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2019年高考北京卷《考试说明》发布[ 历史]2019年北京卷《考试说明》（历史）依据《普通高中历史课程标准（实验）》和《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲》，同时结合北京市高中历史教育改革与发展的实际情况进行修订，总体稳定，局部调整。
具体而言，“试卷结构”和“考试内容及要求”部分保持不变，修订主要体现在“参考样题”部分，在保持原有题型数量和结构的基础上进行部分调整。
调整如下：上述新样题和保留的样题共同构成2019年的“参考样题”，包含10道选择题和2道非选择题，外加学科间综合题2道，做到点面结合，既有较广的覆盖面，又有纵深的各层级能力与基本素养的考查。
更换后的“参考样题”具有以下特点：1、注重基础和主干知识，以丰富多样的素材为载体，反映人类历史上重要的历史现象、事件和结构，重在考查学科基本素养与学科思维水平。
无论选择题还是非选择题，都选取中国和世界历史的重大发展，从总体设计而言，既可勾勒出历史的发展脉络，又借此考查学科的基本素养与能力。
2、强调学科基本素养与方法，注重考查考生运用所学的基础知识、基本方法，从不同角度发现问题、分析问题和解决问题以及独立思考和判断的能力。
相对而言，鉴于题型功能，选择题更侧重基础知识与能力目标中的基础能力，而非选择题则保持了中西对比、大跨度、综合性强的特点，在阅读材料的选取和设问方面体现能力考查的综合性，考查考生解读图文资料，分析具体问题并寻找自己的路径解决问题的高阶能力，以及在较为广阔的历史时空框架内对历史发展与演变进行历史理解和历史阐释的核心素养。
3、与考查综合能力尤其是创新能力相适应，注重试题的开放性和选择性，辅之以梯度式评价标准与赋分原则，鼓励考生的独立思考与创新能力，呵护考生个性的养育与表达。
例如2017年第37题和2018年第37题，以及学科间综合题2017年第40（2）题等，都有较高分值的开放性设问，第40（2）题还给出两个设问，考生可以任选其一作答。
2019年高考历史考试大纲及考试说明普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
1.考试形式：笔试、闭卷。
2.考试时间为150分钟，试卷满分为300分。
3.试卷结构与题型：试卷包括Ⅰ、Ⅱ两卷。
第Ⅰ卷为政治、历史、地理三个科目的必考题。
题型为单项选择题，共计140分。
第Ⅱ卷由政治、历史、地理三个科目的必考题和历史、地理学科的选考题组成，共计160分。
试题只涉及单学科的内容，不涉及跨学科综合。
必考题为政治、历史、地理各学科的必修内容。
政治学科还包括年度间重要时事政治；地理学科涉及初中地理的地球与地图、世界地理、中国地理的相关内容。
选考内容包括地理、历史两个学科的部分选修模块。
4.分值比例：政治、历史、地理科目各100分。
5.组卷：试题按题型、内容等进行排列，选择题在前，非选择题在后，同一题型中同一学科的试题相对集中，同一学科中的不同题目尽量按由易到难的顺序排列。
1、理想信念的基本特点：1、思想性与实践性2、时代性与阶级性3、多样性与共同性2、理想信念的作用：1、人生的精神导向2、人生的精神动力3、人生的精神支柱3、马克思理想信念的特点：1、现实性2、科学性3、崇高性4、健全性4、中国特色社会主义理想信念的内容：1、坚定实现中华民族伟大复兴的信心2、坚定走中国特色社会主义道路的信念3、坚定对党的领导的信任5、大学生确立理想信念应注意：1、把崇高的理想和坚定的信念结合起来2、把个人的理想信念与社会的理想信念结合起来3、学会对不同的理想信念进行辨别和选择6、爱国主义最基本内容：1、爱故土2、爱人民3、爱祖国7、爱国主义的优良传统：1、维护祖国统一，促进民族团结2、抵御外来侵略，捍卫国家主权3、开发祖国山河，创造中华文明4、心系民生苦乐，推动历史进步8、爱国主义的历史作用：1、是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜2、是推动我国社会历史前进的巨大力量3、是谱写壮丽人生的力量源泉9、新时期爱国主义特征：1、爱国主义与爱社会主义的统一2、爱国主义与拥护中国共产党的统一3、爱国主义与参与经济全球化的统一4、爱国主义与弘扬民族精神的统一5、爱国主义与弘扬时代精神的统一10、如何成为新时期忠诚坚定的爱国者：1、培育爱国情感，保持民族自尊和自信2、维护民族团结，促进祖国统一3、努力学习和工作和贡献履行爱国义务11、人生观的内容：1、人生目的2、人生态度3、人生价值12、人生目的在人生观的核心地位：1、人生目的决定走什么样的人生道路2、人生目的决定持什么样的人生态度3、人生目的决定选择什么样的人生价值目标13、大学生培养和树立为人民服务的人生目的：1、是党和人民对大学生的要求和期待2、是大学生成长成才你的内在要求3、是抵制各种错误人生观影响的有力武器14、树立积极进取的人生态度的意义：1、能促进人生目的的达到2、有助于人生价值的实现3、调整人生道路的方向15、正确把握人生价值实现的条件和方法：1、是人们追求人生价值的精神支柱2、