冀教版品德与生活一年级下册《礼貌用语好奇妙4》教学设计

冀教版品德与生活一年级下册《礼貌用语好奇妙》教学设计礼貌用语好奇妙教学目标：知识与技能目标：知道日常生活中常用的礼貌用语，懂得人与人交往应该懂礼貌。

行为与习惯目标：会正确使用礼貌用语，形成人人使用礼貌用语，处处使用礼貌用语的风气，逐渐养成习惯。

情感与态度目标：体会对人说话有礼貌，正确使用礼貌用语给生活带来的和谐和快乐，为自己做到说话有礼貌而感到自豪。

教学重点：会正确使用礼貌用语，懂得人与人交往应该懂礼貌。

教学难点：体会正确使用礼貌用语给生活带来的和谐和快乐。

教学准备教师准备：多媒体课件礼貌花教学过程：一、创设情境引出课题平时都是老师讲故事给你们听，今天我想听你们讲。

愿意吗？老师准备了几幅图片，你们试着把它们编成一个故事，绘声绘色的讲给大家听。

1 课件出示图片，根据图片讲故事看懂后，同桌可以互相说一说，也可以共同编故事，运用两个人的智慧编一个动听的故事。

2 生讲故事师：从这个故事里，你懂得了什么？生：说话有礼貌才会有人喜欢你，才有人和你玩。

…….师：小狗听了大家的发言，也明白了其中的道理，它又会怎样去做呢？师：从故事中，我们知道了对人说话有礼貌才会受到大家的欢迎，一句小小的礼貌用语，可以改变别人对你的态度。

我们以后也要注意有礼貌，只要你细心观察，你就会发现“礼貌用语好奇妙”（板书课题）二、设置问题探求新知1师：你都知道哪些礼貌用语，这些礼貌用语应在什么情况下使用吗？1) 和别人告别时要说“再见”。

2) 打扰别人，伤害别人，妨碍别人，麻烦别人说“对不起，我们会听到“没关系”。

3) 得到帮助后，要说“谢谢”，别人会对我们说“不客气”。

4) 见到长辈、老师、同学、客人、朋友说“你好”表示尊敬5) 请坐，请进（教师相机板书用到的礼貌用语）2师：说话有礼貌是尊重人的表现，是文明礼貌的行为。

我们来看几幅照片，想一想，遇到这几种情况应该使用什么礼貌用语？（课件出示四幅照片：和同学告别、向老师请教、不小心碰到同学、得到帮助）生看图回答3师：老师用这些礼貌用语作花瓣，制作了一朵漂亮的礼貌花想送给大家，希望每一位同学都能把这朵礼貌花带在身上，记在心上，让这些礼貌花和你成为永远的好朋友，做一个讲文明讲礼貌的好孩子。

《礼貌用语好奇妙》说课稿各位专家老师大家好！我是来自唐山市开平区第一实验小学品德与生活教师，孟婕。

今天，我说课的内容是冀教版《品德与生活》一年级下册第三主题单元“做文明的小学生”中第一主题活动。

下面我将从以下几方面进行说课。

教材分析：本活动是根据课程标准中关于人与人之间的交往应该“懂礼貌”的基本要求而设置的。

活动主要由“讲一讲”、“说一说”、“演一演”“评一评”等5个活动内容组成。

本活动只选取了日常生活中最常用的礼貌用语，意在通过活动，使学生知道日常生活中为什么要使用礼貌用语，懂得人与人交往应该懂礼貌，会正确使用礼貌用语，激发学生产生做讲文明有礼貌的好学生的愿望。

学情分析：本课的教学对象是一年级学生，他们刚刚进入学校一个学期，对成为一名合格的小学生有着强烈的愿望，目前，学生在日常生活中经常会用到礼貌用语，但是不知道礼貌用语的重要性，或者使用时不够规范。

通过本活动要让学生体会礼貌用语的重要性，提炼出礼貌用语，感受礼貌用语的奇妙，然后把各种行为礼貌的问题展示给学生。

一年级的小学生平时表现为：课上积极发言、善于动脑、乐于动手，课堂气氛十分活跃。

遇到困难孩子们会主动寻求帮助，同学之间能够互帮互助，都能顺利完成老师布置的任务。

教学环境分析：本次教学将在多媒体环境进行鉴于以上分析，我确定了本课的教学目标：知识与技能：1、通过活动，使学生知道日常生活中为什么要使用礼貌用语，懂得人与人交往应该懂礼貌。

