《茉莉花》河北民歌教案

六年级上册音乐教案-茉莉花河北民歌人音版茉莉花（河北民歌）1教学目标1、学唱河北民歌《茉莉花》和欣赏江苏民歌《茉莉花》，并通过视听欣赏和对比分析，培养学生热爱祖国的民歌和民间音乐的感情。

2、学习运用比较的方法欣赏音乐，并对音乐作品作出初步的评价。

3、了解中国民歌知识，引导探索中国南北民歌的风格差异及其形成原因。

4、通过对同一首民歌的不同形式风格的欣赏比较，使学生明白“越是民族的就越是世界的”这一真理，从而产生欣赏民歌的兴趣和继续了解的愿望。

2重点难点体验歌曲，感受歌曲意境，能自信大方地演唱歌曲。

3教学过程教学活动活动1【导入】导入新课导入新课：教师导语：清唱河北民歌《茉莉花》，谁能告诉老师我唱的歌曲的名字是什么？（放磁带）（茉莉花）它属于什么体裁的歌曲？（民歌）它是哪个地方的民歌？（河北民歌）那么你们在哪里听过这首歌吗? (早在100多年前意大利的歌剧之王普契尼创作的歌剧《图兰多》中片断就采用了《茉莉花》的曲调。

活动2【讲授】新课看大屏幕:04年著名民歌歌唱家宋祖英在悉尼的演唱会的第一首曲目就是茉莉花. 雅典奥运会闭幕式上张艺谋导演了的颇具中国特色的表演，《茉莉花》的乐曲在几位女子民乐手的演奏下响起，现场的观众们已经完全陶醉在了这首颇具东方特色的乐曲声中。

最后一盏大红宫灯在主席台上慢慢升起，而女童稚嫩的声音演唱起的《茉莉花》更是更大程度引发了看台上观众们的共鸣。

当女童在表演即将结束时，用她稚嫩的声音，用英语向全场观众喊出：“欢迎你来北京”的时候，全场响起了热烈的掌声。

同学们你们观看完这些画面有什么感受?(自豪、骄傲)（师: 茉莉花这首歌已为我们搭起了走向世界的桥梁,连外国人都广为传唱,作为我们就更应该学会了.同学们有没有信心学会这首歌?(学生:有) 好，本节课我们就来学习歌曲茉莉花（出示课题）《茉莉花》这首歌历史悠久。

据史料记载，《茉莉花》最早发源于江苏扬州，大概是明朝时期，原来的歌名是《鲜花调》。

《茉莉花（河北民歌）》名师教案一、教学内容学唱歌曲《茉莉花》二、教学目标1、指导学生用纯真甜美的声音准确，有表情的演唱江苏民歌《茉莉花》，并能背唱歌曲。

2、通过演唱、欣赏等活动感受歌曲《茉莉花》中所包含的文化和艺术内涵，感受音乐中的美。

3、体验乐曲的风格、情绪、感受江南民间音乐的独特韵味，激发学生对民间音乐的热爱。

三、教材分析《茉莉花》是本单元以“花”的绚丽芬芳为主线，通过欣赏演唱感受“花”的寓意，表现美丽、幸福、和平、与爱的主题。

弘扬民族音乐，充分领略民歌的独特魅力，使学生了解和热爱祖国的民族音乐文化。

四、教学重难点能声情并茂的演唱《茉莉花》，感受江南小曲的风格。

学习用舒展、流畅的声音演唱歌曲。

八分休止符的很好感悟与演唱。

五、学生分析本课的教学对象是四年级的学生：他们对音乐的兴趣浓厚，有较好的学习习惯和音乐素养。

主要以形象思维为主，乐于参与各种音乐活动。

以掌握了演唱的初步技能；同时也具备初步的音乐感受和表现音乐的能力。

六、教学设计理念本课以“演唱中感悟-----演奏中创造-----创造中享受”这一理念为主线。

以音乐审美为核心，以“唱”为本，把“器乐演奏”贯穿始终，将演唱技巧和演奏技能的学习，有机的渗透在音乐艺术的审美体验中。

以唱歌、电子琴演奏为主要的音乐教学内容，让学生在会唱的基础上很好演奏，边唱边演奏，达到唱、演奏一体的教学效果。

并很好的感悟美妙的音乐。

以“茉莉花”为主线，以走进江南为背景，以电子琴演奏为拓展延伸，明暗交织，情景与歌曲、器乐演奏紧密结合，在看、唱、学、表演等方面进行综合活动，领略江南风情，感受其细腻轻灵之美，并很好的演唱及器乐演奏。

七、教法介绍：音乐是美的教育，要激发学生感受《茉莉花》的形象与情感美，就要先走进江南，感受江南水乡如小家碧玉般温润之美，感受江南的风土人情，感受《茉莉花》产生的人文背景，因此我采用“情境教学法”贯穿始终，用多媒体创设情境，使学生处于江南美景中，既陶冶情操，也不知不觉地体验到音乐表现的意境，从而提高学生对音乐的感受。

《茉莉花》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024年《茉莉花》教案教学设计一、教学内容本节课选自2024年音乐教材《茉莉花》。

