曲线运动教学设计内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
《曲线运动》教学设计
教学期望（目标）：
一、知识与技能
1、知道曲线运动的概念。
2 、知道曲线运动中速度的方向是如何确定的，理解曲线运动是变速运动。
3、结合实例理解物体做曲线运动的条件。
二、过程与方法
1、通过视频，向学生展现与日常生活紧密联系的运动事例，引入了曲线运动的概念，激发学生学习的兴趣．
2、观察链球表演，学会分析物理现象，体验磨刀具时火花四溅，使学生的思维在结论得出之前经过大胆猜想，实验验证，最后归纳总结得出速度的方向．
3、开放性实验过程,让学生亲临科学探究的实验过程，在实践中提高学生的物理素养．
三、情感态度与价值观
1、感受到科学研究问题源于生活实践，获得的结论服务于生活实践，体会学以致用的感受。
2、培养学生科学探究能力及抽象思维能力．
重点：体验获得“曲线运动的速度方向是切线方向”的实验过程。
会标出曲线运动的速度方向。
归纳总结得出物体做曲线运动的条件。
难点：曲线运动的速度方向。
物体做曲线运动的条件。
教学设计即目标达成过程教
学过程教学内容（教材、生活等
教学资源）重组
教学策略
(互动或
讲述等)
预
期
效
果
导入生活中两组运动实例
从熟悉的生活入手，得出运动的普遍性和研究的必要
性。
教师引导
学生观察
思考
物理
知识
来源
生
活，
激发
学生
兴
趣，
调动
内在
学习
动
机。
探究1：曲线运动的速度.1、观察与思考：链球出手前做什么运动依靠什么飞
出去飞出去的速度方向具有什么特点
2、实验演示砂轮磨刀具，学生
猜想曲线运动速度方向具有什么特点
3、实验验证：物体做一般的曲线运动速度方向是否沿
切线
教师引导
学生思
考、猜
想、实验
验证得
出：
1.曲线运
动中速度
的方向是
时刻改变
的。
2.做曲线
运动的小
球在某一
点的速度
方向是在
曲线的这
一点的切
线方向
由链
球运
动的
展
示，
引导
学生
分析
链球
飞出
靠惯
性，
为演
示实
验如
何寻
找某
一时
刻速
度方
向打
开思
