、教学内容本节课我们将学习北师大版语文六年级上册《岁寒三友》一课。

该文节选自教材第三单元“传统文化”章节，详细内容主要围绕“岁寒三友”——松、竹、梅的文学形象展开，通过描绘它们坚韧不拔、高洁傲岸的品质，引导学生体会古典文学中寓意深刻的意象。

二、教学目标1. 让学生理解并掌握“岁寒三友”的文学意象及其在传统文化中的象征意义。

2. 培养学生的文学鉴赏能力，提高对古诗文意境的领悟能力。

3. 通过学习课文，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。

三、教学难点与重点教学难点：岁寒三友的文学意象及象征意义的理解。

教学重点：课文朗读与赏析，以及对传统文化的感悟。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示松、竹、梅的图片，引发学生对岁寒三友的兴趣，进而引入课文学习。

2. 课文朗读：让学生齐读课文，感受课文的韵律美，理解岁寒三友的文学形象。

3. 课文解析：详细讲解课文，分析岁寒三友的象征意义，引导学生体会古典文学的内涵。

4. 例题讲解：结合课文内容，讲解相关练习题，帮助学生巩固所学知识。

5. 随堂练习：设计相关习题，让学生当堂完成，检验学习效果。

6. 小组讨论：分组讨论岁寒三友在现实生活中的寓意，培养学生的发散思维和合作意识。

六、板书设计1. 《岁寒三友》2. 主要内容：松：坚韧不拔竹：高洁傲岸梅：傲骨凌寒七、作业设计1. 作业题目：（1）结合课文内容，谈谈你对岁寒三友的理解。

（2）请你运用岁寒三友的意象，创作一首诗或一篇短文。

2. 答案：（1）示例：岁寒三友分别象征着坚韧、高洁和傲骨，它们在严寒的冬季依然保持顽强的生命力，寓意着人们在逆境中要保持坚定的信念，永不放弃。

（2）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对岁寒三友的理解程度，以及课堂互动情况，为今后的教学提供借鉴。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于岁寒三友的文学作品，提高学生的文学素养。

小古文《岁寒三友松竹梅》优质课件.一、教学内容《岁寒三友松竹梅》选自部编版小学语文四年级上册“古诗词背诵”部分。

详细内容涉及对古文中“松、竹、梅”三种植物的描述及诗人通过对这三种植物的赞美，表达出的高尚品质和人生哲理。

二、教学目标1. 让学生掌握古文中“松、竹、梅”的文学形象及其象征意义。

2. 培养学生的文学素养，提高对古诗词的鉴赏能力。

3. 引导学生学习诗人坚韧、顽强、高洁的品质，树立正确的人生观。

三、教学难点与重点重点：古文中“松、竹、梅”的象征意义及其在现实生活中的应用。

难点：对古文词句的理解和鉴赏。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示松、竹、梅的图片，引导学生说出这三种植物的名称，进而引入课题。

2. 新课内容学习：详细讲解古文内容，对重点词句进行解读，让学生体会“松、竹、梅”的象征意义。

3. 例题讲解：选取一首与“松、竹、梅”相关的古诗词，进行解读和鉴赏。

4. 随堂练习：让学生结合自己的生活经验，用“松、竹、梅”来描绘一种品质。

六、板书设计1. 板书《岁寒三友松竹梅》2. 板书内容：松：坚韧不屈竹：顽强拼搏梅：高洁傲骨七、作业设计1. 作业题目：结合自己的生活体验，用“松、竹、梅”来描绘一种品质，并写一篇短文。

2. 答案示例：以“松”为例，描绘坚持的品质。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多与“松、竹、梅”相关的古诗词，提高文学素养。

同时，引导学生将所学品质应用到日常生活中，树立正确的人生观。

重点和难点解析1. 教学目标中的古文象征意义的掌握。

2. 教学难点中的古文词句理解和鉴赏。

3. 教学过程中的新课内容学习和随堂练习设计。

4. 板书设计中的内容布局和逻辑性。

5. 作业设计中的题目开放性和答案示例的引导性。

小古文《岁寒三友松竹梅》课件.一、教学内容本节课我们将学习《岁寒三友松竹梅》这篇小古文。

该文选自教材第七章“文言文阅读”部分，详细内容主要围绕松、竹、梅这三种植物的品格和特点展开，通过描述它们在寒冷的冬天中依然保持坚韧和美丽的形象，寄托了作者对高尚品质的赞美。

二、教学目标1. 让学生理解并掌握课文中的重点词汇和句式，提高古文阅读能力。

2. 培养学生通过对松、竹、梅的观察，学会欣赏自然美，提高审美情趣。

3. 借助课文学习，引导学生体会作者赞美松竹梅的品格，培养自己的高尚品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的古汉语词汇和句式，以及对松竹梅品格的理解。

2. 教学重点：掌握课文内容，学会欣赏和赞美松竹梅的品格。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、课外拓展阅读材料、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示松竹梅的图片，引发学生对这三种植物的思考，进而引入本节课的学习内容。

2. 课文朗读：让学生跟随录音朗读课文，感受古文的韵律美，初步了解课文内容。

3. 课文解析：逐句解析课文，讲解重点词汇和句式，帮助学生理解课文。

4. 例题讲解：结合课文内容，讲解松竹梅的品格特点，引导学生学会赞美高尚品质。

5. 随堂练习：让学生运用课文中学到的知识，分析其他植物的品格，并进行交流分享。

六、板书设计1. 《岁寒三友松竹梅》2. 内容：课文重点词汇、句式；松竹梅品格特点；课外拓展知识。

七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，写一篇关于松竹梅的短文，要求运用课文中的词汇和句式。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于松竹梅的文化内涵和艺术价值，提高自己的文化素养。

重点和难点解析1. 教学难点：课文中的古汉语词汇和句式，以及对松竹梅品格的理解。

2. 教学重点：掌握课文内容，学会欣赏和赞美松竹梅的品格。

3. 例题讲解：结合课文内容，讲解松竹梅的品格特点，引导学生学会赞美高尚品质。