小学语文故事说课稿

1.三年级语文说课稿篇一一、说设计理念《陶罐和铁罐》是一则寓言故事，教学时要“以读为本”，摒弃对课文内容的繁琐分析，给学生预留一定的空间和时间，让“读、思、悟、议”的学习方法渗透其中，采用“自主、合作、探究”的学习方式，让学生主动参与、自主阅读、合作探究，努力做到课堂40分钟“书声琅琅，议论纷纷”，既达到本课教学目标，又实现学习方法的自主建构。

二、说教材分析《陶罐和铁罐》是义务教育课程标准实验教科书人教版六年制小学语文教材第五册的一篇精读课文。

讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，埋在土里许多年后，陶罐仍光洁如新，铁罐却完全氧化，不复存在了。

这则寓言故事告诉我们一个道理：人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。

根据课标要求，我从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度，结合教材特点和学生实际，确定本课的教学目标为：1、分角色，有感情地朗读课文。

2、读懂课语文内容，学习正确看待人和事物的方法。

三、说教学过程为体现这一理念，我设计了这样的教学环节：第一环节：复习导入第二环节：初读课文，感知大意第三环节：细读品味，内化情感第四环节：合作探究，精读理解第五环节：运用技巧，创造表达下面我就依据这五步，谈谈在教学中如何得以落实：第一环节：复习导入(通过复习字词，让学生凭借对两个的罐子的了解，从词语中各选择一个来形容它们的性格。

既是为了复习，也是为了让下面的学习做好铺垫，激发学生进一步学习的兴趣。

)第二环节：初读课文，感知大意新课标指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”所以，这一环节的教学，我这样设计：1、用自己喜欢的方式读课文（默读、大声读、小声读），读时注意：读准音、读通顺、不添字、不漏字。

2、同桌分角色朗读课文，读后评一评，教一教对方。

(这“评”与“教”的过程，正是学生主动学习的过程。

他们为了教别人而主动学习，既掌握了知识，又锻炼了学习能力。

同时，检查了生字和课文的朗读。

小学语文六年级《卖火柴的小女孩》说课稿（精选3篇）小学语文六年级《卖火柴的小女孩》说课稿（精选3篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写说课稿，是说课取得成功的前提。

那么你有了解过说课稿吗？以下是为大家收集的小学语文六年级《卖火柴的小女孩》说课稿（精选3篇），欢送大家分享。

《卖火柴的小女孩》是安徒生的一篇著名童话。

它讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死街头的故事。

作者通过这个故事表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。

我为这节课确定的教学目标是感受小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情，领悟作者基于现实合理想象的表达方法。

引导学生在读进去之后，再从课文的内容想开去，以深化对课文的理解，提高阅读能力。

这个故事很多学生已经听过，理解内容并不难，但对思想感情的理解缺乏深度。

从内心和作者产生共鸣，学习作者的表达方法是学生学习的难点。

教学是为了促进学生的开展，这是新一轮课程改革对教育提出的要求。

确实，使学生掌握知识固然重要，但从长远看，使学生在学习语文时，奠定可持续开展的根底对学生的一生更重要。

在语文学习中，学生的开展是多方面的，既包括听说读写能力的开展，也包括情感世界的丰富，观察领悟能力的提高和探索创造精神的培养。

因此，我在设计《卖火柴的小女孩》一课时，着重表达了以下教学思想：1、紧紧把握课程改革的方向《语文课程改革标准》倡导语文学习方式的改变。

语文教学必须摆脱以情节分析为主线，以提问应答为载体的低效模式。

《卖火柴的小女孩》一课极富感情，不宜层层分析，那样会削弱文章的感染力。

因此我在教学中，从整体入眼，引导学生自主、合作、探究的解读课文，感悟课文，全面提高语文素养。

2、充分开掘课文的情感因素阅读教学不能停留在理解内容的层面上，而要注重学生的情感体验。

《卖火柴的小女孩》一文故事扣人心弦，感情深刻强烈，在教学中应充分挖掘，运用多种方式使学生体会小女孩的悲惨，激起对残酷社会现实的不满。

1、把握一条情感脉络，教学中应紧扣“由怜生爱，由爱生悲，由悲生愤”的情感脉络，不断提升学生的情感体验，升华情感。

小学语文说课稿一年级模板汇总五篇小学语文说课稿一年级篇1一、说教材《美丽的小路》是人教版实验教科书一年级下册第三单元的一篇童话故事，这一单元的训练要点是保护环境，通过学习本组课文，让学生在心中逐渐萌生环保意识，能积极参与环保实践活动，进而养成良好的卫生习惯。

这篇课文共有12个自然段，配有两幅精美的插图。

课文讲了一个有关环境卫生的故事，通过鸭先生屋前小路的变化及居住在附近的动物不同的感受，告诉小朋友要保护环境，养成良好的卫生习惯，知道不美的行为会破坏美丽的环境。

__情境优美，语言生动、有趣，非常适合分角色朗读训练。

教学本课我将分为两课时进行：第一课时初读课文，学习生字词，整体感知;第二课时品读课文，拓展延伸。

今天我讲的是第二课时。

二、说学情经过近一年的学习，学生具有一定的识字和朗读能力，懂得借助课文注音初读课文。

大部分学生在阅读方面逐渐产生了兴趣，并且求知欲强，思维较活跃，乐于表达交流，乐于表演。

但低年级学生注意力极容易分散，对形式单调的课堂教学比较不感兴趣。

三、说教学目标根据新课标提出的要求，从学生实际情况出发，结合教材特点及单元训练要点，我制定了如下几条教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.借助动作、实物，理解字词意思，了解课文内容。

