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《民间美术的主要种类》学历案（第一课时）一、学习主题本课程的学习主题为“民间美术的主要种类”。
通过对中国丰富多彩的民间美术种类及其艺术特色的学习，学生将了解民间美术的独特魅力，并能够认识和欣赏不同类型的民间美术作品。
二、学习目标1. 知识与理解：了解中国民间美术的基本概念、发展历史和主要种类，并能识别和描述各种民间美术的特点和表现手法。
2. 技能与操作：通过欣赏和解析典型的民间美术作品，培养学生观察、分析和表达的能力。
3. 情感态度与价值观：增强学生对民间美术的热爱和尊重，培养学生对传统文化的传承意识。
三、评价任务1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、互动情况和提问能力。
2. 作品欣赏评价：评价学生对不同民间美术作品的欣赏能力和理解程度。
3. 课后作业评价：通过完成课后作业，评价学生对民间美术种类及特点的掌握情况。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示几幅典型的民间美术作品，引起学生的兴趣，并引导学生谈论对作品的初步感受。
2. 新课讲解：介绍民间美术的基本概念、发展历史和主要种类，重点讲解几种典型的民间美术（如剪纸、泥塑、农民画等）的特点和表现手法。
3. 作品欣赏：分组欣赏不同类型的民间美术作品，小组内交流感受和看法，并由代表在班上分享。
4. 互动探讨：学生提出问题，教师引导学生进行深入探讨，加深学生对民间美术的理解。
5. 课堂小结：总结本课所学内容，强调民间美术的重要性和价值。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过小测验或问答形式，检测学生对民间美术基本概念和主要种类的掌握情况。
2. 课后作业：要求学生选择一种自己感兴趣的民间美术种类，查找相关资料，撰写一篇关于该种民间美术的短文或制作一份简单的PPT，并在下一课时进行分享。
六、学后反思1. 学生反思：学生回顾本课学习内容，思考自己在哪些方面有所收获，哪些方面还需努力。
2. 教师反思：教师总结本课教学效果，分析学生在学习过程中存在的问题和不足，以便在后续教学中加以改进。
九年级美术上册第五单元第1课民间美术的主要种类剪纸艺术素材新人教版剪纸是中国民间流行的一种历史悠久的镂空艺术。
所谓剪纸，就是用剪刀将纸剪成各种各样的图案，如窗花、顶棚花、门笺、灯花、墙花等。
从技法上讲，剪纸实际也就是在纸上镂空剪刻，使其呈现出所要表现的形象。
劳动群众凭借自己的聪明才智，在长期的艺术实践和生活实践中，将这一艺术形式锤炼得日趋完善。
形成了以剪刻、镂空为主的多种技法，如染色、撕纸、拼色、衬色、烧烫、勾描等，使剪纸的表现力有了无限的深度和广度。
细可如春蚕吐丝，粗可如大笔挥抹。
其不同形式可粘贴摆衬，亦可悬空吊挂。
由于剪纸的工具材料简便普及，技法易于掌握，有着其他艺术门类不可替代的特性，因而，这一艺术形式从古到今，几乎遍及中国的城镇乡村，深得人民群众的喜爱。
在人类的童年时期，艺术本没有“民间”与“非民间”之分的。
随着文明的不断发展，社会阶层、职能分工的出现，形成了相对于“宫廷艺术”和“文人艺术”而言的“民间艺术”这一历史的概念。
不同品类作品体现着不同阶层的审美标准，应是相互间分界的根本。
就剪纸而言，并非凡是用纸剪刻的作品都可谓之“民间剪纸”。
历史上不乏有应贵族市民阶层节日习俗需求而专营剪纸的艺人，也不乏文人画家为艺人绘稿、或专业艺术家运用剪纸技法创作的例证。
这类作品与劳动群众为自己而创作的作品有着质的区别，多已脱离劳动者的审美本色，也不可能为大众所普遍接受。
有的作品虽也在某些地区流传，但最终必将因为并非民众自己的创造而在变异中面目全非。
