中学生记叙文写作指导浅谈

初中写作指导记叙文在初中写作指导中，记叙文是一种常见的文体形式。

记叙文以讲述故事或者描述事件的方式来展现事物的变化和发展，给读者带来视觉和感受上的享受。

本文将为初中生提供写作记叙文的指导，帮助他们掌握这一文体的要点和技巧。

一、选择题材在写记叙文时，选择合适的题材是十分重要的。

初中生生活丰富多彩，可以从亲身经历中获取灵感。

例如，自己的旅行经历、参加校园活动的经历、与朋友或家人相处的经历等等。

这些题材都可以成为写作记叙文的素材。

二、构思故事情节好的记叙文需要有一个生动有趣的故事情节，能够吸引读者的注意力。

在构思故事情节时，可以遵循“开头、发展、高潮和结尾”的基本要求。

开头部分可以引起读者的兴趣，揭示主题；发展部分介绍事件的经过，展示人物的性格特点；高潮是故事的最紧张、最关键的部分，应该吸引读者的兴趣；结尾部分可以给人以启示或者总结全文。

三、塑造人物形象在记叙文中，人物形象的塑造对于整个故事的可信度和吸引力至关重要。

写作时可以通过描写人物的外貌特征、个性特点、言行举止等方面来使人物形象更加立体鲜活。

此外，人物之间的互动、对话也是展现人物性格和动态发展的重要手段。

四、运用描写技巧描写是记叙文中必不可少的一部分。

适当的描写可以帮助读者更好地理解情境，感受文中人物的情感和感受。

通过选用恰当的形容词、动词、副词等修辞手法，使得描写更加生动形象。

同时，要注意合理地安排描写的顺序，将描写融入到故事的发展中。

五、编写组织结构记叙文的组织结构是整篇文章的骨架。

可以根据故事情节的发展，选择合适的叙述方式，如时间顺序、空间顺序、因果关系等。

需要注意的是，要保持适度的段落长度，让文章整体看起来流畅自然。

六、审校修改完成初稿后，需要对文章进行反复审校和修改。

一方面要检查语句的通顺与流畅，另一方面也要注意用词的准确性和恰当性。

可以请他人帮忙审校，以获得更佳的效果。

通过以上的写作指导，希望初中生能够掌握记叙文的基本要点和技巧，写出生动有趣的记叙文作品。

浅谈初中语文记叙文写作策略初中语文记叙文写作是学生们在语文课堂中经常要完成的任务之一。

记叙文是以叙述事情发生的经过为主的一种文体，通过对事件主体、时间、地点等要素的描述，感受事物的变化，表达自己的思想和感情。

下面，我将从选题、构思、组织结构和语言运用四个方面，浅谈初中语文记叙文写作的策略。

选题是记叙文写作的重要一环。

选题应以生活为素材，既要有足够的个性特点，又要贴近学生生活实际。

学生们可以从自己的成长经历、课外活动、寒暑假的旅行、一次感人的见闻等方面进行选题。

在选题时，要注意选择一个有足够延展性的素材，以便可以展开情节，表达自己的观点和感受。

构思是记叙文写作的关键一步。

在构思时，学生们可以先确定故事的主题，然后思考故事的开头、中间和结尾。

开头要引人入胜，激发读者的兴趣；中间是故事的核心，要有一个明确的发展过程，一步步引出高潮；结尾要有一个合理的结局，给读者一个完整的故事体验。

学生们还可以通过布置环境、设定角色、展开情节等方式来丰富故事的内涵。

组织结构是记叙文写作的重要考验。

记叙文写作要注意结构的合理性和连贯性。

可以采用时间顺序、空间顺序、因果关系等不同的组织方式，使故事的发展过程更加条理清晰。

在组织结构时，学生们可以通过运用过渡词、标点符号等手段，使故事中的细节和情节之间更加紧密地联系在一起，使整个文章具有逻辑性和连贯性。

语言运用是记叙文写作的关键特点之一。

要做到言之有物、言之有味，需要运用丰富的词汇和准确的表达方式。

学生们可以通过形象描写、比喻、拟人等手法，使文章更加生动形象，让读者有身临其境的感觉。

还可以通过使用恰当的修辞手法和修辞语言，营造出恰如其分的氛围，增强文章的感染力。

初中语文记叙文写作需要从选题、构思、组织结构和语言运用四个方面进行策略性的思考和实践。

只有在这些方面做到恰当运用，才能够写出一篇优秀的记叙文作品。