教学内容包括：第一章“歌曲欣赏与分析”，详细内容为《茉莉花》歌曲的背景、旋律、歌词分析；第二章“音乐实践”，着重进行《茉莉花》歌曲的学唱、演奏和创作。

二、教学目标1. 让学生了解《茉莉花》这首歌曲的背景、旋律特点，提高音乐鉴赏能力。

2. 培养学生准确演唱《茉莉花》的能力，提高音乐表现力。

3. 通过对《茉莉花》的学习，培养学生的团队协作精神和创新能力。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲旋律的掌握、歌词的熟练演唱。

教学重点：歌曲背景的了解、旋律特点的分析、歌词的情感表达。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体设备、钢琴、教案、歌曲乐谱。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放《茉莉花》歌曲，让学生初步感受歌曲的美，引发学习兴趣。

2. 歌曲背景介绍（10分钟）：讲解《茉莉花》的创作背景、历史渊源，提高学生的音乐鉴赏能力。

3. 旋律分析（10分钟）：引导学生分析《茉莉花》的旋律特点，如：五声性、流畅性等。

4. 歌词解析（10分钟）：逐句解析歌词，引导学生体会歌曲表达的情感。

5. 学唱歌曲（15分钟）：教师示范演唱，学生跟唱，注意指导学生掌握旋律、节奏和音准。

6. 演唱实践（15分钟）：分组演唱，培养学生的团队协作精神。

7. 创作实践（10分钟）：鼓励学生为《茉莉花》编写歌词或旋律，培养学生的创新能力。

六、板书设计1. 歌曲背景：《茉莉花》2. 旋律特点：五声性、流畅性3. 歌词情感：赞美、怀念4. 学唱要点：旋律、节奏、音准七、作业设计1. 作业题目：为《茉莉花》编写一首新歌词。

答案示例：茉莉花，茉莉花，满山遍野都是她；绿叶儿青，花朵儿黄，美丽如画；风儿吹，雨儿洒，香气飘万家；我国民歌传天下，茉莉花。

2. 作业要求：歌词内容积极向上，符合歌曲旋律特点。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《茉莉花》，让学生了解了我国传统民歌的魅力，提高了音乐素养。

歌曲《茉莉花》的音乐教案关于歌曲《茉莉花》的音乐教案（精选6篇）歌曲《茉莉花》的音乐教案篇1自古以来，人们常借花抒情，表达对美好事物的热爱和追求，在众多以花喻人、借花抒情的歌曲中，《茉莉花》可称得上是我国民歌中最艳丽的一朵奇葩，她以其独特的艺术魅力，不仅早已植根国人心中，而且走出国门，成为中华民族音乐文化的代表之一。

她清丽、柔美，是进行民族民间音乐欣赏的好教材；这首脍炙人口的江苏民歌，多次在国家与国际的重要活动中演奏，受到世界人民的青睐，因此它也是进行爱国主义教育的好教材。

为了使《茉莉花》散发新的活力，让学生更深刻的体会其魅力，本节课我打算不拘泥于教材，而是以“茉莉花”为主题，通过对河北民歌、江苏民歌、东北民歌《茉莉花》，以及由其发展而来的《亲亲茉莉花》、《又见茉莉花》和歌剧《图兰朵》中的“茉莉花”的学习，加深学生对“茉莉花”的认识，体验其艺术特色及美感。

教学目标：1.知识与技能目标：能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱歌曲《茉莉花》，感受小调音乐的柔美、委婉，使学生更加热爱我们的民族音乐。

2.过程与方法目标：通过欣赏不同地域的《茉莉花》让学生认识到由于地域文化、语言、风俗等不同，音乐的旋律和表现风格也不同；引导学生感受音乐的魅力，并能用自己喜爱的形式创作《茉莉花》，充分发挥其想象力、创造力、表现力；3.情感态度与价值观目标：通过欣赏，使学生了解《茉莉花》在中国及世界音乐史上的地位，为中国有这样的音乐作品而骄傲，激发民族自豪感，从而继承和发扬我国的民族音乐。

教学重点：让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲，培养学生热爱民族音乐的感情。

教学难点：培养学生自主学习的能力和评价能力。

设计思路：《茉莉花》是我国民族音乐中的一颗璀璨明珠，它凝聚着劳动人民对中华民族的无限热爱和对生命的深切关怀。

因此在设计《茉莉花》这课时，特地以欣赏茉莉花的图片营造氛围，再通过黑鸭子组合演唱的《茉莉花》导入新课，进一步通过讲述歌剧《图兰多》的传奇故事，了解茉莉花音乐在世界音乐史上的地位，激起学生学唱歌曲的兴趣。

《茉莉花》课堂教案一、教学目标：1. 让学生了解并欣赏中国传统的民歌《茉莉花》，培养学生的音乐审美能力。

2. 通过学习《茉莉花》，使学生掌握基本的乐理知识，提高学生的音乐技能。

3. 培养学生对我国传统文化的热爱，增强民族自豪感。

二、教学内容：1. 歌曲《茉莉花》的背景介绍。

2. 歌曲《茉莉花》的曲调分析。

3. 歌曲《茉莉花》的演唱技巧。

4. 歌曲《茉莉花》的文化内涵。

5. 歌曲《茉莉花》的实践活动。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《茉莉花》的演唱技巧和曲调分析。