即使在如今，许多地区的群众性美术创作活动中出现的剪纸作品，也不能与民间剪纸混为一谈。
群众性创作活动也可以采用民间剪纸的形式，创作出群众喜闻乐见的好作品，继而在民间流传，但其创作目的往往已脱离自身生活的需要，甚至是表达辅导者的意图。
二者之间虽有密切联系，但不是一个概念。
人教版九年级上册《民间美术的主要种类》教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标本节课的教学目标主要是让学生了解民间美术的各种种类，包括刺绣、剪纸、泥塑等，并且能够简单地认识它们的历史和特点，同时也能够分析其中流传的文化内涵。
2. 教学重点本节课的教学重点包括以下三个方面：•了解民间美术的各种种类，基本特点•了解民间美术的历史和文化内涵•运用所学知识对民间美术作出初步分析3. 教学难点本节课的教学难点是如何让学生理解民间美术作为一种非正规的艺术表达手段的特点，以及如何让学生具备基础的文化内涵分析能力。
4. 教学方法本节课的教学方法主要包括讲授、演示和讨论，具体实施方法如下：•讲授：通过PPT和黑板，向学生介绍各种民间美术的基本概念、历史和文化内涵，以及其在中国传统文化中的地位和作用。
•演示：由老师或学生代表，展示各种民间美术品的样例，让学生更好地理解各种美术作品的形式特点。
•讨论：通过小组或全班讨论的方式，让学生自由地表达对民间美术的认识、体验和分析，加深对儿童民间美术的了解。
5. 教学资源本课所需的教学资源主要有以下几种：•PPT幻灯片•民间手工艺品样本•课堂讨论纪要6. 教学流程本节课的教学流程如下：时间教学环节具体实施方法5min开场教师简单介绍本节课的主题和教学目标10 min 讲授通过PPT介绍各种民间美术的基本概念、历史和文化内涵20 min 演示单独或合作学生代表在黑板上展示各种民间美术品实物样本，让学生更好地理解各种美术作品的形式特点15 min 讨论分组或全班讨论，让学生自由地表达对民间美术的认识、体验和分析10 min 总结教师对本节课的重点、难点、习得要点进行总结，提醒学生在接下来的学习中应该怎么做5 min 作业布置课下布置作业，让学生分享其所属城市或县区的特有民间美术，并写一篇小短文简单介绍。
二、教学反思通过本次教学，我认为我对民间美术的一些基本概念和历史起源有了更加深入的认识，同时我也更加重视了教师与学生之间的互动以及学生自主探究和表达的重要性。
人教版九年级上册初中美术《第1课民间美术的主要种类》教案一、教材分析:本节课是人教版九年级上册第五单元中国民间美术《第1课民间美术的主要种类》。
通过学习本单元，学生将了解到中国民间美术的主要种类，如民间绘画、民间雕塑、民间建筑等，并深入感受民间美术的文化内涵和艺术价值。
教材内容丰富多样，包括文字说明、图片展示和案例分析，能够激发学生的兴趣，培养他们对民间美术的认知和欣赏能力。
二、教学目标:1. 知识与能力: 了解中国民间美术的主要种类和特点，能够区分不同种类的民间美术作品。
2. 情感、态度与价值观: 感受民间美术的文化内涵和艺术价值，培养对传统文化的热爱和保护意识。
三、3. 学科与综合能力: 通过实践体验和创作，培养学生的动手能力和创新思维。
四、教学重难点教学重点:1. 掌握民间美术的主要种类和特点。
2. 感受民间美术的文化内涵和艺术价值。
教学难点:如何引导学生深入了解民间美术的内涵和特点，提高他们的认知和欣赏能力。
四、学情分析:九年级学生已经具备一定的审美能力和艺术素养，对于美术作品有一定的观察和欣赏能力。
然而，他们对于中国传统文化和民间美术的了解可能有限。
在学习过程中，教师需要引导学生从多个角度去感受民间美术作品的文化内涵和艺术价值，培养他们的审美情趣和文化意识。
五、教学过程:1、导入教师：同学们，我们今天要学习的是中国民间美术。
首先，我想问一下，你们在生活中见过哪些民间美术作品呢？学生A：老师，我见过剪纸和泥塑。
学生B：我在古镇上见过一些民间建筑，非常有特色。
