散文阅读方法指导
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高考现代散文阅读方法
一、解读考纲
散文阅读考查具有较强的综合性,主要涉及理解,分析综合、鉴赏评价等三个不同层级的能力考核,设题点如下:
①理解文章的主旨;
②理解文中重要句子的含意;
③鉴赏作品的语言和表达技巧;
④筛选并整合文中的信息。
⑤文章思路和结构
⑥结合自身,思考领悟评价文本意蕴。(延伸题)
如果再简单化些,可以归纳为四大类:
一是写了什么?要表达怎样的主旨情感?
二是为什么要写这个内容?
三是怎样表达的?这样表达有什么好处?
四是触发了你怎样的思考?(延伸题)
二、方法指津
(一)快速读懂文本。
1、品读题目,缘题驰想
文章题目往往最先告诉人们作品要歌颂什么,反对什么,宣扬什么,批评什么。还可以了解类型。
写景抒情类:冬日香山碧云寺的秋色家乡的桥
叙事抒情类:合欢树海棠花
哲理类:夜雨诗意灯火的温情废墟的辉煌
文化类:司马祠、精神的殿堂悲壮的超越
生长在历史中的青藤钢琴家的脚
2、默读全文,梳理文脉。
快速浏览全文,根据不同类型散文的特点,寻找关键词句,画出各段落中的中心句、首括句、尾结句,画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落,画出议论、抒情句、修辞句。再将这些关键词句串联起来,从而把握文章思路。
3、把握写作对象的特点。
(二)熟悉题型,提高训练精准度。
题型一:词语理解型
【命题形式】一般来说,高考试题测试词语的含义,
特别关注词语的语境义,而不是词典中所诠释的规
X义。该题型常见的命题形式有:根据文意,写出
某词的含义
【方法指津】理解词语的含义,必须透过词语的表
面义,体味其深刻的内涵,须联系词语的具体语境,
结合作者观点、文章主题,从所在的句、段、上下
文中去找对应的阐释。
可以采用方法:替换词语,解释含义,寻找“类别”。
【试题回放】
例1:“可以想见,当秋气初收,冬雪欲降之时,这山感到
柔枝软叶;又将山门一闭,推出那些没完没了的闲客;然后正襟危坐,巍巍然俯视大千,静静地享受安宁。我现在就正步入这个虚静世界。”(《冬日的香山》)
1、文章第三段所讲的“重负”指的是什么?(2分)
例2:“我边走边想,比较着几次来香山的收获。春天来时我看她的妩媚,夏天来时我看她的丰腴,秋天来时我看她的绰约,
了那些过眼繁花,只留下这铮铮硬骨与浩浩正气。靠着这骨这气,她会争得来年更好的花,更好的叶,和永远的香气。”(《冬日的香山》)
2、文章第五段作者讲“冬天来时有幸窥见香山的骨气”,请
依据文章说明“骨气”的内涵。(3分)
例3:“之所以如此,全在于时尚中人太少了曲径通幽之美,
什么都像阿拉伯数字中的“1”那么快捷,但却没有了九曲通幽
之享受。人类感情世界的精神数码有含金量,是难以跟随手指在
电脑键盘上的动作而翩翩起舞的,
将此延伸至文化领域,快捷的“读图时代”和“娱乐致死”之风,
都意味着将中华含蓄而深邃的文化,引向“肥皂剧”般的精神墓场。”(《思念是人生的彩虹》)
3、解释下面加点词语在本文里的特定含义。(3分)
凡是把感情变为时尚的脂粉和唇膏
者,多为轻浮浪子感情的
.....
。
装点或死了灵魂的泼皮游戏
....
)
4《天地苍茫一根骨》
提升精神:司马迁由一个御用工具向独立人格的转变。一根骨头:在对理想与事业的执着追求中挺立起来的独立人格。
题型二:句子理解型
【命题形式】纵观近几年高考试题,“重要句子”通常指以下三种类型语句:
①简洁但内涵丰富的语句
②使用了修辞手法的语句
③结构(层次)比较复杂的句子
【方法指津】
①解释简洁但内涵丰富的语句,先找句中关键词,再结合语境释义连缀。
【试题回放】
(1)走一趟大西北,长不大的孩子会长大。
答案:大西北环境的恶劣与生命的顽强会让人经受历练而变的坚强成熟。
(2)南方的天地太玲珑剔透了,太经不起摔打了。
答:南方的环境过于温和比不上大西北更能让人经受历练和磨难意志。
②对使用了修辞手法的语句,“还原修辞句的本义,再分析其关键词含义。
那一脉与天相连的隐隐青褐色(10检测《重峦叠嶂间的田园》)
【答案】:喻指文化上的高峰,它离人们很遥远,
人们没有真正认识它。
③对结构(层次)比较复杂的句子,先理清句子间的关系,然后结合语境分析每个分句,再按序组织答案。
【试题回放】
解释下面两句话在文中的含意。(09某《记住回家的路》)
(1)把自己完全交给了机会和压力去支配,在世界上风风火火或浑浑噩噩,迷失了回家的路途。
(2)一个人有了坚实的自我,他在这个世界上便有了精神的坐标,无论走多远都能够找到回家的路【答案】
(1)被社会压力和诱惑所左右,在忙忙碌碌和漫无头绪中,忽视了自己的内心世界,迷失了自我。
(2)一个人拥有了自己的内心世界,就会有明确的行动方向,无论面对怎样的诱惑和压力都能时刻保持清醒。
题型三:筛选整合型
【命题形式】这是历年高考的主打题型,这种题型要求考生必须对多方面的信息或对象进行辨别并加以选择,然后对筛选出的信息或对象进行重组、概括并将它们融为一体。常见的命题形式是:
1、文中刻画的人、事、物或景象具有怎样的特点;
2、文章分几个方面、几个阶段来写的,或者其变化过程