初中生学习数学产生兴趣的培养过程之我见

初中生学习数学产生兴趣的培养过程之我见苏联教育家赞可夫说过：“凡是没有发自内心求知欲和兴趣学来的东西，凡是没有经过紧张脑力劳动克服困难而达于真正理解的东西是很容易从记忆中挥发掉的。

”如果一个人对所学的知识产生了浓厚的兴趣，就会产生无限的热爱，迸发出惊人的学习热情，从而全力以赴，废寝忘食，甚至创造奇迹；而没有兴趣的读书简直是一种负担，一件苦差事。

学生学习数学的兴趣，不是一朝一夕产生的，必须自始至终，在整个教学活动中逐步培养。

一、紧密配合教材内容，把数学课讲得富有趣味。

恰当引用与教材内容有紧密联系的知识可起到衬托教材引起学生思索的作用使课堂气氛盎然活跃，学生注意力集中，还能由此对学生进行思想教育。

在讲切割线定理时，引入王之涣的诗：“欲穷千里目，更上一层楼。

”但实际上要看到千里之外的景色再登上一层楼是不可能的。

那么要登上多少层楼呢？要解决这个问题，就要用到我们今天学的几何知识去解决。

这样，学生带着强烈的悬念进入这一节课的思考和活动，始终处于有所求的状态，从而积极动脑动手。

在讲“直线和圆的位置关系”时，引用巴金的“海上日出”一文配合讲解，把出海前后的太阳与海平线之间的外置关系边叙述边画出图形，使学生既获得了知识的美感，又获得了直线和圆的位置关系的直观形象。

初中数学学习兴趣培养之我见数学是我们学习的重要科目之一，也是影响学习成绩的关键一环。

在初中阶段，学生们应该学习起来更加认真，而这种认真的学习状态必须要从培养学生的兴趣开始。

毕竟只有学生们在数学学习上产生了兴趣，才能更好地去理解知识，从而取得更好的学习效果。

首先，培养学生对数学学习的兴趣，需要教师从以下几个方面着手：（一）引导学生树立正确的学习态度。

数学是一门抽象的学科，有些学生很难立刻理解、掌握，如果学生抱有“失败者”态度，觉得自己不可能做好，那么他们就不可能有兴趣去学习，反而会让自己的学习态度变得消极，最终导致学习的失败。

所以，教师需要在课堂上不断地引导学生树立正确的学习态度，学习新知识不会当机，可以通过不断练习才能掌握，只要肯努力、有恒心、就一定能掌握新知识，这样才能让学生们充满信心，坚定信心，去努力学习数学知识。

（二）鼓励学生提出问题。

学习数学的第一步就是找准问题本身，把问题分析清楚，然后再去思考解决方法。

所以，教师课堂上应该鼓励学生多提出问题，帮助他们更好地去分析问题，这样孩子们就能更好地了解并产生兴趣去探索知识点，从而形成自我学习的良好习惯。

（三）适当调动学生的学习积极性。

学习是一种愉悦的过程，教师应该尽量增强学生的学习动力，帮助他们有效地掌握知识，建立良好的学习习惯，让学生们在学习数学的过程中产生兴趣，从而激发学习积极性。

此外，学校也应该营造一个有利于培养学生数学学习兴趣的学习环境。

例如，开设有趣的数学课外活动，活跃课堂气氛，营造一种互动的教学气氛，安排一些可以提升兴趣的体验活动。

还可以针对学生的特长和兴趣，制定一些有趣的挑战性活动，让学生能够自由发挥，提高他们的学习兴趣。

总之，培养学生数学学习兴趣是一件需要长期、积极参与的工作，教师们需要多关注学生的心理变化和情绪，加强与学生之间的沟通交流，建立积极健康的学习互动关系。

同时，学校也应该努力营造一个良好的学习环境，激发学生的学习兴趣，为学生提供充分的发挥的空间，让学生在轻松愉快的气氛中学习数学，从而获得更好的学习效果。

培养初中生对数学学习的兴趣之我见浓厚的学习兴趣，能激励学生最大限度地掌握知识，取得良好学习成绩，而良好的学习成绩又能激发学习数学的兴趣及增强学习信心，形成良性循环。

作为教师，在平时的教学中，要多从学生的角度去想，着力改善师生关系，创造和谐情感气氛，使教学环境处于最优化，使学生处在轻松、愉快的状态下，这样，学生的学习将是主动的、积极的，学生学习数学的兴趣会越来越浓，就能收到好的教学效果。

1 恰当选择教学手段，调动学生学习积极性数学课程的特点之一是内容抽象，因此，考虑如何在传授知识的过程中做到生动形象，是数学教师在教学实践中时常思索的问题，而多媒体在数学教学中的应用可以较好地解决这个难题。