是实现人生价值的重要条件3、是实现人生价值的根本途径16、保证身心健康的途径和方法：1、树立正确的人生观，养成积极乐观的人生态度2、参加体育锻炼，提高身体素质和心理品质3、学习心理健康知识，掌握心理调适方法3、注重与他人的交往，建立良好的人际关系17、个人与他人交往中应遵循的原则：1、平等2、诚信3、宽容4、互助18、灵活运用交往的方法和艺术：1、培养良好的心理品质2、注意交往的第一印象3、运用适当的沟通方法19、如何协调好人与社会的关系：1、科学把握个人与社会关系的实质2、在社会发展中认识自我，调整和充实自我3、在个人发展中承担社会责任，履行社会义务20、如何协调好人与自然的关系：1、深入理解人与自然关系的实质2、需要牢固树立人与自然和谐相处的可持续发展观3、积极建设资源节约型、环境友好型社会21、道德的起源：1、起源于“天”的意志、“神”的启示或“上帝”的意志2、起源于人先天具有的某种良知和善良意志3、起源于人性中的情感、欲望4、人类的道德是动物的合群感和社会本能的简单延续和复杂化你的“自然起源论”22、道德产生的条件：1、劳动是道德起源的第一个历史前提2、社会关系的形成是道德赖以产生你的客观条件3、人类自我意识的形成和发展是道德你产生的主观条件23、道德的功能：1、调节功能、2、认识功能3、教育功能4、评价功能5、导向功能6、激励功能7、辩护功能8认识功能24、道德的社会作用体现在：1、能够影响经济基础的形成、巩固和发展2、对其他社会意识形态的存在和发展有着重大的影响3、是影响社会发展力的一种重要的精神力量。
2019.4省选考历史卷评分细则31.（1）成效：和平共处五项原则处理国际关系，产生广泛影响；促成日内瓦协议，缓和紧张局势；提出求同存异方针，受到广泛赞扬和拥护。
（3分）评分细则：和平共处五项原则1分；日内外协议或日内瓦会议1分；万隆会议或亚非会议或求同存异方针1分。
立场：一切国家都应有权按照联合国宪章的宗旨和原则进行自由选择。
（2分）评分细则：按照联合国宪章1分；自由选择1分。
（2）表现：重返联合国，中美关系解冻，中日邦交正常化。
（3分）评分细则：重返、恢复均可得1分，建立或加入不得分；走向正常化或中美建交可得1分。
格局：经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区—内地；多层次、有重点、点面结合。
（2分）评分细则：写沿海—内地也可得1分；多层次有重点点面结合必须回答完整才能得1分。
32.（1）内容：禁止兑换和出口黄金；授权联邦银行增发钞票；加强国家对银行的管控。
（写出任意两点得2分）评分细则：重点落在黄金上；增发钞票1分；重点落在银行上。
影响：国家干预（2分）。
评分细则：写国家强制力给1分。
（2）新变化：发展高新技术产业（2分）；经济持续增长，通货膨胀和失业率逐年走低。
（2分）评分细则：互联网产业可得1分；经济高速发展也可得1分，国内生产总值增长不得分，通货膨胀率最低、失业率最低不得分，通货膨胀持续走低或失业率持续走低1分。
不变：美国资本主义生产关系没有改变，垄断资本依然占据支配地位。
（2分）评分细则：生产关系或生产方式或固有矛盾或私有制等都可得1分；重点落在垄断资本上。
33.（1）思考：以科学精神保护中国古建筑。
（2分）评分细则：科学精神、严谨治学态度等1分；保护1分或古建筑前面用正向表达的词语也得1分。
教训：自然灾难，战争，工业化和城市化，环境污染，生态失衡。
（写出三点得3分）评分细则：自然环境不给分；写出具体的战争，史实正确给1分；工业革命不给分；（2）选择阐述①：演变：起源于西汉长安，最初是管理市场的官署，后有的演变为聚民交易的场所。
历史试题（一）评分细则
第一页（10分）
内容、字体、字号、颜色、绿色、透明度、荧光笔、竹笔、三号、蓝色”各一分。
第二页（10分）
本页颜色为绿色1分，软笔书写1分，点击首页可链接到第一页2分，点击课件可链接到一个PPT 作品2分，点击音频、视频可链接到一个音频、视频4分。
第三页（15分）
1）用纹理笔显示一张图片5分
2）绘制两个笑脸2分，组合3分，拖动克隆2个5分
第四页（10分）
插入“飞机”5分，“淡出”5分
第五页（10分
设计填空题2分，图形遮盖3分，颜色与背景相同2分，拖动显示答案3分
第六页（5分）
打开图片2分，抓屏导入3分
第七页（15分）
插入视频3分，调整位置、大小、播放一分钟、暂停8分
调出时钟2分，5分钟倒计时2分
第八页（15分）
汉字笔画功能书写“史”颜色为蓝色5分，类型为米字格5分，设置笔画顺序和播放功能5分。
2019高高高高高高高高高高高高普通高等学校招生全国统一考试（新课标I ）历史 40. （25分）阅读材料，完成下列要求。
材料一宋应星（1587-约1666）青年时曾考取举人，后来连续六次赴京参加进士考试，均名 落孙山。
45岁以后，面对明末流民遍地的现实，宋应星不再追求科举功名，转而探求“致富”之术。
他全面搜集整理传统农业、手工业技术，撰成《天工开物》 取“天工人其代之” “开物成务〃 之义。
正如宋应星在该书的序言中所说, 举功名毫无关系”，当时士大夫对这部书不屑一顾。
后来乾隆时嶋《四库全书 录，民间因此更不敢印行。