2、会正确使用礼貌用语。

过程与方法：1、通过讲故事、情境表演等方式，理论联系实际，初步领会日常生活中使用礼貌用语的重要性。

2、通过创设的情境，来明辨是非，判断如何在恰当的时候运用合适的礼貌用语。

3、通过体验本活动，学会用适当的评价语评价他人的做法。

情感态度与价值观：1、体会对人说话有礼貌、正确使用礼貌用语给生活带来的和谐和快乐，为自己做到说话有礼貌而感到自豪。

2、会正确使用礼貌用语，形成人人使用礼貌用语，处处使用礼貌用语的风气，逐渐形成习惯。

2024年《礼貌用语好奇妙》课件一、教学内容本节课选自2024年新编小学《语文》教材第三册第四章，主题为“礼貌用语好奇妙”。

详细内容包括：基本礼貌用语的介绍，如“请”、“谢谢”、“对不起”等；礼貌用语的适用场景和重要性；通过故事和实例讲解礼貌用语在日常生活中的体现。

二、教学目标1. 让学生掌握基本的礼貌用语，并能熟练运用到日常生活中。

3. 提高学生的语言表达能力，使他们在与人交往中更加自信、得体。

三、教学难点与重点重点：基本礼貌用语的掌握和运用。

难点：如何在不同场景中灵活运用礼貌用语，以及如何将礼貌用语与日常交流相结合。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频、实物展示。

2. 学具：学生准备笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个发生在学校门口的小故事，引发学生对礼貌用语的思考，进而引出本课主题。

2. 讲解：介绍基本礼貌用语，分析其在日常生活中的重要性，并通过实例讲解如何在不同场景中运用。

3. 例题讲解：给出几个场景，让学生判断应该使用哪些礼貌用语，并进行讲解。

4. 随堂练习：设置一些场景，让学生分组讨论，练习使用礼貌用语。

6. 互动环节：邀请学生上台演示，模拟生活中使用礼貌用语的场景，其他学生观察并评价。

六、板书设计1. 礼貌用语好奇妙请谢谢对不起没关系您好2. 礼貌用语适用场景日常生活学校家庭公共场所七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出你所知道的礼貌用语，并注明每个礼貌用语适用的场景。

（2）编写一个包含多个场景的小故事，要求故事中的人物都使用礼貌用语。

2. 答案：（1）例如：请、谢谢、对不起、再见、您好等。

适用场景如：请求帮助、表示感谢、道歉、告别、打招呼等。

（2）示例：小明去超市购物，他主动与售货员阿姨打招呼：“阿姨，您好！”挑选商品时，他对阿姨说：“请给我拿一下那个玩具。

”结账时，他对阿姨说：“谢谢阿姨！”离开时，他与阿姨告别：“阿姨，再见！”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、实例和互动环节，让学生掌握了基本礼貌用语，但在实际运用中，还需注意引导学生根据不同场景灵活使用。

河北版一年级品德与生活下册教学设计《礼貌用语好奇妙》教案教学目标：1. 知道礼貌用语的作用和重要性；2. 学会使用常见的礼貌用语；3. 培养学生良好的待人接物方式，增强其社交能力和自我修养。

教学重点和难点：1. 理解礼貌用语的大小意义及其使用场合；2. 学习和掌握常见的礼貌用语；3. 利用生活实际情境，让学生真正理解和应用礼貌用语。

教学准备：1. 课件、图片；2. 礼貌用语手册；3. 教学实物材料。

教学过程：一、引入活动（5分钟）1. 通过制定班级规矩的方式，让学生认识到礼貌的重要性，引导学生思考“什么是好的待人接物方式？”2. 展示一些不礼貌的场景，让学生自己去发掘实际中的问题。

