埃及金字塔教案讲课讲稿

《埃及金字塔》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。

学会使用相关词汇和表达方式描述金字塔。

2. 过程与方法：通过观察图片和视频，培养学生的视觉表达能力。

开展小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：培养学生对不同文化的尊重和理解。

激发学生对历史和建筑的兴趣。

二、教学内容1. 金字塔的历史背景：介绍古埃及文明的发展和金字塔的建造时期。

讲解金字塔作为法老陵墓的象征意义。

2. 金字塔的建筑特点：讲解金字塔的建筑结构、规模和建筑材料。

分析金字塔的建筑技巧和数学原理。

三、教学过程1. 导入：展示埃及金字塔的图片或视频，引发学生的好奇心。

引导学生思考金字塔与古埃及文明的关系。

2. 教学活动一：观察与描述展示不同金字塔的图片，学生用英语描述金字塔的外观和特点。

学生相互交流，分享彼此的观察和描述。

3. 教学活动二：小组讨论将学生分成小组，讨论金字塔的建筑技巧和象征意义。

每组选择一个金字塔，进行详细的研究和讨论。

四、教学评价1. 学生观察描述的评估：评估学生的观察能力和描述准确性。

评估学生的英语表达能力和词汇运用。

2. 小组讨论的评估：评估学生的合作能力和批判性思维。

评估学生对金字塔建筑技巧和象征意义的理解。

五、教学资源1. 图片和视频素材：收集不同金字塔的图片和视频，用于导入和教学活动。

2. 参考资料：提供相关金字塔的参考书籍和文章，供学生自主学习和研究。

六、教学活动三：探究金字塔的数学原理1. 引导：向学生介绍金字塔的数学原理，如几何形状和比例。

引导学生思考金字塔的数学意义和应用。

2. 实践活动：分发金字塔的模型或图纸，让学生亲自动手测量和计算。

学生通过实践活动，探究金字塔的数学原理和比例。

七、教学活动四：创作与展示1. 任务分配：要求学生选择一个金字塔，创作一篇简短的介绍性文章。

学生可以选择金字塔的历史背景、建筑特点或象征意义进行介绍。

2. 创作与展示：学生进行创作，可以使用图片、文字或多媒体形式展示。

埃及的金字塔教案第一章：引言教学目标：1. 引起学生对埃及金字塔的兴趣和好奇心。

2. 介绍埃及金字塔的基本概念和历史背景。

教学内容：1. 介绍埃及金字塔的定义和特点。

2. 简述埃及金字塔的历史和建筑背景。

教学活动：1. 引导学生观看埃及金字塔的图片，激发他们的兴趣。

2. 提问学生对埃及金字塔的了解和疑问。

3. 讲解埃及金字塔的定义和特点，如阶梯形和方锥形的建筑形式。

4. 介绍埃及金字塔的历史背景，如古埃及的宗教信仰和法老的权力象征。

第二章：埃及金字塔的建造方法教学目标：1. 学生能够了解埃及金字塔的建造方法和工艺。

2. 学生能够理解埃及金字塔建造的难度和精度。

教学内容：1. 介绍埃及金字塔的建造方法和工艺，如石块的选择和搬运。

2. 探讨埃及金字塔建造的难度和精度，如石块的切割和堆砌技术。

教学活动：1. 提问学生对埃及金字塔建造方法的了解和疑问。

2. 讲解埃及金字塔的建造方法，如石块的选择和搬运技术。

3. 展示埃及金字塔建造的难度和精度，如石块的切割和堆砌技术。

4. 引导学生进行小组讨论，分享对埃及金字塔建造的理解和感受。

第三章：埃及金字塔的象征意义教学目标：1. 学生能够了解埃及金字塔的象征意义和文化价值。

2. 学生能够分析埃及金字塔的象征意义与古埃及宗教信仰的关系。

教学内容：1. 介绍埃及金字塔的象征意义，如太阳神的力量和法老的永恒生命。

2. 分析埃及金字塔的象征意义与古埃及宗教信仰的关系。

教学活动：1. 提问学生对埃及金字塔象征意义的了解和疑问。

2. 讲解埃及金字塔的象征意义，如太阳神的力量和法老的永恒生命。

3. 引导学生进行小组讨论，分享对埃及金字塔象征意义的理解和感受。

4. 分析埃及金字塔的象征意义与古埃及宗教信仰的关系，如法老的永恒生命和太阳神的崇拜。

第四章：埃及金字塔的探索与研究教学目标：1. 学生能够了解埃及金字塔的探索与研究的历史和现状。

2. 学生能够分析埃及金字塔的探索与研究的重要性和意义。

《埃及的金字塔》教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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埃及的金字塔教案一、教学目标1. 让学生了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。