培养学生收集、整理、反馈资料的能力。

3.激发学生环保意识，让学生有参加卫生扫除的愿望，自觉维护环境卫生。

新课标指出，低年级语文应以识字、写字、朗读为主，因此本课时的教学重点是：有感情地朗读课文。

教学难点是：紧扣课文语言文字，抓住关键词，体会第8自然段。

四、说教法与学法根据教材特点和学生实际，我准备用以下教学方法：1.情境教学法兴趣是学生最好的老师，而情境是激发兴趣的好途径。

在教学时，我准备运用形象的画面，优美的音乐再现情境，为学生营造出一个良好的的学习氛围，充分调动学生用多种感官进行体验。

学生便能在心境愉悦的环境中学习，展开想象，从而理解语言文字，使学生迅速进入课文优美的情境中。

小学语文说课稿范文合集8篇小学语文说课稿篇1一、教材分析《最后的玉米》是小学语文第四册第五单元中的一篇课文。

这是一篇童话故事，全文采用拟人的手法讲述了一个收获的季节里，一个长得很棒的玉米，满怀希望地等待老婆婆来收获，可是一次又一次地失望。

就在眼看着同伴们一个个被老婆婆摘走，自己心灰意冷时，听到了老婆婆的夸奖，才终于明白了自己获得了最高荣誉——被留作明年做种子。

故事告诉我们：无论在什么情况下，都应该相信自己。

在教学前，我充分研究教材，理清__的脉络，制定教学目标，精心设计教学过程。

教学以玉米的情感变化为线索：即从自信——不灰心——心灰意冷——感激。

二、学情分析课文语言浅显，内容简单，可放手让学生自读自悟，在正确、流利、有感情的基础上领会童话所蕴含的道理。

因此，本课的设计以学生主动质疑、自主探究为主，让学生的学习更主动，更投入。

三、教学目标1、在语言环境中认识“确、棒、奈、晃、褐、烤、淋、腐、怨、誉”10个生字；重点强调“褐、棒、烤、淋”的字形；理解并积累“荣誉、抱怨、心灰意冷、一无是处”等词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解最棒的玉米心情变化的原因。

3、读文的过程中能尝试提出问题，并通过联系课文内容进行释疑，初步培养提问的意识。

4、通过学习懂得：一个人不管在什么情况下，都要对自己充满信心。

四、教学方法1、抓关键词提出问题，并联系上下文理解词句的意思对于二年级的学生来说，让学生初步具有提问的意识，在学习的过程中，鼓励学生产生疑问，大胆提问是非常重要的，所以在进入新课学习时，抓住关键词：心灰意冷。

让学生根据词义来提出问题，联系上下文，通过反复朗读解决这些问题。

通过几个问题涵盖本课重点学习内容，在学习中充分体验和感受这个很棒的玉米心灰意冷的心理变化过程。

另外，我们的学生理解词语的意思，往往借用参考书，并没有真正理解，这节课中我注意让学生联系课文上下文、借助课件理解词语。

2、让学生自主识字在本课的识字教学中，让学生用自己的方法来认识生字，为学生营造一个民主、开放的学习环境，体会识字的乐趣。

小学语文说课稿范文5篇小学语文说课稿篇1一、说教材《黄河的主人》是苏教版小学语文第八册中的一篇含义深刻、震撼人心的优美散文。

课文描写了波浪汹涌的黄河及河上羊皮筏子的艄公驾驭黄河的风采，赞扬了艄公凭着勇敢、智慧、镇静、机敏，战胜惊涛骇浪的黄河精神。

__没有直接描写羊皮筏子及艄公，而是浓墨重彩写黄河万马奔腾、浊浪排空的险恶气势，极力渲染黄河气势之大，筏子险情重重，乘客从容淡定，为下文描写黄河主人的品格做了铺垫。

艄公的沉着稳健，深深地震撼了作者的心灵，震撼了读者的心灵，让人感到人类的伟大。

二、教学重、难点重点：引导学生读懂揭示课文中心的重点句：“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”这句话。

难点：让学生明白只要勇敢、智慧、沉着、机敏就能战胜艰难险阻的道理。

1、知识和能力目标：感悟黄河的险恶，感知羊皮筏子在汹涌的激流里鼓浪前进的景象，感受驾驭羊皮筏子的艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏;能带着自己的感受朗读课文;学会上查看资料。