教师：很好，你们提到了一些常见的民间美术作品。
那么，你们对这些作品有什么了解呢？2、教学内容呈现教师：现在，我将通过多媒体展示一些民间美术的图片，包括民间绘画、民间雕塑和民间建筑。
请你们仔细观察，并思考它们有什么特点和文化内涵。
（教师使用多媒体展示民间美术作品的图片，包括剪纸、泥塑、木雕、窗花等）教师：请同学们看一下这些民间美术作品。
《民间美术的主要种类》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识民间美术的基本概念及其主要种类。
2. 培养学生对民间美术的欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生了解民间美术在历史、文化、社会等方面的价值。
二、教学内容1. 民间美术的基本概念：民间美术是指在人民群众的生产生活实践中产生、发展并传承的美术形式，具有鲜明的民族特色和地方特色。
2. 民间美术的主要种类：剪纸、年画、刺绣、泥塑、木雕、皮影、面具、风筝等。
3. 民间美术的价值：反映民间风俗习惯、宗教信仰、哲学思想、道德观念等，具有历史、文化、艺术、教育等多方面的价值。
三、教学重点与难点重点：民间美术的基本概念及其主要种类。
难点：民间美术的价值及其在现代社会的作用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解民间美术的基本概念、主要种类及其价值。
2. 展示法：展示民间美术作品，让学生直观地感受其魅力。
3. 讨论法：引导学生探讨民间美术在现代社会的作用和发展前景。
五、教学过程1. 导入：简要介绍民间美术的基本概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解民间美术的主要种类，如剪纸、年画等，并展示相关作品。
3. 欣赏：让学生欣赏民间美术作品，感受其艺术魅力。
4. 讨论：引导学生探讨民间美术在现代社会的作用和发展前景。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调民间美术的价值及其在历史文化传承中的重要作用。
六、教学评价1. 学生能够准确地列举出民间美术的主要种类。
2. 学生能够理解并描述民间美术的价值。
3. 学生能够欣赏民间美术作品，并对其进行简单的评价。
七、教学资源1. 民间美术作品的图片或实物。
2. 与民间美术相关的视频或纪录片。
3. 民间美术的参考书籍和资料。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍民间美术的基本概念和主要种类。
2. 第二课时：欣赏民间美术作品，讨论其价值。
九、课后作业1. 学生可以选择一种民间美术进行研究，了解其历史和发展。
2. 学生可以尝试创作一幅民间美术作品，如剪纸或泥塑。
中国传统民间美术的种类1.皮影戏：皮影戏是中国古老的一种民间艺术形式，它通过剪纸的方式制作出各种角色和道具，在灯光照射下进行表演。
皮影戏具有精湛的技艺和独特的艺术效果，传承至今已有几百年的历史。
3.泥塑：泥塑是以黏土、泥土等自然材料为主要材料进行雕刻创作的一种民间艺术形式。
泥塑以其精巧而生动的形象表达能力，形成了独特的艺术风格。
4.窑洞壁画：窑洞壁画是指中国北方地区的一种民间绘画形式，它出现在古代民居的窑洞内壁，用于装饰和表达民间文化，主要绘制人物、动物、花鸟等图案。
5.剪纸：剪纸是中国最古老、最常见的民间美术形式之一，它以剪纸技巧将纸张剪成各种形状的图案来表达美感。
剪纸常常用于装饰和祈福，也是中国春节期间不可或缺的重要元素。
6.刺绣：刺绣是中国传统的一种民间手工艺，通过针线在织物上刺绣各种图案和花纹。
刺绣作品以其精致、细腻和独特的美感而闻名于世。
7.民间木雕：民间木雕是以木材为主要材料进行雕刻创作的一种民间艺术形式。