多媒体教学有利于创设调动学生积极参与，发现创新的环境，有效地克服教学难点，提高学生的学习积极性。

许多原来传统教学的难点有了计算机现在变得不难了。

椭圆与双曲线的离心率就是一个明显的例子。

本来，“离心率”是刻画椭圆与双曲线形状的一个数值，但利用传统的教学手段很难说清这里“数”与“形”之间的内在联系。

对于一个确定的曲线椭圆（或双曲线），一眼看去谁也无法说出离心率确切的数值；反之，在给定了离心率的数值后谁也无法在黑板上画出与此对应的准确图形。

至于离心率变化时曲线的形状如何随之变化，双曲线的离心率与渐进线之间夹角的内在联系，传统教学只是通过教师的讲述启发学生用“心”去想象了。

借助计算机技术，讲授同一内容，能够完全换一个讲法。

学生不是只能依靠“心灵”去理解教师传授的知识，而是首先通过自己的观察更主动地获得上述知识。

现在，一切都变得一目了然，难点化解了，教学时间大大节省了，更重要的是学生的学习积极性大大提高了。

2 上好起始课，激发学生求知欲激发学生学习的重要方法是让他们认识到数学在他们的专业中的重要作用，使他们感觉到要想学好专业，必须要学好数学。

这一点在新接到的班，在起始课上显得更重要。

我在接到高一新班时，第一节课就是讲数学的过去、现在及将来。

初中数学学习兴趣培养之我见
在当今社会，数学在孩子的学习中起着非常重要的作用，相信每个家长都想让孩子在学习数学上有所取得。

而要想让孩子在数学上有所进步，就必须从培养孩子对数学学习的兴趣开始。

首先，家长要关注孩子学习数学方面的情况，及时了解孩子的学习状况和需求，了解孩子的学习习惯和思维方式，从而给孩子提供更多的帮助和鼓励。

同时家长也应注重与孩子的交流，多与孩子探讨关于数学问题的讨论，这样也可以让孩子获得对数学学习的认可，并且也能发展孩子的数学思维能力。

其次，家长要让孩子参加一些体验性的数学学习活动。

比如，参加一些数学竞赛，如初中数学竞赛、中国小学数学竞赛等，参加数学游戏活动，及探究型的数学活动等，这些活动都可以激发孩子学习数学的兴趣，也能让孩子对数学学习有一定的把握，增强孩子在数学学习中的自信心。

再者，家长要关注孩子的学习质量，不能以分数为主要依据，而要看重学习数学的效果，孩子能否在学习中有所收获，能否了解并熟练掌握数学知识，并给孩子多多的鼓励，鼓励和支持孩子在学习中取得更多的成就。

最后，家长要做好孩子的情绪管理，有时候孩子在学习数学中会遇到一些困难，心情可能会变得很糟，这时候就需要家长来安抚孩子的情绪，使孩子摆脱烦恼。

此外，家长还要正确引导孩子正确对待数学，不要把它当作一种枯燥乏味、无趣无味的学科，而是要引导孩子
去感知数学在生活中的重要性，去发现它的奥秘所在，让孩子在学习中有愉快的体验。

通过上述几点，家长可以采取多种方式来培养孩子的数学学习兴趣，使孩子在数学学习方面有更大的进步，实现学习数学的梦想。

初中数学学习兴趣培养之我见
初中数学学习的兴趣培养一直是教育者重点关注的话题。

目前，初中数学学习的兴趣培养有许多方法。

首先，老师要注重从学习理论上了解学生有关数学兴趣方面的知识，而且重视实践性动手能力，更多地让学生从实践中发现数学的奥秘。

其次，老师可以在教学中注重用趣味的活动增强学生的数学学习兴趣，采用游戏、竞赛、改编故事等各类数学活动就可以有效地提高学生的数学素养和积极性。

第三，老师在数学教学中要创设良好的氛围，让学生逐渐坚持地学习，建立自信，增强他们对数学的兴趣与兴奋感。

最后，老师在教学中要及时、真实地了解学生对数学学习和掌握情况，密切结合学生生活，运用真实事例帮助学生真实体会到学习数学的奥妙之处。

总之，初中数学学习的兴趣培养需要多方面的工作，只有老师的耐心研究和学生的不畏艰苦努力，才能激发学生数学学习的兴趣，帮助学生培养学好数学的能力。

培养中学生学习数学的兴趣之我见“兴趣是最好的老师”，学生有了学习兴趣，便会积极地去追求、去实践。

在数学教学活动中，我们深深体会到：凡是能全神贯注、主动学习的学生，他们对数学都有着较浓的学习兴趣，探索欲较强烈，数学素养也得到较快的发展。

也就是说学生学习数学的质量跟其兴趣的强弱有着直接的关系。

作为教师，我们应根据学生的年龄特点，精心设计教学环节，时刻注意培养和激发学生的学习兴趣，让学生乐意走进数学课堂，去探索数学的奥秘。

我认为，要培养学生的学习兴趣关键要作好如下几个方面的工作：一、建立和谐的师生关系，培养学生学习的兴趣。

常言道“亲其师、信其道”，作为教师我们都知道学生喜欢哪一位老师就会把这一门学科学好，所以教师应加强与学生感情的交流，增进与学生的友谊，关心他们，爱护他们，热情地帮助他们解决学习和生活中的困难。

