Unit 1 School life
Lesson 1 We have Chinese
一、教学内容：
1. 6个认读单词classmate subject Chinese PE today
2. 一个主句型What subjects do we have this afternoon? 及其答语We have Chinese and
PE.
二、教学目标
㈠知识目标1.能听懂、会说、并认读单词classmate subject Chinese PE today
2.能听懂、会说并运用句型What subjects do we have this afternoon?及其答
语We have Chinese and PE.
㈡能力目标
能口头运用What subjects do we have this afternoon?询问我们所上的科目，并能用We have Chinese and PE.回答。
㈢情感目标：让学生能流利地在学校内互相询问和回答所上的科目，非常实用。
三、教学重、难点
1.重点：①单词classmate subject Chinese PE的听说认读
②能听懂、会说并运用句型What subjects do we have this afternoon?及其答语
We have Chinese and PE.
③What subjects do we have this afternoon?句子的理解及其中have的意思
2.难点①单词subject的读音，Chinese重读音节的掌握。
②句型What subjects do we have this afternoon?及其答语We have Chinese and PE.
的熟练运用
四、教具准备：课程表、幻灯片、语文书、音乐书、美术书，单词卡、录音机等。
五、课堂类型：新授课
教学过程：
Step 1 Warm up
1.Greeting:师生互相介绍自己，并互致问候。
2.温馨回忆：上学年我们的课本中都有哪些朋友伴随我们一同成长呢？
生：Jenny Danny Guo Yang Wang Hong等。
（设计意图：本课是四年级新学年的第一课，老师和同学们大多数都是
陌生的，所以很有必要用英语介绍自己，并互相问候。
并且经过漫长的
假期，同学们对以前学过的内容多少有些遗忘，所以在第一课有必要温
习回顾一下，创设英语学习的氛围）
Step 2 Presentation
1.T:我们好朋友Jenny班又来了一名新同学，师出单词卡学习单词classmate:可由class过渡到classmate.
2.听录音，回答新来的同学是谁并画出不认识的单词。
学习单词subject学习Chinese：注意重读在第二个音节，可以这样操练：nese nese Chinese
并让学生观察一下这个单词有什么特点，并简单点一下专有名词首字母大写
PE：为缩写词，所以都大写。
单词卡片出示学习单词today
在学生掌握了单词Chinese之后，Chant: Chinese, Chinese, we have Chinese.（并板书）上学期我们学过have是吃的意思，让学生猜一猜这里have的意思，并试着翻译句子的意思。
然后过渡到We have Chinese and PE.
课件出示本课今天上午的课程表，用We have······来描述本班上午的课程，如果里面有我们没学过的科目，教师可做适当调整，把后面的单词提上来学如：science等。
3.再听录音，新同学Tom向Jenny询问了什么问题呢？
生答师板书：What subjects do we have this afternoon?强调ts的读音，师：上学期我们学过We have vegetables.中have是吃的意思，在这里have是上课的意思。
Chant: Subjects, subjects, what subjects do we have this afternoon?
师生拍手有节奏地练说句型，熟练后配上答语Chant:
Subjects, subjects, what subjects do we have ?
Chinese, PE, we have Chinese and PE.
掌握重点句型后，同桌间互问互答，前后位开火车问答，男生问女生答。
4. Listen and say
听录音，跟读课文。
生自读课文。
5.四人一小组，分角色朗读，小组展示。
Step 3 Practise
1.师出示语文书、音乐书、美术书、篮球等，快速闪现，学生快速
练说单词学科单词Chinese、music、art、PE
然后师拿起一本书藏于身后问生：What subjects do we have this morning?众生猜用We have······来猜。
之后让生四人一组用自己的书互相提问与回答。
2．出示我们班的课程表，小老师问生答。
小组内互问互答：What subjects do we have this morning/afternoon?
We have ······
Step 4 Let’s do 小记者采访
1.校园小记者在采访新同学Tom,让我们听一听他都说了些什么吧？听
录音，跟读。
2.谁愿意做我们班的小记者进采访呢？
除了用书上的两个句型，小记者可以自由拓展。
3.评出“最佳小记者”
Step 5 Summary
生自由交流本课的收获，并做小老师领读板书内容。
(设计意图：让学生自由交流自己本节课的收获，并让他们领读所学会的
单词或句型，又复习巩固了本节课的重点句型和所学新单词。
)
Step 6 Homework
1.听录音，跟读课文。
2.课后对照课程表和同学交流，并向家长介绍所上课程。
Lessen 2 What’s your favorite subject ?
