浅谈体育老师如何上好一节体育课

浅谈确保体育课堂纪律，上好体育课体育课是学生们在校园中锻炼身体、增强体魄、培养团队意识和合作精神的重要途径之一。

在体育课上，不仅仅是运动技能的学习，还有着培养学生们身体素质和健康意识的作用。

在现实教学中，体育课堂上存在着一些纪律问题，影响了体育课的高效进行和学生健康发展。

确保体育课堂纪律，上好体育课，成为了每一位体育老师需要解决的难题之一。

本文将从体育课堂纪律的意义和影响、确保体育课堂纪律的方法以及上好体育课的策略等方面进行深入探讨。

一、体育课堂纪律的意义和影响体育课堂纪律指的是学生在体育课堂中遵守纪律、秩序井然的状态。

体育课堂纪律良好不仅有利于体育教学的正常开展，更有利于学生身心健康的发展，具有以下重要意义和影响。

1. 提高教学效率体育课堂纪律良好能够有效提高教学效率，使老师更加专注于教学内容的传授，学生也更能专心听讲。

这有利于教师为学生提供更多的教学资源，促进学生在身体素质和专项技能方面的全面提高。

2. 培养学生的自律意识在体育课堂上，学生们需要服从指挥，学会约束自己，遵循纪律。

这种自律意识的培养不仅在体育课堂上有所体现，更能延伸到日常生活和学习中，使学生们形成良好的学习习惯和行为习惯。

3. 促进团队精神和合作意识体育课堂上的许多活动都需要学生们团队合作，纪律良好的课堂环境可以促进学生之间的合作意识和团队精神的培养，使他们更好地理解团队协作的重要性，提高学生们的集体荣誉感和团队凝聚力。

4. 保障学生安全体育课程活动的特性，可能会存在一定的安全隐患。

在纪律不良的课堂环境下，学生们可能存在违规打闹、随意撞撞等行为，增大了意外事故发生的可能性。

而优秀的课堂纪律可以有效降低意外事故的发生率，保障学生的身体健康和安全。

二、确保体育课堂纪律的方法为了在体育课堂中确保纪律，提高教学效率，促进学生身心健康的发展，体育教师需要采取一些行之有效的方法。

1. 制定明确的规章制度在体育课堂纪律教育中，教师首先需要制定明确的体育课纪律规章制度，其中包括学生行为规范、惩罚措施和奖励机制等。

如何上好一节体育课新课程标准的全面实施，涌现出了一大批体育优质课，但在平时的体育课堂教学中，教师们是怎样上课的呢？新课程标准留给了体育教师较大的内容选择空间。

那么该如何上好一节体育课呢？体育老师的看家本领首先是要上好体育课。

而只有上好每一节体育课才能够实现《体育与健康》的课程目标。

上好一堂体育课，关系到老师还关系到学生，关系到方方面面的因素。

要上好一堂体育课，首先要备好一堂体育课；但是，备好一堂体育课，不等于就上好了一堂体育课。

教学过程实际上是教师与学生之间的交往过程。

而这个交往过程它是一个动态的，开放的过程。

怎么把一堂体育课变成一堂活生生的、真正对学生有影响的，产生良好效果的、能达成目标的一堂好课，这还需要我们认真加以研究。

假如设计一堂课，我们把它看成是画了一个施工的蓝图，那上课，就是施工的过程。

在这个过程中，会有很多事情发生。

如何上好一堂体育课，实际上是说老师在面对教学现场的时候，如何进行正确的驾驭、正确的处理、正确的引导。

一、引趣——激发学生学习积极性走进课堂的第一个问题就是如何开场。

一个好的开场，学生自始至终会在一个良好的状态下跟着你预设的流程学习；如果开场开不好的话，对后面的教学会有很大的负面影响。

开场要激发学生上课的情绪，也就是引趣，要把学生学习的情绪调动起来。

比如说上一节篮球课，针对初中男生比较喜欢看美职篮的特点，开场可以放一段美职篮比赛的视频给学生看。

学生可能会从心里不由得产生一种激动，有一种欲望，想去打篮球、学篮球，这对我们后面的篮球内容的学习是有益的。

但不是说，我们每节课都要去放录像，这种方式是多样的，可以用语言、挂图、实物等形式。

南京王达梅老师有一堂健美操课，开场老师用了一个美职篮啦啦队篮球宝贝的话题，来激发学生的学习热情。

“啊，同学们，在nba比赛的每个间隙时间都会有篮球宝贝跳出来展示激情的舞蹈，这些舞蹈具有强力的节奏，并且动感十足，让人看了非常激动，大家想不想学跳这些舞蹈啊！”老师把这个话题抛出来以后，学生不由自主的就想到这个场景，她自然而然地在心理就会产生跳的欲望。