希望同学们能够通过这些策略，不断提升自己的写作水平，写出更加生动、有趣、有观点的记叙文作品。

中学生记叙文写作指导浅谈（摘录）一、指导学生学会观察第一，要抓住人物的特征。

人物的外貌、性格、感情各不相同。

只有抓住观察对象的与众不同之处，才能写出人物的个性，才能避免“千人一面”的弊端。

第二，观察要细致。

所谓细致，不是说在观察人物时不分主次，而是要发现观察对象与别人不同的细微之处。

不同性格的人，说话、做事时的表现是不同的。

人物的一个动作，一丝微笑，往往带有性格化的特征。

所以，观察必须细致入微。

观察得越细致、越深入，印象就越清晰，理解就更深刻，描述就更具体、更生动形象。

第三，比较观察。

有比较才有鉴别。

比较的目的是求异。

在观察时，要抓住老师在各种情形下所表现出来的不同特征，即生气时、高兴时、严肃时……言谈举止和精神状态的不同点。

这样，才能使人物形象跃然纸上。

二、写熟悉的人和事第一，写人物说了什么，做了什么。

描写人物大体是从外貌、语言、动作和心理入手。

但是在一篇写人为主的记叙文中，这四个方面并非要全写，有时外貌和心理可以不写，当然，要根据具体情况而决定。

然而人物说的话、做的事必须要写，而且还要写得具体、真切。

否则，就难以表现人物的思想品质或精神风貌。

第二，写人物怎样说的，怎样做的。

写人物说话，要写出在不同场合说话时的表情、姿态和神色。

写人物做事，要一步步地写出人物的动作，或处理问题的方式方法等。

不管是语言描写，还是动作描写，都要符合人物的年龄、身份、职业、习惯等，否则就会平平淡淡、干干巴巴，不能表现出人物的个性化特征。

第三，让人物自我表演。

学生写作前，我强调指出写人物说话、做事，最好让人物自己说、自己做。

作者要像故事片中的导演，在幕后指挥，让人物自我表演。

而不要像纪录片中的解说员，自己一味地介绍。

这样，笔下的人物才富有立体感，才能产生“如见其人”、“如闻其声”的良好效果。

指导学生写熟悉的事，我主要是让他们写自己经历的事。

第一，要交代清楚记叙的要素。

第二，写好矛盾冲突和结局。

三、片断写作训练怎样写好片断呢？我向学生提出四点要求。

浅谈初中语文记叙文写作策略初中语文记叙文是一种在高中和中学阶段都需要写作的文体。

在初中阶段，记叙文的写作是一个重要的环节，不但需要深入理解记叙文的特点和要点，还必须掌握一定的写作技巧和策略。

以下是浅谈初中语文记叙文写作策略的具体内容。

首先，记叙文应该紧扣主题。

在开始写作之前，请仔细思考有哪些想法和主题可以为你的文章注入深度和好奇心。

很多人常犯的错误是过度依赖跨度，为了使文章更显眼，他们故意注入大量细节和冗长的情节，而忽略了主题本身。

其次，记叙文应该切入情境。

在记叙文中，情境是使作品更具生命力和吸引力的关键。

情境包括环境和人物。

通过描述实物、环境、气氛和叙述人物的性格、行为、样貌等因素，描绘出文章的环境氛围和角色关系，使读者跟随文中情景情绪起伏。

再次，记叙文的写作必须注重节奏感。

为了有趣或表达自己的想法，我们会在一段叙述中加入大量乐章和节奏感使文章更加生动，但是，过多地使用乐章和修改句式也会破坏文章的连续性，让读者感到失望和困惑。

所以，对于记叙文的写作，掌握适当的乐章和采用合适的句式非常重要。

最后，要对文章进行精心的打磨。

无论是写作的讲稿，还是已经完成的文章，都需要进行多次修改。

在修改的过程中，需要注重词语的选择和语气的运用：敏锐的感官词汇使叙述更加生动；运用描绘性语言作为补充，并强调感官和情感的表现，助力文章优化和提升中间段和结尾的写作。

总之，初中语文记叙文的写作需要注意以上几点：紧扣主题，切入情境，注重节奏感，精心打磨。

通过这些策略，运用巧妙的句型与修辞手法，使文章的内容从朴实无华、水深火热的叙述中浮现，领略到一份真实而深刻的思想和人物性格等，加深读者的记忆，使阅读过程充满意羔。