一、教学内容：What’s your favorite subject?
二、教学目标
㈠知识目标
1.能听懂、会说、并认读单词science subject Chinese PE English
2.能听懂、会说并运用句型What’s your favorite subject?及其答语It is science
㈡能力目标
能口头运用What’s your favorite subject?询问喜欢的科目，并能用It is science.回答。
㈢情感目标：
让学生能流利地在学校内互相询问和回答所上的科目，非常实用。
三、教学重、难点
1.重点：
①单词science subject Chinese PE English的听说认读
②能听懂、会说并运用句型What’s your favorite subject?及其答语It is science.
③What’s your favorite subject?句子的理解及其中favorite的意思
2.难点
①单词subject的读音，Chinese重读音节的掌握。
②句型What’s your favorite subject?及其答语It is science.的熟练运用
四、教具准备：
课程表、幻灯片、语文书、音乐书、美术书，单词卡、录音机等。
五、课堂类型：新授课
教学过程：
Step 1 Warm up
1.Guessing game:找小老师上讲台边做动作边问What subjects do we
have this morning/afternoon?学生根据动作抢答：We have
art\music\PE\Chinese.然后交换，众生问：What subjects do we have this morning/afternoon?小老师回答，众生做动作。
2.同桌间用笔盒上的课程表互问互答。
Step 2 Presentation
1.上课前让每一位学生把所有课本摆放在课桌上，师走下讲台，问一生：
What subjects do we have this morning?生答:We have Chinese.师又问：
Do you like Chinese?生回答Yes,I do.或No,I don’t.
师：I like English.My favourite subject is English.出示英语书学习单词English. 并强调和前面学过的Chinese一样首字母大写。
师举起数学书并学习单词maths这个单词的发音是本课的难点，我是这
样来突破难点的：ma要发到位，th咬舌尖，然后教师带领学生做嘴部
的运动。
采取由慢到快，由大声到小声这些变化来操练。
(设计意图：maths的正确发音是本课难点，教师用快慢读、大小声读让
学生兴趣浓厚，并注意到口型的变化，从而发音到位。
)
2.同样方法学习单词：science
3.然后区分maths与science
①师快速闪现maths与science的单词卡
②师快速闪现数学书与科学书，众生抢答。
③师说单词，众生快速举起自己的数学书或科学书。
(设计意图：对于容易混淆的单词，从一开始学习的时候便采取多种形式让大家记住这样印象会深刻。
)
4.师指着讲台上的电脑，出示单词卡学习单词computer。
5.Flash game:比眼力
课件快速闪现科目类单词：Chinese maths music art English PE science English computer学生边看边快速举起自己的相应的课本，由单个出现过渡到两两出现。
(设计意图：用比眼力小游戏归类小结一下学科类单词，为下面熟练运用句型扫平道路。
)
6.师举英语书：My favourite subject is English.转向一生问：W hat’s your favourite subject?(并板书)学生说出句子意思，师领读并
Chant :Favourite, favourite, what’s your favourite subject?全班说，同桌说，单个人说熟练后，并引导学生用学过的科目说出答语：It’s English.并拍手chant完整句型:Favourite, favourite, what’s your favourite subject? English, English, it’s English.
然后把本课所学科目单词都带进句型Chant:
Favourite, favourite, what’s your favourite subject?
Science, science, it’s science.
Favourite, favourite ,what’s your favourite subject?
Maths,maths,it’s maths.
Favourite,favourite,what’s your favourite subject?
English,English,it’s En glish.
Favourite,favourite,what’s your favourite subject?
Computer,computer,it’s computer.
5.众生在老师的带领下并举书并chant机械操练句型。
6.小组内互问互答。
7. Text
T: 我们好朋友Jenny他们正在谈论喜欢的科目，让我们去听一听吧！
(1).听录音，回答问题：
①第一遍听录音后，回答问题
What’s your favourite subject,Jenny\Li Ming\Wang Hong\Guo
Yang\Tom?