如何上好一节体育课：一、教学目标突出体育课教学目标应该是淡化竞技意识，坚持“健康第一”和“快乐教学”的指导思想，《标准》明确规定对动作技术不过分追求运动技能传授的系统和完整，不苛求技术动作的细节，促进学生的生理，心里和社会适应能力的发展。

以运动和情感作为实现教学目标的手段，充分调动教与学的积极性，使教师乐教，学生乐学。

“以学生为主体，为学而教”。

激发学生学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生探究和实践能力。

因此，体育教学目标应培养学生具有从事体育运动的知识、兴趣、习惯和能力，有效地增强学生的体质，促进学生身心的全面发展，提高全体学生的体育素养，对体育课感兴趣，满足学生学习的愿望，使学生真正体验到运动的乐趣领悟到运动的意义。

二、学生培养兴趣体育兴趣是学生从事体育学习和锻炼的内在动力，是学生体育学习和锻炼积极性中最积极、最活跃的一个心里因素。

体育教学对象是学生，主体是学生，教师在制定教学内容时要充分考虑到学生的需求喜好，要选择既受学生喜爱，又能促进学生身心发展的，又有利于学生知识掌握的内容。

因此不论教学什么内容，是难是易，是学生感兴趣的还是不感兴趣的最重要的是让学生自主去学、乐学。

兴趣是最好的老师，而游戏是激发学生兴趣的最大因素，体育游戏一般具有趣味性和娱乐性，并使人在游戏中得到快乐和满足，符合青少年学生心里和生理的特征要求并能激发学生的兴趣使他们长时间高热情的参与练习。

因此根据课堂内容设计不同形式的游戏。

例如，在团身前滚翻动作教学中，如果一味的教学生不停的练习滚翻动作，他们会产生单调枯燥的情绪，不能很好的完成教学任务，但如果把这个教学变成游戏的形式，那效果就不一样了，例如，可设计成在滚翻的动作中，在下颌和两腿之间各夹一片纸，在滚翻过程中，不能让纸片掉下进行接力赛，这样既能激发学生的学习兴趣，又能提高学生对掌握知识，对技术的兴趣，增强了学生的学习自觉性、积极性，以及主动性，由要我学变成了我要学。

此外，教师在语言上要善于用赞美，幽默的话语来调节学生的情绪，做到严而不厉。

体育老师如何上好一节课一、用心去理解《新课标》，落实课程理念在新课程改革中，我们要正确把握新课程的内涵，理解什么是《新课标》?即新课程到底是什么?第一、《课程标准》明确指出：体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是对原有体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。

第二、体育老师要认真落实新课程标准的基本理念，即：坚持“健康第一”的指导思想;激发运动兴趣，培养学生终身体育意识;以学生发展为中心，重视学生的主体地位等。

我认为，作为一名体育教师，只有正确理解新课标的性质和理念，才能更有效地上好体育课。

二.用心去设计教法和布置场地器材精心设计教学方法与布置教学场地器材是加强素质教育，提高体育教学质量，吸引学生主动参与体育锻炼，实现《新课标》目标的必要保证。

前一段时间，有部分学生呼吁：“喜欢体育，不喜欢体育课”，除了个别的其他因素外。

我认为：关键是教学方法与器材场地的不完善。

但也有相当一部分体育教师在场地、器材十分匮乏的情况下，体育课上得有声有色，十分精彩，仅有的场地、器材条件能够超水平利用。

正像我们有的体育教师讲的那样，在有限的条件下上好体育课是我们体育教师的职责，只要充分发挥我们每一个体育教师的聪明才智，激发体育教师的工作能动性，“勤定能补拙”。

三.用心去让每个同学们能够“动”起来要上一堂好的体育课我认为：自然应是学生尽情运动，课上生龙活虎，并伴有对下一节课的渴望……今天的学校体育在“健康第一”思想的指导下，呈现出欣欣向荣的发展趋势：活动的样式多样化了，活动的空间扩大了，活动的时间增多了，活动的内容丰富多彩了。