作学生的知心朋友，使学生对老师有较强的信任感、友好感、亲近感。

当教师的情感灌注在教学内容中，激起了学生的学习情感时，学生就能够更好地接受教师所教的数学学科上了。

和谐的师生关系，能产生情感期待效应，使每个学生都感受到教师的期待，教师对学生深切的爱，从而激发学生强烈的求知欲望，每一节课，教师要满腔热情，让学生从教师的“精神”中受到激励，感到振奋；要热爱关心每一个学生，尊重学生，使每个学生都感到“老师在期待我”，要“微笑教学”用自己的眼神、语调、表达对学生的爱，创设一种轻松愉悦的课堂气氛，真正达到“尊其师，信其道”的效果。

二、体验数学美感，培养学生的兴趣在教学中把生活中美的图形联系到课堂教学中，再把图形运用到美术创作、生活空间的设计中，产生共鸣，使他们产生创造图形美的欲望，驱使他们创新，保持长久的创新兴趣。

初等数学中的线段的“黄金分割”比例为0.618：1，人们在探索自然美以及艺术美的过程中发现“黄金分割”之比具有一种悦目之美，和谐之美。

平面几何中的三角形的重心内分中线为2：1，立体几何中的正四面体的重心内分高为3：1，这也是一种和谐美；数学公式都是那么简洁，整齐，和谐，等等都使人产生美感。

初中数学学习兴趣培养之我见初中期间是学习数学的关键时期，此时正是要注意培养学生学习数学的兴趣。

然而当前的情况是，许多学生会因为没有积极的思维和态度，对数学学习产生抵触情绪和极大的抗拒，这在某种程度上会影响学生对数学学习的兴趣，也会让他们对数学产生厌倦。

因此，作为老师和家长，应该通过设计合理的活动，积极引导学生树立数学学习的正确观念，来培养他们的数学兴趣。

首先，老师应该充分发挥科技的作用，穿插虚拟课堂及视频讲解等内容，以此来激发学生学习数学的兴趣。

新的教育资源可以帮助学生们更好地理解数学概念，而虚拟课堂也可以帮助老师们更有效地进行教学。

而且，学生们通过视频讲解等内容，也可以更容易地理解数学，这样就可以有效地提高他们的数学兴趣。

其次，老师可以利用一些游戏设计，引导学生们对数学的学习。

例如，老师可以设计一些趣味性的数学游戏，让学生们在游戏中学习数学知识，同时还可以帮助学生们更好地掌握数学知识。

老师也可以利用影像、演讲、网络活动等内容，让学生们更加认真地学习数学，引起学生们对数学的兴趣。

同时，家长也应该发挥自己的重要作用，特别关注孩子在数学学习方面的情况，积极参与孩子的学习，为孩子创造更加良好的学习环境，可以鼓励孩子更加用心地学习，并为孩子介绍一些他们感兴趣的数学书籍，以此来培养孩子的数学兴趣。

最后，学校也可以启动一些数学比赛，以此来激发学生对数学学习的积极性。

例如，学校可以给予有能力的学生一些奖励，也可以设计一些数学趣味活动，让同学们可以更加投入地参与，也可以设计一些数学体育竞赛，让学生更加坚持地学习数学，以此来激发他们的数学兴趣。

总之，作为老师和家长，应该采取有效的措施，为学生们创造有利的学习环境，通过多种手段加强对学生数学学习的逐步引导，以此来培养他们对数学的兴趣，帮助学生们在未来开启更加广阔的视野。

初中数学学习兴趣培养之我见初中数学学习是学生习得有关算术、几何、概率统计等数学知识的过程，但却有不少学生对数学缺乏兴趣。

如何培养学生学习数学的兴趣，是一个值得深思的课题。

本文从理论和实践两个方面探讨如何培养学生学习数学的兴趣，包括重视初中生数学学习动机，重视数学与实践的结合，加强数学素养，改善教师的教学方法等多个措施。

这些措施将有助于培养学生对数学的兴趣，从而获得良好的数学学习成果。

关键词：初中数学学习；兴趣培养；学习动机；数学与实践一、引言初中数学学习是学生终身受益的重要组成部分，促进了学生批判思维、分析能力等方面的发展。

然而，由于不少学生对数学学习缺乏兴趣，加之教师和教育政策的漠视，令很多学生对数学缺乏信心，不敢轻易尝试，反而更喜欢轻松无压力的非数学学科。

因此，如何培养学生学习数学的兴趣，是一个值得深思的课题。

二、理论基础1、重视初中生数学学习动机：学习动机是学习的动力，因此，教师要重视学生的学习动机，尊重学生的学习自主性，为学生提供适合的学习环境，并鼓励学生积极参与数学学习，并鼓励学生研究问题，这样才能让学生真正把数学学习当作一种乐趣来体验。

2、重视数学与实践的结合：学习数学不仅仅是记忆数学知识，而要把数学知识与实际应用相结合，比如可以让学生实际操作几何形状，并对几何形状数值规律进行分析，或者要求学生解决实际情境中出现的问题，给学生提供一个不断研究探索、讨论、体验的空间，从而产生学习的乐趣。