二、知识学习（20分钟）1. 教师通过图片和视频的展示，为学生介绍常见的礼貌用语，并与学生一起讨论场景和语境。

2. 设计一些场景，让学生自己说出应用哪些礼貌用语更为合适。

3. 教师可拿出礼貌用语手册进行讲解，让学生更全面、深入地了解礼貌用语。

三、情境体验（20分钟）1. 教师制定几种日常情境，让学生自己思考和应用礼貌用语。

2. 学生进行小组配对，进行角色扮演，演示在不同的场景、不同的身份中使用礼貌用语的技巧和方法。

3. 学生进行讨论和分享，体验学习后的快乐和成就感。

四、拓展应用（15分钟）1. 教师让学生以情景剧的形式，引导更多的学生了解和应用礼貌用语。

2. 通过对感性认识和理性探究的结合，让学生更深刻地认识到礼貌用语在生活中的实际应用价值。

五、课堂总结（5分钟）1. 学生表态，总结本节课学到的礼貌用语；2. 教师进行阶段性的总结，回顾本节课的重难点，巩固学习的目标。

教后反思：1. 通过本节课的教学，让学生真正理解和应用礼貌用语，达到预期效果，得到了学生的认可和好评。

2. 礼貌用语在日常生活中的应用广泛，教学过程中，我需要更多地举例和讲解，让学生理解更深刻、出彩。

3. 在今后的教学过程中，我会更加注重把教学内容和实际生活情境应用结合起来，让学生感受到学习的真实价值。

《礼貌用语好奇妙》教学实录与反思白塔岭小学朱红前言：学生在日常生活中经常会用到礼貌用语，但是不知道礼貌用语的重要性，或者使用时不够规范。

本课通过故事导入，让学生体会礼貌用语的重要性，提炼出礼貌用语，感受礼貌用语的奇妙，然后把各种行为礼貌的问题展示给学生，使学生通过合作探究总结出在何时何地怎样使用礼貌用语。

在实践导行中，通过对各种情景的辨析，使学生知道在具体情况下如何运用礼貌用语。

教学目标：寓教于乐，充分发挥学生的自主性，体会礼貌用语给生活带来的和谐与快乐，懂得人与人交往应会使用礼貌用语，并且能够正确使用礼貌用语，争取形成习惯。

课前准备：相关课件、音乐、图片等教学过程：一、故事引路，激趣悟题师：小朋友们，老师知道你们都特别爱听故事，今天，老师给大家带来了几幅图，非常有趣。

看看你们能根据这几幅图讲一个生动的小故事吗？（多媒体课件出示课文中的四幅图）。

生：（自信的）能师: 那大家快来讲讲吧！可以自己讲讲，也可以和旁边的小朋友一块讲。

（生自由练讲故事）师：我相信大家都很棒。

哪位小朋友想到前面把这个故事讲给大家讲讲？请其他小朋友仔细听，边听边想，为什么大家和小羊玩，却不和小狗一起玩呢？（指一生讲）师：他讲得多好呀！咱们给他鼓励鼓励吧！（生鼓掌）师：哪位小朋友还想把你的故事讲给大家听？（再指一生讲故事）师：他讲的太好了，连老师都听的入迷了。

我们再给他们点掌声吧！师：老师看同学们都听得特别认真，那你们听明白为什么大家和小羊玩，却不和小狗玩了吗？生：因为小狗骂人了，所以大家不理他了。

生：因为小羊有礼貌，他说：咱们一起玩好吗？所以大家和他玩。

生：因为小羊有礼貌，小狗不懂礼貌，所以大家和小羊玩，不和小狗玩。

师：刚才，每个同学说的都很好。

我想，通过这个故事，我们能明白一个道理。

你懂得了什么？（问题逐层深入，利于学生认识的提高）生：我知道了大家都喜欢有礼貌的孩子，不喜欢没礼貌的孩子。

生：我知道了要有礼貌，要不然就没人和你玩了。

《奇妙的礼貌用语》一、教学目标1.让幼儿了解并掌握基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”等。

2.培养幼儿在日常生活中运用礼貌用语的良好习惯。

3.培养幼儿的社交能力，提高人际交往水平。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握基本的礼貌用语，并能在日常生活中运用。

2.教学难点：培养幼儿自觉运用礼貌用语的良好习惯。

三、教学准备1.PPT课件：《奇妙的礼貌用语》2.礼貌用语卡片3.小礼品四、教学过程1.导入（1）教师与幼儿互动，询问他们在日常生活中是否使用过礼貌用语，引出课题。