如何引导初中生进行记叙文写作记叙文是一种通过叙述故事来表达情感和思想的文学体裁，而初中生正处于青春期，情感丰富、想象力旺盛，因此非常适合进行记叙文写作。

然而，初中生在写作上存在着一些困难和挑战，需要老师引导和指导。

那么，如何有效地引导初中生进行记叙文写作呢？首先，在引导初中生进行记叙文写作时，老师可以通过讲解记叙文的基本结构和要素来帮助他们理解记叙文的特点，包括情节设定、人物塑造、环境描写、事件起承转合等。

通过明确这些要素，可以让学生对记叙文有更深入的了解，有助于他们写作时有条不紊。

其次，在教学过程中，老师还可以通过示范来引导学生进行记叙文写作。

老师可以提供一些经典的记叙文范文，让学生阅读并分析其中的写作技巧和特点，然后进行模仿练习。

通过模仿学习，学生可以更快地掌握记叙文的写作要领，提高写作水平。

另外，老师还可以引导学生通过观察生活、回忆经历来寻找写作素材。

生活中处处都有故事，学生可以观察身边的人和事，发现其中的感动和启示，然后用心去记录和表达。

同时，回忆自己的经历也是一种很好的写作素材，学生可以借助回忆来挖掘自己的思绪和情感，写出真实而有力的记叙文作品。

此外，老师还可以给予学生充分的创作自由，鼓励他们勇于表达和尝试。

记叙文是一种充满个人情感和想象力的文体，学生在写作过程中应该敢于表达自己的想法和感受，大胆挥洒文字，塑造自己的故事。

老师应该给予学生足够的空间和支持，让他们充分展现自己的独特魅力。

再者，老师还可以通过编写写作提纲、提供写作素材等方式来引导学生进行记叙文写作。

写作提纲可以帮助学生在写作之前规划好文章的结构和内容，避免在写作过程中迷失方向。

同时，提供写作素材可以激发学生的创作灵感，帮助他们在写作时更加流畅和连贯。

除此之外，老师还可以通过写作指导和反馈来帮助学生提高记叙文写作水平。

在学生完成作文后，老师可以进行修改润色，并提供针对性的建议和指导，帮助学生了解自己的不足之处，进一步完善作品。

初中记叙文写作技巧_写作指导记叙文是指以叙述的方式来表达故事、事件或经历的一种文体。

初中学生在学习记叙文写作时，应注重对写作技巧的掌握，使文章更加生动、有趣。

以下是一些建议和指导，帮助初中学生提升记叙文写作的能力。

1.确定记叙文的主题和结构：在开始写作之前，要明确记叙文的主题是什么，可以是对一些事件、经历或故事的回忆和叙述。

同时要考虑文章的结构，如引入、展开和结尾，确保文章的逻辑清晰。

2.创造生动的场景和描写：通过生动的场景描写和细节描绘，能够使读者更容易进入故事情境。

使用形象、具体的语言来描述人物、地点和事件，让读者产生身临其境的感觉。

3.运用对话：对话能够让故事更加活跃和真实。

适当运用对话可以展示人物的性格、情感和思想，给读者带来更多的信息，增加故事的吸引力。

4.合理运用时间顺序：要根据故事情节的发展合理选择时间顺序。

可以按照事件发生的先后顺序进行叙述，或者通过回忆的方式展示一段时间内的多个事件。

避免故事的时间跳跃过大，使读者难以理解。

5.避免过度描述和废话：记叙文要注意节制，避免过多的废话和冗长的描写。

只写与故事情节发展有关的细节和事件，保持文章的紧凑和流畅。

6.使用适当的修辞手法：适当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法可以增加文章的吸引力和表现力。