这部书在19世纪传入欧洲后，被誉为“ 17世纪中国科技的百科全书”，是我们今天探讨古代科技成就的重耍文献。
摘编自潘吉星《宋应星评传》等材料二牛顿（1643-1727）自幼喜欢钻研科学。
1687年，他的《自然哲学的数学原理》出版,阐述了其后被视作真理的物体运动三大定律。
该书受到学术界的赞颂，很快销售一空。
同年，牛顿被选为国会议员，后被封为爵士，成为英国皇家学会会长和法国皇家学会会 员。
当时他被公认为活若的最伟大的科学家，英国有学识的人都把牛顿“奉为他们的首 领，承认他是他们的主帅和大师”。
伏尔泰全面接受了牛顿的自然哲学，并与人合作发 表了一本关于牛顿力学体系的通俗著作。
18世纪中期，牛顿的理论体系在欧洲各国得 到广泛认可，对整个欧洲和世界的科学与哲学发展产生了深远的影响。
摘编自詹姆斯 格雷克《牛顿传》等⑴根据材料一、二并结合所学知识，分别指出宋应星、牛顿二人科技成果的特点及它们出现的背景。
（15分） 特点得分标准（03,5,7分，答对三个要点得7分）答案准则：传统科技的集大成（①全面收集传统农业、手工业技术，②传统科技的总结 性著作，③古代科技成就的重要文献,④重实用性，⑤主要应用于农业、手工业，⑥与 农业、手工业密切相关，⑦中国科技百科全书，⑧集中于传统农业和手工业，⑨与农业 和手工业发展相适应）-书，书名 “是书与科多总结，少创造（①经验总结，②缺少创新，③缺少突破）长期实验基础上的理性探讨（①以实验为基础，②注重实验，③注重实践，④科学理论体系完整）突破性的科学成果（①注重对自然科学的研究，②牛顿的力学体系，③牛顿力学三大定律，④《自然哲学的数学原理》，⑤关注自然现象，重创新）背景得分标准（0，2, 4, 6. 8,答对四个要点得8分）答案准则：中国传统农业、手工业技术发达（①中国传统农业技术发达，②中国传统农业发达或发展，③中国手工业技术发达，④小农经济的发达）科举失利后的发愤之作（①“宋应星不再追求科举功名，转而探求“致富”之术”,②宋应星科考失败，③明末流民遍地的现实触动）科学冲破了中世纪神学的束缚（①文艺复兴推动了近代科学的发展，②中世纪神学受到挑战，③文艺复兴与宗教改革解放了人民的思想）近代科学研究方法形成（①实验事实为依托，②严密的逻辑体系，③数学研究方法，④伽利略等科学家的奠基）长期从事科学研究（①“牛顿自幼喜欢钻研科学”）（2）根据材料一、二并结合所学知识，分析指出二人科技成果命运不同的原因。
2019年重庆中考历史考试说明解读（一）与2018年比保持稳定1.考试形式不变2.试卷结构不变（1）内容比例不变：中国古代历史约30％中国近现代历史约35％世界历史约25％重庆历史约10％（2）题型及分数比例、题量不变：单项选择题约30%判断题约10％填图题约10％材料分析题约25％简答题约25％3.能力要求基本不变4.考试内容所涉课数不变以全市绝大多数区县使用的课标川教版历史为例，与2018年相同，均为45课。
（二）与2018年比有所调整1.内容范围变化课标川教版教科书七年级上册：第二单元第5、9、10课，第三单元第11、13、16课，第四单元第20课。
七年级下册：第五单元第2、3课，第六单元第10、11、12课，第七单元第16、20、22课。
八年级上册：第一单元第1、2课，第二单元第5课，第三单元第7课，第五单元第11课，第六单元第13课，第七单元第15-19课。
八年级下册：第一单元第1、2课，第三单元第6-8课、第12课。
九年级下册：世界近代史第五单元第4-5课，世界现代史第一单元第8、9课，第二单元第10课，第三单元第13-15课，第四单元第16-19课，第五单元第20课。
课标人教版教科书七年级上册：第二单元第5、8课，第三单元第9、11、12、15课，第四单元第20课。
七年级下册：第一单元第2、3课，第二单元第10-13课，第三单元第16、18、21课。
八年级上册：第一单元1、2课，第二单元5、7课，第四单元第13、14课，第五单元第16课，第六单元第18-22课。
八年级下册：第一单元第1-3课，第三单元第7-11课。
九年级下册：第二单元第5、6课，第三单元第8-10课，第四单元第13-15课，第五单元第16-19课，第六单元第20、21课。
以上教科书中的活动课内容，打*号和小字部分的内容，不列入考试范围，人教版的“相关史事”“人物扫描”不列入考试范围。
中国古代史突出国家统一、强盛和优秀传统文化两大主线。
中考命题细则（历史与社会）一、考试范围以初中《历史与社会课程标准》（二）、人民教育出版社《历史与社会》九年级教材为依据。
具体内容如下：战后世界格局与共和国的发展历程1．识记雅尔塔会议的召开时间、人物和基本内容；识记东西方对峙格局形成的标志；识记“非洲独立年”和殖民时代终结的标志；能解释“冷战”的含义；了解亚非会议的召开和七十七国集团的建立。
2．了解新中国成立后，共和国巩固新生政权的重大举措；掌握社会主义三大改造的内容与影响；分析中国在社会主义建设的探索中经历重大曲折的表现与影响；识记黄继光、王进喜、雷锋、焦裕禄、钱学森、邓稼先以及钱三强等英雄模范人物的事迹；识记我国第一颗原子弹爆炸成功和第一颗人造地球卫星——东方红1号发射成功的时间；了解“铁人精神”与“两弹一星”精神的内涵。