（2）出示PPT课件，展示一幅生动的画面，引发幼儿兴趣。

2.基本概念学习（1）教师讲解礼貌用语的含义和作用，让幼儿初步了解礼貌用语的重要性。

（2）出示礼貌用语卡片，让幼儿认读并跟读。

3.情景体验（1）教师创设情景，让幼儿模拟日常生活场景，运用礼貌用语进行交流。

（2）教师与幼儿互动，引导幼儿在情景中自然地运用礼貌用语。

4.游戏互动（1）组织幼儿进行“礼貌用语接力赛”，让幼儿在游戏中巩固礼貌用语。

（2）设置障碍，考验幼儿在遇到困难时能否自觉运用礼貌用语。

5.小组讨论（1）教师提出问题，引导幼儿思考如何在日常生活中更好地运用礼貌用语。

（2）幼儿分小组讨论，分享自己的经验和想法。

（1）教师邀请幼儿分享在本次活动中的收获和感悟。

7.拓展活动（1）教师布置作业，让幼儿回家后与家人分享本次活动的内容，尝试在家庭生活中运用礼貌用语。

（2）邀请家长参与下次活动，共同见证幼儿的成长。

五、教学反思1.教师在本次活动中的表现是否自然、流畅，是否能够引导幼儿积极参与。

2.幼儿在活动中的参与度如何，是否能够自觉运用礼貌用语。

3.教学目标是否达成，幼儿是否掌握了基本的礼貌用语。

六、教学延伸1.开展“礼貌用语小达人”评选活动，鼓励幼儿在日常生活中自觉运用礼貌用语。

2.与家长合作，共同关注幼儿的礼貌用语使用情况，家园共育，共同促进幼儿良好习惯的养成。

第03讲礼貌用语真奇妙教学目标：1、掌握日常生活中常用的礼貌用语。

愿意学习并使用礼貌用语，以正确使用礼貌用语为荣。

2、能正确使用日常生活中的礼貌用语：“请”、“您”、“你好”、“谢谢”（别客气）、“对不起”（没关系）等。

3、培养学生从现在做起，从一点一滴做起，努力提高自己的文明礼仪修养，做一个新世纪讲文明懂礼貌的小学生。

教学重点：掌握日常生活中的礼貌用语；教学难点：在不同的情景中使用正确的礼貌用语；教学过程：【故事场景】第三站小伙伴来到了田子坊。

田子坊店铺很多，有许多特色小店，除了创意店铺和画廊、摄影展，最多的就是各种各样的咖啡馆。

到处洋溢着浓厚的艺术气息，灯光打得很悠闲，能够感受到老上海的风情。

迷你猫看中了一幅老艺术家的画，想带回去送给袋鼠老师，不过老艺术家也出了难题。

他说，如果迷你猫能够学会介绍家人和朋友就可以获得这幅画。

【环节一：快乐入场券】----参考时间-5分钟【巩固复习】----参考时间-3分钟1、怎样介绍你的家人？2、怎样介绍你的朋友？3、你对家人和朋友的感情是什么？【情景导入】----参考时间-2分钟你想成为讲文明，懂礼貌的孩子吗？今天老师给大家介绍一些好朋友，和它们交上了朋友，你一定会成为有礼貌的孩子。

它们是谁呢？教学目的：让学生初步了解什么是礼貌用语。

教学建议：1、教师用提问的方式引出礼貌用语，并解释礼貌用语的含义。

2、礼貌用语是指在语言交流中使用具有尊重与友好的词语。

【环节二：我来说一说】【引导表达】----参考时间-15分钟表达主题：礼貌用语表达形式：说一说使用教具：无教学目的：了解日常生活中常用的礼貌用语，并知道在不同的场合使用不同的礼貌用语。

教学建议：1、展现问题，合作探究（1）教师通过问题引出日常生活中的礼貌用语，最后总结学生说的礼貌用语。

礼貌用语十个字：“您好，请，对不起，谢谢，再见”。

见面语：“早上好”、“下午好”、“晚上好”、“您好”、“很高兴认识您”等。

感谢语：“谢谢”、“劳驾了”、“让您费心了”、“拜托了”、“麻烦您”、“感谢您的帮助”等。

冀教版品德与生活一年级下册《礼貌用语好奇妙a》教学设计《礼貌用语好奇妙》教学目标:知识目标：知道日常生活中常用的礼貌用语，懂得人与人交往应该懂礼貌。

能力目标：会正确使用礼貌用语，形成人人使用礼貌用语，处处使用礼貌用语的风气，逐渐养成习惯。

情感目标：体会对人说话有礼貌，正确使用礼貌用语给生活带来的和谐和快乐，为自己做到说话有礼貌而感到自豪。

教学重点:会正确使用礼貌用语，懂得人与人交往应该懂礼貌。

教学难点:体会正确使用礼貌用语给生活带来的和谐和快乐。

教学准备:多媒体课件一、故事引路，激趣悟题师：同学们，今天，老师把你们的好朋友喜羊羊请到了我们的教室，你们高兴吗？喜羊羊希望同学们都能做遵守纪律，认真听讲，敢于发言的好孩子，好吗？他今天给我们带来了很多礼物，我们先看看他给我们的第一个礼物。