2、情感和态度目标：凭借具体的语言文字，让学生领悟只要勇敢和智慧，镇静和机敏，就能战胜艰难险阻的道理。

四、教学准备关于黄河、艄公、羊皮筏子的图片、文字资料及黄河、艄公驾驶着筏子漂流在黄河上的视频。

五、设计理念1、力求体现信息技术与学科的整合。

络阅读教学，计算机成了学生学习语文的工具，走向了人机对话的形式。

课堂上引导学生动手操作上查看有关资料，感受黄河，认识筏子，认识艄公，使学生从络中获取知识，锻炼能力。

学生走进了络，络与学生的心灵在课堂上呼应起来，使得课堂络变成学生的精神家园。

2、力求体现“球形教学特色”。

__的“球心”是体会艄公为什么能成为“黄河的主人”，所以在教学中我大胆取舍文本，紧紧扣住文中的中心句，通过情境展示、拓展阅读、自悟讨论、情感朗读等方法，使学生从黄河的磅礴气势，羊皮筏子的小而轻，乘客的谈笑风生等方面来理解和感受艄公的勇敢和镇静的风采。

⼩学语⽂优秀说课稿模板（精选8篇）⼩学语⽂优秀说课稿模板（精选8篇） 作为⼀名⽆私奉献的⽼师，时常要开展说课稿准备⼯作，编写说课稿助于积累教学经验，不断提⾼教学质量。

那要怎么写好说课稿呢？下⾯是⼩编为⼤家收集的⼩学语⽂优秀说课稿模板，仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。

⼩学语⽂优秀说课稿篇1 ⼀、教材简析 《地球爷爷的⼿》是义务教育课程标准实验教科书语⽂(⼈教版)⼀年级下册第31课。

课⽂共有11个⾃然段，以孩⼦们喜爱的童话故事的形式出现，通过熟桃⼦⾃⼰落地的故事，⽣动形象、深⼊浅出地向学⽣介绍了“地⼼引⼒”这⼀对⼀年级⼩孩⼦来说⽐较深奥的科学现象和常识，激发学⽣留⼼⾝边的科学，从⽽爱科学，学科学。

⼆、教学⽬标 根据《语⽂新课程标准》对低年级语⽂教学的要求，及学⽣的认知特点，我把教学⽬标设定为： 1、知识和能⼒：认识"俩、摘"等7个⽣字，能读准字⾳，认清字形;会写“球”、“玩”等6个左右结构的字。

2、过程和⽅法：通过正确、流利、有感情地朗读课⽂，⼤致了解“地球引⼒”这⼀科学常识;会读有请求语⽓的句⼦。

3、情感、态度、价值观：通过读懂课⽂内容，对"地⼼引⼒"现象发⽣浓厚的兴趣，并⼤致了解这⼀科学常识，从⽽对⾝边的⼀些科学现象探求的欲望更强烈。

三、教学重点、难点 1、认识"俩、摘"等7个⽣字，会写“球、玩”等6个左右结构的字。

2、理解课⽂，读好有请求语⽓的句⼦。

3、了解地⼼引⼒这⼀科学常识，并对⾝边的科学现象产⽣强烈的探究欲望。

说教法 在教学⽅法上，因为学龄初期⼉童活泼，富于想象，根据教材的特点，我拟定了以下教学⽅法： 1、情境教学法：借助现代化的教学⼿段，⽤画⾯再现桃⼦落地的情境，激发学⽣的积极情绪和浓厚兴趣。

2、类⽐体验法：通过磁铁实验，让学⽣感受引⼒，并知道地球的引⼒⽐它⼤的多，引发学⽣联想。

3、朗读感悟法：阅读是学⽣个性化⾏为，让学⽣充分地读，在读中感悟，培养语感，受到情感的熏陶，体会⽂中内涵。

小学语文说课稿六篇小学语文说课稿篇1各位领导、老师：大家好!我今天要讲的课文是《陶罐和铁罐》。

一、说教材《陶罐和铁罐》是人教版小学语文第五册中的一篇寓言故事。

它趣味性强，寓意深刻，讲的是国王御厨里的两个罐子的故事。

铁罐自以为坚硬，看不起陶罐，常常奚落它。

而陶罐却没有与它计较。

埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，而铁罐却化为泥土，不复存在。

故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看待别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。

学习目标：1、在老师的指导下，初步把握__的主要内容。

2、能结合上下文与生活实际正确理解奚落、谦虚、傲慢、懦弱、轻蔑等词语的意思。

通过多种形式的朗读及小组合作学习，学会通过人物的语言与动作把握人物的内心活动，来领悟铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚克制。

3、分角色有感情地朗读课文。

4、理解课文内容，了解寓言蕴含的道理，学习正确看待人和事物的方法。

教学重点：指导朗读，理解重点词句。

教学难点：体会课文寓意二、设计理念语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。

为此，要让学生充分的读书，在读中有所感悟和思考，受到熏陶和感染，获得独特体验和思想启迪;要给学生自主、合作、探究的机会，让学生在多种形式的语文实践活动中，感悟语言、积思语言、运用语言，全面提高语文素养。

