高三语文考试分析总结
通过考试可以看出一个学生现阶段的一个学习结果，通过考试可以看出学生很多的问题，发现问题要解决问题，下面是小编精心收集的高三语文考试分析总结，希望能对你有所帮助。
高三语文考试分析总结高三一练试卷命题范围涵盖必修一运动的描述匀速直线运动和相互作用卷共16题，满分100分。其中：第一卷10小题，每小题4分，共40分；第二卷共6题60分，其中2个实验题，共18分；4个计算题，共42分。
高三“一练”试卷以新课程的理念和要求为指导，依据物理学科新课程《课程标准》《考试大纲》《考试说明》，结合高三一轮复习的基本任务和特点，以基础知识和基本技能为载体，以能力测试为主导，在注重考查学科核心知识的同时，突出考查考纲要求的基本能力，重视学生科学素养的考查。知识考查注重基础、注重常规、不过多涉及综合性较强的问题、不过多涉及思维量较大的问题。
1.注重基础知识,突出能力考查。试题涉及的基础知识有:加速度、位移、路程、速度等，每个题目都有其考查的能力点。
2.注重主干知识，兼顾覆盖面。
3.注重常见物理模型、常用物理方法，体现学科基本要
求。试题涉及的物理模型有：质点、斜面、弹簧、传送带、匀变速直线运动等；涉及的物理方法有：整体法和隔离法、正交分解法、图像法、假设法等。
4.呈现新情境、开放性试题，考查学生解决实际问题的综合能力。这些题目对学生的综合能力有一定的要求。
答卷情况统计
第一卷平均分第二卷抽样平均分，
整卷平均分，具体情况如下：
试题及答题情况分析
1．【说明】本题主要考查学生对物理学史的掌握问题。学生答题情况良好。
2．【说明】本题主要考查查叠放物体的摩擦力问题。少数学生不熟悉。
3．【说明】本题主要考的加速度的计算问题
4．【说明】本题考查的知识有力的合成，矢量问题的加减没有熟练掌握。
5．【说明】本题主要考查了学生的推理能力。学生答题情况良好。
6．【说明】本题主要考查了牛顿第二定律。
7．【说明】本题主要考查了加速度的计算，学生出错可能是理解不透彻。
8．【说明】本题主要考查了渐变力的分析。考察了学生
的理解能力和简单推理能力。
9．【说明】本题主要考查了追及问题，有三次相遇机会是本题答错的主要原因。
10．【说明】本题主要考查了弹簧的弹力的渐变力。考查了学生的推理能力。学生答题情况相对较好，出错可能是粗心，或者是少数学生有知识漏洞。
11．【说明】本题主要考查了自落体运动，重力加速度的求解问题。
12．【说明】本题源于教材，主要考查了里的合成的分析，学生的的处理图像问题的能力差。
13．【说明】本题属于运动性的题目，具体还是需要一定的技巧。
14．【说明】本题应该分段求解，吧时间单加起来。。
15. 【说明】力的分析，正交分解
16．【说明】本题是一道力学试题，涉及力和运动的关系、渐变力的考查等知识，考察了物理模型——传送带。主要考查学生的理解能力和应用能力。
学生答题存在主要问题：
解题速度跟不上，未来得及做这个题；
解题习惯不好，第1、3问不画受力分析示意图出错，摩擦力做功符号出错；
常规知识未掌握，物块恰能到达最高点的临界速度不知
道；
综合分析能力不强，解决不了较复杂、对思维要求较高的题目。
答卷中暴露出学生存在的问题
1.基础知识掌握不扎实。基本概念掌握不准确，基本公式记错、理解不到位，最基本的问题没有掌握住，这是不少学生存在的问题。
2.常见题型解题思路步骤不熟悉。计算题涉及的基本上都是常见问题、常规题型，但是学生做的并不理想，有部分学生连第一个计算题还不会做。
3.常规方法掌握不熟练。如：第3、4两题考查了整体法和隔离法，有不少学生出错，说明了整体法和隔离法这部分学生还没有很好的掌握。
4.未养成良好的解题习惯。还有不少学生，遇到力学问题不画受力分析图；解运动学题目不画情景草图；做磁场题要么不做图、要么不规范作图，结果与正确答案失之交臂。
5.审题能力有待于进一步提高，解题熟练度需增强。比如,有的学生看见15题的5个点，就把计数点当做计时点，稀里糊涂就把题做错了。还有的学生题也会做，或者是会做的题还没有做完，已经考试结束了，熟练度影响了解题速度。
6.解题缺乏规范性。试卷中有的学生题目结果还是运算式，就放那儿不管了；有不按要求作答的；有徒手画图的；
有解计算题没有文字说明的；有不写方程，写综合式、变形式的；有计算题答案写出边框、写错位置的；有用蓝色笔答二卷的等等。
1. 认真学习《考试大纲》、《考试说明》，更重要的是需要研究它们的变化。《考试大纲》、《考试说明》界定了高考命题的指向、范围、难度，我们一定要认真研讨。在此基础上，研究它们近几年的变化，尤其是这一学年的变化，从而更准确的把握考向，把握高考命题趋势，相信事出有因，《考试大纲》、《考试说明》的变化，一定会体现在高考试卷上，细节决定成败，这一点应该会更重要。
2.抓主干知识，狠抓重要的题型、基本物理方法。主干知识年年考，主干知识重点考，主干知识反复考，主干知识的重要性显而易见。那么怎样抓主干知识呢？这就需要从重要题型、基本物理方法入手，主干知识中基本题型的解题思路、步骤通过训练要求学生熟练掌握；主干知识涉及的物理方法依托题目，做为基本知识点帮助学生真正掌握，以重要的典型题、基本物理方法为载体，主干知识就可以很好的掌握。
3.注重实效，专题突破。课堂教学必须注重效果，一节课帮助学生弄清楚几个、甚至是一个问题，都比讲了很多，不求甚解强得多。这就要求每一节课都要挑选最重要的问题专题
突破、重点突破，哪怕是其它的题目舍弃不讲，也要把讲的问题真正讲明白，当然挑选的问题应该是学生掌握不好的、有价值的，如：物理方法、物理模型、典型问题等。切记，一节课能够解决的问题是很有限的，重点不能多，否则主次不分，所有问题都是浅尝辄止，结果只能是出力不讨好。
4．注重学生的反思、总结，提高练习质量，增强教学效果。解题是理解概念、掌握规律的重要途径，学物理必须做题，但不是做的题越多越好，要引导学生养成解后反思的好习惯。即：经过解题对相关概念、规律的理解有哪些新的认识，对有关方法的掌握有哪些提高？哪些收获？该题条件、问题可以有哪些变化的情况？自己的学习还存在哪些问题？等等。通过反思、总结，让学生学会分析物理情境、建立物理模型并转化为数学问题的思路方法，增强学科内基础知识和基本方法的横向联系。
5．进行规范化训练，减少不规范失分。备战高考需要注重效果，教师要帮助学生抓最容易抓住的方面，那么规范化训练就是其中重要的一个方面。增强规范性，可以让学生会做的题得满分，改变以往会做的题得不了满分，甚至不得分的情况。具体地，教师可以在课堂讲解规范解题的基本要求，展现规范解题过程给学生做榜样，展示学生规范解题的过程、不规范解题的过程、经常在教室张贴栏张贴练习题规范解题过程、个别辅导等等。