（多媒体课件出示课文中的四幅图）。

原来他给我们带来了小猪、小猫、小羊和小狗。

那他们之间发生了什么样的故事呢？让我们一起来看看。

师引导学生逐图讲述后，选一名完整讲述故事内容。

师：老师看同学们都听得特别认真，那你们说为什么大家和小羊玩，却不和小狗玩呢？生：因为小狗骂人了，所以大家不理他了。

生：因为小羊有礼貌，小狗不懂礼貌，所以大家和小羊玩，不和小狗玩。

生：因为小羊有礼貌，他说：大家早，咱们一起玩好吗？所以大家和他玩。

师：对呀！就是“大家早”这三个字使小羊加入到小猪和小猫的游戏当中的。

从故事中，我们知道了对人说话有礼貌才会受到大家的欢迎。

你们想像小羊一样成为一个受人欢迎的孩子吗？（想）今天，老师就给大家介绍一些好朋友，和他们交上了朋友你一定会成为一个有礼貌的孩子的。

它们就是礼貌用语。

（板书：礼貌用语）今天我们就一起来学习《礼貌用语真奇妙》，板书课题。

二、展现问题，合作探究师：你都知道哪些礼貌用语，这些礼貌用语应在什么情况下使用呢？接下来，我们再来看看喜羊羊给我们带来的几幅图片，想一想，遇到这几种情况应该使用什么礼貌用语？(师根据学生的回答相机板书相关内容)师：大家看礼貌之花已经开放了，它需要我们用心去呵护它，用行动去浇灌它。

中班社会优秀教案《奇妙的礼貌用语》教案名称：奇妙的礼貌用语适用对象：中班（3-4岁）教案时长：30-40分钟一、教学目标：1.了解什么是礼貌，为什么要使用礼貌用语。

2.学习一些常见的礼貌用语，并学会正确使用。

3.培养幼儿的礼貌意识和良好的沟通习惯。

二、教学准备：1.教具：演示卡片、图片2.教材：《我们的礼貌用语》演示卡片3.音频或视频播放器三、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.老师问：你们知道什么是礼貌吗？2.引导幼儿回答，然后给出答案：“礼貌是指对别人尊重和关心的态度。

”3.老师再问：我们为什么要使用礼貌用语呢？4.引导幼儿回答，然后给出答案：“使用礼貌用语可以让我们和别人相处更加愉快，也可以表达我们对别人的尊重和关心。

”Step 2：学习礼貌用语（15分钟）1.展示《我们的礼貌用语》演示卡片。

2.老师逐个向幼儿介绍并解释卡片上的礼貌用语，例如：“谢谢”、“请”、“对不起”、“再见”、“对不起”、“请问”等。

3.播放音频或视频，教唆幼儿跟随音视频正确模仿这些礼貌用语。

4.老师示范使用这些礼貌用语，并让幼儿在实际生活中运用。

Step 3：实践运用（15分钟）1.老师出示图片，让幼儿观察并描述图片中的情景。

2.指导幼儿想一些礼貌用语来应对这些情景。

3.让幼儿分组进行角色扮演，模拟使用礼貌用语应对不同情境。

4.鼓励幼儿表演自己精彩的角色扮演，其他幼儿根据表演给予积极的评价和鼓励。

四、总结（5分钟）1.为什么要使用礼貌用语？2.在什么情境下可以使用礼貌用语？3.巩固幼儿对礼貌用语的认知，让幼儿自由发言，分享自己在角色扮演中学到的新礼貌用语。

五、教学反思：通过本节课的教学，幼儿了解了礼貌的概念，并学会了一些常见的礼貌用语。

通过角色扮演的活动，幼儿运用所学的礼貌用语，并有机会练习在实际情境中使用。

这样的教学活动不仅有助于幼儿形成良好的言行习惯，还能提高幼儿的自信心和表达能力。

中班社会优秀教案《奇妙的礼貌用语》教案名称：奇妙的礼貌用语教学目标：1. 了解什么是礼貌用语，以及为什么要使用礼貌用语；2. 学习常见的礼貌用语，如请、谢谢、对不起等；3. 培养学生使用礼貌用语的习惯，在日常生活中增强礼貌意识和与人相处的能力。

教学内容：1. 了解礼貌用语的概念和意义；2. 学习并掌握一些常见的礼貌用语；3. 进行实际情境演练，让学生能够灵活运用礼貌用语。

教学准备：1. 礼貌用语的图片或卡片；2. 课堂环境布置，如挂画、贴纸等，以提醒学生使用礼貌用语；3. 角色扮演道具，如电话、桌椅等。

教学步骤：Step 1：导入（5分钟）呈现图片或卡片，并引导学生谈谈自己对礼貌用语的认识。

通过问答的方式，激发学生对话题的兴趣，并导入下一步的学习内容。

Step 2：介绍礼貌用语（10分钟）通过和学生互动的方式，介绍什么是礼貌用语，为什么要使用礼貌用语。

可以通过提问的形式引导学生思考，例如：“在什么场合下我们会用到礼貌用语？”“礼貌用语对我们的日常生活有什么帮助？”等。

Step 3：学习常见的礼貌用语（15分钟）教师出示图片或卡片，逐个教授并解释常见的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。