它以其大胆、粗犷和具有浓郁民族风情的形象表达能力而受到广泛的喜爱。
8.民间陶瓷：民间陶瓷是中国传统民间艺术中的重要组成部分，它以泥土为原料，通过手工陶烧制作各种陶器、瓷器和陶瓷工艺品。
9.民间木版年画：民间木版年画是中国农村地区流传最广的一种民间艺术形式，其创作材料为木版和水墨，主要描绘了丰收、祈福、神话等各种主题。
10.工艺扇：工艺扇是中国传统手工艺中的一种独具特色的艺术品，它以其精湛的工艺和独特的造型成为了中国民间文化中重要的一部分。
以上仅是中国传统民间美术的一部分种类，每个地区和民族在这些基础上还有更多的独特艺术形式和作品。
这些传统民间美术通过代代传承，凝聚了中国文化的智慧和情感，成为了丰富多样的民间艺术宝库。
中国民间美术的主要种类——传统图案教材分析：中国民间美术内容种类繁多、寓意深邃、文化内涵深厚，是一个自成体系的美术种类，是我国传统文化的精髓之一。
它是建设中国特色社会主义物质文明和精神文明的需要。
特别是在当今世界文化大交融的情况下，弘扬我国传统文化，保持民族的文化特点，有着极为重要的现实和长远意义。
教学目标知识目标：使学生了解中国民间艺术的概念，种类及其造型特点。
掌握欣赏民间美术作品的基本知识。
能力目标：培养学生对中国民间美术作品的初步欣赏能力。
德育目标：激发学生对我国丰富多彩的民间美术喜爱之情，从而使学生热爱祖国传统文化，振奋民族精神。
教学重点(1)使学生了解民间美术的含义和基本特点，民间美术图案的造型手法和审美特征。
(2)进行继承民间艺术传统，发扬民族精神，弘扬民族文化传统的引导，进行爱国主义教育。
教学难点使学生理解、喜爱民间美术的关键是要学生理解民间美术的特点，民间美术图案的造型方法和审美特征。
教学设计导入：创作情景，跟随视频“逛庙会”。
问：街道上出现了那些节日中常见的美术形式？结：这些美术形式都是中国民间美术中的一种，我们今天就一起来了解一下我国民间美术常见有哪些种类。
教学过程(1)民间美术的含义和介定？含义：民间美术是广大农村劳动人民为满足自身精神生活的需要而创作，并在他们自己当中应用和广泛流传的美术作品。
介定：民间美术是相对于“宫廷美术''而言的，制作的人是广大农村劳动人民，而宫廷美术制作的人是“文人土大夫〃(2)明间美术主要种类？剪纸、年画、刺绣、玩具、编织、雕塑(3)通过对剪纸、年画的讲解总结图案造型特点：了解剪纸、年画的基本知识，总结出民间美术图案的语言(寓意纹样) 谐音法一一以音象形的表现手法谐形法一一将某一形象进行简化作为代表象征法一一借某一物象来表示一个概念，使人产生联想(4)观察寻找谐音、谐形、象征的手法在其他民间美术种类里的应用，强化图案造型特征。
(5)介绍本土的民间美术香山剪纸、青提火龙(寓意)(6)课堂活动一一绘风筝要求：用谐音法、谐形法、象征法设计图案色彩艳丽明快作品要有寓意性、象征性(7)作品点评总结希望同学们从自身做起，共同关注生活，关注民间美术，让民族文化传承下来。
民间美术的主要种类民间美术是指在广大民间群众中创作和流传的、具有民间性质的艺术形式。
作为中国传统文化的重要组成部分之一，民间美术承载了丰富的艺术创造力和独特的审美情趣。
下面，我将介绍一些主要的民间美术种类。
1.装饰艺术：装饰艺术是指在生活和工作中经过改造和添加而形成的艺术形式。
例如，中国结、剪纸、彩绘蛋壳、蜡染、扎染、绣花等。
这些作品因其丰富多彩的图案和精湛的技艺而深受人们喜爱。
2.民间戏剧：民间戏剧是指广泛流传于民间并具有浓厚地方特色的戏剧形式。
例如，评剧、黄梅戏、越剧、秧歌、龙灯等。
这些戏剧多以歌舞形式表现，并以耳熟能详的乐曲和舞蹈展现剧情，极富观赏性和娱乐性。
3.民间绘画：民间绘画是广大民间群众自发创作并传承的绘画形式。
例如，民间年画、匾额、门神、楹联等。
这些作品通常以鲜艳的色彩和夸张的形象来表现各种吉祥祝福，具有浓郁的民间文化氛围。