学校体育课程改革的形式和内容可以千变万化，但必须坚持让同学们动起来，必须保证让孩子们到阳光下，到操场上，到大自然中去锻炼。

为了有效地增强学生体质，学生体育课和体育活动中，必须让学生承载一定的运动负荷。

我们体育教师要在体育改革中，应时刻铭记学校体育的主要功能，决不能把体育课上成“休闲”课。

体育教学方法体育教学在学校教育中扮演着重要的角色，不仅能够促进学生身体素质的提升，还能培养学生的团队合作意识和领导能力。

而要让体育教学取得更好的效果，教师需要运用科学的方法和策略。

本文将介绍一些常用的体育教学方法，帮助教师更好地开展体育课程。

1. 基础训练与技能练习体育教学的第一步是建立学生的基础体能，包括耐力、灵敏性、力量等。

教师可以通过有针对性的基础训练来提高学生的身体素质。

此外，技能练习也是体育教学的重要内容，教师可以针对不同项目，设计专门的技能练习课程，帮助学生掌握各种运动技能。

2. 游戏化教学游戏化教学是一种有效的体育教学方法，通过设立各种游戏规则和挑战，激发学生的学习兴趣和参与度。

教师可以设计各种趣味性的游戏项目，让学生在游戏中体验运动的乐趣，达到锻炼身体的目的。

3. 分组合作体育教学中，分组合作是一种培养学生团队协作能力的有效方式。

教师可以将学生分成小组，让他们共同讨论和合作完成各种运动任务，这不仅可以促进学生之间的交流和合作，还能增强学生的团队意识。

4. 激励和奖励激励和奖励是体育教学中常用的教学策略。

教师可以为学生设立一些小奖励，激励他们在体育课程中表现出色。

比如可以设立最佳表现奖、最有进步奖等，让学生在获得奖励的过程中增强对运动的兴趣和动力。

5. 全方位评估体育教学的评估不仅仅局限于考试成绩，还应该注重学生的综合能力和身体素质的提升。

教师可以通过设置体能测试、技能表现评估等多种评估方式，全面了解学生的运动水平和学习情况，从而更好地指导学生的学习和进步。

结语体育教学是学生全面发展的重要组成部分，教师在开展体育教学时需要灵活运用各种教学方法和策略，促进学生身心健康的全面提升。

通过不断创新和改进教学方式，提高教学效果，使体育教学真正成为学生喜爱的课程，为他们的未来发展奠定坚实基础。

希望以上介绍的体育教学方法对各位教师在体育教学中有所启发，让体育教学更加丰富多彩，为学生的健康成长贡献力量。

谈谈如何上好一堂体育课回顾笔者多年的体育教学，自己从未接触过教学工作到完全胜任体育教学工作，和同事们特别是指导老师的帮助是分不开的。

结合实际谈谈我对如何上好一堂体育课的一点理解。

上好一堂体育课，使体育锻炼成为学生发自内心的需要，主要有四个方面的因素：一是发挥老師的主导作用：一是调动学生的积极性：三是肯定学生学习和锻炼的成绩：四是允分利用外部条件。

一、充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用体育教学是老师和学生共同的活动。

老师的主导作用在于有目的、有计划，系统地指导学生学习体育基本知识、基本技术和基本技能，激发学生学习和锻炼的积极性。

学生的主体作用是在老师指导下的认识、实践过程，在体育教学过程中允分发挥主观能动性。

明确了这些关系后，就能使体育课上得生动、有趣，收到很好的效果，从而促进学生的身心健康和全面发展。

老师的一举一动，一言一行，带给学生潜移默化的影响，也是学生直接模仿的埘象。

所以体育老师的着装要得体，要穿运动服和运动鞋，老师做到了才可以要求学生，在日常的教学中我也是这样严格地要求自己。

只有这样才能给学生留下良好的印象，在接下来的体育锻炼中不会影响教学。

同时老师的教学态度也尤为重要。

首先要有扎实过硬的理论水平和技术水平，特别是每项运动做示范时力求做得优美、准确、规范、轻松（这方面我还要加强，做到一专多能），这样学生就有跃跃欲试的心理。

安排场地时老师要亲自去做，器材摆放要整齐、美观，场上保持清晰的画线，给学生以舒适和轻松感。

比如：沙坑要保持松软、体操垫要干净、跑道上无障碍物、球类充足适量等等。

教学活动中学生摔倒或受伤时要主动前去救护、安慰并及时处理：学生练热了脱衣服时，要及时告诉他们衣服放在合适的地方，练习结束后要主动提醒他们拿回各种用品：学生出现不守纪律或其他情况，要主动去了解，尽快让他们继续练习。

这些细微行动，会给学生深刻的印象，学生也会感到心情舒畅，学习和练习也会积极主动。

学生在心情愉快的情况下接受掌握各种动作较快，对身心都大有益处。

上好一节体育课需要具备的能力一、教师教学情感饱满，有激情，有活力记得早起某同事上课，教务处的干事给组长打电话，询问为什么某某体育老师没有来上课，学生聚在操场上很混乱。

当时组长和我都很蒙圈，明明某某体育老师在上课，为什么教务处在楼上就没有看到了？我们赶紧操场一看，某某老师在上课，穿着厚厚的羽绒服，声音很小，位置又只站在离教务处办公室很远的地方，整个教学过程也很慢悠悠，也没有来回跟随学生有行进间的互动，学生听不到指令，纪律也不是很好，体育老师才被无端“消失”。

因此，在体育教学时，老师情感饱满，有激情、有活力，参与学生活动中，才会带动学生参与体育的热情。

2.教师有观察全体学生学习环境的能力体育课一般学生都30人以上，在大大的操场上，老师观察到每一个学生还是比较费劲的，特别在学生分组练习时，学生的自主性比较强，活动范围也会增加，更容易观察不到学生的动态。