2. 培养学生对古代埃及文明的兴趣和好奇心。

3. 提高学生运用历史知识分析问题的能力。

二、教学内容1. 金字塔的历史背景：古埃及的宗教信仰、法老制度。

2. 金字塔的建筑特点：结构、规模、建筑材料。

3. 金字塔的象征意义：古埃及的信仰、权力、永恒。

三、教学过程1. 导入：展示金字塔图片，引发学生兴趣，提问“你们知道这是什么吗？”2. 自主学习：让学生阅读教材，了解金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。

3. 课堂讲解：教师讲解金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义，穿插相关故事和趣闻。

4. 小组讨论：学生分组讨论金字塔在古埃及文明中的重要性，分享自己的观点。

5. 总结：教师引导学生总结金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。

四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对金字塔历史背景、建筑特点和象征意义的掌握程度。

2. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度和观点阐述。

3. 课后作业：布置相关题目，让学生进一步深入研究埃及金字塔。

五、教学资源1. 教材：关于埃及金字塔的章节。

2. 图片：金字塔、古埃及宗教、法老等相关图片。

3. 视频：关于埃及金字塔的纪录片或介绍视频。

4. 网络资源：相关网站、文章、论文等。

六、教学活动1. 视觉展示：通过图片和视频，向学生展示金字塔的壮丽景象，激发他们的学习兴趣。

2. 考古探索：介绍考古学家在埃及挖掘金字塔的过程，让学生了解金字塔的发现和研究历史。

3. 角色扮演：学生分组，每组扮演古埃及的建筑工人、法老、祭司等角色，模拟金字塔的建造过程和仪式。

七、学习任务1. 学生将通过观察金字塔的图片，分析其建筑特点，并记录下来。

2. 学生将根据所学知识，完成关于金字塔的建造过程的练习题。

八、评估方式1. 观察学生的课堂参与度，包括提问、回答问题和小组讨论的表现。

3. 学生之间的互评，鼓励他们相互学习和提高。

《埃及金字塔》教学设计15篇作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《埃及金字塔》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《埃及金字塔》教学设计1教学目标：知识与技能：体会金字塔宏大、精巧的特点，学习作者举例子、列数字、作比较的说明方法。

过程与方法：有感情地朗读课文，读中体会、感悟。

情感态度与价值观：感受古埃及人民的勤劳与智慧，懂得尊重人类共同的文化遗产。

教学重点：体会金字塔宏大、精巧的特点，学习作者举例子、列数字、作比较的说明方法。

教学难点：感受古埃及人民的勤劳与智慧，懂得珍惜人类共同的文化遗产。

教学方法：“四环”教学法。

先学后教，自主探究，小组合作，引领达标。

教学过程：一、课前热身，提高热情。

师生互动，询问学生对本篇课文的朗读情况。

师：把课文读过一遍的同学请举手，老师要伸出一个手指头赞扬你（大拇指）———你真棒！师：把课文读过两遍的同学请举手，老师要用两个手指头来夸奖你（食指和中指）———耶，你胜利了！师：把课文读过三遍的同学请举手，老师要用三根手指头表扬你（中指、无名指和小拇指）———OK，你做的太好了！师：把课文读过三遍以上的同学请举手，请大家伸出十个手指头，为这些同学鼓掌！游戏小结：同学们学习语文就要反复的读，刚才这些同学都做得很好，如果坚持做下去，我相信他们会收获到更多的掌声。

二、谈话导入，激发兴趣。

孩子们，我们伟大的祖国历史悠久，地大物博，有许许多多的名胜古迹。

当你面对着外国游客时，我们这些小导游会向他们介绍哪些地方呢？（出示课件一：万里长城、秦兵马俑、北京故宫）。

自由说，如果此时，我们来到埃及，你猜，那里的小朋友会向我们介绍什么？你想不想了解？好，这节课，我们就一起走进埃及首都开罗，向金色的沙漠出发，去看一看那神秘的金字塔——板书：埃及的金字塔三、初读课文，感知内容1、（出示课件二）金字塔图片，看到了吗？金字塔是什么样子的？（巨大的角锥形建筑）2、此时，站在金字塔脚下，你最想了解什么呢？（金字塔的位置、做什么用？怎样建成的？————————）3、带着你的问题，用自己喜欢的方式读课文，并和周围的同学交流交流金字塔的位置、作用、名字的由来、数量、特点、建造方法等。

