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自闭症儿童唇运动障碍的矫治研究
作者：刘雨
来源：《新教育时代·教师版》2020年第01期
摘要：唇是口部运动的一个重要器官，我们的进食、吞咽及语言交流能力都是与口部运动密不可分的。唇不仅是重要的进食器官，同样也是至关重要的构音器官。唇的能力直接影响到进食、流涎以及构音的清晰度。在自闭症儿童中，有许多存在进食困难、咀嚼能力较弱、流涎、言语不清晰等问题。所以加强自闭症儿童唇运动能力是非常有必要的。
关键词：自闭症个训对象个性化训练唇部训练
一、研究对象
小鲁（化名），男，8岁，是一名中重度自闭症儿童。小鲁（化名）的模仿能力尚可，口部器官不灵活，语言能力较弱，有流涎现象。
二、研究过程
1.评估
评估是为了更科学有效地进行训练。运用《口部运动功能评估工具》对小鲁（化名）进行唇运动功能的评估，了解小鲁（化名）的具体问题，制定计划，实施针对性训练方案。[1]通过评估，小鲁（化名）的唇部主要表现在以下几方面：（1）在自然状态下为4级，唇为水平正中位，略闭合且左右对称。（2）流涎是1级，注意力不集中或者姿态前倾条件下，存在流涎表现，虽有针对性控制意图，但控制效果不佳。（3）唇面部肌力是2级，脸颊肌肉较松软，做鬼脸时较容易。（4）展唇过程中表现为2级，双唇外展时较难，上提嘴角困难，外展时无力。（5）圆唇运动是1级，努力做圆唇动作却不能。（6）唇闭合运动为1级，可进行基本的闭合动作，但是无法按照主观意图夹住压舌板。（7）圆展交替表现为1级，仅可完成其中一项。（8）唇齿接触为2级，可咬住下唇，无法进一步咬住唇内侧部分。
2.训练方案
根据学情设计了如下矫治方案，在采取针对性措施强化唇部感知觉的基础上，开展唇肌肌力锻炼，此后给予多种具有针对性的矫正和治疗干预。
3.训练过程
（1）进行增强唇部的感知觉训练