为了抓住重点，突破难点，我设计了如下板块：(一)创设情境，导入新课(二)检查字词，巩固新知(三)提取主线，整体感知。

(四)精读课文，加深理解(五) 理解结果，感悟道理(六)学以致用，故事新编三、教学过程设计：(一)：创设情境，导入新课由故事导入，引起学生的兴趣。

(二)：检查字词，巩固新知这个版块主要检查孩子们字词预习的情况，能认识并正确读出“骄傲、傲慢、谦虚、争辩、恼怒、奚落、荒凉、轻蔑、朴素、价值、懦弱、陶罐、闭嘴、羞耻、相提并论、流逝、御厨、和睦相处”等词语，并说出哪一组是描写铁罐，哪一组是描写陶罐的，为理解课文做准备。

小学语文说课稿5篇小学语文说课稿篇1(一)说教材1、教材简析本课是一首儿童诗。

课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。

“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。

诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。

诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当作所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。

选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。

2、基于对教材的理解和分析，我将本节课的教学目标定位为：（1）会认2个生字，会写4个生字。

正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

（3）?理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。

3、教学重难点：本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。

难点是理解诗歌的含义(二)说教法语文教学要遵循“以教师为主导、以学生为主体，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”教学原则。

针对本课的教学目标和三年级学生的特点，本课时的教学方法为：创设情境导入新课，用歌曲《七色光》导入新课，在轻松活跃的气氛中，激发学生的学习兴趣，自然地引入新课文。

朗读体会法：通过多种形式的朗读，帮助学生体会诗句的美，在读中感悟太阳落山的美景，在读中感悟太阳为我们做的好事，在读中感悟太阳是全世界的，是我们大家的。

自主发现法：在朗读中，通过观察自主发现诗句中所用的人称、修辞手法及标点的特点。

课件演示法：课件演示起着直观的作用，有助于突破教材的难点此外，在教学中还运用讲读法、板书法、导读法等。

(三)说学法整节课上，学生以读为主，以读为本，在个体读、同位读、四人小组读、给好朋友读、选择自己喜欢的朗读方法等，在书声朗朗中，感受诗句的美。

小学语文说课稿模板6篇小学语文说课稿篇1一、说教材：《穷人》是人教版六年制小学语文第12册第五单元的一篇讲读课文，是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的一篇小说。

这篇课文主要讲是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜和淦夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。

教学__的重点是引导学生从人物的行动、语言、思想活动中体会穷人的美好心灵，并从中学习__的表达方法。

难点是通过朗读感悟，理解桑娜的矛盾的心理活动，体会人物的美好品质。

二、说教学思路及教程设计本节课的教学内容是学习桑娜抱回孩子和渔夫同意抱养孩子的部分。

上课开始，引导学生回顾旧知：通过两个问题：“这篇课文作者是按什么顺序写的？主要写了哪些内容？”回顾了上节课学习的内容。

让学生在本节课学习之间进一步明确课文思路及桑娜一家的贫穷，为引出下文和理解下文奠定了基础。

新课程十分强调“感悟”，强调悟性的培养，强调在读中加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

“悟读”需要支架，所以教学这部分内容是我所抓的支架就是桑娜抱回孩子后的心理活动描写和渔夫提出抱养孩子的语言描写。

我是这样引导学生悟读描写桑娜心理活动的句子的：首先让学生通过课件出示的“学习向导”，明确了学习的方法，“找一找后品读”。

待学生找出描写桑娜心理活动的句子后，重点指导学生品读了两处句子。

第一个句子是“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。

”指名读后，让学生围绕这句话提一个问题，“桑娜不知道为什么这样做，为什么觉得非这做不可？”然后小组交流解决。

让学生明白桑娜抱回孩子并不为什么，完全是发自桑娜淳朴善良的本质。

并让学生读出这种体会。

设计意图是使阅读更加自主，体现合作探究的学习方式，加深对课文思想感情的体会。

第二个句子是“她忐忑不安的想：他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”首先让学生自己练习有感情地朗读这些语句，然后让一位同学试着有感情地把这些语句朗读给大家听。

小学语文说课稿范文7篇小学语文说课稿【篇1】一、说设计理念备课时，我的教学设计力求体现三年级段的教学特点，引导学生与文本对话，激发学生主动探究，让学生在反复诵读中积累语言，感受人物形象，培养丰富的想象力，增强复述故事的能力，珍视学生独特的阅读感受，激发阅读兴趣。

二、说教材分析《女娲补天》是一个流传千古的神话故事。

讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。

赞扬了女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、甘于奉献的精神。

编者将这篇课文放在以“神话、传说故事”为主题的单元中，其意图有个方面：一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力;二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

三、说学情学生大都喜欢神话故事，前面已经熟读了课文，对这一神奇的故事有了初步了解，加之通过上学期的《盘古开天地》和阅读课外神话，对“神话”已有了一定的感性认识。

在此基础上来学习，学生就能体会到女娲的献身精神，感受到古代人民的想象是多么丰富。

四、说教学目标根据教材的编排特点和具体学情，我制定了如下教学目标：1、了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。

体会女娲为了拯救人类不畏艰险、甘于奉献的精神。

2、培养学生品读、感悟课文的能力，积累优美词句。

3?感受神话故事的神奇。

课文学习的重点是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程;在阅读中感受神话故事的神奇是教学难点。

