高考现代散文阅读方法
一、解读考纲
散文阅读考查具有较强的综合性，主要涉及理解，分析综合、鉴赏评价等三个不同层级的能力考核，设题点如下：
①理解文章的主旨；
②理解文中重要句子的含意；
③鉴赏作品的语言和表达技巧；
④筛选并整合文中的信息。
⑤文章思路和结构
⑥结合自身，思考领悟评价文本意蕴。（延伸题）
如果再简单化些，可以归纳为四大类：
一是写了什么？要表达怎样的主旨情感？
二是为什么要写这个内容？
三是怎样表达的？这样表达有什么好处？
四是触发了你怎样的思考？（延伸题）
二、方法指津
（一）快速读懂文本。
1、品读题目，缘题驰想
文章题目往往最先告诉人们作品要歌颂什么，反对什么，宣扬什么，批评什么。还可以了解类型。
写景抒情类：冬日香山碧云寺的秋色家乡的桥
叙事抒情类：合欢树海棠花
哲理类：夜雨诗意灯火的温情废墟的辉煌
文化类：司马祠、精神的殿堂悲壮的超越
生长在历史中的青藤钢琴家的脚
2、默读全文，梳理文脉。
快速浏览全文，根据不同类型散文的特点，寻找关键词句，画出各段落中的中心句、首括句、尾结句，画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出议论、抒情句、修辞句。再将这些关键词句串联起来，从而把握文章思路。
3、把握写作对象的特点。
（二）熟悉题型，提高训练精准度。
题型一：词语理解型
【命题形式】一般来说，高考试题测试词语的含义，
特别关注词语的语境义，而不是词典中所诠释的规
X义。该题型常见的命题形式有：根据文意，写出
某词的含义
【方法指津】理解词语的含义，必须透过词语的表
面义，体味其深刻的内涵，须联系词语的具体语境，
结合作者观点、文章主题，从所在的句、段、上下
文中去找对应的阐释。
可以采用方法：替换词语，解释含义，寻找“类别”。
【试题回放】
例1：“可以想见，当秋气初收，冬雪欲降之时，这山感到
柔枝软叶；又将山门一闭，推出那些没完没了的闲客；然后正襟危坐，巍巍然俯视大千，静静地享受安宁。我现在就正步入这个虚静世界。”（《冬日的香山》）
1、文章第三段所讲的“重负”指的是什么？（2分）
例2：“我边走边想，比较着几次来香山的收获。春天来时我看她的妩媚，夏天来时我看她的丰腴，秋天来时我看她的绰约，
了那些过眼繁花，只留下这铮铮硬骨与浩浩正气。靠着这骨这气，她会争得来年更好的花，更好的叶，和永远的香气。”（《冬日的香山》）
2、文章第五段作者讲“冬天来时有幸窥见香山的骨气”，请
依据文章说明“骨气”的内涵。（3分）
例3：“之所以如此，全在于时尚中人太少了曲径通幽之美，
什么都像阿拉伯数字中的“1”那么快捷，但却没有了九曲通幽
之享受。人类感情世界的精神数码有含金量，是难以跟随手指在
电脑键盘上的动作而翩翩起舞的，
将此延伸至文化领域，快捷的“读图时代”和“娱乐致死”之风，
都意味着将中华含蓄而深邃的文化，引向“肥皂剧”般的精神墓场。”（《思念是人生的彩虹》）
3、解释下面加点词语在本文里的特定含义。（3分）
凡是把感情变为时尚的脂粉和唇膏
者，多为轻浮浪子感情的
．．．．．
。
装点或死了灵魂的泼皮游戏
．．．．
）
4《天地苍茫一根骨》
提升精神：司马迁由一个御用工具向独立人格的转变。一根骨头：在对理想与事业的执着追求中挺立起来的独立人格。
题型二：句子理解型
【命题形式】纵观近几年高考试题，“重要句子”通常指以下三种类型语句：
①简洁但内涵丰富的语句
②使用了修辞手法的语句
③结构（层次）比较复杂的句子
【方法指津】
①解释简洁但内涵丰富的语句，先找句中关键词，再结合语境释义连缀。
【试题回放】
（1）走一趟大西北，长不大的孩子会长大。
答案：大西北环境的恶劣与生命的顽强会让人经受历练而变的坚强成熟。
（2）南方的天地太玲珑剔透了，太经不起摔打了。
答：南方的环境过于温和比不上大西北更能让人经受历练和磨难意志。
②对使用了修辞手法的语句，“还原修辞句的本义，再分析其关键词含义。
那一脉与天相连的隐隐青褐色（10检测《重峦叠嶂间的田园》）
【答案】：喻指文化上的高峰，它离人们很遥远，
人们没有真正认识它。
③对结构（层次）比较复杂的句子，先理清句子间的关系，然后结合语境分析每个分句，再按序组织答案。
【试题回放】
解释下面两句话在文中的含意。（09某《记住回家的路》）
（1）把自己完全交给了机会和压力去支配，在世界上风风火火或浑浑噩噩，迷失了回家的路途。
（2）一个人有了坚实的自我，他在这个世界上便有了精神的坐标，无论走多远都能够找到回家的路【答案】
（1）被社会压力和诱惑所左右，在忙忙碌碌和漫无头绪中，忽视了自己的内心世界，迷失了自我。
（2）一个人拥有了自己的内心世界，就会有明确的行动方向，无论面对怎样的诱惑和压力都能时刻保持清醒。
题型三：筛选整合型
【命题形式】这是历年高考的主打题型，这种题型要求考生必须对多方面的信息或对象进行辨别并加以选择，然后对筛选出的信息或对象进行重组、概括并将它们融为一体。常见的命题形式是：
1、文中刻画的人、事、物或景象具有怎样的特点；
2、文章分几个方面、几个阶段来写的，或者其变化过程