注意不要过度使用，以免影响文章的真实感。

7.适当运用转折和高潮：通过使用转折和高潮的情节布局，可以增加故事的紧张感和吸引力。

在文章的展开部分适当设置转折，引导读者进入故事的高潮部分，使文章更加引人入胜。

8.注重文章的情感表达：记叙文不仅仅是简单的事件叙述，也涉及到情感的表达。

通过对人物的情感描写和内心独白的运用，可以让读者更好地理解人物的心理变化和故事的意义。

10.多读多练：提高记叙文写作的最好方法就是多读多练。

通过阅读优秀的记叙文作品，学习其他作家的写作技巧和表现方式。

并通过不断的写作练习，提升自己的写作能力和审美水平。

以上是关于初中记叙文写作技巧的一些建议和指导。

浅谈如何指导初中生写好记叙文记叙文是以记叙和描写为主要表达方式，以记人叙事写景为主要内容的文章。

根据《中学语文教学大纲》的要求，记叙文写作是初一作文训练的主要内容，也是初二、初三作文训练的重要内容。

近年来全国各地的中考作文虽然文体不限，只要按要求去写，突出主题即可。

但多数初中生由于生活阅历较浅，知识面不够广，对事物的了解不够深刻，对问题的看法往往也比较片面；因而说明文和议论文的写作相对记叙文写作要困难，而且总感觉写出来的说明文和议论文意犹未尽，不能很真实地表达自己的真实意愿。

因此，大多数的初中考生在考试时依然选择写记叙文。

由此看来写好记叙文是多么的重要。

怎样才能写好记叙文呢?第一，作者要有积极健康的人生态度。

作者的人生态度积极健康，文章蕴含的思想才健康、向上，内容才真实、具体、详尽，主题才鲜明。

初中生的记叙文往往写的是他们看到的、听到的真实世界以及对这些事情的真实看法。

这就要求他们必须有积极的人生态度，热爱生活，参与生活，学会用辨证的方法观察和分析生活，辨别生活中的是与非，善与恶，美与丑，从生活中积累丰富的写作素材。

但“真实”不是要把自己看到和听到的原始材料毫不加工地陈述、罗列，而是将这些材料进行筛选、整理、提炼，取其精华，去其糟粕，选出精当、时代感强的典型事例，并通过对人物、事件、景物等的具体叙述、描写来表现人物形象，反映时代特征，达到惩恶扬善，鼓舞人心的目的。

切忌以偏概全，以点概面，把社会的个别阴暗面错误地理解为社会主流，并借文章发泄个人对社会对生活的不满，使得文章格调灰暗、低沉，甚至反动，缺乏积极意义，违反“主题健康”的基本要求，达不到文章应有的教育启示作用。