五、教学过程。

为了达成教学目标，我设计了以下三个环节来完成教学。

第一环节：复习导入复习生字导入新课，这样为学生读通顺课文，理解课文内容做铺垫。

第二环节，启发质疑，整体感知这一环节我让学生通过读课题，提出自己想知道的问题，然后让学生找哪些自然段写了女娲补天的原因?哪些自然段写了女娲补天的过程?这样让学生从整体上感知课文的内容。

第三环节，品读体会灾难的可怕这一环节我引导学生通过第2自然段的语句来体会灾难的可怕，为体会女娲的善良勇敢做铺垫。

故事二则说课稿一、说教材《故事二则》是苏教版小学语文教材第八册的一篇略读课文，由我国著名儿童文学家、教育家李国文的《速算》和伊索的《寓言》，两个小故事组成。

这篇课文旨在教会学生懂得“遇事要沉着冷静，从多方面分析一下”的道理，在理解课文内容的基础上，感悟故事所包含的哲理。

二、说教学目标1. 能正确、流利地朗读课文。

2. 读懂两则故事，并能用自己的话简单概括故事内容。

3. 让学生明白遇到困难时，要沉着冷静，从多方面分析，不能只根据一次机会就下结论的道理。

培养学生的分析、判断能力。

三、教学重点、难点教学重点：让学生懂得故事所包含的哲理。

教学难点：对两则故事所包含的哲理的理解。

四、教学准备：小黑板，生字词卡片五、教学过程：1. 激趣导入，引出课题首先我以激趣入手，让学生猜一个谜语，这样激发学生的学习欲望，接着板书课题，让学生齐读课题，然后问学生：读过课题后，你有什么疑问？这样做的目的是培养学生勤于思考的好习惯。

2. 初读课文，整体感知在学新课之前，我先布置学生预习，预习后提出自己不懂的问题。

课堂上我依然让学生带着问题初读课文，整体感知。

读完后，我再让学生回答我提出的问题，并请学生复述两个故事的主要内容。

这样做有利于培养学生解决问题的能力。

3. 再读课文，理解感悟首先我出示小黑板，检查学生的预习情况，即对生字词的掌握情况。

然后再让学生细读课文，找出文中能概括两则故事的句子并画下来。

这样做的目的是为了下一步的讨论做好准备。

接着我让学生分小组讨论句子，再让学生回答问题。

最后我让学生用自己的话说说这两则故事的内容。

这样做有利于培养学生理解、表达能力。

4. 深入探究，揭示道理这一环节我首先问学生：这两个故事让你明白了什么道理？这一环节的讨论是为了深入探究课文所蕴含的深刻道理。

在学生充分讨论的基础上，教师小结：遇到任何问题，都不能被表面现象所迷惑，要抓住问题的本质。

这也就是我们常说的“耳听为虚，眼见为实”。

5. 作业布置针对本课特点，我布置了让学生回家把这个故事讲给自己的父母听，在班级里搞一个故事会。

小学语文《快乐读书吧——小故事大道理》说课稿及教学反思一、说教材（一）提前活动，做好准备《快乐读书吧》，既是好书推荐，更是阅读分享。

因此在本单元开始前，可以先对班级阅读寓言故事的情况进行初步的了解。

让先阅读的学生做好阅读推荐和分享的准备，在同伴引领下带动全班的阅读。

每个班级总有几个阅读的小达人，充分利用班级中的优质资源及家庭资源，带动班级整体阅读素养的提升。

（二）经典引领，融入生活不要只做整本书的笼统推荐，要打开书，呈现几个生动的故事真正吸引学生去读整本书。

寓言是生活的一面镜子，要潜移默化地引导学生与生活实际相结合，在生活中运用“智慧”，鼓励学生进行创造性阅读，读懂故事，更是读懂生活。

本次《快乐读书吧》的主题是“小故事大道理”，从《中国古代寓言》到其他国家的寓言《伊索寓言》《克雷洛夫》，一共推荐了三本。

这些有趣的寓言故事很多都是展示了奇妙的动植物世界，充满趣味，蕴含丰富的道理。

孩子喜欢，大人也喜欢，这也是开展亲子阅读的极好契机。

（三）读写结合，丰富实践本单元的寓言故事除了富有深刻的道理，同时有着生动的语言表达和丰富的情节，在本单元的学习中，学生已经能感受到寓言故事这一特点，学到了一些品读寓言故事的方法。

因此，《快乐读书吧》推荐的寓言故事及书籍应该充分引领学生自读自悟，以生动的故事激发阅读期待，交给读写结合的具体方法。

比如三上册学到的阅读预测，就是很的的阅读策略，边读边思，边读边猜，在这个过程中学生的阅读综合能力就能提高。

二、说学情本单元的课文都是寓言故事，因此，《快乐读书吧》的教学不是零起点，学生通过课文的学习和交流平台的分享，已经完成了一段时间的寓言故事的阅读。

此次交流更应该注重班级寓言故事的阅读现状，从读的更多，读有方法，这些方面去引领学生进入新一阶段的寓言阅读。

每个班的阅读总是分层次的，一部分学生读的好，有方法，但总也有一部分学生起步慢，不爱读。

因此，在鼓励大部分学生读的同时，要充分考虑两端，给先读的，读的好的学生展示、引领的机会和平台，给起步慢，不爱读的学生亲近阅读，爱上阅读的机会。

小学三年级语文说课稿(5篇)小学三年级语文说课稿(精选5篇)在撰写时应重点讲清楚每个环节安排的基本思路及其理论依据，还要做到前后呼应，使简析教材,阐述教法,概说教学程序,三个方面内容落实到实处。