2. 教学难点：歌曲《茉莉花》的音准和节奏把握。

四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解歌曲《茉莉花》的背景、曲调和演唱技巧。

2. 采用示范法，播放优秀演唱家的演唱视频，让学生直观地感受歌曲的魅力。

3. 采用实践法，让学生分组练习演唱，教师点评并指导。

4. 采用提问法，激发学生的思考，提高学生的学习兴趣。

五、教学过程：1. 课堂导入：介绍歌曲《茉莉花》的背景，引发学生对歌曲的兴趣。

2. 乐理知识讲解：分析歌曲《茉莉花》的曲调，讲解基本的乐理知识。

3. 演唱技巧讲解：讲解歌曲《茉莉花》的演唱技巧，如音准、节奏、情感表达等。

4. 欣赏优秀演唱：播放优秀演唱家的演唱视频，让学生感受歌曲的艺术魅力。

5. 分组练习：让学生分组练习演唱歌曲《茉莉花》，教师点评并指导。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲《茉莉花》的文化内涵。

7. 课后作业：布置课后练习，让学生巩固所学内容。

六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作精神。

2. 演唱技巧：评估学生在练习演唱《茉莉花》时的音准、节奏和情感表达。

3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固学习内容。

七、教学资源：1. 教材：选用适合学生的音乐教材，提供歌曲《茉莉花》的乐谱和歌词。

2. 音响设备：确保课堂上有足够的音响设备，播放演唱视频和音乐。

3. 网络资源：利用网络查找相关资料，为学生提供更多的学习资源。

茉莉花音乐课教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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音乐试讲《茉莉花》优质教案+试讲稿!一、教学内容本节课我们将学习《茉莉花》这首脍炙人口的民歌。

教学内容选自音乐教材第七章《民族音乐》第二节《民歌的魅力》，详细内容包括歌曲的背景介绍、旋律分析、歌词学习以及演唱技巧的讲解。

二、教学目标1. 让学生了解《茉莉花》这首民歌的背景，感受民族音乐的魅力。

2. 通过学习《茉莉花》，培养学生的音乐审美能力和歌唱技巧。

3. 增强学生对我国民族音乐的热爱，激发他们传承民族文化的责任感。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的一些特殊唱法和旋律的把握。

教学重点：歌曲的整体演唱和情感表达。

四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、黑板、粉笔。

学具：音乐课本、歌词单、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述茉莉花的故事，引出本节课的主题《茉莉花》。

2. 新课内容：讲解《茉莉花》的背景、旋律特点、歌词含义，示范演唱歌曲，让学生跟唱并指导歌唱技巧。

3. 例题讲解：分析歌曲中的特殊唱法，如滑音、颤音等，并进行现场演示。

4. 随堂练习：分组让学生进行歌唱练习，互相点评，教师给予指导。

5. 情景实践：模拟茉莉花盛开的场景，让学生在情境中演唱《茉莉花》，体验民族音乐的魅力。

六、板书设计1. 歌曲背景：《茉莉花》简介2. 旋律特点：优美、抒情、富有民族特色3. 歌词含义：表达对美好生活的向往4. 歌唱技巧：滑音、颤音、气息控制七、作业设计1. 作业题目：演唱《茉莉花》，并录制视频。

2. 答案要求：歌声优美、吐字清晰、情感饱满。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，及时调整教学方法，提高教学质量。

2. 拓展延伸：引导学生了解其他地区的民歌，如《小白菜》、《康定情歌》等，拓展音乐视野。

组织学生参加民族音乐活动，激发他们对民族音乐的热爱。

重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中特殊唱法和旋律的把握。

2. 教学重点：情景实践和歌唱技巧的指导。

3. 作业设计：演唱《茉莉花》的视频录制及评价标准。

《茉莉花》教案实用(15篇)《茉莉花》教案1活动目标：1、分别感受乐曲段、小节，并按音乐的变化和老师的指示用不同形式，优美的动作加以表现。

2、初步了解江南民歌《茉莉花》旋律委婉、流畅，感情细腻的特色。

3、萌发喜欢听民歌和对民歌的热爱之情。

4、认真倾听并积极参与歌唱活动。

5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

活动准备：乐曲磁带、录音机、茉莉干花、花饰、茉莉花的图片。

活动过程：(一)谈话引出课题。

1、你们喜欢花吗？2、你最喜欢什么花？3、师：今天我们来听一首关于花的歌曲，大家听听唱的是什么花？（二）欣赏歌曲的开头，得出歌名。

1、歌中唱的是什么花？它长得是什么样子的？2、取出干花，简单认识。

茉莉花亦称"茉莉"，为复瓣小白花，小巧玲珑，清香四溢，素洁光润，仿佛刻玉雕琼。

3、揭示歌名，介绍有关江苏民歌《茉莉花》的初略知识茉莉花在我国历史悠久，这首民歌轻盈活泼，淳朴优美，婉转流畅，短小精致，易唱易记，表达了人们爱花、惜花、护花，热爱大自然，向往美好生活的思想情感，既积极健康，又储蓄柔美。

