初中生物《开花和结果》优质课教案、教学设计

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《开花和结果》教学设计

一、教材分析

本章讲述的是被子植物的一生:包括种子的萌发、植株的生长、开花和结果。本节是本章的第三节,是在前面了解了种子的萌发、植株的生长的基础上,认识植物的开花、结果的过程。从教材内容设计看,本节由“花的结构”“传粉和受精” “果实和种子的形成”三部分组成。其中,“受精的过程及受精后子房的发育”这部分内容较抽象,需要教师让抽象的知识形象化,才能调动学生的积极性。

二、学情分析

六年级下学期的学生抽象思维虽已有较大的发展,但仍需具体的感性知识作支持。所以,教师在教学中要注重学生的这一认知规律导入时要从生活入手,激起学生的学习兴趣。教学中运用多种教学手段,引导学生分析、探究、解决问题

三、设计理念

新课程提出,教学要“面向全体学生,提高生物科学素养,倡导探究性学习”。《课标》要求在教学中要注重对学生进行“情感态度、价值观”的教育。基于课改理念及《课标》要求,我在教学中注重以学生为主体,促进学生的各种能力的培养。通过“目标引领、自主学习、教师释疑、当堂反馈”的教学模式,给学生充分展示的时间和空间,让学生真正成为学习的主体,学会自主学习的方法、技能,培养科学探究的能力。同时,在学生理解生物学知识的过程中,顺其自然地对学生进行情感教育,使知、情、意、相结合,达到教育的目的。

四、设计思路

1、教学目标:

概述花的主要结构;描述传粉和受精的过程;阐明花与果实和种子的关系。

2过程与方法:通过教师引导,学生探究、自主学习的方式进行教学。

3情感、态度与价值观:养成爱花、护花的自觉习惯。

4、教学重点、难点

(1)花蕊与果实和种子形成的关系

(2)受精的过程及受精后子房的发育

(3)爱花习惯成为学生的一种自觉行为

5、教学方法:“目标引领、自主学习、教师释疑、当堂反馈”教学模式;辅助多

媒体教学。

6、教学评价:本节课教师对学生探究的过程及时给予多种评价,激发学生

的求知热情、求知欲望,使不同层次的学生都获得成就感。

7、课时安排:1 课时

8、课前准备:教师准备新鲜的花及其它用具;PPT 课件。

五、教学过程

(一)、导入:教师结合课堂实际(讲桌及每位同学均有一朵花)开门见山导课:有花的课堂是美丽的,今天我们学习第三节开花和结果

继而板书课题第三节开花和结果。

(二)师生齐看课件,了解学习任务,师指一生读学习任务加深印象,然后指

导学生根据学案提示预习课本

(三)第一部分:花的结构

1、师说:花能形成果实,可是化是花是怎样形成果实的?要弄清这个问题,我

们先研究花的结构, 板书一花的结构

2、自主学习:学生动手探究花的基本结构,相互说出各部分结构名称。4、教师

释疑:教师巡视、指导,不能解决的问题给与点拨。

3、当堂反馈:①出示桃花图片,让学生指出各部分结构名称。

②对于繁衍后代来说,花的哪些结构最重要?为什么?师指生回答,师

板书雌蕊雄蕊

③师问:花的哪一部分发育成果实?生答师书写

(三)第二部分:传粉和受精

1、根据上面所学内容,直接告诉学生师并板书:下面我们重点学习子房,花粉

的知识,出示子房课件引导学生对照课本学习子房的结构

板书二传粉和受精

2.当堂反馈:由外到内回答子房结构

3.自主学习:学生带问题自学课本关于传粉的知识,师边板书边讲解关于传粉的知识加深内容,解决问题。

4.师:花粉落到柱头上以后,就开始了受精的过程然后教师播放受精的过

程动画,让学生观看,帮助学生了解受精的过程。

5.自主学习:学生自学课本相互叙述受精过程

6.反馈:提问受精过程。

(四)第三部分:果实和种子的形成

师:受精完成后,开始形成果实和种子板书三果实和种子

联系实际

1.师手拿桃子问生:谁能告诉我,桃子是由什么发育来的?

2.自主学习:学生带问题自学,并解决其他问题。

在学习花的结构时,我让学生亲自动手探究花的结构,通过切身的体验真正的认识了花的结构。使学生在体验探究的乐趣的同时又记忆了知识。

3、联系生活实际,学以致用

教学中充分利用实物调动学习兴趣及提高效率,解决生活中遇到的疑难问题.

4、对学生适时的进行了情感态度、价值观教育

教育学生要爱花、护花,爱护绿色植物,做环保小卫士。