为帮助大家学习方便，小编收集整理了小学三年级语文说课稿5篇，希望可以帮助您，欢迎借鉴学习!小学三年级语文说课稿（精选篇1）《劳动的开端》节选吴运铎的《把一切献给党》。

文章的篇幅比较的长，给学生的阅读理解带来拉很多的障碍，特别是阅读能力差的学生。

“如何让学生抓住中心内容迅速的进入文章”在课前我一直思考着。

经过对教材的研究和理解，以及教学的情况来分析，就此问题，有以下几点感受。

一、抓题眼，奔重点。

我们的语文教学，应从学生刚接触课题开始，就启发他们围绕课题提出疑问，一早就让学生的思维动起来。

教学第一课时时，我以审题为第一教学步骤，抓住“开端”，让学生自己理解词意，书哟课题的意思。

在这一环节后让学生质疑。

学生质疑的问题基本上是集中的。

1、作者第一次劳动从事的是什么劳动2、是怎么劳动的3、第一次劳动的感觉是怎样的4、劳动以后又怎样了这些问题就是这篇课文的学习任务，学生给自己提出了学习的目标。

在此基础上，我再组织学生阅读文本。

学生带着心中的疑问，去与文本充分的接触，阅读的目的性强了，思维的马达发动了，效果也明显了。

经过交流，学生对文章的重点有了把握，这样就更有利于对文章的理解了。

学生顺着问题，找到了课文的重点段落，即作者第一天挑煤的经过。

这为随后的学习带来了不少的方便。

陆九渊曰：“为学无疑，疑则有进，小疑则小进，大疑则大进。

”在整个教学环节中，我抓住题眼，由学生质疑，理清了课文的脉络，把握了课文的重点，帮助了学生很好的去学。

这不是简单的“告知”与“被告知”，而是一个积极主动，建设性的过程。

二、抓文眼，悟中心。

在教学《劳动的开端》的第2课时中，抓住学生第一课时中质的疑“第一次劳动的感觉怎样”引领学生进入课文。

学生在自己阅读文本的基础上，交流了自己所感受到的作者第一次劳动的感觉。

小学语文范仲淹的故事教案及说课稿5篇小学语文范仲淹的故事教案及说课稿5篇范仲淹的故事课文讲述的是北宋初年杰出的政治家、文学家范仲淹少年时代刻苦学习的故事，那么具体应该如何教学呢下面是小编给大家整理的小学语文范仲淹的故事教案及说课稿5篇，希望大家能有所收获!小学语文范仲淹的故事教案及说课稿1教学内容：小学语文S版五年级下册第十六课《范仲淹的故事》教材分析：《范仲淹的故事》是第四单元中的第一篇精读课文，本单元以美德为题材，以“学习理解含义深刻的词句，领悟课文表达的思想感情”为专题。

课文共有7个自然段，分为三部分来理解。

第一部分概括介绍范仲淹在我国文化的重要地位，和他的名句。

第二部分是文章的重点部分，主要讲述范仲淹少孤，家贫，读书十分刻苦。

介绍了范仲淹的四个小故事，分别是苦读诗书、划粥割齑、拒肴、闭门苦读。

第三部分讲范仲淹的远大志向和从政以后是如何施展自己的志向及后人对他的赞颂。

本课在写法上的突出特点是通过人物的言行，来表现人物的崇高精神。

学生情况分析：从课文结构与内容来看，学生可以读懂课文内容。

但是现在的学生大多缺乏刻苦学习的品质，因此“理解并体会范仲淹的精神”有一定的难度。

此外，学生的写作能力比较薄弱，因此领悟作者的写作特点，对于学生来说也有一定的困难。

课前准备：教学课件、范伸淹的资料。

教学目标：1、知识与能力(1)学习并掌握本课的生字新词，积累“废寝忘食”翌词，能听写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长”。

(2)理解课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为己任的精神品质。

(3)领悟并学习作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。

(4)正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一至第三自然段。

2、过程与方法以学生为主体，引导学生小组合作探究，让学生充分地与文本进行交流，在感知课文内容的基础上，品读文中具体描绘范仲淹言行的语句，在形式多样的品读中感悟人物的品质。

小学一年级语文说课稿一等奖三篇【篇1】小学一年级语文说课稿一等奖《燕子妈妈笑了》这篇童话故事以通俗的语言，充满童稚的笔触，生动形象的描绘出一只从学习认真开始到终于学会了认真的可爱的小燕子的形象。

课文通过燕子妈妈与小燕子的三问三答，不仅介绍了冬瓜与茄子的大小、颜色、外形三个方面的区别，还说明了小燕子一次比一次更认真地去观察冬瓜与茄子，更说明了“认真”是做人做事基本的能力和品质。