当然也不是说不能写生活的阴暗面，而是要引导学生如何通过揭露阴暗来抨击邪恶，弘扬正义，引人深思。

第二，要真正把握好记叙文的六要素。

初中生对记叙文的六要素，即时间、地点、人物，事件起因、发展、结果都懂，但一到写作时就都败下阵来，或仿抄作文选上的，或生涩艰难地草草完成了事。

浅谈初中语文记叙文写作策略初中语文记叙文是初中阶段的学生首次接触到的一种文学体裁，记叙文是以叙述、描写事物的真实情况为中心的一种文体。

初中生在学习记叙文写作时，常常会遇到一些困难和问题，比如结构不清晰、语言表达混乱等。

本文将从初中语文记叙文写作的策略出发，以帮助学生更好地理解和掌握记叙文写作的要领。

一、认真审题，明确写作目的记叙文写作的第一步是认真审题，明确写作的目的。

在审题时，要细心阅读题目，理解写作要求，弄清楚要叙述的事件、情节或故事情节，确保自己对于写作的内容有清晰的认识。

只有充分理解题目，明确写作目的，才能有针对性地进行材料的收集和写作思路的构思。

二、收集素材，构建故事情节在明确写作目的的基础上，需要进行素材的收集。

初中生可以从自身生活经验出发，收集身边的故事、事件或情节，也可以通过阅读书籍、报纸、杂志等获取素材。

在收集素材的过程中，要尽量获取丰富多彩的素材，包括人物、地点、时间、事件等，为构建故事情节打下坚实的基础。

在构建故事情节时，需要注重故事的逻辑性和连贯性，避免情节跳跃不连贯。

通过设定故事的起承转合，合理安排情节，使故事情节环环相扣，层层推进，使读者产生浓厚的阅读兴趣。

三、合理安排行文结构记叙文的行文结构通常包括开头、事件发展过程及结尾。

在写作过程中，需要合理安排行文结构，确保行文结构的完整性。

开头部分要简洁明了，能够吸引读者的注意力，设定故事的时间、地点、人物以及事件的起因。

事件发展过程中要展开故事情节，逐步引出主要事件，并通过细节描写、情节推进、人物对话等手法，使故事情节更加生动。

结尾部分要对故事进行总结，展示出主题，让读者得到深刻的思考。

四、运用生动的语言描写记叙文的语言描写是非常重要的，生动的语言描写能够使故事更加生动、形象化。

在语言描写中，可以采用形象生动的词语、生动的比喻、夸张、对比等修辞手法，使描写更加生动形象。

要注重语言的简练明了，尽量避免冗长、啰嗦的表达，使文章通顺易懂。

浅谈初中语文记叙文写作策略
首先，在写记叙文之前，我们需要对所要写的事件或事物进行充分的了解和研究。

只
有对所要叙述的对象进行深入的分析和研究，才能在写作过程中准确地表达出自己的思想
和情感。

在进行主题研究时，我们可以运用各种途径如查阅资料、采集资料、进行访谈等，以丰富我们所要写作的内容，从而确保作品充满生命力和感染力。

其次，坚持说故事的原则。

在写记叙文时，我们不能忘记其根本特点就是要用一个故
事性的叙述方式，把对某个事物的感受和思考嵌在故事之中。

因此，在写作过程中，我们
要始终坚持“情节明朗、环环相扣”的准则，把事件或事物的来龙去脉展现得清晰明了，
将情节逐渐推向高潮，从而引人入胜，让读者产生强烈的阅读愿望。

第三，注意语言的准确性和生动性。

语言作为我们表达思想和情感的媒介，需要我们
在使用过程中注重精准和生动，以避免产生歧义和让读者失去阅读兴趣。

因此，在写作中，我们要注意用词的准确性、形象性和情感性，以产生更好的阅读效果。

最后，要有恰当的结尾。

结尾是整篇记叙文的收尾，需要让读者产生深刻的印象和回味。

在写作结尾时，我们可以总结故事的主要情节，再加上自己的感悟和思考，使读者在
阅读完作品之后更加深刻地体味文章的主题和思想。

因此，记叙文写作的过程中要充分了解主题，坚持情节明朗、生动，注意语言的准确
性和生动性，加上一个恰当的结尾，这些都是我们写作记叙文时必须要注意和把握的要素。

只有充分地应用这些写作策略，才能让我们的记叙文充满生命力和感染力，真正地抓住读
者的眼球，并且产生深刻而积极的对我们的感动和思考。

中学生如何写好记叙文1.选择一个恰当的题材：选择一个吸引人并且你有足够经历和感情投入的题材。

这将帮助你在写作过程中更加贴近真实，让读者沉浸在你的故事当中。

例如，你可以选择一个有趣的旅行经历、一场令人难忘的比赛或者一次人生的重要困扰。

2.确定故事结构：记叙文通常包括引子、起因、经过和结尾。

引子要具有吸引人的属性，能够引起读者的兴趣。

起因是事件发生的起点，展示过去的背景信息。

经过部分是整个故事的重点，要详细描写事件发展、人物的心态转变以及冲突的发生与解决。

结尾要给读者一个合适的结束，让他们对故事有一个深思熟虑的感觉。

3.运用适当的描写：要注意使用形象生动的描写语言来展示你所描述的场景和人物。

让读者能够几乎看到、听到、感受到你所描述的一切。

使用形容词、比喻、拟人等修辞手法，增加写作的艺术性。

4.注意角色的塑造：在记叙文中，人物的塑造非常重要。

要为主要角色设定明确的性格特征，让他们具有个性和逻辑性。

此外，要通过他们的言行举止来展示他们的性格，让读者更好地了解他们。

5.保持故事的连贯性：故事的发展要有逻辑性，保持一个连贯的线索。

这样读者才能够在读完故事后有一个完整的感知。

6.精确使用语言：在写记叙文时，要避免使用复杂或太过花哨的词汇，而是着重让故事内容流畅。

另外，要注意使用准确的语法和标点，以提高写作的质量。

7.多写多练：写作是一个技能，需要不断的练习和改进。

所以要多写多练，尝试不同的故事题材和写作风格，提高自己的写作水平。

总之，写好记叙文需要综合运用上述技巧，并不断地进行实践和改进。

相信只要你付出足够的努力，你一定能够写好一篇令人满意的记叙文。

如何让初中生学会写好记叙文记叙文是学生在中学阶段经常要进行创作的文体之一，为了帮助初中生提高记叙文写作能力，培养他们的写作技巧和表达能力，以下是一些有效的方法和建议。