3、加强数学素养：数学素养是学习数学必备的素养，具有较好的数学素养，才能对数学进行有效的学习。

以解决实际问题为目标，通过探索，发现，概括和拓展，来加深对数学概念和知识的理解，从而建立起学生学习数学的兴趣。

三、培养学生学习数学的兴趣的实践1、改善教师的教学方法：教师要采取灵活多样的教学方法，打破传统的课堂教学，采取主动学习的模式，引导学生自主探索和思考，让学生有机会实践，并让学生能真正感受到数学学习的快乐。

兴趣是人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向，它是以认识和探索外界事物的需要为基础的，是推动人认识事物、探索真理的重要动机。

在初中数学学习中，培养并保持学生学习数学的兴趣对于提高学生学习数学的主观能动性、培养学生数学思维、提高学生数学学习效果往往会起到事半功倍的效果。

笔者结合12年初中数学执教经验，对于如何培养学生学习数学的兴趣，应该从以下几点做起：首先，应巧设情景。

情景教学就是教师通过创设有利于学生的学习环境，将学生的主体思维吸引到我们想要给学生传授的数学知识过程当中来，引导学生更好的融入其中。

例如，初三第二章《一元二次方程》和初二第五章《二元一次方程组》章节知识的学习，我们可以用“鸡兔同笼”这一经典数学知识导入，让孩子和家长们共同解决从而产生共鸣，让学生投入到热情积极的学习状态，达到我们的预期。

再如初一第一章《有理数及其运算》中学生容易将乘方和乘法混淆，我们可以用一张纸对折20次的高度比珠穆朗玛峰高的神奇效果吸引学生，让学生对数学产生浓厚的兴趣，或者“阿凡提和把依老爷的经典对话”做材料让学生认真，冷静的思考。

其次，应该将课本知识和实际生活紧密联系起来。

让学生感受到知识的作用与价值，学生会主动学习、认真学习。

例如在学习初一第五章《一元一次方程》，我们可以将初中数学的打折销售环节与实际生活中的打折销售相联系，让学生在课堂学习当中积累生活经验。

比如，在学习初一第四章《基本平面图形》时，我们可以先让学生考虑为什么我们学校教室到食堂之间的绿化带总会被人踩。

让学生充分深刻的思考后再学习我们的知识。

再如，在学习初三第三章《圆》时，我们可以列举生活中的水桶，车轮，水杯等等，让学生能有亲身体会，感受数学知识在生活中的具体作用。

最后，因材施教。

尺有所长、寸有所短，每个学生所擅长的数学能力并不完全相同。

学生中，有的计算能力强，有的思维能力强，有的喜欢代数，有的喜欢几何，有的选择、填空题做的好，有的计算题做好，有的却喜欢证明题。

教育前沿Jiao Yu Qian YAN摘要：数学对于人们学习其他知识的作用是不可替代的，兴趣能够促进学生自主学习。

课堂教学是师生教学的双边活动，如果在数学课堂中，学生对数学有了兴趣，就能体会到动脑思考问题和解决数学问题的乐趣。

如今，改善中学生缺乏学习数学兴趣的现状是教育研究中的重中之重。

因此，在教学中，教师要善于用生动的语言，有意义的实例，直观的教具创设出生动活泼，丰富多彩，引人入胜的教学情境，诱发学生的求知欲望，使学习成为学生的在需要，从而提高教学质量。

关键词：初中生；数学；学习兴趣；培养学习是一种生活，生活着就应该快乐，数学学习应作为一种乐趣，用自己的策略探索解决数学问题，体验数学的神奇与价值。

素质教育的开展，新课标的实施，迫切要求我们每一位教师认真思考如何适应新课程标准的要求，提高学生的综合素质。

数学是一门基础科学，是研究其它自然科学的工具，只有掌握好数学，才有可能成为其它科学领域的有用之才。

初中数学是基础教育阶段的一个整体，教师应通过创设问题情境、探索研究、合作交流、反思小结、课外延伸等环节让学生学会自行获得数学知识的方法，使学生始终处于一种积极参与的状态，培养学生的学习学习兴趣，学生有了兴趣，才会主动地发现问题，解决问题，并且寻求更适合自己的学习方法，以下是本人的一些观点与大家共享。

1数学教学生活化数学学习生活化，密切数学与生活的联系，还数学以本来面目是我们每一位教育工作者义不容辞的责任。

在数学教学过程中，结合具体的教学内容，利用数学知识本身的内在美，教师创设丰富的、与学生实际生活息息相关的学习情境，化抽象为具体，使学生从日常生活方面开始懂得为什么要学数学，从而萌发其数学意识，促进学生学习数学的动机，进而真正喜欢数学。

从生活中“找”数学素材，使学生真切感受到“生活中处处有数学”，激发学生数学的兴趣。

如：太阳系其他行星的发现，就用到了数据的计算，再如国家的预算决算，GDP等等，使学生理解到数学的价值，并让他们意识到数学的重要性。

初中数学学习兴趣培养之我见
数学是一门博大精深的学科，在学校的教学中备受瞩目，成为学习的重点，而初中阶段是教育学习的重要时期，如何让学生在初中学习数学时兴趣盎然，让他们从中受益，成为很多教育者关心的问题。