4.民间雕塑：民间雕塑是指广泛流传于民间并以木材、泥土、石头等为材料创作的雕塑形式。
例如，木匠傅镜、年兽、牛渚神庙等。
这些作品通常以精细的雕刻技艺和独特的造型来表现人物、鬼神、动物等，具有很高的艺术价值和观赏性。
5.民间剪纸：民间剪纸是指广泛流传于民间并以纸张为材料创作的剪纸形式。
例如，窗花、剪红纸、剪影等。
这些作品通过剪纸的方式来表现图案和形象，其独特的构图和精细的工艺技巧使其成为一种颇具民间韵味的艺术形式。
6.民间歌谣：民间歌谣是广泛流传于民间并具有浓厚地方特色的诗歌形式。
例如，谚语、童谣、祝福歌、赞美歌等。
这些歌谣通过富有韵律感的歌词来表达人们对生活、自然和情感的感受，是民间文化的重要组成部分。
以上介绍的是一些主要的民间美术种类，每一种都有其独特的风格和特点。
这些作品不仅反映了广大人民群众的审美情趣和艺术创造力，也展示了中国丰富多样的民间文化遗产。
民间美术的分类及样式民间美术是中国传统艺术的重要组成部分，其种类繁多、形式多样，具有浓厚的地方特色和民族风情。
以下是一些主要的分类及其样式：1.绘画类：•版画：包括木版年画（如杨柳青年画、桃花坞年画）、木刻版画等。
•年画：春节时贴于门上的装饰画，内容丰富，寓意吉祥如意。
•农民画：农民画家创作，以乡土生活和民俗活动为题材，表现手法质朴生动。
•建筑彩绘与壁画：寺庙、祠堂、民居中的绘画装饰，如敦煌壁画、山西平遥古建筑彩画等。
2.雕塑类：•木雕：主要用于家具、建筑构件以及神佛雕像等。
•砖雕：常用于古代建筑墙体或照壁装饰，如徽派建筑砖雕。
•石雕：包括碑刻、石狮、牌坊、墓葬雕刻等。
•泥塑：捏制泥人、动物及宗教造像等，如天津“泥人张”作品。
•面塑：用面团塑造人物或动植物形象，是民间节日的一种习俗艺术。
3.刺绣染织类：•苏绣、湘绣、粤绣、蜀绣四大名绣及其他地方刺绣技艺。
•蜡染、扎染：通过蜡防或捆扎布料进行染色的独特工艺。
•印花布：采用模板印制花纹的纺织品。
4.服饰类：•民族服装：各民族的传统服装，如汉服、藏袍、苗族银饰盛装等。
•头饰、鞋帽：带有地方特色的装饰品。
5.家具器皿类：•木雕家具：如明清家具中富有雕刻装饰的桌椅床榻。
•陶瓷器皿：各地窑口生产的日用陶器、瓷器，如景德镇瓷器、宜兴紫砂壶等。
6.戏具与道具：•皮影戏道具：包括皮影人物、场景等手工制作的艺术品。
•戏剧面具与头饰：戏曲表演中的化妆道具。
7.剪纸艺术：•窗花：春节时贴在窗户上的剪纸装饰，寓意吉祥。
•喜花：婚庆场合使用的剪纸图案。
8.纸扎灯纸艺术：•灯笼：各种节庆活动中制作的彩色灯笼，如元宵节的兔子灯、中秋的孔明灯。
•纸扎工艺品：丧葬仪式中用于祭祀的纸扎人马、房屋等。
9.编织类：•竹编：竹篮、竹筐等各种生活用品。
•草编：麦秆、稻草编织成的帽子、篮子等。
•织锦与丝带编织：传统的织物艺术，如云锦、蜀锦、苏绣细带等。
10.工艺饰品类：•银饰：如苗族、藏族等少数民族的银制头饰、胸饰、手镯等。
民间美术有哪些种类
丰富多彩的民间艺术可以有多种角度的分类方法，按照材质来分类，有纸、布、竹、木、石、皮革、金属、面、泥、陶瓷、草柳、棕藤、漆等等不同材料制成的各类民间手工艺品，它们基本上都是天然材料，以手工加工制作的。
按照制作技艺的不同，又可以将民间艺术分为剪刻类、塑作类、织绣类（包括印染类）、编织类、绘画类、雕镌类、扎糊类、表演类、装饰陈设类等。
也有学者按照造型来分类，但是这几种分类都比较单一，不能完全体现出民间工艺美术极为丰富的内容种类与传统文化的密切关系。
剪纸就是中国民间传统的手工艺术，在我国流传已经存有一千五百多年的历史。
刺绣的主要织物就是丝绸和丝线。
戏曲主要就是由民间歌舞、饶舌和滑稽戏三种相同艺术形式综合而变成。
中国武术即为中国功夫，中国的`传统武术，有著古老的历史。
塑作艺术就是指用揉、塑、堆上、纳等方法居多制作的民间艺术品。
中国民间美术的主要种类：年画、刺绣、风筝、编织、玩具、剪纸等民间美术。