师问生分角色回答
②第二遍听音，跟读。
(2)生自读课文
(3)四人一小组，分角色朗读，小组展示。
Step 3 Practise
1.Let’s talk小组内用自己的课本互问互答。
2.Listen and choose
Maths Music Art English PE Science Computer Jenny
Li Ming
Tom
Danny
(设计意图：听一听，选一选，既锻炼了听力，又检验了所学知识。
) Step4 Let’s do
小组内用表格的形式调查最喜欢的学科，然后小组长汇报交流。
Step 5：Game 我的最爱学科你来猜
一生把自己最喜欢科目的课本藏于身后
Ss:What’s your favourite subject?
S1:Guess.
S2:It’s Science
S3:It’s ······
S1:Yes,It’s English.
(设计意图：同学们都非常喜欢猜一猜这个形式，而且这个游戏参与的面广。
)
Step 6 Summary
生自由交流本课的收获，并做小老师领读板书内容。
师做情感教育：各科要全面发展，不要偏科。
Step 7 Homework
1.听录音，跟读课文。
2.课后做调查表调查一下自己朋友们喜欢什么科目。
Lesson 3 We sing here.
一、教学内容：We sing here
二、教学目标：
1.能听说读并运用单词：make, things, often, basketball, there.
2.能听懂会读并运用本课句型进行对话：We make things in the art room. We often play basketball there.
3.能听说读写四会单词：art, music, English, Chinese.
三、教学重点：
1.能听懂会读并运用本课句型进行对话：We make things in the art room. We often play basketball there.
2. 能听说读并运用单词：make, things, often, basketball, there.并能写出四会单词art, music, English, Chinese.
教学难点：
1.单词things中th的发音。
2.here和there的区分。
四、教学用具：电脑光盘，单词卡
五、课堂类型：新授课
教学过程：
Step 1 Greetings.
1. Sing a song.
2. Free talk:课件打出当天的课程表，T：What subjects do we have
today? What’s your favourite subject?可以老师先提问，再找学生逐个提
问。
3.出示课件：music room, art room, playground, library的画面（自己学
校的图片），让生齐读四个地点，师再做动作提示：We sing in the music
room.让生通过提示再完成这个句子，师指题目说：Yes, we sing here.同
样方法来引出句子We play on the playground.师板书。
还有句子We read in the library.
(意图：通过四幅画来复习上册所学知识，为本课新知打下铺垫。
) Step 2 Presentation
1. Question 1: 师擦板书We draw in the art room.中的draw,改划一条横线填空，让学生带着这个问题看课文动画。
看完后找学生回答，也可以找小老师教make, things.老师要注意强调单词make中a的发音要到位，单词things中th的发音。
单词教完后师领读新句子：We make things in the art room.让生齐读，再chant: Make things, make things, we make things in the art room.
2.看第二遍课文动画，同样方法师把板书句子中的We play on the playground.中的play后加一横线，带问师看完后找生起来回答：We play basketball on the playground.师：Yes, we often play basketball there. 师用单词卡教often, 并在板书的句子中加入often.Chant: Often, often, we often play basketball there.师领读后可举几个例子：We often sing in the music room. We often make things in the art room. 也可以再找学生起
来补充几个句子，如：We often read in the library. We often play basketball on the playground.
再用单词卡教there,教师可以用where来引出，强调ere的发音要到位，并且注意虽然here和there的末尾相同，但是读不一样，同时还要通过用手指远近来区分here和there的意思。
学会单词there后师领读板书句子：We often play basketball there.让生齐读板书句子,再拍手由慢到快读熟练。
3.我们刚才又学习了两个表示动作的词，师手指板书，生齐读：make things, play basketball. Now let’s listen and do actions: play basketball, make things, read, sing, draw.也可以再继续师做动作生说动词。
4.Listen, point and say.
5. 给课文配音。
Step 3 Let’s talk
1.小组一起练习Let’ s talk部分的句子。
2.游戏.
A）看老师说动词的口型说句子，谁会说快站起来说，并给这些同学加分，接着可以找小老师下来做口型。
B）看小老师的动作抢说句子，抢答对的同学加分。
3.看课件图片，判断句子对错并改错。
比如在操场上打球的图片下写上
We sing on the playground.让学生判断改错。
Step 4 Let’s copy
1.听音，跟读单词，读完后师说：我们还学了其它一些科目单词，生一
起说：PE, science, computer, maths.