因此需要有意识的培养这种观察的能力。

观察学生是否有遇到学习技术动作的困难，是否有遇到学生发生矛盾的时候，学生是否有出现身体不适的情况等等，都要体育教师细致观察课堂环境。

三、教师有科学管理班级秩序的能力“某某老师教学能力很强，只是不太会管理班级而已”，而其实，管理班级也是体育教师需要提升的，因为一个良好的班级环境，学生学习的效率也是事半功倍。

事实去参加省市课例，参赛老师选择学生都有良好的秩序，才能把自己设计的课完成精彩展现。

因此，老师可以通过练习小组、男女生、运动项目、不同站位等多样上课方式、手段上采用奖励、竞争、评价等去创设科学管理的形式。

四、教师有巧妙处理学生矛盾的能力有人的地方就有矛盾，因此，学生和学生之间，老师和学生之间都有可能存在矛盾。

特别是体育课，学生天性得到释放，男孩子之间打打闹闹更是常见，很多时候闹着玩，最后也演变成真打架了。

所以体育老师，需要了解学生矛盾的大小、原因。

如果是好朋友打闹不小心激发了矛盾，那就让牵手跑圈，或是互相抱着直到消气，最后握手言和。

如何上好体育课作文如何上好体育课。

体育课是学生们最喜欢的课程之一，它不仅可以锻炼身体，还可以培养学生们的团队合作精神和竞争意识。

那么，如何上好体育课呢？下面我将分享一些我个人的见解。

首先，作为一名体育老师，要有热情和耐心。

要知道，学生们对体育课的期望是可以尽情释放自己的能量，享受运动的乐趣。

所以，老师要用自己的热情去感染学生，让他们在体育课上感受到快乐和挑战。

同时，要有耐心，因为每个学生的体育水平和兴趣都不同，老师要耐心引导他们，让每个学生都能找到适合自己的运动方式。

其次，体育课要注重团队合作和竞争意识的培养。

在体育课上，老师可以组织学生们进行各种团队活动，比如篮球比赛、足球比赛等，让他们学会团队合作和互相帮助。

同时，老师还可以组织一些个人比赛，让学生们在竞争中学会坚持和拼搏的精神。

这样既可以培养学生们的团队合作精神，又可以激发他们的竞争意识。

另外，体育课还要注重安全和健康。

在进行体育活动时，老师要时刻关注学生们的安全，确保他们在运动中不会受伤。

同时，老师还要教育学生们要注意身体健康，要养成良好的运动习惯，不要懒惰，要坚持锻炼，保持健康的体魄。

最后，体育课还要注重培养学生的体育兴趣。

老师可以根据学生的兴趣爱好，设计一些有趣的体育活动，比如跳绳比赛、游泳比赛等，让学生们在运动中感受到快乐。

同时，老师还可以邀请一些专业的运动员或教练来给学生们讲解一些体育知识，激发他们对体育的兴趣。

总之，要上好体育课，体育老师要有热情和耐心，注重团队合作和竞争意识的培养，关注学生的安全和健康，培养学生的体育兴趣。

只有这样，才能让学生们在体育课上获得更多的乐趣和收获。

希望每一位体育老师都能以此为目标，上好每一堂体育课。

浅谈如何上好体育课为了保证学生体育活动和学生主要的内部动机，适合学生好奇、好动的需要，就要培养和激发他们的体育动机，这样才能够激发他们从事体育活动的兴趣和动力，促使他们长期的坚持参加体育活动。

根据这一情况，我们要上好体育课，让每个学生都快乐的动起来，从而提高他们对体育活动的兴趣，我认为可以从以下几个方面入手：1构造生动趣味的教学语言中国的语言词汇丰富多彩，博大精深，奇妙无穷。

语调的抑扬顿挫带给人们不同的听觉效果。

一句话从不同的角度理解有不同的意思。

一篇文章由不同的人朗读，会使同一听众产生不同的感觉。

所以在教学中就要注重语言的运用。

生动形象的语言能充分调动学生思维的积极性，使其在听课时大脑快速地动起来，开发他们的思维，使他们能达到举一反三的能力，培养独立思考的习惯，开拓他们进取拼搏的精神。

生动活泼的语言能带给同学们的无限遐想，如说长期参加形体锻炼能带给你健美的体态，我们就常用“婀娜多姿”来形容。

学生就会联想到“沉渔落雁、闭月休花”之美的西施。

用语言来激发学生对动作质量的追求，效果就非常好。

2运用科学方法进行锻炼伴随体育运动的是不可避免的意外伤害，因此科学锻炼是非常重要的。

我认为在进行体育课的过程中还应该将体育卫生保健知识也贯穿其中，让学生在锻炼身体的过程中对自己有所了解。

明确自己参与的体育锻炼对自己那些部位有利，学生会有目标的参加锻炼。

这样一来，他们会知道过量的运动带来伤害，所以在锻炼中提高自我保护意识。

也懂得合理的运动负荷会使自己更加强健。

从小建立一个科学锻炼的概念，减少学生对体育运动的恐惧感并有利于“终身体育”地开展。

3树立良好的形象激发学生的学习兴趣教师的仪表能引起学生的注意，并且能潜移默化地影响着学生学习的积极性。

它是无声的教育，直接影响着学生的情绪和教学效果，教师应经常锻炼身体，保持健康的体魄和充沛的精神，语言要文明、准确、精炼、生动、形象、通俗易懂，教学语言要有音调、语气、节律的变化。