童话故事《燕子妈妈笑了》的主人公小燕子与它的妈妈之间发生的故事，就如同生活中的一年级的小学生和他们的妈妈之间发生的故事。

这让学生们读起来倍感亲切。

很自然的把“小燕子”当成他们当中的一分子；也会自然的拿自己的言行去和小燕子进行比较；最后把小燕子当成学习的榜样。

并从小燕子的故事中去明白做人做事都要认真的道理。

在教学过程中，力求体现以读为本，读中理解、读中联想、领悟的教学思路，注意引导学生多读，边读边想。

力求先让学生在读中整体感知课文内容，然后，围绕重点句子，引导学生用自己喜欢的方式通过个性化的阅读反复品味课文内容，最后，再通过有感情的朗读，深化对课文的理解。

1、知识目标：通过教学让学生进一步巩固认识生字学习，了解课文内容。

2、情感目标：本文主要培养学生有感情地朗读课文。

能读出不同角色的不同语气，从而培养学生的表达能力。

3、情意目标：通过对课文的学习，使学生明白“认真”是做人做事的基本能力和品质。

4、教学重点：理解燕子妈妈最后笑了的原因，从而使学生明白做人做事都要认真的道理。

5、教学难点：分角色朗读课文，注意读出不同角色的不同语气。

《大纲》指出，阅读教学“是识字的基本途径”。

要在语言环境中识字。

依据《大纲》制定的识字教学原则，在这节课中，我从识字着手，随识字一步一步地理解课文，把识字教学与理解内容、领会感情三者融为一体。

利用插图帮助理解，通过造句学会运用，从模仿表演中识字，让学生通过做一做体会字义：再是利用字形来理解字义。

在教学手段的运用上，我媒体，系统设计，寓教于乐，乐中求学。

小学语文说课稿优秀15篇小学语文优质课说课稿篇一一、说教材本组教材围绕“多彩的春天”编排了一系列描写春天来临、万物复苏的美景图文，描写了春天的人、景、事，并针对春天的话题对孩子进行口语交际的训练。

《柳树醒了》这篇课文既是一首优美的儿童诗，又似一篇引人入胜的童话故事，诗歌描写了春雷把柳树叫醒（图）、春雨给柳树洗澡（图）、春风为柳树梳头（图）、春燕和柳树做游戏（图）、小朋友陪伴柳树一起玩耍（图）的情景。

课文语言生动形象，想象丰富合理，弥漫着逗人的童趣，有利于启迪孩子们的智慧，激发他们的想象，有利于教师创造性地理解和使用教材，引导孩子在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到春天大自然的美。

针对课文特点，在第一课时教学字、词和初步的阅读之后，我把本课时的教学目标定为以下三个方面：1、知识与能力：能正确流利地朗读课文并发现春天里事物的变化；能背诵课文，学习用优美的诗句来描绘春天的美。

2、过程与方法：能通过诵读课文感受春天的美，感受大自然的神奇力量。

3、情感态度价值观：能欣赏大自然的美和热爱大自然。

二、说教法语文课程学习必须根据孩子身心发展的特点，关注孩子的个体差异，充分激发他们的学习兴趣、主动意识和进取精神。

由于这篇课文内容浅显易懂，教师不用太多的讲解与分析，因此，这节课，我基本选用“情境创设、情感朗读、合作表演、直观感受、文本扩展”的教学方法。

三、说学法一年级的孩子，已经初步认识了许多客观事物，也能简单表达自己的思想，但语言是零碎的、不规范的，在课堂上，必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们感悟、积累语言。

因此，我和孩子们选用了“情景入---自主读---合作演---自我悟---交流说---课后展”的学习方法，使孩子们不但能领悟课文的主要内容，还能培养熟读能力、想象能力和语言表达能力，以及团结合作意识。

四、说教程基于以上分析，我设计了激趣入情、初读悟情、细读融情、咏春抒情等教学环节。

小学语文说课稿优秀6篇作为一位不辞辛苦的人民老师，总不行避开地须要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。

怎么样才能写出优秀的说课稿呢？牛牛范文的小编细心为您带来了6篇小学语文说课稿，希望能对您的写作有肯定的参考作用。

篇一：小学语文说课稿篇一【教材分析】描绘了一场没硝烟的战斗，但它无时无刻不给们以惊慌激烈的感觉，让们触摸到人物的内心世界。

这为什么呢？这因为对人物神态、语言、动作的描写已经达到了入微的境界，特殊胜利地运用了人物的心理描写和环境描写，虽然花费笔墨不多，但简约而不简洁，循一点，足可以窥见全貌，人物的形象活灵活现，跃然纸上。

〖目标１、学问与实力：能正确流利，感情地朗读。

学会生字新词，能在理解内容基础上，清晰伯诺德夫人一家在紧急关头怎样与德军周旋的。

作者对人物神态、动作、语言、心理等描写的方法，以及环境描写在烘托当时气氛的作用。

２、过程和方法：主要采纳“以读促悟，以悟导读”的方法，通过揣摩描写人物神态、语言、动作、心理活动的词语和句子，领悟主子公的精神品质。

３、情感、看法和价值观：通过朗读，感受伯诺德夫人母子三人在紧急关头与敌人作斗争时的机敏，英勇，他们酷爱祖国的精神。

〖重点难点指导仔细朗读，通过对伯诺德一家人从容冷静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人剧烈的爱国主义精神。