首先，要想调动学生学习数学的动力，最关键的是培养他们的兴趣。

初中数学课程繁多，有些学生可能不太熟悉，所以教师首先要让他们熟悉课程内容，而从兴趣发展的角度出发，教师可以从日常生活中让学生发现数学的美，让他们体会到数学的广泛性和深度，从而调动起他们博学数学的热情。

其次，激发学生的求知欲望。

在学习数学的过程中，教师要让学生体会到学习数学的乐趣，发现学习数学的趣味所在，而这一切则需要教师更加丰富多彩的教学方法，充分利用教学环境，让学生有机会亲身参与，可以做一些实践性的活动，增加学习的深度和广度，让学生敞开头脑，就像探索一种未知的世界一样。

此外，加强学生的能力培养。

学习数学不只是记忆知识，更重要的是学会如何根据知识结构表示问题，学会如何深入挖掘知识细节，学会如何做出正确的判断，以及如何做出适当的证明等，只有当学生具备这些能力时，才能从数学学习中受到更多的益处。

最后，要培养学生的责任感。

学习数学在一定程度上提升了学生的思维能力，但是更重要的是培养学生的责任心，他们要学会思考问题，运用自己学到的知识把问题解决，这样才能在学习数学的过程中得到更大的提升，自觉负起自己的学习责任。

总之，要让学生在初中学习数学时兴趣盎然，教师应该勤奋的提供有效的帮助，不同的概念要用各种教学资源，生动的形象和熟悉的生活案例来进行演示，让学生能够更深刻的理解数学，以期让他们能够在学习数学的同时体会到乐趣，激发求知欲望，负起自己的学习责任，从而获得更多的成就感。

初中数学学习兴趣培养之我见初中阶段是一个关键的阶段，学生们在此期间不仅要学习扎实的知识和技巧，还要培养良好的学习兴趣。

尤其是数学学习，更需要培养学生的学习兴趣，以便培养出一批学习数学的能手和技术人才。

学习数学最重要的是兴趣。

一般来说，人们学习一门课程最先要掌握的就是兴趣，而兴趣又是人们学习数学的最大动力。

因此，若要学习数学，学生首先应养成良好的学习习惯，培养良好的学习兴趣，激发学习数学的热情，以便在数学学习中取得更好的成绩。

首先，学生应学会充分利用资源，广泛搜集有关数学的资料，让自己的学习生活充实多彩。

与此同时，还要把握时间，充分利用课外时间，扩充自己的知识面，让学习变得更加有趣。

同时，教师也要抓住机会，把课堂时间用的更加有趣，在有趣的课堂活动中调动学生的学习热情，活跃课堂气氛。

此外，有条理的学习方法是学习数学的基础。

学生应该养成良好的学习习惯，遵守准时准确的学习规律，把每天的学习当作一份职责，全身心投入学习。

在数学学习中，要注重系统性，全面性，细致性，针对性，把学习以精进、强化和拓展结合起来，以此提高学习效率。

此外，教师也需要采用适当的方式，激发学生的学习兴趣，保持学生的积极性。

在课堂上，教师应把理论知识实际化，采用多种教学方式，把内容贴近生活，使课堂活动带有创新意识。

同时，应该注重和培养学生的主观能动性，激发他们的独立思考和创新能力，帮助他们树立良好的学习习惯，激发他们的学习兴趣，为他们的学习提供良好的发展环境。

总之，要培养初中学生学习数学的兴趣，学生本身要学会利用资源，注重有条理的学习，并有自律的学习习惯；教师要创新教学方法，注重培养学生的自主性，激发他们的学习兴趣，为他们的学习提供良好的环境，充分发挥数学对学生思维发展和学习能力提升的作用，使学生在数学学习中得到真实而有用的知识，并取得良好的成绩。

初中数学兴趣培养之我见【】：在课堂教学中，激发学生学习数学爱好的方法是多种多样的，关键是教师如何去创设能激发学生的学习的积极性，能唤醒学生的求知欲，能让学生轻松愉快、主动参与的教学活动情境，如此，学生才会越学越有爱好。

【】：问题情形，学习乐趣“爱好是最好的老师”,它能诱发学习动机,强化学习动力。

从初中生的心理状态来说,他们的学习活动最容易从爱好动身,最容易被爱好所左右,他们的注意力、观看力、思维能力、经历力都与爱好紧密相连。

在爱好中学习,思维最主动、最活跃,智力和能力发挥最充分。

因此,每个教师都期望学生对学习感爱好,尽量使他们在爱好中学习,在爱好中提高。

那么如何培养初中生学习数学的爱好呢?笔者认为，应从以下着手。

一、巧妙创设问题情形，激发学生学习爱好。

在教学中，创设一些问题型、活动型、探究型、信息型情境，能有效地激起学生的学习爱好，极大的提高课堂教学的效率。

讲“直线与圆的位置关系”时，我朗读：“大漠孤烟直，长河落日圆”的诗句，要求学生勾画出那个漂亮的景象，接着分析把落日看成一个圆，长河看成一条直线，落日与长河有哪些不同类型的位置关系，学生画出各种直线与圆的关系；教学“图案设计”时，教师能够创设如此一个情境：教师利用多媒体、投影片展现丰富的几何图案，让学生观赏这些漂亮图案后，告诉学生，“这些图案我只要用一个圆规就能够画出来，你想学会吗？”然后，师生一起探究这些图案的画法，并鼓舞学生大胆创新与设计。