3．理解中共十一届三中全会的历史意义，认识改革开放的内容与影响；理解“一国两制”构想的提出与实施；识记新中国成立伊始毛泽东提出的三条外交原则以及1953年周恩来提出的和平共处五项原则；了解中美关系正常化的历程；识记进入新世纪后在我国召开的一些重要国际会议。
4．分析东欧巨变、苏联解体的基本情况和影响，明确世界格局的多极化趋势；理解当今世界的时代主题与基本态势，了解当今世界和平的主要威胁；了解南北问题的由来、趋势与解决途径；概括分析中国面临的机遇与挑战。
人口、资源、环境和可持续发展1．能根据图表或文字材料，说明现阶段中国人口问题的基本特点、资源分布的概况。
了解世界人口、资源与环境的主要问题，能运用已有的历史和地理知识，分析其由来和发展。
2．了解人口与社会发展的关系，理解中国的人口国策。
3．了解自然资源与社会生活的关系，理解节约资源与当前和未来生活的密切关系。
4．了解所在地区、中国面临的主要环境问题。
通过气候变暖、土地沙化、酸雨等事例，理解环境问题具有区域性和全球性特点。
知道解决环境问题的主要方法和途径。
5．能通过具体事例说明人口、资源与环境的关系，理解社会可持续发展的内涵。
道德与法治·历史与社会一、考试范围本条目内容是根据中华人民共和国教育部制定的《义务教育思想品德课程标准》（2011年版）和人民教育出版社《道德与法治》七、八、九年级教材，中华人民共和国教育部制定的《义务教育历史与社会课程标准》（2011年版）和人民教育出版社《历史与社会》七、八、九年级教材，结合杭州市教学实际而制定的。
具体条目内容如下：道德与法治七年级上册第四单元生命的思考1.理解生命的特性，懂得敬畏生命，珍爱他人生命。
2.知道守护生命的要求和方法；了解挫折的含义，懂得如何正确对待挫折，学会发掘生命的力量，增强生命的韧性。
3.理解生命的意义，懂得如何活出生命的精彩七年级下册第四单元走进法治天地1.了解法律与生活的关系，了解法治发展的脚步知道法律的本质和特征，理解法律的作用，树立法律面前人人平等的观念。
2.知道未成年人需要特殊保护的原因，结合实例，理解法律对未成年人的特殊保护和关爱，学会依法办事，树立法律信仰。
八年级上册第二单元遵守社会规则1.了解社会秩序的内容及重要性。
理解社会规则与社会秩序、自由的关系，明确遵守社会规则的要求。
2.知道道德的重要性，理解尊重他人、文明有礼、诚实守信的重要性及具体要求，努力做社会主义道德的践行者。
3. 知道违法行为的含义及其分类,懂得依法自律；知道犯罪与刑罚，自觉预防犯罪；学会运用法律维护合法权益，善于同违法犯罪作斗争。
八年级上册第四单元维护国家利益1.理解人民利益与国家利益的关系，坚持国家利益至上；2.知道国家安全的重要性，树立总体国家安全观，自觉维护国家安全的法定义务。
3.了解祖国的发展成就与面临的问题，发扬实干精神，振兴中华。
八年级下册第一单元坚持宪法至上1.知道宪法是公民权利的保障书，是治国安邦的总章程；了解我国的国家性质，理解我国一切权力属于人民的宪法原则；2.知道我国人权的特点，理解国家尊重和保障人权的原因、要求。
理解各国家机构的产生、相互关系及规范运行。
2019年4月历史选考评分细则（命题组版）2019.4省选考历史卷评分细则31.（1）成效：和平共处五项原则处理国际关系，产生广泛影响；促成日内瓦协议，缓和紧张局势；提出求同存异方针，受到广泛赞扬和拥护。
（3分）评分细则：和平共处五项原则1分；日内外协议或日内瓦会议1分；万隆会议或亚非会议或求同存异方针1分。
立场：一切国家都应有权按照联合国宪章的宗旨和原则进行自由选择。
（2分）评分细则：按照联合国宪章1分；自由选择1分。
（2）表现：重返联合国，中美关系解冻，中日邦交正常化。
（3分）评分细则：重返、恢复均可得1分，建立或加入不得分；走向正常化或中美建交可得1分。
格局：经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区—内地；多层次、有重点、点面结合。
（2分）评分细则：写沿海—内地也可得1分；多层次有重点点面结合必须回答完整才能得1分。
32.（1）内容：禁止兑换和出口黄金；授权联邦银行增发钞票；加强国家对银行的管控。
（写出任意两点得2分）评分细则：重点落在黄金上；增发钞票1分；重点落在银行上。
影响：国家干预（2分）。
评分细则：写国家强制力给1分。
（2）新变化：发展高新技术产业（2分）；经济持续增长，通货膨胀和失业率逐年走低。
（2分）评分细则：互联网产业可得1分；经济高速发展也可得1分，国内生产总值增长不得分，通货膨胀率最低、失业率最低不得分，通货膨胀持续走低或失业率持续走低1分。
不变：美国资本主义生产关系没有改变，垄断资本依然占据支配地位。
（2分）评分细则：生产关系或生产方式或固有矛盾或私有制等都可得1分；重点落在垄断资本上。
33.（1）思考：以科学精神保护中国古建筑。
（2分）评分细则：科学精神、严谨治学态度等1分；保护1分或古建筑前面用正向表达的词语也得1分。
教训：自然灾难，战争，工业化和城市化，环境污染，生态失衡。
（写出三点得3分）评分细则：自然环境不给分；写出具体的战争，史实正确给1分；工业革命不给分；（2）选择阐述①：演变：起源于西汉长安，最初是管理市场的官署，后有的演变为聚民交易的场所。