重点讲解使用场合和表达方式，并请学生跟读。

Step 4：情境演练（15分钟）通过角色扮演的方式，创设一些情境，让学生进行实际操作和演练。

例如，教师出示一张图片，学生以电话的形式进行交流，根据情境要求应用礼貌用语。

教师可以模拟电话的声音，引导学生以礼貌用语进行问好、请示和告别等。

Step 5：反馈与总结（10分钟）与学生互动，询问他们对于学习礼貌用语的心得体会，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

然后，做一个简短的小结，总结学习的内容和意义，并强调在日常生活中使用礼貌用语的重要性。

Step 6：作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生在日常生活中积极应用所学的礼貌用语，并记录下使用的场合和体会。

教学延伸：1. 组织学生参观社会机构，如政府部门、企事业单位等，引导学生学习使用相关的礼貌用语，并感受社会交往中的礼貌与尊重。

礼貌用语好奇妙冀教版一年级下册教案Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】（冀教版）一年级品德与生活下册教案第九课礼貌用语好奇妙教材分析：“礼貌用语真奇妙”是根据课程标准中人与人之间的交往应该懂礼貌的基本要求而设置的。

本课只选取了日常生活中最常用的礼貌用语，即：请、你好、谢谢、对不起、没关系、再见。

意在通过活动使学生知道日常生活中为什么要使用礼貌用语，懂得人与人交往应该使用礼貌用语，激发学生产生做讲文明、有礼貌的好学生的愿望。

设计理念：学生在日常生活中经常会用到礼貌用语，但是不知道礼貌用语的重要性，或者使用时不够规范。

本课通过故事导入，让学生体会礼貌用语的重要性,提炼出礼貌用语，感受礼貌用语的奇妙，然后把各种行为礼貌的问题展示给学生，使学生通过合作探究总结出在何时何地怎样使用礼貌用语。

在实践导行中，通过对各种情景的辨析，使学生知道在具体情况下如何运用礼貌用语。

教学目标：1. 认知：知道应当使用礼貌用语而且要正确。

2. 情感：愿意使用礼貌用语，体会正确使用礼貌用语带来的和谐和快乐，懂得人与人交往应会使用礼貌用语。

3. 激发学生产生做讲文明、有礼貌的好学生的愿望。

课前准备：相关课件、音乐、图片等。

教学过程：一、故事引路激趣悟题师：同学们，老师知道你们都特别爱听故事，今天，老师给大家带来了一个小故事，我们一起看一下吧。

（出示课件，讲故事）师：谁来告诉小狐狸为什么没人跟它玩呢学生回答问题（小狐狸不懂礼貌、小狐狸没说礼貌用语）师：小狐狸该怎么办呢谁来帮帮它。

学生回答问题（小狐狸要道歉，小狐狸要说礼貌用语）师：咱们看看小狐狸是怎样做的（出示课件）师：经过大家的帮助小动物们原谅了小狐狸，他们又高高兴兴地做起了游戏。

小狐狸有话要对大家说。

（出示课件）那我们要对小狐狸说什么呢师：那么通过这个故事，你懂得了什么学生回答问题（我知道了大家都喜欢有礼貌的孩子，不喜欢没礼貌的孩子。

礼貌用语好奇妙教学内容：冀教版教科书一年级下册42.43.44页。

教学起点：学生的基本生活经验。

教学终点：1、知道日常生活中常见的礼貌用语。

2、会正确使用文明用语。

3、体会正确使用礼貌用语给生活带来的和谐和快乐，为自己做到说话有礼貌而感到自豪。

教学焦点：会正确使用礼貌用语。

流程设计：一、主动入戏1、观视频听故事师：今天老师给大家带来了一个好听的故事，我们一起来听听吧。

师：老师看同学们都听得特别认真，那你们知道为什么大家愿意和小羊玩球，而不愿意和小狗玩呢？生：因为小狗骂人了，不讲礼貌，所以大家不理他了。

生：小狗没有礼貌，大家不愿意和它踢球。

师追问：你们从哪里看出它没有礼貌呢？生：小狗叫小猪是“笨猪”。

师：叫笨猪多让人伤心啊，太没礼貌了！还有吗？生：小狗是大声喊态度不好。

师：说得真好！正是因为小狗不讲礼貌，不尊重别人，大家才不愿意和它一起踢球，相反，我们看看小羊是怎么做的？结果怎么样呢？生：小羊很懂礼貌，它说“大家好，咱们一起玩好吗”，结果大家很高兴地答应和它一起踢球。