（三）欣赏歌曲的后半部分，了解节奏型，感受歌曲旋律的特点。

你觉得《茉莉花》是一首怎么样的歌曲？听了有什么感觉？教师小结：歌曲是两拍子的，这是一首旋律委婉、流畅，感情细腻的歌曲。

（四）完整欣赏一遍，感受歌曲的乐段，用相应的身体动作加以表现。

根据段落的变化尝试每一段用不同的开花造型来表现。

（教师观察引导并用贴饰奖励动作优美，感受正确的小朋友）《茉莉花》这首歌曲有几段？你是怎么知道的.？你有什么办法记住呢？（五）再次欣赏，感受歌曲的小节，幼儿集体合作逐个用身体动作加以表现。

（教师观察引导并用贴饰奖励动作优美，感受正确的小朋友）（六）颜色信号，分组、分段用好看的动作表现歌曲。

幼儿自己在前额贴上四种颜色的花，按老师的提示分别到教室中间随音乐跳舞。

（教师把好看的花环套在舞姿优美的小朋友脖子上）。

活动延伸：1、区域活动：结合美术活动，让幼儿制作舞蹈表演的道具。

音乐课《茉莉花》教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏中国民歌《茉莉花》，感受其优美的旋律和词曲特点。

2. 通过学习《茉莉花》，培养学生对音乐的感知能力、表现能力和创造力。

3. 引导学生了解民歌背后的文化内涵，增强学生对中国传统文化的认识和热爱。

二、教学内容1. 歌曲《茉莉花》的词曲特点、演唱技巧及情感表达。

2. 民歌在中国的历史地位及文化价值。

3. 民歌演唱形式及表演技巧。

三、教学重点1. 学会演唱《茉莉花》，掌握基本的声乐技巧。

2. 理解《茉莉花》的歌词内涵，体会歌曲所表达的情感。

3. 了解民歌在中国的历史地位及文化价值。

四、教学难点1. 准确演唱《茉莉花》，注意音准、节奏和音色。

2. 深入理解《茉莉花》歌词背后的文化内涵。

五、教学方法1. 采用讲授法，讲解《茉莉花》的词曲特点、演唱技巧及情感表达。

2. 运用示范法，展示《茉莉花》的演唱风格和表演技巧。

3. 采用小组讨论法，让学生探讨民歌在中国的历史地位及文化价值。

4. 利用视听法，欣赏不同版本的《茉莉花》，拓宽学生的音乐视野。

5. 实践教学法，让学生在课堂上进行《茉莉花》的演唱和表演。

六、教学准备1. 教学音频材料：《茉莉花》不同版本的演唱音频。

2. 教学视频材料：《茉莉花》的MV或演出视频。

3. 乐谱：《茉莉花》的钢琴伴奏谱或吉他伴奏谱。

4. 教学PPT：包含《茉莉花》的歌词、曲谱、图片等。

5. 教学用具：钢琴、吉他、麦克风等。

七、教学过程1. 导入：播放《茉莉花》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。

2. 讲解：分析《茉莉花》的词曲特点，讲解歌曲的演唱技巧及情感表达。

3. 示范：教师演唱《茉莉花》，展示演唱风格和表演技巧。

4. 练习：学生跟随伴奏练习演唱《茉莉花》，教师指导音准、节奏和音色。

5. 讨论：分组讨论民歌在中国的历史地位及文化价值。

6. 展示：各小组选取一首民歌进行演唱和表演，分享学习成果。

八、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，强调《茉莉花》的词曲特点和演唱技巧。

音乐试讲《茉莉花》教案+试讲稿!教案：《茉莉花》一、教学内容本节课主要教学内容为音乐教材《茉莉花》的演唱和理解。

歌曲《茉莉花》是中国传统的民歌，具有优美旋律和深刻寓意，歌曲描绘了茉莉花的美丽和芬芳，表达了人们对美好生活的向往。

二、教学目标1. 学生能够熟练地演唱《茉莉花》全曲，理解歌曲的内涵和情感。

2. 学生能够理解并掌握音乐的基本知识，如音高、节奏等。

3. 学生能够通过学习《茉莉花》，了解中国传统文化的魅力，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点1. 难点：歌曲中的音高和节奏，以及歌曲的情感表达。

2. 重点：歌曲的演唱和理解。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、黑板、粉笔、乐谱架、音响设备。

2. 学具：乐谱、歌词、音乐教材、练习本。

五、教学过程1. 课前准备：教师提前准备好教具和学具，调试音响设备，准备乐谱和歌词。

2. 课堂导入：教师播放《茉莉花》的旋律，引导学生跟唱，感受歌曲的美妙。

3. 歌曲学习：教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，讲解音乐知识，如音高、节奏等。

4. 歌曲练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。

5. 歌曲演唱：学生集体演唱，教师指挥，感受歌曲的韵律和情感。

六、板书设计1. 黑板上写上歌曲《茉莉花》的曲谱，标注音高和节奏。

2. 在黑板上写下歌曲的歌词，旁边标注音高和节奏。

七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，练习演唱《茉莉花》，并尝试分析歌曲的音高和节奏。

2. 答案：学生能够熟练地演唱《茉莉花》，理解歌曲的音高和节奏。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思本节课的教学效果，是否达到教学目标，学生是否掌握了歌曲的演唱和理解。