代表及其特点如下：一、年画：是中国画的一种。
始于古代的“门神画”清光绪年间，正式称为年画，是中国特有的一种绘画体裁，也是中国农村老百姓喜闻乐见的艺术形式。
主要产地有天津杨柳青、苏州桃花坞和山东潍坊等，上海有“月份牌”年画，其他还有四川、福建、山西、河北以至浙江等地。
旧年画因画幅大小和加工多少而有不同称谓。
传统年画以木刻水印为主，追求拙朴的风格与热闹的气氛，因而画的线条单纯、色彩鲜明。
内容有花鸟、胖孩、金鸡、春牛、神话传说与历史故事等，表达人们祈望丰收的心情和对幸福生活的憧憬，具有浓郁的民族特色与乡土气息。
中国著名的三大“年画之乡”是：苏州桃花坞，天津杨柳青，山东潍坊。
这些地方所生产的年画深受城乡人民喜爱。
二、刺绣：古称针绣，是用绣针引彩线，按设计的花纹在纺织品上刺绣运针，以绣迹构成花纹图案的一种工艺。
古代称“黹”、“针黹”。
因刺绣多为妇女所作，故又名"女红"。
刺绣是中国古老的手工技艺之一，代表是苏绣、粤绣、湘绣、蜀绣，号称“四大名绣”。
此外尚有顾绣，京绣、瓯绣、鲁绣、闽绣、汴绣、汉绣、麻绣和苗绣等，都各具风格，沿传迄今，历久不衰。
刺绣的针法有：齐针、套针、扎针、长短针、打子针、平金、戳沙等几十种，丰富多彩，各有特色。
绣品的用途包括：生活服装，歌舞或戏曲服饰，台布、枕套、靠垫等生活日用品及屏风、壁挂等陈设品。
民代刺绣种最著名的是顾绣。
三、风筝：为中国人发明，相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成,是人类最早的风筝起源，后来其学生鲁班用竹子，改进墨翟的风筝材质，更而演进成为今日多线风筝。
风筝源于春秋时代，至今已2000余年。
相传“墨子为木鸢，三年而成，飞一日而败。
”到南北朝，风筝开始成为传递信息的工具,从隋唐开始的。
由于造纸业的发达，民间开始用纸来裱糊风筝。
到了宋代，放风筝成为人们喜爱的户外活动。
在传统的中国风筝中，随处可见这种吉祥寓意之处：“福寿双全”、“龙凤呈祥”、“百蝶闹春”、“鲤鱼跳龙门”、“麻姑献寿”、“百鸟朝凤”、“连年有鱼”、“四季平安”等这些风筝无一不表现着人们对美好生活的向往和憧憬。
民间美术的主要种类一、教学目标:知识目标:使学生了解中国民间美术的概念，种类及其造型特点。
掌握欣赏民间美术作品的基本知识。
能力目标：培养学生对中国民间美术作品的初步的欣赏能力。
德育目标：激发学生对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情，从而使学生热爱祖国的传统文化，振奋民族精神。
二．教学分析：1．教材的地位、作用：中国民间美术内容种类繁多、寓意深邃、文化内涵深厚，是一个自成体系的美术种类，是我国传统文化的精华之一。
它是建设有中国特色社会主义物质文明和精神文明的需要。
特别是在当今世界文化大交融的情况下，弘扬我国传统文化，保持本民族的文化的特点，有着极为重要的现实和长远的意义。
2．教学重点：（1）使学生理解民间美术的基本特点，民间美术造型方面的特征以及审美特征。
（2）进行继承民间艺术传统，发扬民族精神，弘扬民族文化传统的引导，进行爱国主义教育。
3．教学难点：使学生理解、喜爱民间美术的关键是要使学生理解民间美术的基本特点，民间美术在造型方面的特征以及审美特征。
4．教材的创造性运用：①运用大量的实物资料进行教室环境的布置，创设情境。
②运用多媒体进行教学，让学生了解一些民间美术的工艺制作过程，促进教学目标的实现。
③播放反映现代福州民间美术状况的录像，使学生意识到在当今世界文化大交融的情况下，弘扬我国传统文化，保持本民族的文化的特点，有着极为重要的现实和长远的意义。
5．教学方法：直观法、启发法、观察法、归纳法、讨论法、欣赏法教具：部分民间美术工艺品、有关录像、多媒体课件学具：自己家中部分民间美术工艺品一二件三．教学设计：1．创设情境，导入展示剪纸图片:问：走进这间教室有什么感觉？答：有一种热烈的节日气氛。