【理念】应当想法设法创设相应的情境，紧抓文本语言不放松，引导通过概括、揣摩、想象、诵读等方式潜心会文，深化人物的内心，去感受当时状况的紧急和严峻，更要感受他们一家三口的英勇、才智和剧烈的爱国心。

如何紧抓语言文字？于永正：“要深化钻研教材，依据的语言重点和情感重点设计过程……”在这里，想更进一步地实现自身的意图，那就依据内容，要细致斟酌、反复钻研，找到语言重点和情感重点的交融点，把最能体现当时形势严峻，人物的内心品质的词句提炼出来，也要大刀阔斧、删繁就简地把虽然也很精妙，但与中心无关或关联不大的词句撇开。

详细绽开就把文中对人物的描写（语言、神态、动作、心理）和环境的描写（蜡烛）的词句精选出来，穿插在序的故事情节中，引导一再咀嚼其在表情达意上的作用，从而深化领悟人物的精神品质，在启迪才智的基础上陶冶情操，使的人文性凸显出来，最终达到工具性和人文性的和谐统一。

小学语文四年级上册《故事二则》说课稿尊敬的评委老师们，大家好！我是小学语文四年级上册的教师，今天我来为大家介绍本次课程的教学内容《故事二则》。

本课程将通过两个故事的讲述，让孩子们学会情感的理解和表达，感受故事中的情感渲染，并进一步提高孩子们的阅读理解能力。

一、教学目标1. 让学生在阅读故事时，能理解故事情节。

2. 培养学生的情感鉴赏能力和表达能力，让学生能够感受故事中所展现的情感情绪。

3. 增强学生的阅读理解能力，让学生掌握阅读技巧，提高对文字的理解、解读和思考能力。

二、教学重点1. 发掘故事中的情感因素，让学生通过讲述故事和演绎角色来感受故事情感。

2. 培养学生的阅读理解能力，让学生掌握阅读技巧和解读能力。

三、教学内容本次课程将讲述两个小故事，故事内容分别如下：1.《小狗的真心话》小明的家里有一只小狗，叫做旺财。

小明和旺财是最好的朋友，每天都会一起玩耍。

有一天，小明拿出了一家电视台送的问答题，问旺财最喜欢的事情是什么。

小明以为是和他一起玩耍，结果旺财却说：最喜欢的事情是和小欣吃东西。

小明听了旺财的话，心里十分的生气和伤心，为什么旺财会对小欣说这样的话呢？经过一番介绍，教师可以问学生们以下问题：1. 故事中小明最好的朋友是谁？2. 旺财最喜欢做的事情是什么？3. 小明听到旺财的话心里感觉怎么样？4. 你们认为这个故事有什么感受和启示？接着，老师可以带领孩子们一起讨论和解答这些问题，并引导孩子发表自己的意见和看法。

可以让学生自己想象，如果自己是小明，会怎样对待这个问题。

通过这个故事，我们可以让孩子们学会如何倾听他人的声音、关注他人的需求。

2.《小羊咩咩》小羊咩咩出生在一个小村庄，她很善良而又聪明。

可是因为长相很丑，其他的小动物都不愿意和她成为朋友。

小羊咩咩很寂寞，每天都在转悠，可是没有人和她说话。

终有一天，小羊咩咩遇到了一头大象，大象问道：为什么你总是自己一个人呆着？小羊咩咩说出了自己的苦闷：因为自己长得太丑了，别的动物都不喜欢和自己玩，都嫌弃自己。

雪孩子说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《雪孩子》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计等几个方面来进行我的说课。

一、教材分析《雪孩子》是统编版小学语文二年级上册第七单元的一篇精读课文。

这是一篇童话故事，讲述了一个可爱的雪孩子在大火中勇敢救出小白兔，最终自己却化成了白云的故事。

课文以生动的语言，描绘了雪孩子和小白兔之间的真挚友谊，赞扬了雪孩子舍己救人的高尚品质。

这篇课文对于二年级的学生来说，具有重要的教育意义。

它不仅能够激发学生的阅读兴趣，培养学生的语感和阅读理解能力，还能够让学生在阅读中感受到友谊的珍贵和勇敢奉献的精神。

二、学情分析二年级的学生正处于形象思维为主的阶段，他们对童话故事充满了浓厚的兴趣。

经过一年多的语文学习，他们已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够初步理解课文的内容。

但是，对于一些较复杂的情感和道德观念，还需要教师的引导和启发。

在教学过程中，要充分考虑到学生的年龄特点和认知水平，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）认识“累、添”等 14 个生字，会写“唱、赶”等 8 个字，会写“出门、起来”等 11 个词语。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，能体会雪孩子的勇敢善良。

2、过程与方法目标通过朗读、想象、讨论等方式，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标感受雪孩子和小白兔之间的友谊，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。

四、教学重难点教学重点：1、认识生字，书写生字，理解词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

教学难点：1、体会雪孩子的勇敢善良，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。

2、理解雪孩子化成白云后的内心活动。

五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法：创设生动的情境，让学生在情境中感受课文的情感。