通过图案设计，学生进一步熟悉了圆规的使用技能，了解了将圆六等份、三等份的方法。

二、紧密结合教材，适当引入一些故事、史实，激发学生学习数学的爱好“数学史不愧是杰出的教育指南”。

从勾股定理到《九章算术》，从黄金分割到优选法......一个个历史镜头会让学生深深沉醉在古人奋斗的情境之中，它将鼓舞学生追求真理，努力上进。

例如，相传古时一贤臣被一奸臣所害，判了死罪，皇帝念其立过大功，采纳了运气来最后判决的方法：用两张小纸片，一张写上“死”字，另一张写上“活”字，以自已抽签定生死。

初中数学兴趣培养之我见 【】：在课堂教学中，激发学生学习数学兴趣的方法是多种多样的，关键是教师如何去创设能激发学生的学习的积极性，能唤醒学生的求知欲，能让学生轻松愉快、主动参与的教学活动情境，这样，学生才会越学越有兴趣。

【】：问题情景，学习乐趣〝兴趣是最好的老师〞,它能诱发学习动机,强化学习动力。

从初中生的心理状态来说,他们的学习活动最容易从兴趣出发,最容易被兴趣所左右,他们的注意力、观察力、思维能力、记忆力都与兴趣紧密相连。

在兴趣中学习,思维最主动、最活跃,智力和能力发挥最充分。

因此,每个教师都希望学生对学习感兴趣,尽量使他们在兴趣中学习,在兴趣中提高。

那么如何培养初中生学习数学的兴趣呢?笔者认为，应从以下着手。

【一】巧妙创设问题情景，激发学生学习兴趣。

在教学中，创设一些问题型、活动型、探究型、信息型情境，能有效地激起学生的学习兴趣，极大的提高课堂教学的效率。

讲〝直线与圆的位置关系〞时，我朗读：〝大漠孤烟直，长河落日圆〞的诗句，要求学生勾画出这个美丽的景象，接着分析把落日看成一个圆，长河看成一条直线，落日与长河有哪些不同类型的位置关系，学生画出各种直线与圆的关系；教学〝图案设计〞时，教师可以创设这样一个情境：教师利用多媒体、投影片展现丰富的几何图案，让学生欣赏这些美丽图案后，告诉学生，〝这些图案我只要用一个圆规就可以画出来，你想学会吗？〞然后，师生一起探究这些图案的画法，并激励学生大胆创新与设计。

通过图案设计，学生进一步熟悉了圆规的使用技能，了解了将圆六等份、三等份的方法。

【二】紧密结合教材，适当引入一些故事、史实，激发学生学习数学的兴趣〝数学史不愧是出色的教育指南〞。

从勾股定理到«九章算术»，从黄金分割到优选法......一个个历史镜头会让学生深深沉浸在古人奋斗的情境之中，它将激励学生追求真理，努力上进。

例如，相传古时一贤臣被一奸臣所害，判了死罪，皇帝念其立过大功，采用了运气来最后判决的方法：用两张小纸片，一张写上〝死〞字，另一张写上〝活〞字，以自已抽签定生死。

初中数学学习兴趣培养之我见
数学是一门重要的学科，也是多所学校课程中必学的科目之一。

在数学学习中，学生们往往会感到枯燥无味，而失去学习积极性，从而影响数学技能的孤立。

为了激发学生学习数学的兴趣，我们必须努力培养和激发他们对数学学习的热情。

首先，要让学生明白数学学习的重要性。

数学是科学的基础，是学习其他科目的基础，能够促进和强化学生的逻辑思维能力，也是学习其他科目的基础。

在初中阶段，数学的学习对孩子的学习和发展都有积极的影响，而且，学习数学还有助于孩子更好地把握未来的发展方向。

其次，学校可以制定更多有趣的数学活动，如以游戏方式进行数学学习，通过竞赛等形式来激发学生的学习兴趣，以增强学习数学的兴趣。

此外，学校还可以开设数学脑力比赛、数学智力竞赛等活动，以唤起学生学习数学的热情。

同时，学校也要做好对教师的培训工作，比如注重数学教学理论研究，积极推进数学教育技术创新，改变传统教学模式，以更加具有启发性的教学策略来激发学生学习数学的兴趣，拓宽学生学习数学的视野。

最后，家庭也有很大的作用。

家长可以给孩子创造一个良好的学习环境，尊重孩子的个人兴趣，尽可能让孩子积极参与数学学习，帮助孩子完成学校的数学作业，激发孩子的学习热情，引导孩子在学习数学的道路上走得更远。