2019年全国高考新课标Ⅰ卷文科综合（历史）评分细则40.（1）特点：①传统（应用、实用）科技的集大成、或实践经验的总结、或全面搜集农业、手工业技术（2分）；②多总结，少创造（少创新）、或缺乏理性思维（2分）；③实验基础上的理性探讨、或科学性（理论性）研究、或对近代自然科学的探讨（2分）；④突破性（创新性、创造性）的科学成果（2分）。
（2）背景：①中国传统手工业（实用、应用）技术发达、或工商业的发展（2分）；②科学冲破中世纪神学的束缚、或近代自然科学的发展、或文艺复兴、宗教改革的兴起（2分）；③近代科学研究方法的形成、或观察和实验方法的使用（2分）；④宋应星（牛顿）的个人因素（1分）。
41.命题意图：从1960年切入，表明当时对抗日战争的描述充满政治色彩，增加、删改应从①反法西斯统一战线；②国民党的正面抗战方面入手为最佳。
高考根据考生整体情况，适当放宽要求。
例：建议：增加“淞沪会战”（或“太原会战”、“徐州会战”、“台儿庄大捷”、“武汉会战”、“远征军入缅作战”、“南京大屠杀”、“七三一部队”等）（4分）理由：①结合建议，描述内容符合抗战史实（4分）；②将修改建议部分与抗战的关联论述清楚（4分）。
47.（1）①联合国大会决议没有规定非核国家的责任、或联合国大会决议没有强制力、或联合国大会决议有缺陷（2分）；有核国家增多、或法国等国家研制出核武器（2分）【两点都回答出来给5分】（2）原因：①核武器危害巨大；②世界反战（反核、和平）运动高涨；③美苏达成妥协；④绝大部分国家达成共识；⑤联合国的推动。
（答出1点2分，2点4分，3点及以上5分）作用：①减少核武器扩散、或降低爆发核战争的危险；②维护世界和平；③在一定水准上维护了超级大国的核垄断。
（答出1点2分，2点4分，3点及以上5分）48.（1）①皇帝开明、或政治环境宽松、或皇帝鼓励官员议政；②士大夫积极议政、或士大夫责任心强；③包拯的个人品质（刚正不阿、清正廉洁、嫉恶如仇等）（每点2分）（2）①百姓（民众）对清官的期待；②儒家思想的影响；③历代的艺术加工（艺术宣传）（每点3分）。
湖北省孝感市2019年初中学业水平考试历史科与化学科考试说明下面小编给大家带来湖北省孝感市2019年初中学业水平考试历史科与化学科考试说明，仅供考生参考，欢迎大家阅读!湖北省孝感市2019年初中学业水平考试化学学科考试说明《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》(教基二〔2016〕4号)等文件明确规定：初中毕业生学业水平考试(以下简称学业水平考试)是义务教育阶段的终结性考试。
学业水平考试应贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，应该全面、准确地反映初中毕业生在学科学习方面所达到的水平。
考试结果既是衡量初中毕业生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生录取的重要依据。
根据教育部、省教育厅、市教育局相关文件要求，按照2011版《义务教育化学课程标准》(以下简称《标准》)和现行教科书，结合孝感市本地初中化学教学实际，制定本学科考试说明。
一、考试命题的指导思想化学学科的命题以国家颁布的《标准》(2011年版)设定的培养目标为依据，使考试有利于全面贯彻国家教育方针，面向全体学生，全面推进素质教育，全面提高教学质量;有利于推进课程改革的健康发展，促进教师教学方法的改革和学生学习方式的根本好转;有利于高一级学校在综合评价的基础上选拔录取新生，引导学生毕业分流。
二、考试命题的原则1.基础性原则：试题命制要紧扣《标准》，注重对化学基础知识、基本技能、基本方法的考查。
2.导向性原则：试题按照以培养提高学生的实践和创新能力为重点的素质教育要求，引导教师在教学中注重"过程与方法"，促进教法和学法的根本性好转。
3.发展性原则：考试以学生发展为本，依据《标准》，强调能力立意，注意从实际出发选取素材，考查学生从生产、生活实际中提取信息、分析和处理问题的能力，以及理解和运用化学知识的水平;引导教学联系学生生活经验、社会实际，加强科学发展和学科发展的联系。
4.科学性原则：试题内容正确无误，表达清晰准确，设问目标明确，指向性强。
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2019年高考历史考试大纲及考试说明
普通高等学校招生全国统一考试就是合格得高中毕业生与具有同
等学力得考生参加得选拔性考试。
高等学校根据考生成绩,按已确定得招生计划,德、智、体全面衡量,择优录取。
因此,高考应具有较高得信度、效度,必要得区分度与适当得难度。
rNd5p。
1、考试形式:笔试、闭卷。
2、考试时间为150分钟,试卷满分为300分。
3、试卷结构与题型:
试卷包括Ⅰ、Ⅱ两卷。
第Ⅰ卷为政治、历史、地理三个科目得必考题。
题型为单项选择题,共计140分。
第Ⅱ卷由政治、历史、地理三个科目得必考题与历史、地理学科得选考题组成,共计160分。
试题只涉及单学科得内容,不涉及跨学科综合。
RsK1E。
必考题为政治、历史、地理各学科得必修内容。