《埃及的金字塔》教案一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解金字塔的基本概念，了解古埃及文明的发展和金字塔的历史背景。

2. 学生能够描述金字塔的结构特点和建筑风格。

3. 学生能够解释金字塔在古埃及文明中的重要性和象征意义。

过程与方法：1. 学生通过观察图片和视频，培养观察和分析能力。

2. 学生通过小组讨论和合作，培养交流和合作能力。

情感态度价值观：1. 学生了解和尊重不同文化的遗产，培养对人类文明的兴趣和好奇心。

二、教学重点：金字塔的基本概念、结构特点和象征意义。

三、教学难点：金字塔的建筑技术和古埃及文明的相关背景。

四、教学准备：教材、图片、视频、分组合作的材料和工具。

五、教学过程：1. 导入：通过展示金字塔的图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

2. 课程内容：a. 金字塔的基本概念：介绍金字塔的定义和分类。

b. 古埃及文明与金字塔：介绍古埃及文明的发展和金字塔的历史背景。

c. 金字塔的结构特点：讲解金字塔的建筑风格和结构特点。

d. 金字塔的象征意义：解释金字塔在古埃及文明中的重要性和象征意义。

3. 课堂活动：a. 观察和分析：学生观察金字塔的图片和视频，分析其结构和特点。

b. 小组讨论：学生分组讨论金字塔的重要性和象征意义，分享自己的观点。

c. 合作构建：学生分组合作，使用材料和工具构建自己的金字塔模型，加深对金字塔结构的理解。

4. 总结与反思：学生总结本节课所学的内容，分享自己的学习体会和感悟。

5. 作业布置：学生完成一道关于金字塔的练习题，加深对金字塔知识的理解和应用。

六、教学评价：1. 学生能够准确地描述金字塔的基本概念和结构特点。

2. 学生能够理解金字塔在古埃及文明中的重要性和象征意义。

3. 学生能够通过小组讨论和合作，展示自己的交流和合作能力。

七、教学拓展：1. 金字塔的建造技术：学生进一步了解金字塔的建筑技术，如测量和建筑方法。

2. 古埃及文明的其他遗产：学生探索古埃及文明的其他遗产，如木乃伊和象形文字。

埃及金字塔教案（8篇）埃及金字塔教案篇1一、谈话引入1、同学们，埃及金字塔式世界七大奇迹之一，从古至今人类从未停止过对它的探究，然而至今仍是谜团从从，今日就让我们做一回小小讨论员，走进金字塔，了解金字塔，好吗？2、同学质疑：你最想了解金字塔的什么？预备：金字塔建在那里？金字塔什么样子？怎样建筑的？有哪些神奇传奇？3、让我们带着这些问题来学习课文二、学习课文1、同学自由读课文，给问题找到相应的段落2、老师以提问方式引读部分课文.金字塔建在哪里呢？〔第一节〕金字塔什么样？〔其次节〕金字塔怎么建筑的〔第四节〕3、媒体出示金字塔：〔1〕看图，品尝文字。

(引导同学从“金黄色的沙漠”是埃及金字塔的背景，“巨大的角锥形”是金字塔的外观，“巍然矗立，傲对碧空”展现了金字塔非凡的气概。

这就是举世著名的埃及金字塔。

)〔2〕师：课文第1自然段中有一个词叫“傲对碧空”，是什么意思?〔傲对碧空，就是傲慢地面对着碧蓝的天空。

〕〔3〕联系课文内容，说说埃及金字塔为什么能傲慢地面对碧蓝的天空。

〔由于它形状雄伟，结构精致。

由于它巍然矗立，胡夫金字塔有146米多高，相当于40层高的摩天大厦，真的像要与天空一比凹凸了。

由于它历史悠久，已经存在四五千年了。

由于它是埃及的象征，是古埃及人民才智的结晶。

〕(4)不错，全部这些都是金字塔傲慢的资本。

你们知道还有哪些建筑物可以形容为“傲对碧空”的?〔我国的万里长城，在崇山峻岭之间曲折回旋，如同一条长龙，备受世界人民的瞩目。

还有我国的故宫，它气概磅礴，精妙绝伦，据说有九千九百九十九间房屋呢。

悉尼歌剧院构思奇异，造型独特，气概非凡，傲对碧空。

〕〔5〕指导朗读第一节，你能读出金字塔这种气概吗？4、看图再读全文，说说金字塔给你什么感觉？〔雄伟而精致〕5、默读课文，用直线划出表现雄伟的语句，用曲线划出表现精致的句子6、沟通(1)投影映示句子：“这座金字塔高146米多。