怎样上好一节体育课引言：体育课作为学生身体素质和健康发展的重要环节，承担着培养学生运动能力和团队合作精神的任务。

然而，如何上好一节体育课，激发学生的兴趣和潜能，是每位体育教师关注和思考的问题。

本文将探讨怎样上好一节体育课的关键要素和方法。

一、充分准备上好一节体育课，首先要进行充分准备。

教师在上课前要制定详细的教学计划，包括教学目标、教学内容和教学方法等。

要根据学生的年龄特点、兴趣爱好和健康状况，选择适当的运动项目和活动。

同时，教师要做好器材、场地等的准备工作，确保课堂教学的顺利进行。

二、关注学生情感体验上好一节体育课还要关注学生的情感体验。

体育课不仅是培养学生身体素质的机会，更应该是学生乐于参与和享受运动的时刻。

教师应该注重培养学生的体育兴趣，通过创设轻松愉快的氛围，激发学生参与运动的积极性。

同时，要尊重学生的个体差异，给予他们足够的关爱和支持，让每个学生感受到体育课的快乐与成就感。

三、灵活运用教学方法上好一节体育课还需要灵活运用教学方法。

教师可以采用多种教学手段，如讲解、示范、实践等，将知识和技能有机结合起来。

在教学中要注重因材施教，根据学生的特点和水平，灵活选择教学内容和方式。

可以通过小组合作、对抗比赛等形式，培养学生的团队合作精神和竞争意识。

同时，要给予学生充分的参与和表现机会，激发他们的自信和动力。

四、注重评价和反馈上好一节体育课还要注重评价和反馈。

教师可以采用多种评价方法，如观察评价、测试评价、自评互评等，对学生的体育素质和运动技能进行全面评估。

评价要贴近实际，注重学生的进步和发展。

同时，要及时给予学生反馈，鼓励他们发挥潜力，纠正错误，提出建设性的意见和建议，帮助他们不断提高。

五、引导学生养成良好的运动习惯上好一节体育课的最终目标是引导学生养成良好的运动习惯。

体育课不仅仅是学生在学校的一堂课，更应该是他们终身运动的起点。

教师要通过体育课培养学生对运动的兴趣和热爱，引导他们选择适合自己的运动方式，并将其融入到日常生活中。

如何上好体育课体育是学校教学工作中的一项重要工作，在我国推行素质教育的今天，做好体育工作显得格外重要。

作为一名体育教师，我就如何提高体育教学的质量，上好体育课谈自己的几点看法。

一、提高教师自身水平，做到外树榜样，内练素质。

作为一名体育教师，首先必须能胜任体育教学工作。

上好一节课容易，但要上好每一节课，就要求教师必须不断地提高自己，需要不断地更新知识，钻研教材教法。

在课堂教学中，教师要勇于吃苦耐劳，不怕苦累，不怕太阳晒，不怕风吹和寒冷。

工作认真负责，准备活动和学生一起做，示范认真规范，练习时积极参与到同学们当中。

作为教师，必须是一位正直公平的人，随时注意自己的一言一行，言传身教，要求学生做到的，教师自己先做到，以自己的实际行动去激励学生，从而达到教育的目的。

身正为范，要端正思想，从适应社会的需要，培养人才素质出发，树立以育人为目标的现代教育观念，人才观，树立学校体育为健身、益智、育德、促美的观点，这一点很重要。

同时要树立威信，还应具有一定的亲和力。

这样学生才会接近你，接受你，喜欢你。

二、场地鲜明，引导和激发学生的运动兴趣。

上课前，教师要设计教学内容和教学游戏场地，引导学生上课的兴趣，感染学生的情感，激发学生的趣味。

因为学生的好胜心强，当看到全新的场地时，就会产生新鲜感，思维会更加活跃，会不断地猜测运动的趣味性，流露出向往上课的急切心情。

因此课前教师设计、选择场地是上好一节体育课不可忽视的环节。

三、打破常规，树立新意。

在常规教学中，体育课一般分为准备部分、基本部分、结束部分。

这种三段式的教学给学生负上了枷锁。

对于少年儿童来说，他们的性格决定了好玩和对任何新生事物的好奇心，不喜欢墨守成规。

面对教师填鸭式的教学程序，学生们不会感到轻松、快乐，而且会厌恶体育课，反感体育锻炼。

怎样才能改变这种恶性循环的局面呢？首先，解决“计划”的束缚。

在课程标准要求的范围内，教师可以自由地、随机地选择适合学生的授课内容，用简单、富有乐趣的内容吸引学生，注重简单的技巧练习，培养学生的协调性，灵活性。

体育老师如何上好一节课对上好体育课，在不同的时期都有一个评价的标准。