综上所述，促进学生学习数学的兴趣，要求学校、家长和学生三方都要共同努力。

只有这样，才能激发学生学习数学的兴趣，让学生在积极参与数学学习的基础上，更好地掌握数学的知识，从而为孩子的发展奠定坚实的基础。

初中数学学习兴趣培养之我见
数学是学习中必不可少的一门课程，它和英语一样，都能帮助初中学生掌握基本的学习技能。

数学课程不仅仅是学习知识的一种方式，它更多的是激发学生们的学习兴趣的一个太极。

尤其是在初中阶段，学生们普遍认为数学是一门很难的学科，学习数学不仅需要基础知识，而且还要理解解决问题的方法，并结合实际情况进行分析，这是一件不容易的事情。

这也就要求初中数学教师在课堂上抓住学生的注意力，努力培养学生们的学习兴趣，这样才能更好地提升学生们在学习数学方面的能力。

首先，教师要充分尊重学生的学习兴趣，可以在课堂上使用多种形式的教学方法，鼓励学生积极思考、发表见解，注重学生的主体性和意义，让学生在数学学习中发现兴趣，激发学习兴趣。

其次，可以开展学生的数学竞赛和小组学习，利用这些活动锻炼学生的思维能力和解决问题的能力，增强学生的学习信心，激发他们对学习数学的兴趣。

此外，教师还可以组织各种类型的游戏，帮助学生更加轻松愉快地理解数学知识，找到乐趣，培养学习数学的兴趣。

此外，家长也可以发挥重要影响力，他们应该鼓励孩子们勇敢的应对挑战，让孩子们掌握丰富的知识，提升学习数学的兴趣。

另外，家长还要加强与学校的沟通，及时关注孩子们的学习情况，及时掌握教师在课堂上的教学情况，有针对性地鼓励孩子们学习数学。

综上所述，培养学生学习数学的兴趣是一个复杂而又有趣的过程。

教师、家长和学生都要配合，共同努力，才能成功地培养学生学习数
学的兴趣。

只有学生对数学真正感兴趣，才能有助于加强他们的数学学习能力。

初中数学学习兴趣培养之我见
中学生是自由奔放的少年，他们热衷于新鲜、创新，然而，当涉及到学习时，他们却无比懦弱，而其中最令他们恐惧的，莫过于数学。

数学，从历史可以看出，是最熟悉的课程，但当数学涉及到复杂的概念，有时需要对原理进行深入的探究，令学生受益匪浅，他们就会失去兴趣，急躁不安，甚至拒绝学习。

因此，如何培养中学生学习数学的兴趣，激发他们更多的认知活动，是每个教育者必须思考的问题。

首先，老师应该创设一个良好的课堂氛围。

老师应当注意避免在课堂上过多讨论概念，否则就会影响学生的学习兴趣。

而应将注意力集中在实际的操作上，从而增加学生的兴趣。

此外，老师应多利用一些现代技术，让课堂充满乐趣，如：记录每一次课堂，并放置在共享平台上。

学生可以随时复习，这样可以有效提高学习效率。

甚至可以通过游戏、测试等形式，让学生在玩乐中学习，以提高学习数学的兴趣。

其次，在课堂上，老师应多和学生交流，多让学生发言。

组合讨论，让学生以集体的方式学习，可以更直接的把控不懂的知识点，同时可以使学生们学习的情趣更深。

另外，老师还可以利用社会生活中的实际场景，引导学生们把数学运用到实践中，这样可以使学生了解到数学的广泛用途，激发他们的学习兴趣。

最后，老师应该充分发挥学生的学习特长，尊重学生的差异，从
不同角度引导学生，让学生感受到数学的魅力，这样才能促进学生能够更加深入地学习数学。

综上所述，培养中学生学习数学的兴趣，不仅需要老师多用现代技术，多运用社会生活中的实际场景，更要引导学生探索数学，发掘学习特长，尊重差异，从而激发其学习兴趣，优化学习效果。

初中数学学习兴趣培养之我见兴趣指兴致，对事物喜好或关切的情绪。

兴趣可以孕育愿望，可以激发动力。

在数学教学过程中，只有激起学生对学习的兴趣，并使其贯穿于数学教学的全过程，才能收到良好的教学效果。

下面就如何激发学生学习数学的兴趣来谈谈在教学中的体会。

一、创设情境，激发兴趣在教学中，创设一些问题型、活动型、探究型、信息型情境，能有效地激起学生的学习兴趣，极大地提高课堂教学的效率。

讲“直线与圆的位置关系”时，我朗读：“大漠孤烟直，长河落日圆”的诗句，要求学生勾画出这个美丽的景象，接着分析把落日看成一个圆，长河看成一条直线，落日与长河有哪些不同类型的位置关系，学生画出各种直线与圆的关系。