问：为何有这种感觉？答：通过四周的玻璃窗上贴满窗花（属剪纸艺术）剪纸艺术属民间美术2．讲授新课：过程(出示课题:第十六讲乡土情浓——民间美术)（1）民间美术的概念、种类(播放有关录像)（2）民间美术的一般审美特征。
(民间美术基本审美特点:①实用简洁,因材施艺.②质扑率真,随意大方③.热烈夸张,象征寓意.)它在艺术上集状美和朴素于一身，表现出朴实明朗、火热向上的风格、散发着劳动人民那种内在的真挚、善良、坦率热情等心理素质和审美情趣。
（3）如何欣赏民间美术？a.因民间美术是民俗的载体，我们要结合各民族各地风俗民情欣赏。
俗话说“十里不同俗”。
各地、各族都有自己的节日与节日活动的内容。
民间美术与这些节日紧密结合着。
我们要欣赏它是如何“物以致用”、“就地取材”、“因材施艺”的。
b.民间美术是表意的艺术之一。
（即“想着怎么着就怎么着”不能用科学的解剖透视法去衡量它,也不能用专业美术的标准欣赏它的好坏、美丑而应通过民间美术特有的“吉祥美好”等情趣及稚拙的表现手法去感受、体会、鉴赏。
）(例举有关动物形象的剪纸)（4）欣赏作品由于民间美术作品存在于劳动群众生活的衣食住行用各方面品种浩繁课本中只是撷取了中国民间美术作品中的典型即年画、风筝、玩具、剪纸、刺绣、编织等几类进行介绍。
现在让我们共同欣赏民间美术中的重要品类之一的节日用品——年画。
(播放有关年画的录像:①年画的概念.②年画制作过程.)（一）年画年画又称木版年画是一种运用木版彩色夸印在纸上的画种。
它是我国民间过年节日张贴的一种民间画类，用以除旧岁迎新春，美化环境，营造节日喜庆欢乐气氛。
我国在长期的社会的活动中为了适应人们的生活和心理的需要而产生的民俗节日。
经长期的社会传承固定下来，成为民族传统文化习惯的组成部分。
据载，早在汉代民间就有在门口画勇士，贴门画的风俗，以后历代不衰，清代中叶更为盛行。
全国各地均有年画，而且形成了各自的地方风格。
最著名的当数北方的杨柳青的年画和南方的桃花坞年画。
此外，山东、潍坊、河南朱仙镇、河北武强、四川棉竹、广东佛山等都是著名的木板年画产地。
(出示有关图片)欣赏A《上海火车站》此年画产地是苏州桃花坞。
苏州桃花坞是我国南方流传最广影响最大的一种民间木刻画。
自明代形成风格至清代雍正、乾隆年间为盛期时称“姑苏版”当时与天津杨柳青一起成为全国木版画的南北中心。
桃花坞年画受传统木版书籍插图的影响颇大.（学生讨论:）1.画面表现的是什么情景?2.这幅画是运用什么样的表现手法刻画人物和环境的?3.这幅画的寓意的思想内容是什么?4.概括一下这幅画的艺术特点。
答:1.这是一幅清朝末年民国初期上海火车站情景的风俗画,画面围绕着火车站这一特定的环境,展示了不同身份人物的各种活动2. 这幅画中的人物活动明确场面热闹.人物的衣着浓重鲜明。
背景不着颜色,但借用树木、洋伞、人物、点明了夏日炎热的热闹气氛。
3.这幅画通过表现热闹、新颖的火车站以在当时十分新鲜的事物为内容。
表达了人们在辞旧迎新之时，除了求吉利之外，也多喜换新画样、新内容，向往新事物，歌颂新事物的心理。
4．整个画面采用散布的构图手法产生一种平铺直叙的观赏效果。
在表现手法上运用了变形（火车）。
增加了趣味性、装饰性。
小结：桃花坞年画线条清秀、用色淡雅构图饱满、形象鲜明、风格秀丽欣赏B《十美放风筝》该作品属天津杨柳青木版画。
画面描绘的是初春时节。
12位美丽的女子放风筝的场面，人物表情有别，姿态各异。
请学生仔细观察一下：这些女子的五官造型有什么特点？柳叶眉、丹凤眼、樱桃小口一点点。
人物是按当时的审美时尚塑造的。
人物服饰鲜艳、浓重，颜色搭配得当。
在淡色建筑、树木和天空背景衬托下整幅画面的色彩“艳而不俗”，极为引人注目。
俊秀婀娜的女子轻闲欢快地放飞着风筝玩耍。
这不正是终年劳作的人们热望和祈盼的心境吗？这正是这种画面寓意深刻之处。
从中我们也看到民间年画的社会功能与作用。