相当于四十层高的摩天大厦”A、用什么方法来说明胡夫金字塔很高?(列数字)B、但146米到底有多高呢?同学们想象得出吗？C、边读边想，补充后的句子与前面出示的句子相比，好在哪里?(用打比方、作比较、举例子等方法，把我们与遥远的金字塔拉近了距离，对金字塔的雄伟和精致有了更深的了解)〔2〕还有句子也用了这种方法，我们一起读一读，体会它的好处〔3〕媒体出示：“这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密。

《埃及金字塔》教学教案一、教学目标：1. 让学生了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和建造方法。

2. 培养学生对埃及文化的兴趣和好奇心。

3. 提高学生的历史知识和地理知识。

二、教学内容：1. 金字塔的历史背景：古埃及的宗教信仰、法老的权力和地位。

2. 金字塔的建筑特点：形状、结构、规模和石材的来源。

3. 金字塔的建造方法：工匠的分工、建筑工具和技术的运用。

三、教学重点与难点：重点：金字塔的历史背景、建筑特点和建造方法。

难点：金字塔的建造方法和古埃及的宗教信仰。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解金字塔的历史背景、建筑特点和建造方法。

2. 图片展示法：展示金字塔的图片，让学生更直观地了解金字塔的外观。

3. 小组讨论法：让学生分组讨论金字塔的建造方法和古埃及的宗教信仰。

五、教学过程：1. 导入：通过展示金字塔的图片，引发学生的兴趣，提问：“你们知道这是什么吗？”引导学生回答：“埃及金字塔。

”2. 讲解：讲解金字塔的历史背景、建筑特点和建造方法。

3. 小组讨论：将学生分成小组，让学生讨论金字塔的建造方法和古埃及的宗教信仰。

4. 总结：对学生的讨论进行点评，并总结金字塔的历史背景、建筑特点和建造方法。

5. 作业：让学生课后查阅资料，了解金字塔的更多知识，并在下节课分享。

六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对埃及金字塔的兴趣和好奇心。

2. 通过小组讨论，评估学生对金字塔建造方法和古埃及宗教信仰的理解程度。

3. 课后收集学生的作业，评估他们对金字塔知识的掌握和自主学习能力。

七、教学资源：1. 金字塔的相关图片和视频。

2. 古埃及的历史和文化资料。

3. 学生作业模板。

八、教学进度：1. 第一节课：介绍金字塔的历史背景、建筑特点和建造方法。

2. 第二节课：小组讨论金字塔的建造方法和古埃及的宗教信仰。

3. 第三节课：学生分享课后查阅的资料，进行总结和复习。

九、教学反思：在课后，对本次教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足之处，并寻求改进的方法。

埃及的金字塔教案一、教学目标：1. 让学生了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。

2. 培养学生对古埃及文明的兴趣和好奇心。

3. 提高学生运用英语描述和表达金字塔相关知识的能力。

二、教学内容：1. 金字塔的历史背景：古埃及的宗教信仰、法老的地位和金字塔的建筑目的。

2. 金字塔的建筑特点：结构、规模、建筑材料和施工技术。

3. 金字塔的象征意义：权力和永恒、宗教信仰、墓地的选择。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。

2. 教学难点：金字塔的建筑技术和象征意义的深入理解。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。

2. 图片展示法：展示金字塔的图片，增强学生的直观感受。

3. 小组讨论法：分组讨论金字塔的建筑技术和象征意义，促进学生思考。

五、教学步骤：1. 导入：展示金字塔的图片，引导学生思考金字塔的建造目的和意义。

2. 讲解：详细讲解金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。

3. 互动：提问学生关于金字塔的知识，鼓励学生用英语回答。

4. 小组讨论：让学生分组讨论金字塔的建筑技术和象征意义，分享讨论成果。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调金字塔在古埃及文明中的重要地位。