一、重视阅读阅读是写作的基础，阅读能够拓宽知识面，增加词汇量，培养写作的想象力和表达能力。

初中生应该广泛阅读各类文学作品，包括小说、散文、诗歌等，尽量涵盖不同题材和文体的作品。

通过阅读，学生能够学习到不同的叙事结构和写作技巧，为记叙文的写作提供借鉴和启发。

二、明确记叙文的结构记叙文通常包括引子、事件、高潮和结尾四个部分。

引子用于引出故事的背景和人物，事件是故事的核心，高潮是故事发展的最紧张的部分，结尾则总结全文或者给读者以启示。

初中生在写记叙文之前，应该先明确自己要叙述的事件或故事，并合理安排故事的结构。

三、提炼主题和思路记叙文的主题是整篇文章所要表达的核心意思，而思路则是在整个写作过程中的逻辑线索。

在写作前，初中生应该明确记叙文的主题，并提炼出一个简洁明了的主题句。

同时，要注意整个故事的流畅性和连贯性，确保思路清晰，避免偏离主题。

四、运用多样化的描写手法描写是记叙文中非常重要的一部分，它可以使文中的人物、环境等更加生动形象，给读者留下深刻的印象。

初中生在写记叙文时，可以运用多样化的描写手法，如描写人物的外貌、性格、动作，描写背景的细节和氛围等。

同时，还可以巧妙地运用比喻、对比、夸张等修辞手法，增强描写的艺术性和说服力。

五、注重语言的准确性和连贯性语言是记叙文表达思想和情感的工具，因此初中生在写作过程中要注重语言的准确性和连贯性。

准确的语言可以使文笔更加精练、生动，让读者更容易理解。

连贯的语言可以使文章的逻辑层次分明，不会让读者感到困惑。

初中生可以通过多读优秀的记叙文作品，积累词汇和模仿经典的写作风格，提高自己的语言表达能力。

六、勤于修改和修改写作是一个不断完善的过程，初中生在写完记叙文后应该进行反复修改和润色。

在修改时，可以检查文章的逻辑结构是否紧密，语言是否准确、流畅，是否存在语法错误等。

浅谈初中语文记叙文写作策略记叙文是初中语文写作中的一种重要体裁，通过记叙文，学生可以展现自己的想象力和感受力，也能够锻炼自己的文字表达能力。

记叙文的写作技巧对于初中生来说是非常重要的，下面我们就来浅谈一下初中语文记叙文写作策略。

一、选择合适的记叙文题材记叙文要写出生动的故事情节和真实的情感表达，所以选择一个合适的记叙文题材是非常重要的。

首先要选择一个熟悉的题材，这样可以更好地展现细节和情感，让文章更加真实自然。

其次要选择一个独特的题材，可以是自己的亲身经历、或者是身边发生的真实故事，这样可以让文章更加引人入胜，吸引读者的眼球。

二、合理安排记叙文结构记叙文的结构一般包括开头、发展和结尾三个部分。

开头部分应该简洁明了地交代故事的基本情节，吸引读者的注意力。

发展部分要围绕主题展开故事情节，通过细节描写、人物对话等手法来展现故事的发展轨迹。

结尾部分要对主题进行总结，表达故事的主旨，给读者留下深刻的印象。

三、注重细节描写记叙文的生动性和真实性主要体现在对细节的描写上。

细节描写可以使文章更加生动，让读者身临其境，感受故事的情节和氛围。

在描写细节时，可以通过动作、神态、环境等多方面的描写来表现故事情节，让文章更加丰富多彩。

四、善用修辞手法在记叙文中，善用修辞手法可以让文章更加生动有趣。

如比喻、拟人、排比等修辞手法可以让文章更加形象生动，增强文章的感染力。

但是修辞手法要适度使用，不能过多，否则会显得矫揉造作，影响文章的真实性。

五、自然流畅的语言记叙文的语言要求自然流畅，符合故事情境。

在选择词语和句子结构时要符合语境，不能生搬硬套，更不能追求华丽的辞藻和复杂的句式。

要让语言自然贴切，让读者读起来有一种身临其境的感觉。

六、重视修改和润色记叙文的写作不是一蹴而就的，要反复斟酌修改，进行润色。

在修改时可以从逻辑、结构、语言等多方面进行完善，使文章更加准确、生动、自然。

同时也可以请老师或同学给予意见，多方面提高文章的质量。

浅谈初中语文记叙文写作策略初中生在学习语文时，阅读和写作都是非常重要的环节。