新课标下体育教师该如何上好一堂体育课? 认为要注意以下几点。

一、用心去理解《新课标》，落实课程理念在新课程改革中，我们要正确把握新课程的内涵，理解什么是《新课标》?即新课程到底是什么?第一、《课程标准》明确指出：体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是对原有体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。

第二、体育老师要认真落实新课程标准的基本理念，即：坚持“健康第一”的指导思想;激发运动兴趣，培养学生终身体育意识;以学生发展为中心，重视学生的主体地位等。

我认为，作为一名体育教师，只有正确理解新课标的性质和理念，才能更有效地上好体育课。

二.用心去设计教法和布置场地器材精心设计教学方法与布置教学场地器材是加强素质教育，提高体育教学质量，吸引学生主动参与体育锻炼，实现《新课标》目标的必要保证。

前一段时间，有部分学生呼吁：“喜欢体育，不喜欢体育课”，除了个别的其他因素外。

我认为：关键是教学方法与器材场地的不完善。

但也有相当一部分体育教师在场地、器材十分匮乏的情况下，体育课上得有声有色，十分精彩，仅有的场地、器材条件能够超水平利用。

正像我们有的体育教师讲的那样，在有限的条件下上好体育课是我们体育教师的职责，只要充分发挥我们每一个体育教师的聪明才智，激发体育教师的工作能动性，“勤定能补拙”。

三.用心去让每个同学们能够“动”起来要上一堂好的体育课我认为：自然应是学生尽情运动，课上生龙活虎，并伴有对下一节课的渴望……今天的学校体育在“健康第一”思想的指导下，呈现出欣欣向荣的发展趋势：活动的样式多样化了，活动的空间扩大了，活动的时间增多了，活动的内容丰富多彩了。

学校体育课程改革的形式和内容可以千变万化，但必须坚持让同学们动起来，必须保证让孩子们到阳光下，到操场上，到大自然中去锻炼。

体育课教学方法体育课作为学校教育中不可或缺的一部分，对学生的身体素质、心理素质和社会素质的培养起着重要的作用。

因此，如何科学、有效地进行体育课教学，是每一位体育老师都需要认真思考和努力探索的问题。

本文将围绕体育课教学方法展开讨论，希望能够给广大体育教师提供一些有益的启示和帮助。

首先，体育课教学方法需要注重学生的个体差异。

每个学生的身体素质、兴趣爱好、学习能力都有所不同，因此体育老师在教学过程中应该充分考虑到学生的个体差异，采取灵活多样的教学方法，让每个学生都能够得到适合自己的锻炼和教学内容，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

其次，体育课教学方法需要注重培养学生的综合能力。

体育课不仅仅是让学生学会一些基本的体育运动技能，更重要的是通过体育课的教学，培养学生的团队合作能力、领导能力、沟通能力和创新能力等综合素质。

因此，在体育课教学中，体育老师应该注重培养学生的综合能力，让他们在体育运动中不断提升自己，全面发展。

另外，体育课教学方法需要注重教学内容的生动形象。

体育课是一门实践性很强的学科，因此在教学过程中，体育老师需要通过丰富多彩的教学内容和生动形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，增强他们的学习体验，让他们在愉快的氛围中感受体育运动的魅力，愿意主动参与到体育课的学习中来。

最后，体育课教学方法需要注重课堂教学的互动性。

体育课是一门注重实践的学科，因此在教学过程中，体育老师应该注重课堂教学的互动性，让学生在实际操作中学习知识，提高技能。

通过小组合作、角色扮演、游戏竞赛等形式，激发学生的学习热情，增强他们的学习动力，使体育课的教学更加生动有趣。

综上所述，体育课教学方法需要注重学生的个体差异，培养学生的综合能力，注重教学内容的生动形象，以及注重课堂教学的互动性。

希望广大体育教师能够在教学实践中不断探索，不断总结经验，不断提高教学水平，为学生的身心健康和全面发展做出更大的贡献。

如何上好一堂体育课(精选多篇)第一篇：如何上好一堂体育课体育作为一门学科，是人们锻炼身体、增强体质、延年益寿的重要方法和手段；是与德育、智育密切配合的重要组成部分。