生：因为小羊有礼貌，小狗不懂礼貌，所以大家和小羊玩，不和小狗玩。

师：这是一只多懂礼貌的小羊啊！正是因为小羊这么懂礼貌，所以大家很高兴的答应它的和他一起玩。

孩子们，通过这个故事，你懂得了什么？生：我们要做个懂礼貌的好孩子。

师：一看你就是一个懂礼貌的好孩子，在你的周围肯定有很多好朋友喜欢跟你玩生：礼貌用语真奇妙，它能让大家喜欢你。

以后我也要对人有礼貌。

生：我知道了小朋友要懂礼貌，没礼貌是不受欢迎的。

2、揭示课题师：看来我们在生活中使用礼貌用语非常重要，只有经常使用礼貌用语才会受到大家的欢迎。

礼貌用语就是这么奇妙！这就是我们今天要学习的内容《礼貌用语好奇妙》（贴剪贴画）二、自主探戏师：你想成为讲文明，懂礼貌的孩子吗？今天老师给大家介绍一些好朋友，和它们交上了朋友，你一定会成为有礼貌的孩子的。

它们是谁呢？它就是：礼貌用语（贴板画）师：在以前的生活中，你使用过哪些礼貌用语呢？说一说：（1）说说有哪些礼貌用语；（2）它们是在什么情况下使用的，你能举出例子吗？三、真诚切磋（一）礼貌用语教学1.师：谁来说一说有哪些礼貌用语。

《礼貌用语好巧妙》教课实录与反省白塔岭小学朱红序言：学生在平时生活中常常会用到礼貌用语，可是不知道礼貌用语的重要性，或许使用时不够规范。

本课经过故事导入，让学生领会礼貌用语的重要性，提炼出礼貌用语，感觉礼貌用语的巧妙，而后把各样行为礼貌的问题显现给学生，使学生经过合作研究总结出在何时何地如何使用礼貌用语。

在实践导行中，经过对各样情形的辨析，使学生知道在详细状况下如何运用礼貌用语。

教课目的：寓教于乐，充散发挥学生的自主性，领会礼貌用语给生活带来的和睦与快乐，懂得人与人交往应会使用礼貌用语，而且能够正确使用礼貌用语，争取形成习惯。

课前准备：有关课件、音乐、图片等教课过程：一、故事带路，激趣悟题师：小朋友们，老师知道你们都特别爱听故事，今日，老师给大家带来了几幅图，特别风趣。

看看你们能依据这几幅图讲一个生动的小故事吗？（多媒体课件出示课文中的四幅图）。

生：（自信的）能师: 那大家快来讲讲吧！能够自己讲讲，也能够和旁边的小朋友一块讲。

（生自由练讲故事）师：我相信大家都很棒。

哪位小朋友想到前面把这个故事讲给大家讲讲？请其余小朋友认真听，边听边想，为何大家和小羊玩，却不睦小狗一同玩呢？（指一世讲）师：他讲得多好呀！我们给他鼓舞鼓舞吧！（生鼓掌）师：哪位小朋友还想把你的故事讲给大家听？（再指一世讲故事）师：他讲的太好了，连老师都听的着迷了。

我们再给他们点掌声吧！师：老师看同学们都听得特别认真，那你们听理解为何大家和小羊玩，却不睦小狗玩了吗？生：由于小狗骂人了，因此大家不理他了。

生：由于小羊有礼貌，他说：我们一同玩好吗？因此大家和他玩。

生：由于小羊有礼貌，小狗不懂礼貌，因此大家和小羊玩，不睦小狗玩。

师：方才，每个同学说的都很好。

我想，经过这个故事，我们能理解一个道理。

你懂得了什么？（问题逐层深入，利于学生认识的提升）生：我知道了大家都喜爱有礼貌的孩子，不喜爱没礼貌的孩子。

生：我知道了要有礼貌，要否则就没人和你玩了。

一年级下册道德与法治教学设计7 文明有礼人人夸冀教版师：老师看同学们都听得特别认真，那你们听明白为什么大家和小羊玩，却不和小狗玩了吗？学生可能出现的回答:1、因为小狗骂人了，所以大家不理他了。