2.师在黑板四线格里板书四个科目单词，强调English, Chinese开头要大
写。
3.Copy the words on the books.
Step 5 Summary
找学生起来总结自己的学习心得，然后全体学生齐读板书。
Step 6 Homework
1. Listen and read the dialogue as fluently as you can.
2. Copy the four words three times.
Lesson 4 Again, please!
一、教学内容：
1、3个主干句型：What subjects do we have this afternoon？We have Chinese and PE. What’s your favourite subject? It’s science. We make things in the art room.
2、一首歌曲《Sing together. 》
3、四个单词的书写: art, music, English, Chinese
4、简单了解t, d, a 三个字母在单词中的发音。
二、教学目标能听懂、会说、认读、规范书写单词：Chinese, we, PE, maths, today, subject, science, English, make, often, basketball, there；能听懂、会说、认读单词classmate, computer, thing, 并能结合句型灵活运用。
2. 能听懂、会说、认读句型：“What subjects do we have this afternoon?”“We have…”“What’s your favourite subject?”“It’s…’’“We sing here.”
3. 学会运用所学句型询问学校的课程，并能描述学校的生活。
4. 初步学习与了解字母a, t, d 在单词中的发音规律。
5. 简单了解中国和外国学校生活的差异。
三、教学重难点
教学重点：
句型：“What subjects do we have this afternoon?” “We have…”“What’s your favourite subject?”“It’s…’’“We sing here.”
教学难点：
What’s your favourite subject?及maths, Chinese, thing等单词的读音。
四、教具：课程表、幻灯片、语文书、音乐书、美术书，单词卡、录音机等。
五、课堂类型：新授课
教学过程
Warm up
Guessing game:找小老师上讲台边做动作边问What subjects do we have
this morning/afternoon?学生根据动作抢答：We have
art\music\PE\Chinese.然后交换，众生问：What subjects do we have this
morning/afternoon?小老师回答，众生做动作。
2.师举英语书：My favourite subject is English.转向一生问：W hat’s your
favourite subject?(并板书)学生说出句子意思，师领读并Chant:
Favourite, favourite, what’s your favourite subject?全班说，同桌说，单
个人说熟练后，并引导学生用学过的科目说出答语：It’s English.并拍手
chant完整句型:Favourite, favourite, what’s your favourite subject?
English, English,it’s English.
3.听音，跟读单词，读完后师说：我们还学了其它一些科目单词，生一
起说：PE, science, computer, maths.
4.师在黑板四线格里板书四个科目单词，强调English, Chinese开头要大
写。
Summary
找学生起来总结自己的学习心得，然后全体学生齐读板书。
Homework
1. Listen and read the dialogue as fluently as you can.
2. Copy the four words three times.
Unit 2 Hobbies Lesson 1 Do you like running？
一、教学内容
1. 3个听说读写（四会）单词：run，come，dance
2. 1个主干句型：Do you like….？Yes, I do. / No, I don’t.
3. 4个单词的书写：run，sing，cook，dance
二、教学目标
1．能听懂、会说、认读、规范书写单词：run, come，dance，well，uncle，aunt，cook ；
能听懂、会说、认读单词：skip，piano，drum，hobby ，paper cutting 。
2．能够听懂、会说、认读表达天气状况的句型：“Do you like…？”“ Yes, I do. / No, I don’t.” “He/She likes…” “ What’s your hobby？”
“My hobby is…”“ I like…”。
3．能运用所学句型简单谈论自己和他人的爱好。
三、教学重难点
教学重点:
“Do you like?”“Yes, I do. / No, I don’t.”“He/She likes…”“What’s your hobby？” “My hobby is…？”“I like...”等句型。
教学难点：
“What’s your hobby？”及其两种不同的答语“My hobby is... ”和“ I like…”。
四、教具：课程表、幻灯片、语文书、音乐书、美术书，单词卡、录音机等。
五、课堂类型：新授课
教学过程
1. Listen and say.
Wang Hong与新同学Tom在公园看到人们在做打篮球、跑步、跳
绳等的各种运动，俩人很自然的谈起了各自的爱好，引出了新语言知识
Do you like basketball / running / skipping? 及其两种不同的答语“Yes，
I do. / No，I don’t.”