2. 拓展延伸：教师可以引导学生进一步学习中国的传统音乐，了解中国的音乐文化。

重点和难点解析：一、教学内容本节课主要教学内容为音乐教材《茉莉花》的演唱和理解。

歌曲《茉莉花》是中国传统的民歌，具有优美旋律和深刻寓意，歌曲描绘了茉莉花的美丽和芬芳，表达了人们对美好生活的向往。

《茉莉花》优秀教案范文通用一、教学内容本节课选自教材《音乐》第三册第三章《民族音乐》，详细内容为经典民歌《茉莉花》的学习与演唱。

二、教学目标1. 让学生掌握《茉莉花》的旋律、节奏及歌词，提高学生的音乐表现力。

2. 培养学生对民族音乐的兴趣，增强民族自豪感。

3. 通过学习《茉莉花》，引导学生体验音乐的美，培养审美情趣。

三、教学难点与重点1. 教学重点：歌曲《茉莉花》的旋律、节奏及歌词的学习。

2. 教学难点：歌曲中部分旋律的演唱技巧，如滑音、颤音等。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：音乐教材、笔记本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：教师播放《茉莉花》歌曲，引导学生感受歌曲的美，提问学生歌曲的名称。

2. 新课内容学习：（1）教师带领学生分析歌曲的旋律、节奏特点。

（2）教师示范演唱歌曲，学生跟随学唱。

（3）学生自主练习演唱歌曲，教师个别指导。

3. 例题讲解：讲解歌曲中出现的滑音、颤音等演唱技巧，并进行示范。

4. 随堂练习：学生分组练习演唱歌曲，互相交流演唱心得。

六、板书设计1. 黑板左侧：《茉莉花》歌谱2. 黑板右侧：教学目标、教学难点、教学重点七、作业设计1. 作业题目：演唱《茉莉花》，录制视频。

2. 答案：学生提交演唱视频，教师进行评价。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法。

2. 拓展延伸：（1）引导学生了解其他民族音乐，提高音乐素养。

（2）组织学生参加学校举办的民族音乐活动，展示学习成果。

（3）鼓励学生创作以《茉莉花》为素材的音乐作品，激发创新意识。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习；3. 作业设计；4. 课后反思及拓展延伸。

一、教学难点与重点的确定1. 教学重点：《茉莉花》的旋律、节奏及歌词的学习。

这是基础技能，关系到学生对歌曲的整体掌握。

2. 教学难点：歌曲中部分旋律的演唱技巧，如滑音、颤音等。

歌曲《茉莉花》的音乐教案优秀6篇《茉莉花》音乐教案篇一设计意图：《茉莉花》是一首旋律优美、触人心弦、广为传唱的中国民歌。

它自然、平缓的旋律仿佛把我们带人充满花香的茉莉花王国，让我们感受到带有浓郁生命气息的田园风光。

在此活动中，幼儿在自然、愉悦的氛围中聆听《茉莉花》，并用自己喜欢的方式去表现《茉莉花》，他们的整个身心是放松和愉悦的。

活动中把赋予茉莉花丰富的情感作为幼儿感受和创作的线索，当孩子们尝试把自己变成一朵具有喜怒哀乐、七情六欲的茉莉花时，你感受到的是一种和谐、充满生机的情境。

活动目标：1、感受民歌《茉莉花》优美的旋律，并积极地尝试用舞姿表达理解歌曲情绪。

2、通过观察茉莉花的花瓣层次和错落造型。

尝试用不同的动作、表情和造型来表现对音乐的感受和理解。

3、鼓励幼儿乐意与同伴合作进行舞蹈表演。

活动准备：1、ppt、茉莉花图片、古筝演奏曲、茉莉花音乐，茉莉花茶。

活动过程：一、活动过程：一：随《新疆舞》的音乐跳入场。

师：刚刚我们跳的这是什么舞？（新疆舞），你觉得新疆舞的音乐听起来怎么样呢？指导细节：（引导幼儿表达出新疆舞的音乐节奏速度带给他们的感受和自己的体会，如很欢快，很高兴等）师：今天老师还带来了一件乐器，看看这是什么呀？你们知道吗？（古筝）二：欣赏乐曲，感受乐曲节奏，情绪。

（1）师：钱老师带来一首古筝弹奏的一段非常好听的音乐，那我们一起来听听吧。

（播放古筝演奏茉莉花音乐）（2）师：你觉得这段音乐听起来怎么样呢？你有什么感受。

指导细节：（引导幼儿说出自己的感受，乐曲的风格和开场音乐的不同，如：很流畅、很舒缓、很优美等）师：这段古筝演奏的曲子是一首苏南地区的民歌《茉莉花》，苏南地区的民歌听起来节奏比较舒缓，给人的感觉很舒服、很优美。

下面我们再来欣赏一次，这一次你可以跟着老师一起哼一哼，唱一唱，看看这茉莉花是怎样的形态。

（歌曲茉莉花）三：简单认识茉莉花，重点观察茉莉花瓣的姿态、花束的层次、花朵之间的错落造型，观察了解花朵、花枝叶的姿态。

茉莉花（河北民歌）1教学目标（1）通过欣赏《茉莉花》歌曲，使学生了解江苏民歌的风格特点。

（2）了解民歌与人民生活的关系,感受民歌的民族风格与地方色彩，培养学生对民族民间音乐的热爱，对中华文化的热爱2学情分析本课的教学对象是小学六年级的学生，他们的生活范围和认知识领域较前一段更进一步扩展，体验感受与探索创造能力增强。