“体育是人生健康的福音”。

故此，体育课是以前、现在乃至以后学校教学中不可缺少的课程。

因此，作为体育老师的我们应该努力上好每一节体育课，使学生每节体育课都有所锻炼、有所收获。

但是，如何才能上好一节体育课呢？我认为应该从“备”、“上”和“积”三字上下功夫。

具体如下：一、“备”就是备好体育课，备课是前提体育教师备课内容应从以下五个方面着手：1、要备教材，包括教学目标、教学内容和教学任务。

作为体育教师，我们必须提前对所要教授的教学内容有非常全面地了解，我们得清楚这节课要达到什么教学目标，所学动作技术的动作方法；要了解学生在学习这些动作时容易犯什么错误，应如何纠正；要知道这些动作是否容易使学生造成伤害事故，应如何保护与帮助。

2、备学生。

我们上课面对的对象是学生，要了解这个班级情况，男生和女生比例，年龄特征、生理状态和心理状况等等。

只有做到这一点，我们在教学中才能胸中有数，教学中才能因材施教，兼顾所有同学。

3、备场地器材；根据教学内容和学生状况等情况，选择合理的场地，提前准备好教学器材（提前5分钟）；如现有器材中没得课堂所需器材，我们应该自创相关器材，以备教学。

4、备组织教法；我们应该根据教学内容、学生以及场地器材的实际情况准备组织教法，合理选择最佳的教学方法，以便更好地完成教学任务。

二、“教”就是上好体育课，上课是关键1、“讲”是一堂课的重点。

教师在课堂上应调动学生的积极主动性，激发学生的求知欲、表现欲，让学生全身心的投入到体育锻炼、体育学习中去；当学生找不到解决的好方法时，教师要及时点拨、细讲动作要领。

2、“练”即多练，这是课堂教学的重要环节。

所谓多练是让学生在课堂上有更多的自主活动时间，以及充分发挥才能的空间以调动学生参与活动的积极性，在练习中，要增强学生的自信心，树立正确的学习观，运用正确的方法指导学生学习，不断提高学生各方面的身体素质。

如何上好一节体育课在体育教学中，有目的、有打算地进行丰富多彩的体育活动，让小孩们在玩中学、玩中练促进身心和谐进展来达到体育锤炼目标，让学生体验上体育课的乐趣，这不仅能充分发挥体育教学的教学思想，而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦，并能对提高体育教学成效起到事半功倍的作用。

一、创设情形，激发情感。

人的情感总是在一定的情境中产生的，创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有专门大的作用，体育教学也不例外。

有了良好的教学情境就能激发其强烈的好奇心。

强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素，是取得成功的重要条件。

因此，激发学生的体育爱好，创设情形满足他们的学习愿望，发挥他们制造性学习，为终身奠定欢乐体育培养良好的思想道德品质。

二、体育游戏化,增加体育教学爱好感专门多人认为体育课应该是跑啊、跳啊让学生气械的反复练习。

事实上依照儿童的生理特点和心理特点，游戏才是他们的乐园，假如体育课的教学机械而无生命力的话，学生是可不能感爱好的，是枯燥乏味而又令人厌烦的。

我们只要多费心思尽量用游戏的手段来提高爱好，使课变得生动多姿，学生听起来就会有滋有味，动起来也会生龙虎。

三、师生共同参与活动提高体育教学积极性唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。

而对那些专门讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。

“教授”和“助教”均原为学官称谓。

前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，要紧协助国子、博士培养生徒。

“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。

唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显要，也称得上朝廷要员。

至此，不管是“博士”“讲师”，依旧“教授”“助教”，其今日教师应具有的差不多概念都具有了。

作为一名体育老师如何上好一节体育课首先，作为一名体育教师要不断学习，丰富自己的知识底蕴，我们即能用健康的体魄和完美的动作去感染学生，激发学生的学习热情，又能以渊博的知识去讲述体育和传播体育，这样同学们无论是在知识上还是肢体动作的完美上都敬佩信服你，也就是古人所说的亲其师信其道，让学生像追星一样追捧着你，同时学生也会对体育充满兴趣，这样我们就达到目的了。

其次，我想体育教师要转变观念，充分发挥学生的主体作用，积极和学生交朋友，让学生的才能和特长都得到发挥，这样学生就理解和支持你。

同时注意教学方法，如有时学生故意迟到或在课上出怪像，这时作为教师应让其说明理由或选择适当的时机发现其内心的动机对症下药，这样既不伤和气又不刺伤学生的自尊心。

但是应及时提醒他们：事不过三，不要养成不良习惯。

我们要及时和他们谈心，了解其中存在的问题，从生活上去感化他们，用对症的教育理论去疏导他们，这样教师的主导作用得到施展，学生的主体能动性也得到了发挥，从而提高了我们的课堂效率。