附录：教学评价1. 课堂参与度：学生是否积极参与课堂讨论和提问。

2. 知识掌握程度：学生是否能准确描述金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。

3. 表达能力：学生是否能用英语流畅地描述和表达金字塔相关知识。

六、教学延伸活动：1. 制作金字塔模型：学生分组制作金字塔模型，了解金字塔的建筑过程和技术。

2. 参观博物馆：组织学生参观博物馆，欣赏真实的金字塔和古埃及文物。

七、教学评价：1. 学生参与度和积极性：观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题、参与讨论。

2. 学生知识掌握情况：通过课堂提问、作业和测验等方式评估学生对金字塔知识的掌握程度。

3. 学生表达能力：评估学生在课堂讨论、写作和口头报告中的表达能力。

课文《埃及的金字塔》教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《埃及的金字塔》的主要内容，了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。

1.2 技能目标学生能够运用课文中的知识，进行有关埃及金字塔的简单讨论和写作。

1.3 情感目标学生能够培养对埃及文化的兴趣和好奇心，提高对历史遗迹的保护意识。

第二章：教学内容2.1 课文简介《埃及的金字塔》是一篇介绍埃及金字塔的文章，通过对金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义的描述，使读者对埃及金字塔有更深入的了解。

2.2 教学重点学生能够理解课文中的关键词汇和句子，掌握课文的主要内容。

2.3 教学难点学生能够运用课文中的知识，进行有关埃及金字塔的讨论和写作。

第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解课文内容，引导学生理解课文的主要观点。

3.2 互动讨论法教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生提出问题和建议，促进学生之间的交流。

3.3 写作练习法教师布置写作任务，要求学生运用课文中的知识，进行有关埃及金字塔的写作。

第四章：教学步骤4.1 导入新课教师通过展示埃及金字塔的图片，引导学生对埃及金字塔产生兴趣，并引入新课。

4.2 讲解课文教师讲解课文内容，引导学生理解课文的主要观点。

4.3 小组讨论教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生提出问题和建议。

4.4 写作练习教师布置写作任务，要求学生运用课文中的知识，进行有关埃及金字塔的写作。

第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言和小组讨论的表现。

5.2 写作练习评估学生在写作练习中的表现，包括内容准确性、表达清晰度和创见性。

5.3 学生互评鼓励学生互相评价写作练习，提高学生的批判性思维能力。

第六章：教学资源6.1 课文文本提供《埃及的金字塔》的文本，确保文本内容准确无误。

6.2 图片资料收集与埃及金字塔相关的图片资料，用于课堂展示和引导学生直观感受。

6.3 视频资料寻找关于埃及金字塔的建造过程和现状的视频资料，用于课堂播放和加深学生的理解。

埃及的金字塔说课稿（通用4篇）埃及的金字塔篇1这篇说明文以清晰的条理、平实的语言，介绍了金字塔外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，赞扬了古埃及人民杰出的智慧。