好的音乐素材更能吸引他们浓厚的求知欲望。

因此，利用信息技术手段，提供给他们视觉和听觉上的双重体验，教学上会起到事半功倍的效果。

3重点难点了解江苏民歌的风格特点，培养学生对民族民间音乐的热爱4教学过程（一）欣赏中国汉族民歌师：泱泱中华，五千年漫长的历史，有着非常丰富的文化底蕴，民歌就是中国传统音乐的一部分,那么什么是民歌同学们了解吗？(生回答)浅显的讲就是民间歌曲，来自于人民大众的心声！它的曲目之多体裁广泛,那么就汉族民歌来讲大致可以分三大类：1、欣赏号子－－－－－《黄河船夫曲》谈感受师：下面就请同学们一起来欣赏第一类,号子,完了谈谈你们对这首音乐的感受.(播放音乐) 生：师：号子产生于人们的劳动生产中，你可以想象一下，众人在抬一个非常重的物体的时候，不可能唱出很抒情，很悠闲的如《摇篮曲式的歌曲，他们为了使大家的力量用到恰到好处，会现由一个人像唱似的，按节奏的呐喊出来，其他人然后附和着，按照先开始的那个人提示的节奏快慢，接上去一块呐喊。

号子的演唱形式很单一，常见的如合唱，一领众和。

这样的题材演唱效果很有气氛。

能够很快和群众产生共鸣！如靖江民歌《打麦号子》，还有《船夫号子》等。

2、欣赏山歌－－－－《槐花几时开》谈感受师：接下来请同学们一起欣赏第二类,山歌,完了一样谈谈你们对这首音乐的感受(播放音乐) 生：师：山歌产生于劳动人民在山野劳动生活中自由抒发感情所唱的抒情性民歌，歌曲节奏往往比较自由，有类似于戏曲演唱风格的拖腔，各地有很多著名山歌，如云南民歌《小河淌水》，回族民歌《上去高山望平川》等，！3、欣赏小调－－－－－－《茉莉花》谈感受师：小调主要流行于城市乡镇之间，歌曲的旋律大多优美流畅,内容表达婉转曲折，结构也比较方整，常采用民间的一些传说；故事，风俗作为体裁，如江苏民歌《孟姜女》，《茉莉花》，《无锡景》，《拔根芦菜花》，云南民歌《锈荷包》，等。

《茉莉花》教案《茉莉花》教案（精选10篇）作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的《茉莉花》教案（精选10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《茉莉花》教案篇1教学内容：1、歌曲《茉莉花》2、综合练习教学目标：1、通过教唱歌曲，使学生更加热爱我们的民间音乐和民歌。

2、培养学生有感情的演唱歌曲的能力。

3、培养学生正确的审美观和艺术观。

教学重点：歌曲学唱教学难点：有感情的歌唱教学方法：听唱法、欣赏法、讨论法教学过程：一、组织教学二、导入新课：老师唱一首歌曲，同学们听一听是什么体裁的歌曲？《沂蒙山小调》（民歌）教师：对，民歌。

中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久源远流长，浩如烟海的民歌给人们的生活增添了无穷的乐趣，是我们的生活多姿多彩。

今天请大家欣赏几首民歌。

民歌的题材有几种？（课件）同学们，今天给你们带来了几首歌曲，你听一听都是属于什么体裁？方录音或者范唱1、《太阳出来喜洋洋》2、《放马山歌》3、《川江船夫号子》4、《无锡景》学生回答。

4、板书：民歌的体裁：山歌、小调、劳动号子。

5、听一听这是什么地方的民歌？（放录音）《茉莉花》。

江苏民歌茉莉花三、歌曲学唱1、听录音——歌曲的情绪是怎样的？选择：（课件）A、欢快活跃B、亲切抒情2、歌曲的旋律有什么特点？A、婉转细腻柔美B、粗犷豪放抒情3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。

4、歌曲教唱随录音轻声跟唱2——3遍。

划拍唱——难点纠正：把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。

并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。

5、放开声音唱一唱。

6、完整有感情的演唱。

四、欣赏（课件）1、《茉莉花》者首民歌流传于全国各地，奇歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，由尤其独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性。

《茉莉花》课堂教案一、教学目标：1. 让学生了解并欣赏中国传统的民歌《茉莉花》，感受其优美的旋律和词曲特点。

2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐审美能力。

3. 通过学习《茉莉花》，引导学生了解中国民歌文化，增强民族自豪感。

二、教学内容：1. 歌曲《茉莉花》的背景介绍。

2. 歌曲《茉莉花》的词曲分析。

3. 歌曲《茉莉花》的演唱技巧。

4. 歌曲《茉莉花》的文化内涵。

三、教学重点与难点：1. 重点：学会演唱《茉莉花》，理解歌曲的背景和文化内涵。

2. 难点：掌握歌曲的演唱技巧，如音准、节奏、情感表达等。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解歌曲《茉莉花》的背景、词曲特点和文化内涵。