政治学科还包括年度间重要时事政治;地理学科涉及初中地理得地球与地图、世界地理、中国地理得相关内容。
zC8uN。
选考内容包括地理、历史两个学科得部分选修模块。
4、分值比例:政治、历史、地理科目各100分。
5、组卷:试题按题型、内容等进行排列,选择题在前,非选择题在后,同一题型中同一学科得试题相对集中,同一学科中得不同题目尽量按由易到难得顺序排列。
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2019年中考历史考试说明2019年鄂尔多斯市初中毕业升学考试历史学科考试说明2019年3月3日一、命题依据与原则（一）命题依据1.以《历史课程标准》、2019年历史中考说明、人教版教材作为考试命题的主要依据。
2.知识范围以《历史课程标准（实验稿）》为依据，能力要求以《历史课程标准（2019年版）》为依据。
（二）命题原则1.体现思想性、基础性、人文性、综合性、导向性，这是命制试题的基本原则。
2.符合学生的认知水平和心理特点。
3.突出对主体知识的考查，避免考查繁、难、偏、旧的知识内容与观点。
4.要利用“新材料”创设“新情境”，考查学生对知识的迁移和运用。
5.课本的小字部分不做考试要求。
二、知识内容与能力要求（一）知识内容1.中国古代史(1).大变革的时代 (2).秦朝的中央集权制度 (3).汉通西域和丝绸之路 (4).三国两晋南北朝时期江南地区的开发 (5).开元盛世 (6).经济重心南移中的南方商业的繁荣(7).元朝的行政制度和民族融合 (8).鉴真东渡 (9).戚继光抗倭和葡萄牙攫取澳门的居住权 (10).统一多民族国家的巩固 (11).闭关锁国政策2.中国近现代史八年级《中国历史》上下册。
3.世界近现代史九年级《世界历史》上下册（其中世界史上册一至三单元不做考试要求）。
（二）能力要求考查的能力要求源于《历史课程标准（2019年版）》。
关于能力要求主要有以下几个方面：1.初步处理历史材料的能力。
此能力主要包括初步读懂材料的能力，结合设问提取有效信息的能力，分析表述能力，知识迁移的能力等。
《历史课程标准（2019年版）》的内容标准里所规定的“以……说明……、理解”等要求大致属于这一范围。
2.初步的分析、综合、比较、概括、探究能力。
此项能力的综合性要求较高，初中阶段我们强调“初步”两个字。
《历史课程标准（2019年版）》的内容标准里规定的“认识、探讨”等要求大致属于这一范围。
三、考试形式与结构（一）考试形式、分值、时间闭卷，笔试，与思品合卷，考试用时共计100分钟。
历史与社会考试内容及要求各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢吉林省东丰县教师进修学校谷淑荣一、考试范围《历史与社会》七年级第一单元生活在社区里第一课我的家在哪里第二课多种多样的社区第二单元人类共同生活的世界第一课大洲和大洋第二课自然环境第三课世界大家庭第三单元中华各族人民的家园第一课国土与人民第二课山川秀美第三课一方水土养一方人第四单元各具特色的区域生活第一课家住平原第二课与山为邻第三课傍水而居第四课草原人家第五课干旱的宝地第六课文明中心──城市《历史与社会》八年级第三单元农耕文明时代（上）──相继兴衰的欧亚国家第一课希腊、罗马与欧洲古典文明第二课基督教文明与欧洲中世纪第三课阿拉伯帝国与伊斯兰文明第四单元农耕文明时代（下）──绵延不绝的中华文明第一课从封邦建国到一统天下第二课汉唐盛世第三课多元文化的交融与世俗的时代第五单元工业文明的来临第一课工商业的兴起第二课冲破思想的牢笼第三课世界开始走向整体第四课资产阶级革命：新体制的创立第五课面临挑战的中国第六单元席卷全球的工业文明浪潮第一课改变世界的工业革命第二课整体世界的最终形成第三课汇入工业文明大潮的中国第四课工业时代的社会变迁第七单元走向现代世界第一课全球性的震荡第二课开辟新的发展道路第三课民族复兴的新道路第四课悄然转变中的社会生活第五课万众一心的抗日战争第六课新中国的诞生《历史与社会》九年级第一单元充满机遇与挑战的时代第一课战后世界新格局第二课共和国的风雨历程第三课现代化建设的新时期第四课时代主题与当代中国第二单元建设可持续发展的社会第一课人类只有一个地球第二课直面中国的人口、资源与环境问题第三课可持续发展──我们的选择第四单元与经济成长、科技进步同行第一课置身于市场经济第二课感受科技之光第三课与时俱进的时代精神第五单元生活在国际社会第一课聚焦经济全球化第二课多极世界有规则第三课多元文化的交融各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
道德与法治·历史与社会一、考试范围本条目内容是根据中华人民共和国教育部制定的《义务教育思想品德课程标准》（2011年版）和人民教育出版社《道德与法治》七、八、九年级教材，中华人民共和国教育部制定的《义务教育历史与社会课程标准》（2011年版）和人民教育出版社《历史与社会》七、八、九年级教材，结合杭州市教学实际而制定的。
具体条目内容如下：道德与法治七年级上册第四单元生命的思考1.理解生命的特性，懂得敬畏生命，珍爱他人生命。
2.知道守护生命的要求和方法；了解挫折的含义，懂得如何正确对待挫折，学会发掘生命的力量，增强生命的韧性。