其中，记叙文写作是初中阶段的重点之一。

如何写好一篇记叙文，需要掌握一定的写作策略。

本文从四个方面进行探讨。

一、确定主题和写作目的写好一篇记叙文，首先要明确主题和写作目的。

主题是写作的对象，也是写作的中心；写作目的是为了什么而写，是希望读者了解、体验还是感悟。

在确定主题和写作目的后，才能明确文章的结构和内容，避免写作过程中的跑题和文不对题。

二、选取具体的事件或人物在确定好主题和写作目的后，要在生活或读书中选择一个具体的事件或人物作为写作对象。

选择具体的事件或人物，可以更好地展现主题，增强文章的可读性和说服力。

例如，如果主题是“成长”，可以选择具体的成长事件或人物，如自己的成长故事或儿时的小伙伴。

三、注意叙事结构记叙文是以叙述事件或经历为主要特点的一种文体。

在写作过程中，叙事结构是非常重要的。

要注意开篇引入，介绍背景，展示事件或人物等步骤。

同时，要合理安排各个部分的相对长度，保证叙述流畅。

最后，需要有合适的结尾，可以是总结、感慨，也可以是展望未来。

四、运用修辞手法修辞手法是记叙文写作中常常使用的技巧。

常用的修辞手法包括比喻、拟人、夸张、设问等。

运用这些手法，能够使文章更生动有趣，增强阅读的体验感和感染力。

但是，要注意手法的适度运用，避免过度的修饰和炫技，影响阅读效果。

总之，写好一篇记叙文并不容易，需要我们在写作过程中注意主题和写作目的、选取具体的事件或人物、注意叙事结构和运用修辞手法等方面进行思考和控制。

只有不断练习，不断总结，才能写出优秀的记叙文作品。

记叙文中学生写作指导引言学生写作是语文教育的重要组成部分，而记叙文是学生在写作上常会遇到的一种文体。

记叙文是以叙述事件或经历的方式来表达作者的思想和感情的一种文体，因此对于学生来说，如何写好记叙文是一项非常重要的技能。

在本文中，我们将提供一些指导来帮助学生在记叙文写作中取得更好的成果。

正文明确故事主题在写记叙文之前，学生应该首先明确故事的主题。

一个好的故事主题能够让读者更容易理解故事的内容，并与之产生共鸣。

学生可以考虑自己曾经经历的一段有趣的故事，或者是根据自己的想象力创作一个新的故事主题。

无论选择哪一种方式，都应该确保主题能够激发读者的兴趣和好奇心。

使用生动的语言记叙文的特点之一就是需要使用生动的语言来描述事件和情感。

学生可以通过运用形象生动的词语来增强文章的表现力，让读者更加身临其境。

比如，可以使用形容词来描述人物的特征和外貌，使用动词来描绘事件的发展和变化，使用比喻和象征来表达情感和意义。

通过丰富的语言描写，可以提高记叙文的真实感和感染力。

清晰的结构和逻辑写作一篇好的记叙文需要有清晰的结构和逻辑。

学生可以按照事件的发展顺序来组织文章，或者按照主题的逻辑来展开。

在引出故事主题后，可以从事件的起因开始叙述，逐步展开到事件的经过和结果，最后进行总结和归纳。

通过清晰的结构和逻辑，读者可以更好地理解和跟随文章的思路。

增加细节和描写细节和描写是记叙文中不可或缺的一部分。

学生可以通过增加细节和描写来丰富故事的情节和人物形象。

例如，可以描写人物的服装、面部表情、语言习惯等细节来展现他们的个性特点。

同时，还可以通过描写环境的气氛、声音、味道等来增加故事的真实感和情感效果。

细节和描写能够让读者更好地理解故事发生的场景和背景，进而加深对故事的体验和理解。

合理运用对话对话是记叙文中展现人物形象和推动剧情发展的重要手段。

学生可以通过合理运用对话来表达人物的思想和情感，并推动故事的发展。

在写对话时，要注意人物语言的连贯性和个性特点的体现。

初中生记叙文写作指导记叙文写作，就是通过文字，将生活中的人、事、景、物呈现出来。

所以，生活是写作的源泉。

初中生写记叙文，就是要写出这种生活味儿，写出真情实感，让写作成为表达自己内心世界的一个途径。

教师则可以引导学生观察生活，体悟生活，教授学生合理的写作方法。