小结：杨柳青年画构图饱满，造型简练，色彩鲜艳、和谐典雅、富有装饰趣味。
通过赏析以上两幅年画，我们可以看出民间年画大多数含有祝福新年的寓意，线条单纯色彩鲜明，场面热闹，强调画中要有情节性、故事性，使人们回味无穷。
即“画中要有戏，百看不腻”强调画面完整匀称的构图，和气吉祥的可喜气氛，顺口动听的美好题词等。
在色彩方面、民间年画十分讲究色彩的配置，并总结出一套经验。
（二）剪纸在我国民间美术种类中，还有用于春节装饰烘托气氛，人们又十分熟悉的民间剪纸。
剪纸是最大众化的一种美术样式。
全国各地民间都有不同的风格的剪纸品种。
在我国，早在汉唐时代，民间即有用金银和彩帛剪成花鸟贴在鬓角为饰的风尚。
后发展为节日中用色纸剪纸成各种花草、动物或人物故事，贴在窗户、门眉上作为装饰只用。
欣赏C 《秦香莲》（北方）和南方剪纸作品各一幅（请学生比较北方和南方剪纸艺术各有什么特点）大体上我国北方以粗犷造型简练为其特点、南方以构图繁茂精巧秀丽为其风格。
民间剪纸是表意性的，很讲究构图整体性，造型手法的适形特点。
形象概括简练虚实对比鲜明，线条规整流畅色彩对比强烈。
剪纸除了用于窗花，挂千等起烘托节日气氛之外。
剪纸图样还可以用作刺绣的“花样”这更能反映出其在生活的实用性。
（三）风筝风筝是同学们熟知并喜欢的民间游戏品，是传统的体育运动工具，同时，也是一种民间工艺品。
风筝在我国起源较早，最早见于记载的南北朝时期。
开始用于传递书信，唐以后演变成为玩具，又在上面加竹笛和丝弦风吹后发生的声音如筝一般，故名风筝。
风筝是集科技与艺术一身，融运动和娱乐为一体的艺术。
风筝在我国南北广为流传.其中北京天津山东潍坊和江苏南通等都是扎制风筝的著名产地.（山东潍坊常举办国际风筝节。
）欣赏D 《沙燕》（播放有关北京制作及成品的录像）(四)民间玩具玩具几乎伴随着每个人的童年，劳动人民以自己灵巧的双手,为下一代的成长就地取材、因材施教，制作出精美的艺术品.这些玩具体现着劳动人民人民自己的审美情趣，蕴含着劳动人民的意念、理想、祝愿与爱心.它是对儿童进行审美民风民俗培养的教育.欣赏E 《布老虎》(实物) （教师用实物展示。
问：“这时什么动物形象？答：“老虎”问：“同学们是怎么知道的？”）该玩具在造型上抓住老虎的主要特征老虎为百兽之王。
突出老虎的双目和利器。
它以黄、红、黑、白布制作、身上再加贴绣绘画的花纹。
为了便于制作和儿童玩耍时不易碰损、毁坏,将腿部尾部制作得很短小。
这种虎的造型,不但不会使人感觉到比例失调反而更增强了老虎的雄威，同时还给人以憨态可掬趣味无穷之感，虎头虎脑虎虎有生气等又是人们对孩子健康的比喻表述。
这种象征寓意在民间美术作品中随处可见。
【有的运用谐音的方式来表达。
如：莲（连）年有鱼（余），有采用比喻方式表达的如：石榴喻多子】欣赏（实物）《泥娃》、《贝壳猪》等（五）刺绣刺绣与剪纸一样遍及全国各地，每个民族、各个地区都有自己的艺术风格。
这些刺绣品多绣于鞋、枕头肚兜袜底鞋垫荷包香包等小件物品上，表达吉祥美满的愿望。
【欣赏（实物）有关少数民族服饰枕头荷包等】（六）编织品在我国辽阔的土地上，各种竹、藤、草、玉米皮、麦秸等遍地皆有。
民间美术品的作者们，就地取材，巧妙地编出物美价廉的实用品和玩赏品编织在我国有着久远的历史，远在新石器时代就有各种编织工艺。
编织品可分六大类：竹编、革编、藤编、柳编、棕编、葵编。
其中以南方的竹编为最多。
我们福建也盛产竹，竹编也较有名。
（播放竹编制作过程录像）（欣赏部分儿童的竹编作品）福州民间习俗中，当外孙或外孙女过满月时，外婆家要把这些竹编品送给孩子，祝愿他们健康成长。
当然，随着时代的变迁，现在的儿童用品越来越丰富。
（播放反映现代福州民间美术状况的录像）本课小结：看了这么多优秀的作品，同学们也对中国的民间艺术有了一定的了解，有兴趣的同学也可以上网去进行深入了解。
在当今世界文化大交融的情况下，学习、继承我国民间美术有什么意义？布置实践作业：做一幅剪纸。