2. 示范法：教师或学生代表示范演唱《茉莉花》，指导学生演唱技巧。

3. 练习法：学生分组练习演唱，教师个别指导。

4. 讨论法：学生分组讨论歌曲的特点，分享学习心得。

五、教学过程：1. 导入：介绍歌曲《茉莉花》的背景，引发学生兴趣。

2. 新课教授：讲解歌曲的词曲特点，分析歌曲的结构和旋律。

3. 示范演唱：教师或学生代表示范演唱，引导学生感受歌曲的美感。

4. 练习演唱：学生分组练习演唱，教师个别指导。

5. 讨论交流：学生分组讨论歌曲的特点，分享学习心得。

7. 作业布置：要求学生回家后练习演唱《茉莉花》，准备下一节课的展示。

8. 板书设计：歌曲：《茉莉花》背景：传统民歌词曲特点：优美旋律、简洁词句文化内涵：中国民歌文化、民族自豪感六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作意识。

2. 演唱技巧：评估学生在演唱《茉莉花》时的音准、节奏和情感表达。

3. 作业完成情况：检查学生回家练习的情况，包括演唱熟练度和对歌曲的理解。

4. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括分享心得和与他人交流。

七、教学资源：1. 音频资料：《茉莉花》不同版本的音频文件，用于让学生对比欣赏。

2. 视频资料：关于《茉莉花》的演唱视频，供学生模仿和学习。

河北民歌《茉莉花》教学设计课程：人教版八年级音乐课课时：一课时课堂准备：多媒体课件、钢琴说课人：谭玮指导老师：陆小玲一、教学目标：⑴情感态度价值观目标：通过学唱河北民歌《茉莉花》，使学生热爱祖国音乐文化，增强民族意识。

⑵过程与方法目标：欣赏河北、江苏、东北不同地区的《茉莉花》，让学生识别其风格歌曲的特点。

⑶知识与技能目标：能用柔美的声音，细腻的感情来演唱歌曲《茉莉花》，并尝试用自己喜爱的形式表现创造《茉莉花》，充分发挥其想象力、表现力、创造力。

二、教学重点、难点：基于以上教学目标：1、教学重点：指导学生以柔美的声音、准确的演唱表达河北民歌《茉莉花》的细腻感情。

2、教学难点：学生识别河北、江苏、东北不同地区《茉莉花》的不同风格特点。

三、教学策略：1、通过闻“花”、看“花”、听“花”、唱“花”、表演“花”循序渐进地了解茉莉花、感受茉莉花、表现茉莉花，由此培养了学生细致的洞察力与大胆的表现力和创造力。

2、通过旋律线入手学习歌曲，在学生树立音高概念的基础上引导他们感受与发现河北民歌的风格。

3、通过比较江苏民歌《茉莉花》与东北民歌《茉莉花》，感受与发现南北民歌的风格差异。

4、在听赏不同版本的《茉莉花》中，使学生了解我国民族音乐在世界上的地位，激发其对民族音乐的兴趣与向往。

四、教学过程——展示图片，激趣导入：苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美的要点。

”首先我会播放多媒体课件展示茉莉花盆景及相关的图片，从视觉上感受它的素雅。

利用美丽的茉莉花图片，伴随宋祖英在维也纳金色大厅独唱音乐会歌曲茉莉花旋律，让学生被它深深吸引、陶醉，激发学生喜爱我们的民族音乐，从而更加热爱我们的民族文化。

这时,学生对茉莉花产生浓厚的学习兴趣，情不自禁地想要来说说，于是我顺势引导学生谈谈对它的感受。

这一导入设计，营造了氛围，让学生在情感上，对茉莉花有了初步感知，形成一种“未成曲调先有情”的良好效果。

五、新课学习——听赏与识别：因为音乐是听觉的艺术，我会采用听唱法学习歌曲。

《茉莉花》河北民歌教案第一篇：《茉莉花》河北民歌教案《茉莉花》河北民歌教案教学目标：1、通过歌曲《茉莉花》的演唱，培养学生音乐感觉，增强自主学习和相互协作的意识与能力，且能自信、自然、有表情地歌唱。

2、通过欣赏河北民歌《茉莉花》，感知音乐中的民族风格和情感，加深对民族音乐作品的感受与理解，有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。

[来#源:~中国%&教育@出版网] 教学重点：1、培养自主学习歌唱的能力。

2、学会有感情地演唱歌曲《茉莉花》。

教学难点：对民族音乐作品做出恰当评价。

通过听赏音乐作品，培养学生评价音乐的能力。

教学方法：情境教学法、引导聆听、感受想象、参与体验教学法、比较欣赏法、探究式学习。

学法引导：1、通过对音乐作品的对比欣赏感受，关注学生对音乐兴趣、爱好、情感反应、参与态度和程度，培养学生聆听音乐的良好习惯，2、通过对歌曲的学唱，采用自主参与演唱及跟唱法和模唱等方式来充分体验歌曲的情感。

教学用具：钢琴、听觉多媒体、打击乐器。

教学过程：一、组织教学：课前播放河北民歌《茉莉花》，让学生轻松地走进音乐教室。

1、导入：提问：下面请同学们欣赏一首民歌，你知道它是民歌当中的哪一种体裁，看看你是否知道它的名字，你知道这首歌曲的发源地是哪儿吗?2、学生回答（教师板书：课题《茉莉花》）。