注意新旧知识的联系与不同，用图片、实物、肢体语言创设不同的
情景，能让学生理解Do you like apples？与Do you like running /
skipping？的不同，并能真实的运用。
2. Let’s talk.
出示了五幅简笔画图，学生两人一组看图对话练习。
教师要先让学生明白图意，通过听录音，跟读，再与一名学生先
示范对话练习，再让学生操练；教师要鼓励学生能说出更多的其它的有
关爱好单词及相关问答句。
3. Let’s do.
学生兴趣小组报名活动。
通过生生交流，在表格中选出自己的爱
好，然后再师生询问完成报名，内容紧紧围绕本课的知识点展开，既复
习旧知，又巩固新知。
此活动综合性很强，能培养学生语言实际运用能
力。
在活动前，教师要设计出表格，要集中复习相关词汇，滚动出以前所学
的爱好单词。
师生问答训练时要让学生明确“What do you like？”的用
法。
Homework
1. Listen and read the dialogue as fluently as you can.
2. Copy the four words three times.
Lesson 2 She likes dancing.
一、教学内容
1. 3个听说读写（四会）单词：come，dance ，well
2. 1个主干句型：“He/She likes…”
3. 4个单词的书写：run，sing，cook，dance
二、教学目标
1．能听懂、会说、认读、规范书写单词：run, come，dance，well，uncle，aunt，cook ；能听懂、会说、认读单词：skip，piano，drum，hobby ，paper cutting 。
2．能够听懂、会说、认读表达天气状况的句型：“Do you like…？”“ Yes, I do. / No, I don’t.” “He/She likes…” “ What’s your hobby？”
“My hobby is…”“ I like…”。
3．能运用所学句型简单谈论自己和他人的爱好。
三、教学重难点
教学重点:“He/She likes…”句型。
教学难点：“What’s your hobby？”及其两种不同的答语“My hobby is... ”和“ I like…”。
四、教具：课程表、幻灯片、语文书、音乐书、美术书，单词卡、录音机等。
五、课堂类型：新授课
教学过程
1. Listen and say.
通过Li Ming与妈妈在家观看并谈论同学的爱好短片，引出了新句
型This is Guo Yang. He likes playing the piano.等。
教师在让学生表达自己爱好的同时，要及时转述出其他学生的爱好，
让学生能理解“I like…”与“He/ She likes…”的不同运用。
2. Let’s talk.
出示课文中的人物活动，学生两人一组谈论。
先让学生看图画中的人物活动内容，再让学生跟读录音，然后让学
生两两一组进行描述。
最后在学生看课本能熟练描述的基础上，教师可
以让学生合上课本回忆并描述课文中的人物活动。
3. Let’s do.
“猜一猜”活动。
学生四人一组说出自己的爱好“I like...”，然后小组
中一人上讲台转述本小组成员的爱好“He/ She likes...”，其他小组成员根
据爱好特征猜猜他、她是谁。
让学生运用句型“I like…”表达一下自己的爱好，教师对其进行转
述“He/ She likes …”。
目的是让学生表达准确后再分组表演。
Homework
1. Listen and read the dialogue as fluently as you can.
2. Copy the four words three times.
Lesson 3 What’s your hobby？
一、教学内容
1. 3个听说读写（四会）单词：uncle，aunt，cook
2. 1个主干句型：Do you like….？Yes, I do. / No, I don’t.
3. 4个单词的书写：run，sing，cook，dance
二、教学目标
1．能听懂、会说、认读、规范书写单词：run, come，dance，well，uncle，aunt，cook ；能听懂、会说、认读单词：skip，piano，drum，hobby ，paper cutting 。
2．能够听懂、会说、认读表达爱好的句型：“ What’s your hobby？”
“My hobby is…”“ I like…”。
3．能运用所学句型简单谈论自己和他人的爱好。
三、教学重难点
教学重点:
“What’s your hobby？” “My hobby is…？”“I like...”等句型。
教学难点：
“What’s your hobby？” 及其两种不同的答语“My hobby is... ”和“ I like…”。
四、教具：课程表、幻灯片、语文书、音乐书、美术书，单词卡、录音机等。
五、课堂类型：新授课
教学过程
1. Listen and say.
在Li Ming爷爷家，Li Ming和Danny了解爷爷、奶奶、叔叔、
婶婶的爱好。
引出并学习本课新句型：What’s your hobby？及其答语
My hobby is…
在练习句型What’s your hobby？时，在重点练习答语My hobby
is…时，教师要引导学习练习第二种答语I like…为进行Let’s talk 做好
准备。
2. Let’s talk.
根据五组单词卡片，用所学句型进行问答练习：
--- What’s your hobby？
--- My hobby is… / I like…
在练习课本现有内容的基础上，滚动以前所学的有关爱好的单词，
让学生熟练掌握。
3. Let’s copy.
让学生在一、二册字母学习的基础上学习写单词run, sing, cook,
dance 。
先让学生看图画说出单词，让学生试着拼读出单词，教师再在黑板上
示范板书，让学生注意观察正确的笔顺，然后让学生在课本上摹写。
也
可以组织书写比赛。
对于学生的活动教师要及时给予客观的评价。
Homework
1. Listen and read the dialogue as fluently as you can.
2. Copy the four words three times.
Lesson 4 Again, please!
一、教学内容
1. 7个听说读写（四会）单词：run，come，dance，well，uncle，aunt，cook ；
5个听说读（三会）单词：skip，piano，drum，hobby ，paper cutting。
2. 3个主干句型：Do you like….？Yes, I do. / No, I don’t. “He/She likes…What’s your hobby？My hobby is…？I like...
3. 一个主题活动：Fun time. (走迷宫）
4. 4个单词的书写：run，sing，cook，dance
5. 3个字母k, g ,e在单词中的读音。
二、教学目标
1．能听懂、会说、认读、规范书写单词：run, come，dance，well，uncle，aunt，cook ；能听懂、会说、认读单词：skip，piano，drum，hobby ，paper cutting 。
2．能够听懂、会说、认读表达天气状况的句型：“Do you like…？”“ Yes, I do. / No, I don’t.” “He/She likes…” “ What’s your hobby？”
“My hobby is…”“ I like…”。
3．能运用所学句型简单谈论自己和他人的爱好。
4．初步学习与了解字母k, g, e在单词中的发音规律。
5．培养学生学会交流，在交流中增进了解，从而更加尊重和关爱他人的情感。
三、教学重难点
教学重点:
“Do you like?”“Yes, I do. / No, I don’t.”“He/She likes…” “What’s your hobby？” “My hobby is…？”“I like...”等句型。
教学难点：
“What’s your hobby？” 及其两种不同的答语“My hobby is... ”和“I like…”。
四、教具：课程表、幻灯片、语文书、音乐书、美术书，单词卡、录音机等。
五、课堂类型：新授课
教学过程
1. Listen and say.
Li Ming用展板的形式展示了同学及老师们的爱好，再现了前三课的主
干句型。
在熟读课本的基础上，让学生用所学的词汇对主干句型进行替
换练习，从而系统掌握本单元的主要知识点。
2. Let’s read.
学习字母k, g, e在单词中的发音。
教师播放录音，学生跟读，感知语音。
请学生找出每组单词中字母
k, g , e的发音规律，引导学生发现每组单词的发音规律。
然后再次播放
录音，学生模仿跟读。
最后可让学生找出已学过的含有这三个字母的单
词。
3. Let’s do.
让学生运用所学句型“What’s your hobby?”去了解并转述老师们的
爱好，如“Mr Li likes singing.”等。
运用新句型，滚动旧词汇，再现新
知识。
引导学生设计好调查表，复习本单元单词及句型。
教师可以布置
任务让学生课下完成，下节课汇报。
4．Fun time.
通过“走迷宫”，激发兴趣，复习所学句型。
教师引导学生认识一下图中的动物名称及各种爱好，再与一名学生
示范，然后再让学生两人一组进行演练。
Homework
1. Listen and read the dialogue as fluently as you can.
2. Copy the seven words three times.
Unit 3 Days of the Week
Lesson 1 What day is today?