一、我以我眼看世界有生活才有写作，有情感才能表达。

要想写出一篇好的记叙文，就必须要有真实的情感和体悟。

不少学生缺乏生活积累，仅凭臆想来写作，因此就会出现很多相似的文章。

教师应该引导学生学会观察身边的人和事，用手中的笔记录下生活的画面。

教师可以让学生写小日记，记录下自己一天中最难忘的一个画面或者心理感受。

当然，这不是简单的记录，学生要用细腻的笔触，将生活片段“描画”出来，以便日后写作时，这个场景或感受能清晰地再现在脑海中，为正式的写作积累素材。

二、我以我笔绘生活1.选择素材，突出中心。

学生拿到作文题，审完题后，就要从自己脑中的素材库里遴选出能突出中心的作文素材。

在写记叙文《一张老照片》时，一名学生想通过自己儿时在柿子树前的留影，来表达对童年的不舍和怀念。

她一开始选择了较多的素材，如外婆给自己摘柿子、自己在树下玩耍等。

这样的选材渐渐偏离了中心，指向了外婆对“我”的爱，明显削弱了主旨。

在笔者的指导下，小作者重新选择素材，将自己童年快乐玩耍的场景作为主要描写对象，这样就很好地表现了中心。

由此可见，记叙生活不是将全部的素材叠加起来，而是要有选择地去记述。

2.抓住细节，再现场景。

细节描写是记叙文情节的基本构成单位，它能使作文更加真实立体，将读者带入情境，从而更好地达到凸显特征、表达情感的目的。

一名学生在描写小区垃圾收集点的阿婆时，就娴熟地运用了细节描写。

小作者通过敏锐的观察，捕捉到了人物的微表情，真实地还原了一个小人物的生活场景，读之感人，引人深思。

由此可见，没有细节描写，就无法生动地展示出人物的特点。

为什么我们会读到不少“假”作文？原因之一在于作者没有真实地再现场景，而再现场景的一个重要方法就是运用细节描写。

浅谈在中学语文教学中如何去指导学生写好记叙文记叙文是一种常用的文体与人们的日常生活有密切的关系，无论听、说、写都离不开记叙文的使用，同学应当把它写好。

要写好记叙文，就是以人、事、物、景为反映对象，以叙述、描写为主要表达方式，来反映作者对现实生活的认识和感受。

要想得心应手写好它，就要做到：首先，要对记叙文写作的对象种类、样式和意义有深刻的了解和认识，并结合记叙文的作品去加以理解，使学生同生活相结合。

在教学中只有把写人、记事的文章放在生活中去理解，学生才能对文章有一个深刻的认识并能有自己独特的见解。

要让学生了解记叙文的分类：1、写人的记叙文：是以人物为主要叙述和描写对象，通过人物在事件中的活动来表现人物的思想品质和精神风貌。

2、记事的记叙文：是以社会生活中发生的事为主要叙述和描写对象。

虽然写事是离不开人的，但作者着重记叙的是整个事件及其社会意义。

3、写景状物的记叙文：是把“景”和“物”作为主要记叙和描写对象，写景寄情，状物言志。

4、记叙的式样很多，如报告文学、特写、参观记、游记和散文等。

怎样具体去写好记叙文呢？1、使学生明确作文是思想感情的表达，而不是方法和技巧的摆弄和简单的拼凑自古文无定法。

古人认为，学写作文这件事可以传授的是“规矩方圆”；其中不能传授的是“心营意造”。

写作文，关键是“得之心而形之于言”。

写作文是心智的操作，着重在发展思维能力、培养创新精神，要文从字顺，有真情实感，敢于破旧立新，表情达意有“花开两朵，各表一枝”的艺术效果，语言表达形式合理。

2、要主张以生为本，注重激发学生的写作兴趣和自信心，发展个性，培养创新精神要鼓励学生写“放胆作文”，力求让学生表达自己对自然、对社会、对人生的多层次、多角度的独特感受和真切体验，使学生养成观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，多角度、全方位地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。

要使学生知道写作是生活的一个重要部分，懂得“写作来源于对生活的体验和感悟”不是一句空话，要热爱生活，对生活充满激情。