3.理解生命的意义，懂得如何活出生命的精彩七年级下册第四单元走进法治天地1.了解法律与生活的关系，了解法治发展的脚步知道法律的本质和特征，理解法律的作用，树立法律面前人人平等的观念。
2.知道未成年人需要特殊保护的原因，结合实例，理解法律对未成年人的特殊保护和关爱，学会依法办事，树立法律信仰。
八年级上册第二单元遵守社会规则1.了解社会秩序的内容及重要性。
理解社会规则与社会秩序、自由的关系，明确遵守社会规则的要求。
2.知道道德的重要性，理解尊重他人、文明有礼、诚实守信的重要性及具体要求，努力做社会主义道德的践行者。
3. 知道违法行为的含义及其分类,懂得依法自律；知道犯罪与刑罚，自觉预防犯罪；学会运用法律维护合法权益，善于同违法犯罪作斗争。
八年级上册第四单元维护国家利益1.理解人民利益与国家利益的关系，坚持国家利益至上；2.知道国家安全的重要性，树立总体国家安全观，自觉维护国家安全的法定义务。
3.了解祖国的发展成就与面临的问题，发扬实干精神，振兴中华。
八年级下册第一单元坚持宪法至上1.知道宪法是公民权利的保障书，是治国安邦的总章程；了解我国的国家性质，理解我国一切权力属于人民的宪法原则；2.知道我国人权的特点，理解国家尊重和保障人权的原因、要求。
理解各国家机构的产生、相互关系及规范运行。
3.理解宪法是国家的根本法，是一切组织和个人的根本活动准则，具有最高的法律效力。
4.知道加强宪法监督的重要性和保障宪法实施的措施；学会增强宪法意识，自觉维护宪法权威。
八年级下册第二单元理解权利义务1.知道我国公民的基本权利和基本义务，明确依法行使权利的界限和依法维护权利的程序；2.知道公民权利和义务的关系，理解权利与义务的一致性；3.知道法定义务的含义、履行法定义务的要求，学会区分行政、民事、刑事法律责任。
八年级下册第三单元人民当家作主1.知道我国现阶段的基本经济制度，理解各种所有制经济的地位、作用及国家对不同所有制经济的政策；2.理解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度是我国的基本政治制度，懂得中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。
3.知道国家权力机关的组成、性质、职权、地位，了解人大代表与人民的关系，理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度；4.知道国家行政机关的组成、性质、职权，理解行政机关必须依法行政；5.知道国家司法机关的组成、性质、职权，懂得司法机关必须保持司法独立性；八年级下册第四单元崇尚法治精神1.理解自由的内涵，懂得法治与自由的关系；2.知道平等的法律含义及法律面前人人平等的内涵，学会珍视自由、践行平等；3.理解公平、正义的的内涵及重要性，坚守、维护公平与正义；九年级上册第一单元富强与创新1.了解我国从站起来、富起来到强起来的历史进程，理解改革开放的意义，知道改革开放的历程和取得的成就。
了解中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线。
理解全面深化改革的重要性，了解全面深化改革的内涵和总目标。
理解党和政府坚持共同富裕、共享发展成果的原因及措施。
2.知道创新的内涵和作用，理解我国实施创新驱动发展战略的现实意义。
了解我国的科技发展现状，认识大力发展教育事业的原因，理解我国实施科教兴国战略和人才强国战略的重要性。
理解大众创业、万众创新的必要性，懂得建设创新型国家的要求和做法。
九年级上册第二单元民主与法治1.知道社会主义民主的本质特征、主要特点及作用。
知道社会主义民主的两种重要形式和具体的民主制度。
知道公民参与民主生活的含义、要求和主要形式；理解增强公民民主意识的必要性和途径。
2.了解法治的含义，法治与人治的区别，知道全面依法治国的新蓝图，理解走法治道路的必要性及要求。
知道我国政府的作用、宗旨，体会政府与人民的关系，理解依法行政、建设法治政府的要求。
理解厉行法治的原因和举措，了解道德与法律在法治中国建设中的作用，理解德治和法治的关系。
九年级上册第三单元文明与家园1.了解中华文化的形成、内容和特点，理解中华文化的作用，知道新时代传承和发展中国特色社会主义文化的要求。
知道文化自信的内涵和来源，理解坚定文化自信的重要性，知道增强文化自信的措施。
2.了解中华传统美德的特点、内涵，理解中华传统美德的重要性，知道践行中华传统美德的要求。
3.知道中华民族精神的特点、内涵，理解传承和弘扬民族精神的重要性，知道传承和弘扬民族精神的表现。
知道社会主义核心价值观的内容，理解社会主义核心价值观的重要性，自觉培育和践行社会主义核心价值观。
九年级上册第四单元和谐与梦想1.了解我国是一个统一的多民族国家，知道我国新型民族关系的特点和处理民族关系的基本原则，知道党和政府推动民族地区发展的举措和作用。
认识维护和促进民族团结、反对分裂、维护国家统一的原因、要求；结合港澳回归的事实及发展，理解“一国两制”基本方针的内涵；知道我国解决台湾问题的基本方针和政治基础。
2.知道两次历史性跨越，知道“两个一百年目标”和第二个百年目标的“两个阶段目标”。