教学“图案设计”时，教师可以创设这样一个情境：教师利用多媒体、投影片展现丰富的几何图案，让学生欣赏这些美丽图案后告诉学生。

“这些图案我只要用一个圆规就可以画出来，你想学会吗？”然后，师生一起探究这些图案的画法，并激励学生大胆创新与设计。

通过图案设计，学生进一步熟悉了圆规的使用技能。

同时，让学生在电脑上画图，设计图案，学生的兴趣非常浓厚，设计的图案丰富多样。

在这个过程中，学生不仅体验到数学在实际生活中的作用，而且品尝到应用数学知识解决实际问题的成功喜悦，提高了学习数学的兴趣。

二、联系实际，培养兴趣数学与生活息息相关，学好数学是非常有必要的。

在教学过程中，教师要利用好教材列举的与我们生活息息相关的数学素材和形象的图表来培养学生的学习兴趣。

例如在学习“实践与探索”中的利润率问题时，我周末布置学生去各商店调查有关商品打折出售的问题，并弄清商品进价、售价、利润之间的关系。

在教学中，让每个学生先展示自己所收集到的各种各样有关信息，然后再按每四人一组根据收集到的信息编写应用题，有选择地展示学生的学习成果，让全班学生相互讨论、合作攻关，最后选派一些小组的代表作总结发言，老师点评，对做得较好的同学进行表扬，评出数学最具潜力之星、数学小超人、数学小巧手等。

初中数学学习兴趣培养之我见
数学作为一门基础学科，十分重要，在学生学习中占据非常重要的地位，而学习数学，需要兴趣方可入门，因此培养学生学习数学的兴趣是非常重要的。

首先，培养学习数学的兴趣，应从激发学生的兴趣入手。

比如，通过听故事的方式，介绍数学的发展过程，使学生并获取对数学的兴趣；比如，在教学中安排开放性的活动，让学生通过结对编程实践基础概念，形象地理解数学的知识点；比如，对学生的学习积极性进行肯定，强调学习的愉快性，使学生在学习中产生更多的兴趣。

此外，教师在教师时，也应当把握节奏，注重调动学生的学习热情。

比如，在课堂上互动灵活，尊重学生的表达和不同的看法，将数学知识呈现在课堂上，把有趣的数学游戏融入课堂，使学生对数学有更深入的理解；比如，与学生合作完成一些数学任务，让学生体验数学的乐趣；比如，经常组织学生进行一些游戏活动，让学生在轻松的氛围中融入数学。

最后，良好的教材资源和家长的支持也是培养学生学习数学兴趣的重要因素。

比如，教师可以向学生提供丰富的数学教材和资料，帮助学生更好地掌握数学知识点：家长也可以给予学生一定的关心和支持，可以在课余时间提供一些数学的相关的游戏和活动，让学生更有兴趣去学习数学。

总之，培养学生学习数学兴趣的过程要涉及到多方面的因素。

在课堂上，老师要让学生对数学产生兴趣，培养他们的独立思考能力；
丰富课堂内容，让学生能够理解并掌握数学知识；在家庭外，家长要能够给予学生充分的支持，让学生在放松的氛围中学习数学。

只有通过一系列科学的措施，学生才能够掌握数学知识，真正培养起对数学的兴趣，良好地掌握数学。

初中数学学习兴趣培养之我见近年来，数学成绩在中学教育中受到重视。

它不仅是一种思维方式，而且也是对数字的分析、有逻辑的推理，还有解决实际问题的基础知识。

初中学生需要在高度竞争的环境中学习数学，而提高其学习数学的兴趣则是非常重要的。

首先，要培养初中学生对数学兴趣，最重要的就是要从中制定正确、实用的学习方法。

学习数学，最重要的是正确理解概念，而不是简单地记住书本上的知识，因此，教师要给予学生分析、总结、讨论、练习等有效的学习方法，让学生能够运用理性思维来理解数学的本质。

其次，教师应根据学生的兴趣和特点，为其创造有趣的学习环境，让学习变得有趣、有意义、有效。

可以采用不同的教学方式，包括团队合作、讨论式教学、自主学习等，让学生做出自己的选择，从而提高学生的主动性及积极性。

再者，要给学生足够的考试压力，但要做的是妥善分配这个压力，以尽量减少学生的压力感。

在这方面，教师应该尽量放松传统的考试方法，充分发挥数学考试的科学性，让学生知道他们的学习成果，更不要经常发布成绩，以减轻学生的压力。

同时，教师要尽量让学生接触到数学不同的应用，以激发学生的学习兴趣，让学生知道数学是可以应用到生活中的，而不只是一门学科。

另外，教师可以邀请留学或专家介绍数学，让学生明白数学是非常严谨，非常有用，是非常有趣的科学。

最后，要注意保持教学规范性，教师应站在学生的角度，为学生定制进步的计划，让学生能够科学的参与数学的学习，增强数学的学习兴趣。

综上所述，要培养初中学生的数学学习兴趣，关键是要把握正确的学习方法，放松传统的考试方法，尊重学生的个性，为学生定制进步的计划，让学生能够在轻松愉快的学习氛围里接触到数学的不同应用，理解数学本质而培养数学热情。