所以要上好一节体育课，应做好以下几个方面。

一、严格要求自己，不断提高自身素质。

教师在上课时，要以身作则，严格要求自己，着装要得体，仪表要大方。

在教学过程中，示范要准确，讲解要清楚，口令要准确、洪亮。

辅导学生时，要和蔼；解决问题时，更要采用灵活的措施、方法。

要尊重学生的人格，为学生创造良好的环境和条件，使学生充分自由地发展自己、认识自己。

教师应与学生共同发现问题、研究问题、解决问题，并以此来激发学生的兴趣，增强他们的自信心。

这样，才会给学生既严肃又活泼的感觉，使教学工作收到事半功倍的效果。

二、改进教学方法，增强体育兴趣。

体育教师要注重学生的个性发展。

体育课不仅要让学生的身体得到锻炼，更重要的是把学习和锻炼的方法教授给他们，让他们掌握方法，学会锻炼。

特别要抓住课堂教学，因为课堂教与学是关键。

优化课堂教学内容，采用多种教学手段，发挥学生的积极性，关注学生的反应，及时调整运动量。

体育老师上好课必备的能力学校体育是培养全面发展人才的一个重要组成部分。

为了适应当代学生的特点和教学改革的需要，对体育老师的教学能力提出了新的要求。

要上好体育课，达到满意的教学效果，对体育老师来说必须同时具务示范能力、语言能力和组织能力，下面就几方面的能力对教学效果的影响做一下简要分析。

一、教师的示范能力作为一名合格的体育教师必须具有良好的示范能力，示范是体育教师在体育课的教学过程中必须具备的基本功。

只有正确的示范才能使学生在感知动作形象的过程中，进一步了解动作的特征，建立正确的动作现象。

示范能力也叫表演能力或表演艺术，在体育课上的示范或表演，不同于一般的舞台表演，综们的“观众”不同，观看表演的目的也不同，其意义也不一样。

在体育课上的表演（即示范动作），观众是学生，观看学生要模仿、练习，达到自己也能照着去做的目的。

而舞台上的表演，观众是社会人群，他们观看的目的不是来演习表演的，而是对艺术的欣赏。

所以教师在课堂上的示范动作必须是准确的、优美的，协调而有节奏，能给学生留下深刻而优美的印象，具有强烈的艺术感染力。

教师示范动作的表演艺术性越强，其感染力也越强，教学效果也越佳，反之亦然。

二、教师的语言表达能力体育教学中的讲解是以语言的形式向学生传授体育知识、技术和技能，是完成教学任务的重要环节，通过教师的生动语言，使学生了解动作的做法和教师的意图。

学生对所学的动作技术产生初步概念，由思维活动逐渐上升为理性认识，为学会技术动作打下好的基础。

体育教学不同于其它学科的教学，其教学场所在室外，受外界各种环境干扰较大。

学生注意力容易分散，因此，就必须要求教师通过语言表达技巧和讲解技术动作。

然后通过实际的身体练习，达到锻炼身体，增加体质的目的。

教师运用有声语言进行讲解，这是古今中外所有教学的最基本重要的方式，而且教学质量的好坏，主要取决于教师讲课水平的高低。

根据体育课教学的类型不再，内容不同，所运用的语言方法也不同。

根据多年的教学经验，总结归纳出以下几种适用于体育教学的语言方法，也是最主要的，最常用的几种基本方法。

体育课教学方法体育课是学校课程中不可或缺的一部分，它不仅有利于学生身体健康，还能培养学生的团队合作精神和竞争意识。

而如何有效地进行体育课教学，是每一位体育老师都需要认真思考和探索的问题。

下面我将分享一些体育课教学方法，希望能够对广大体育老师有所帮助。

首先，体育课教学要注重学生的兴趣。

学生对体育课的兴趣是学习的动力源泉，因此体育老师在教学过程中应该注重培养学生对运动的兴趣。

可以通过丰富多彩的体育课游戏和活动，激发学生的参与热情，让他们在轻松愉快的氛围中享受运动的乐趣。

其次，体育课教学要注重学生的身体素质。

体育课不仅仅是为了让学生玩耍和娱乐，更重要的是要提高学生的身体素质。

体育老师可以根据学生的年龄和身体状况，设计合理的体育锻炼计划，包括有氧运动、力量训练、柔韧性训练等，帮助学生全面提高身体素质。

另外，体育课教学要注重学生的团队合作精神。

体育课不仅是个人技能的展示，更重要的是培养学生的团队合作精神。

体育老师可以设计一些团体项目，让学生在合作中学会沟通、协调，培养团队意识和集体荣誉感。

最后，体育课教学要注重学生的自我认知和自我管理能力。

体育课不仅是锻炼身体，更重要的是培养学生的自我认知和自我管理能力。

体育老师可以在教学中引导学生认识自己的身体状况和运动能力，培养他们的自信心和自律意识。

总之，体育课教学方法的核心是要关注学生的全面发展。

体育老师要注重培养学生的兴趣、身体素质、团队合作精神和自我认知能力，让每一堂体育课都成为学生健康成长的助力。

希望以上分享对广大体育老师有所启发，让我们共同努力，为学生的健康成长贡献自己的一份力量。