了解中国梦的内涵，理解实现中国梦的意义、要求和途径。
理解新时代、新征程的内涵，知道新时代的指导思想，明确中国自信、民族自信的根本，理解做自信中国人的要求。
九年级下册第一单元我们共同的世界1．了解当今世界是一个开放的、发展的、紧密联系的世界，认识到世界的变化带来的影响，理解经济全球化的表现，能够正确认识文化差异。
了解近几十年来世界格局发展演变状况，知道世界多极化、经济全球化对世界的影响，理解世界在经济全球化与世界多极化的进程中举措。
2.理解和平与发展是当今世界的主题，知道影响和平、制约发展的因素，理解促进和平与发展的对策，了解构建人类命运共同体的原因、意义措施，掌握和培养关心人类命运的方法与相应能力。
2018年6月至2019年5月国内外重大时事政治中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策历史与社会七年级生活的时空（一）共有的家园，共同的岁月1.知道七大洲、四大洋、主要岛屿、半岛、海峡、运河的位置和各大洲界线，描述海陆分布的特点。
2.识别主要的地形类型，说出世界主要的高原、平原、盆地和山脉的位置，说明不同地形对气候、河流和人类生产生活的影响。
3.知道世界主要河流湖泊的总体特征及其分布情况，知道河流湖泊对人类的影响。
4.判读世界主要的气候类型并运用地图说明其分布情况。
举例或根据所给材料说明气候对人们生产和生活的影响。
5.知道世界三大人种、主要语言、了解其分布情况，知道三大宗教的名称。
（二）生活在不同的区域里6.结合图文资料，描述世界上一些典型区域（平原、山区、水乡、草原、沙漠、城市等）不同的地理位置和自然环境、人文环境的特点。
知道自然环境对人们生产生活的影响。
根据材料，比较乡村与城市两种聚落在自然与人文景观上的差异并分析其原因，感受区域的变化，感悟区域的发展。
理解地区间交流与合作的重要性。
因地制宜，优势互补。
（原14条的内容加在这里了）7.知道我国的陆地面积居世界第三位。
在地图上指出我国的位置、重要的邻国、濒临的海洋、主要的岛屿（台湾岛、海南岛、舟山群岛）、台湾海峡。
举例说明位置特点对人们生产和生活的影响。
知道我国大陆海岸线的特点，举例或结合材料说明海洋对人们生产和生活的影响。
8.在中国政区图上找出我国省级行政单位，识记它们的名称、简称和行政中心。
知道我国人口数量，描述我国人口分布的特点及主要少数民族的分布情况。
结合材料，分析某一区域的人口分布的特点9.结合地图说出我国主要山脉、四大高原、四大盆地、三大平原、东南丘陵的位置。
描述我国地形、地势的主要特征和地势三级阶梯分界线，举例或结合材料说明不同地形对我国生产和生活的影响。
10.判读我国主要的气候类型并运用地图说明其分布情况。
结合地图说出季风区与非季风区分界线的位置，知道季风气候显著是我国气候的突出特点之一。
描述不同地区的气候特征，举例或结合材料说明气候对人们生产和生活的影响。
11.在地图指出黄河、长江的发源地和注入的海洋，干流流经的省份和地形区，上、中、下游分界点和主要支流。
，举例或结合材料分析黄河开发、治理的主要内容，了解国家近年来对长江流域的开发和治理现状。
了解浙江的“母亲河”钱塘江。
12.知道秦岭—淮河是我国重要的自然地理分界线。
从地形、气候、农业生产等方面比较南北方的差异，结合地图说出我国四大地理区域的位置及范围，根据材料分析四大地理区域的自然环境、人文环境的特点，理解一方水土养一方人的道理。
（三）相关信息的获取、表达和理解13.了解地图的基本种类。
认识最常用的图例。
掌握从各种不同的图表中获取所需信息的方法。
并能够运用从图表、文字材料中获取的信息，结合所学知识分析问题，解决问题14.知道获取历史信息的常用方法、途径，运用不同资料有理有据地论述问题八年级社会变迁与文明演进（一）人类文明的发端与农业区域文明15.了解早期中华文明的起源。
16.概述古希腊、古罗马的政治体制，列举古希腊、古罗马重要的文明成就及其对后世的影响。
17.了解分封制、战国七雄、商鞅变法，知道百家争鸣及其对中华文化发展的重要影响。
（二）中华文明的传承和中国古代历史进程18.列出夏朝到清朝王朝更替的时序，展现中华文明绵延不断的基本脉络，概括各个历史阶段的主要特征。
19.列举秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖为加强统治所采取的措施，评价他们对历史进程的影响。
20.知道元、明、清时期巩固和发展统一多民族国家的主要史实。
概述中国古代经济重心南移的过程。
21.列举中国古代经济、科技、文化等领域的突出成就，知道古代中华文明长期处于世界文明发展的前列。
（三）西方的兴起与近代世界的变迁22.列举文艺复兴、科学革命、启蒙运动的代表人物及其主要成就。
23.列举英国、美国、法国建立资本主义制度的重大事件及其代表人物，说明这些重大事件或代表人物对历史进程的影响。
24.概述日本明治维新的内容及其影响。
25.列举近代中国逐步沦为半殖民地半封建社会的主要史实及其影响。
知道“师夷长技以制夷”、洋务运动、戊戌变法和辛亥革命的主要史实，理解辛亥革命的历史意义，知道中华民族不断探索救亡图存、富国强兵发展道路。
