小学英语课外活动总结
自从学校开始开展英语课外活动之后，我们英语组的全体英语教师立刻行动起来了。我们很快编制了兴趣活动小组的名单和方案。在每周三下午的第三节课开始之后，全体师生都积极参加英语课外活动。为了使每一次的英语活动真正起到应有的作用，我们集体教研，不断修改活动教案，集思广益。两年的时间过去了，英语课外活动都得到了发展。现将活动的具体情况总结如下：
一、教唱英语歌曲
英语是一门语言，它是一种工具——众所周知，其实，同时，它也是一种艺术。
无论是从它抑扬顿挫和连贯的发音，还是那丰富的词汇，清晰的结构，还是那准确的表达能力，英文都充分的显示了其世界第一通用语言的优势和特点。
记得某位著名的语言教育家说：“学习外文就像是攻碉堡，我们要从四面八方去冲击它。”对于一个外国语言，人们很多时候抱怨因为找不到一个好语言环境而总学不好。其实，攻下英语这个“碉堡”其实不麻烦：阅读英文原著，学习英文教材，观看英文电影，听英语演讲，看英语杂志，听英文歌曲，甚至，平时把注意到的英文生单词记住……这些都可以一点点的累积英语能力，直到有一天真的达到了“水滴石穿”，会发现学好英语其实并不困难。
每个学期我们都学习了15首英语歌曲，孩子们非常喜欢这样的学习方式。
二、组织学生交流学习经验
英语学习中更强调对学习策略的培养。很多孩子学不好英语主要是没有良好的学习策略。组织学生之间的交流，把学习成绩好的孩子交给那些还太会学的孩子，是非常必要的。孩子和孩子之间的交流更充满了孩子的智慧。在活动中，孩子们互相当小老师，学习分享，共同进步。在课外活动中，很多学习上有困难的孩子有了明显的进步，愿意开口说了。
三、组织英语竞赛
在两年的时间里，在课外活动中，为了验收活动成果，我们开展了很多精彩的竞赛活动。我们开展了音标小达人，词汇小博士，英语小歌手，话剧小演员的竞赛。涌现出一大批音标小能人，词汇小能人，英语小歌星，话剧小演员。学校及时对这些同学给予奖励，让他们成为语音语法对话等方面的小带头人。这些同学的进步，更带动了很多其他同学的活动热情。使他们更加积极地参加活动，盼着下一次英语课外活动的开展。还有很多孩子自己动手做了很多词卡和头饰，自发组织小活动。其中，五年级小同学自发组织排演的《three littie pigs》的英语话剧还在县英语竞赛中获得一等奖的好名次。
四、组织编写英语学习周报
为了更好地培养学生的书写能力，我们组织学生编写英语小报。我们在活动中发现学生在听、说、读、写等方面的水平都有显著的提高，他们已不再满足于课内的英语学习，而是有意无意地将英语单词
整合成句子，将句子整合成片段；文本是小报的精髓，同样是小编者个人思想的载体，是自身英语整合能力的体现。因此，我允许学生收集和借鉴一些课外的材料，但必须整合自身的语言基础，加以组织、改编、重组、创作和排版，完成适合自己主题的英语小报。文字宁可少一点，简单一点，但必须自主、原创完成。让学生在独立自主的舞台上充分施展自己的才能。为了把小报办好，我们帮学生出谋划策。接下去三周的活动内容都是初稿的交流与评讲。英语小报制作是学生智能自主发展的一个载体，学生的创作思想应得到尊重，除了必须修改的错误，我对小报的排版和组织等基本不做修改。学生在修改好初稿后，着手完成二稿。二稿要求在正式的纸张上完成文本的书写（或打印）和插图的创作。从二稿中已能看出小报的质量。
五、营造英语学习氛围
为了更好地营造英语学习氛围，我们力争抓住生活每一刻带孩子“浸泡英语”，在活动中我们注意从以下几个方面去做：
1.看教学录影带或DCD
2.听英文故事CD
3.听英语儿歌
对孩子而言，通过图片、实物来教孩子学英语也是比较适合的方法。例如学生喜欢吃水果，就可以让他认识香蕉等水果的英语。等他学会单词以后，继续可以问他：“do you like bananas?”让他们练习口语对话。
两年的时间就这样过去了，回忆起这段时间的点点滴滴，我们觉
得自己的工作没有白做，让更多的学生喜欢上了英语。我们会把这些成功的经验和例子保存下去，继续开展更加丰富的课外活动。