2、因为小狗给小猪取外号了，所以大家不理他了。

3、因为小羊有礼貌，他说：咱们一起玩好吗？所以大家和他玩。

4、因为小羊有礼貌，小狗不懂礼貌，所以大家和小羊玩，不和小狗玩。

师：刚才，每个同学说的都很好。

我想，通过这个故事，我们能明白一个道理。

你懂得了什么？（问题逐层深入，利于学生认识的提高）学生可能出现的回答：1、我知道了大家都喜欢有礼貌的孩子，不喜欢没礼貌的孩子。

2、我知道了要有礼貌，要不然就没人和你玩了。

3、我知道了小朋友要懂礼貌，没礼貌是不受欢迎的。

师：礼貌用语是多么奇妙呀！今天我们来学习《礼貌用语好奇妙》这一课。

师板书：礼貌用语好奇妙二、看图讲故事1、讲故事师：咱们应该怎样招待客人呢？下面咱们认真看一看图中讲了一个什么故事。

（“家里来了客人”）可以给图上的小朋友起个名字。

先自己想一想再和你的同桌说一说。

（设计意图：看图讲故事既使学生通过看图明理，又能够锻炼学生的语言组织和表达能力。

）师：谁来讲一讲这个故事呢？生：叔叔和小妹妹来了以后，小姐姐说叔叔您好，小妹妹请进。

小姐姐给叔叔倒水，给小妹妹玩玩具。

小姐姐还主动陪小妹妹一起玩。

客人走的时候把他们送出门，还说再见。

师：你说的真不错。

老师有个问题想问问你：是不是咱们一听到有人敲门就去开门啊？生：不认识的人不要给他开门。

师：对，我们不能给陌生人开门。

要知道保护自己。

师：客人来到我们家，我们就应该有礼貌，热情的招待客人。

师：那如果我们要去别人家做客，又应该怎么做呢？咱们再来认真看一看这个小故事—“到朋友家做客”。

还是先自己想一想再和同桌讲一讲。

师：谁想给大家讲讲这个故事？生：小丽和妈妈去小明家做客，进门小丽就说：“阿姨好。

”阿姨给小丽吃苹果，小丽说：“谢谢阿姨。

”小丽想看阿姨家的书了，就跟阿姨说：“阿姨，我可以看这里的书吗？”走的时候还跟阿姨说再见。

（冀教版）一年级品德与生活下册教案第九课礼貌用语好奇妙2.情感: 愿意使用礼貌用语, 体会正确使用礼貌用语带来的和谐和快乐, 懂得人与人交往应会使用礼貌用语。

3.激发学生产生做讲文明、有礼貌的好学生的愿望。

教学过程:一、设置问题探求新知1.师: 你都知道哪些礼貌用语, 这些礼貌用语应在什么情况下使用？1）和别人告别时要说“再见”。

2）打扰别人, 伤害别人, 妨碍别人, 麻烦别人说“对不起, 我们会听到“没关系”。

3）得到帮助后, 要说“谢谢”, 别人会对我们说“不客气”。

4）见到长辈、老师、同学、客人、朋友说“你好”表示尊敬5）请坐, 请进（教师相机板书用到的礼貌用语）2.师: 说话有礼貌是尊重人的表现，是文明礼貌的行为。

我们来看几幅照片, 想一想, 遇到这几种情况应该使用什么礼貌用语？（出示四幅照片：和同学告别、向老师请教、不小心碰到同学、得到帮助）生看图回答3.师: 老师用这些礼貌用语作花瓣, 制作了一朵漂亮的礼貌花想送给大家, 希望每一位同学都能把这朵礼貌花带在身上, 记在心上, 让这些礼貌花和你成为永远的好朋友, 做一个讲文明讲礼貌的好孩子。

（课件出示礼貌花）4.师: 不仅我们小朋友要有礼貌, 就连动物王国的小动物们也特别注重礼貌行为这不, 今天早上就发生了一件事情, 快看看出什么事了？二、课件出示书中的两幅图片辩是非1.说说上面画了谁, 他们在做什么？你喜欢谁, 为什么？生：不喜欢小猴, 因为他只说了一句对不起, 就又跑着玩去了。

2.师: 看来讲礼貌不仅表现在会说礼貌用语上, 更要体现在行动上。

言行一致才是真正的懂礼貌。

三、表演展示, 亲身体验1.师：让我们一起来感受一下礼貌用语给人们带来的快乐吧！用礼貌用语表演生活情景剧。

2.学生小组合作交流准备，然后在全班展示。

1）表演问路、 2）买东西 3）打电话4）看病 5）看见盲人过马路师: 像盲人叔叔这样需要帮助的人很多, 我们要用实际行动帮助他们, 这样才是一个真正的懂礼貌的好孩子。

一年级下册品德教案讲文明守秩序4_冀教版课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。

什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故。

要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可。

能够写在后黑板的“积存专栏”上每日一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。

如此,一年就可记300多条成语、30 0多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章增色添辉。

第十一课讲文明守秩序语文课本中的文章差不多上精选的比较优秀的文章,还有许多名家名篇。

假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、杰出段落,对提高学生的水平会大有裨益。

现在,许多语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲,学生头疼。

分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的干洁净净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键确实是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍,其义自见”,假如有目的、有打算地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便能够在读中自然领会文章的思想内容和写作技巧,能够在读中自然加强语感,增强语言的感受力。

久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、制造和进展。

一、课本内容安排的依据事实上,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是经历有技巧,“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识,如何会向高层次进军?专门是语文学科涉猎的范畴专门广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时刻让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。