3、教师：你知道这首《茉莉花》是哪个地方的民歌？4、学生回答。

5、教师：让我们一起来哼唱这首美丽的歌。

二、学唱河北民歌《茉莉花》：1、教师：我们知道民歌是在流传的过程中不断得以加工的，那么流传势必会带来变异，今天老师带来了这首河北民歌《茉莉花》，同学们想听听它的旋律变成什么样了吗？2、学生回答。

3、播放河北民歌《茉莉花》的视频。

4、教师提问，河北民歌《茉莉花》的风格有什么特点？5、学生回答，教师板书：豪放、高亢、带点戏腔。

6、教师让学生跟音乐伴奏学唱两次。

三、演唱河北民歌《茉莉花》，结束本堂课。

四、课堂小结：引用舒曼的名言：“仔细听听民歌，它们是那些描述各民族特征最美的旋律和取之不尽的源泉。

欣赏河北民歌《茉莉花》-花城粤教版四年级音乐下册教案背景介绍《茉莉花》是中国民间传统曲目之一，传唱于长江流域、珠江流域等地区。

后来，该曲目被传到河北省，由于风格变化，形成了河北民歌《茉莉花》。

该曲曲调简单，旋律优美，表达了人们对爱情和美好生活的向往。

教学目标1.理解《茉莉花》的歌曲演唱风格和情感表达。

2.通过学习《茉莉花》歌曲的歌词，了解歌曲内容，并正确发音、朗读歌词。

3.培养学生欣赏音乐的兴趣，提高审美素养，感受爱情、美好生活等情感。

教学步骤第一步：了解歌曲教师向学生介绍《茉莉花》这首民歌的来源和演唱风格。

提醒学生要注意歌曲中表达的情感和情绪变化。

第二步：歌曲欣赏老师播放河北民歌《茉莉花》，让学生认真欣赏歌曲，尤其是旋律的变化和歌曲中所表达的情感和情绪。

同时，老师可以鼓励学生通过群唱、合唱等形式更好地感受歌曲呈现的感情。

第三步：歌词朗读老师会将歌曲歌词写在黑板上，带领学生一起认真朗读。

在朗读时，老师可以辅助学生纠正发音和节奏，确保学生能正确理解歌词意思。

学生可以将歌曲歌词用手抄写到习惯的小本子里，方便随时复习。

第四步：练唱与演唱学生可以在课后通过对歌曲的练唱，提高自己的唱歌技巧和表达能力。

老师可以带领学生创作新的歌曲编排和舞蹈，丰富学生的音乐生活。

总结通过对《茉莉花》歌曲的学习，学生可以更好地理解中华民间音乐的发展历史和民间情感文化。

同时，学生还能在歌曲中感受到爱情、家庭、友情等生活情感表露。

不仅如此，学生还能通过这种学习方式，提高音乐欣赏水平，拓宽音乐视野，丰富课外生活。

聆听茉莉花（河北民歌）- 人音版六年级音乐上册教案教学目标1.掌握《茉莉花》的歌曲内容及曲调，领会其表达的情感；2.通过听、说、唱等多种方式，提高学生的音乐素养，强化其音乐欣赏能力；3.激发学生对中华民族优秀传统文化的热爱，培养学生的民族自豪感和文化自信心。

教学重难点1.教学重点：让学生掌握《茉莉花》的旋律和歌词，并通过合唱、听、说的形式，提高学生对本首曲子的理解和欣赏能力。

2.教学难点：让学生理解《茉莉花》的情感表达，帮助学生认识到中华民族传统文化的重要性，培养其民族自豪感和文化自信心。

教学准备1.教师准备：茉莉花歌曲、音响器材、课件；2.学生准备：学习笔记、歌词卡片、乐器等器材。

教学过程1. 导入环节通过播放茉莉花歌曲，或呈现课件中茉莉花的图片等，引入今天的课程。

2. 歌曲欣赏1.学生跟随音乐尽情地自由欣赏茉莉花民歌的旋律和情感表达。

2.引导学生围绕“茉莉花”的主题展开听后感的讨论，通过演唱、朗诵等形式，让学生自由表达对《茉莉花》的情感感悟。

3. 歌曲认识1.学生听老师唱《茉莉花》歌曲，学习歌曲的基本旋律和歌词。

2.通过学习歌词，让学生了解《茉莉花》曲中所表达的情感，引导学生识别字音、歌词的基本韵脚。

3.分组合唱：将学生分为不同的小组，分配歌曲段落，让学生通过分组朗诵合唱的方式掌握歌曲、提高节奏感和对歌曲情感的表达能力。

4. 乐器合奏1.介绍茉莉花歌曲的基本音响表达方式，展示茉莉花的音乐元素，讲解基本乐器演奏技巧。

2.教师引导学生组织乐队，学生通过吹奏笛、打击乐器等方式，在学习茉莉花的基础上，尝试掌握乐器演奏技巧，强化集体合作能力、掌握合奏技巧和分担责任的意识。

5. 情感表达1.让学生表达对祖国各地民歌的理解和热爱，培养学生对中华民族优秀传统文化的热爱和认同感。

2.通过听歌、背诵、合唱等方式，加深学生对《茉莉花》的理解和对中华传统民族文化的认同感。

6. 总结学生自选茉莉花歌曲的一节段落，用自己的方式进行演唱。