一、教学目标
（一）知识目标
1. 能听懂、会说并人读单词“day, Wednesday, Tuesday, Friday, Monday, Thursday”。
2.能听懂、会说并认读句子：“What day is today？It’s…I like…We have…”。
（二）能力目标
能在情境中流利的运用一周的表达和本单元的重点句型：“What day is today？It’s (I)
like…We have…”。
（三）情感目标
1.培养学生严谨、周密的思考能力（通过一周七天的课程安排），增进师生间的情感，营造良好的英语学习氛围，以激发学生学习英语的兴趣。
2.培养小组间的合作精神和竞争意识，鼓励学生大胆展示自己的才能，激发其学习英语的积极性。
二、教学要点分析
（一）教学重点1．单词“day, Wednesday, Tuesday, Friday, Monday, Thursday。
”的认读。
2. 句子“What day is today？It’s…I like…We have…”认读及运用。
（二）教学难点结合实际在真实的语境中运用“What day is today？It’s…I like…We have…”等句型进行询问并做出相应的回答。
三、教学准备CD-ROM、单词卡片、课件、头饰。
教学过程
Step1 Warming up
1．Greeting
2．Free talk Talk about your hobbies.
Step 2、presentation 1. Leading __ in I will show you a timetable, please
look at the screen.（我将给你们出示一个时间表，请看大屏幕。
）
The first lead students to read, to quickly and then slowly. （首先带领学生读一遍，先慢后快。
）
T：I like Monday. I have PE. 教师手指星期三问学生：What day is today? 自然引入本课语言点。
Lesson1. What day is today? 拿卡片学习新单词：day
2. Text (1) Listen to the tape and the overall perception text.（听录音整体感知课文。
）You can get to know .What day do the children like？(2)Listen and learn the new words. 听录音学习新单词。
（day, wednesday, Tuesday, Friday, Monday, Thursday。
）
(3)Solve these new words. 巩固新单词。
(4）Listen and learn the key sentences.(听录音学习重点句型) 教师拿课程表边问边写重点句子：重点练习What day is it today?及其回答句：It’s I like…We have…Monday. It’s Tuesday.
It’s Wednesday. It’s Thursday. It’s Friday.
(5) Group exercises key sentences，and then teacher examination. 小组练习重点句型，然后教师检查。
(6）Listen and follow it ,try to imitate it. (逐句模仿跟读)
Step 3
Practice 1. Read in roles and act out the text 分角色朗读并表演课文。
2. Group show text 小组展示课文
3. 小组合作，表演Let’s talk 部分。
多媒体展示阴影部分学生，找两名同学一个刮奖一个提问，另一个回答，具体步骤如下：
（1）教师先找一位同学合作Model：What day is it today? It’s…(change)
（2）小组内进行表演。
（3）全班展示。
Step4、Consolidation. 活动三。
情景交际Let’s do. 指着多媒体上的课程表介绍，运用新学的句型进行表演。
具体步骤如下：
（1）教师出示探照灯，介绍。
Model: What day is it today? It’s Monday. It’s Tuesday. It’s Wednesday. It’s Thursday. It’s Friday. I like…We have…
（2）小组内进行表演。
（3）全班展示。
（五）Summary What have you learned in this class? Who wants to try?
（教师和学生一起看课件重温本课的重点句型、单词快速说一遍）
（六）Homework. 1. listen and imitate the text, then do the recording. 2.
Talk about your most love day and subjects，exchange of the next lesson.
（谈论你最喜欢的一天和科目，下节课在班级交流。
）
Lesson 2 I can dance on Friday.
一、教学目标
（一）知识目标 1. 能听懂、会说并人读单词“football, picture ”。
2.能听懂、会说并认读句子：“What day is today？It’s…I(He\She) can…We can…”。
（二）能力目标能在情境中流利的运用一周的表达和本单元的重点句型：“What day is today？It’s…I…(He\She) can…We can”。
（三）情感目标 1.培养学生艺术素养，学会欣赏的能力。
增进师生间的情感，营造良好的英语学习氛围，以激发学生学习英语的兴趣。
2.培养小组间的合作精神和竞争意识，鼓励学生大胆展示自己的才能，激发其学习英语的积极性。
二、教学要点分析
（一）教学重点
1．单词“football, picture。
”的认读。
2. 句子“I can…We can…”认读及运用。
（二）教学难点结合实际在真实的语境中运用can…We can…”“I 等句型进行询问并做出相应的回答。
三、教学准备CD-ROM、单词卡片、课件、头饰。
教学过程
Step1 Warming up
1．Greeting
2．Sing a song：Days of the week
3. 课件出示各种活动的图片（play basketball，play the piano，play the。