全文6个自然段，第一自然段交待埃及金字塔的概貌及所处的地理位置。

第二、三自然段介绍埃及金字塔的历史形成过程及其外观和结构特点。

第四、五自然段介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的。

第六自然段些金字塔是埃及的象征和古代劳动人民智慧的结晶。

第一自然段我已经在第一课时讲解过了，因此本节课只作为复习内容。

复习过程中我问学生“举世闻名”换个词还能怎么说，通过换词训练加深学生对这个词意的理解。

第二自然段，我没有讲解，只是作为一个背景词一带而过，因为我觉得这一段语句平实简单，加上第一课时已经熟读，所以不需要细说。

第三自然段我作为重点段讲解。

让学生默读中找出金字塔宏伟的句子，然后一句一句理解。

如说到金字塔高的句子，为了让学生了解146米到底有多高，我将它与学校的教学楼相比，这样学生就有更直观的印象。

同样说到金字塔的石头多的句子，我让学生做了一道数学题，胡夫金字塔的石头需要一列火车运15000次才能运完，体会石头之多。

文中对金字塔结构精巧和工程浩大的描述，我没有做过多的分析，只是让学生在读中感悟。

至于本段的说明方法，我没有提出来讲解。

只是在理解课文是轻微渗透了一下。

例如：当说到金字塔高时，我让学生跟学校比然后想象，说道：“这么一比较，我们就知道了，原来146米是这么高啊。

”点出这里使用比较的写作方法。

而列数字我原来就跟学生说过，在里我将数字单独出示就是为了引起学生的注意，从而悟出这段文字中使用了列数字的方法。

第四、五自然段是对古埃及人建造金字塔的叙述，我采取小组合作的学习方式，放手让学生自己去寻找答案，在分析讨论中锻炼他们的学习能力，分析能力。

然后让他们搭建一个微型金字塔，体会建造金字塔的方法。

也提高学生学习的气氛。

拓展部分说到埃及金字塔中的奇异事情，提起学生的好奇心激发他们的学习兴趣。

埃及金字塔说课稿埃及金字塔说课稿（精选篇1）教学目标：１、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解说明文的一般特点。

感受金字塔的特点及埃及人民的勤劳才智，把握有关说明方法。

3、激发同学对古代文化遗产的喜爱及对古埃及人民的喜爱之情。

4、培育同学朗读和收集资料的习惯。

教学重点：了解金字塔的形状特点及构造，感受劳动人民的勤劳和才智。

教学难点：是怎样把金字塔的特点写详细的。

教学过程：一、开门见山，直接引入。

今日，让我们一起来连续学习埃及的金字塔。

通过上节课对第一、其次自然段的学习，老师信任大家对金字塔肯定有所了解，现在老师可要考考大家：1、为什么把这些建筑物称为金字塔？2、这些金字塔又有什么作用呢？3、你能用这两段中学过的词语来形容金字塔吗？二、读中感悟金字塔的“雄伟与精致”。

（出示金字塔）师：古埃及各个王朝共修建了70多个金字塔，最大的就是胡夫金字塔！课文第几自然段为我们具体介绍胡夫金字塔？师：自由朗读第三自然段，胡夫金字塔给你留下了什么印象？（板书：雄伟、精致。

）请同学默读这个自然段，用横线画出描写雄伟的句子。

用波浪线画出描写精致的句子。

1、感受胡夫金字塔的“雄伟”。

（板书：高、大、多）２、体会金字塔的“精致”。

（板书：平、紧）小结：同学们，在整个自然段中，主要运用了列数字、作比较、举例子三种说明方法精确、形象、生动的让我们感受到了金字塔的雄伟与精致让我们通过有感情的朗读再次去感受一下这种雄伟和精致。

三、金字塔的建筑。

如此雄伟而又精致的金字塔又是怎样建成的呢？１、同学猜想过渡：同学们都很聪慧，设想了许多方法。

古埃及人民是不是也像我们那么聪慧呢？关于这个问题老师也找了一些资料，请看视频：２、播放视频。

a：师：看来同学们真是了不起，几千年前埃及人民想到的方法，你们小小年纪也想到了。

那么课文是怎样为我们介绍埃及金字塔的建筑呢，请同学们默读课文第四、五自然段，画出相关的句子。

b：师生沟通（板书：运、垒）c：此时此刻你想对埃及人民说句什么话？四、老师小结师：正由于埃及人民的才智才有了今日雄伟而又精致的金字塔。

埃及的金字塔教案第一章：引言1.1 课程目标：让学生了解埃及金字塔的背景和重要性。

激发学生对埃及文化的兴趣和好奇心。

1.2 教学内容：埃及金字塔的定义和特点。

埃及金字塔的历史和建造背景。

1.3 教学方法：引入埃及金字塔的图片和视频，引起学生兴趣。

分组讨论，让学生分享对埃及金字塔的了解和印象。

讲解埃及金字塔的历史和建造背景。

第二章：埃及金字塔的结构和设计2.1 课程目标：让学生了解埃及金字塔的结构和设计特点。

培养学生的观察和分析能力。

2.2 教学内容：埃及金字塔的结构，包括底座、斜面、顶点等。

埃及金字塔的设计原理，包括几何形状和数学计算。

2.3 教学方法：展示埃及金字塔的图片和模型，让学生观察和描述其结构和设计特点。

分组讨论，让学生分析埃及金字塔的设计原理。

第三章：埃及金字塔的建造技术3.1 课程目标：让学生了解埃及金字塔的建造技术和方法。

培养学生的思考和解决问题能力。

3.2 教学内容：埃及金字塔的建造方法，包括搬运石头、堆砌等技术。

埃及金字塔的建造工具和设备。

3.3 教学方法：展示埃及金字塔的建造过程的图片和视频，让学生了解其建造技术。

分组讨论，让学生思考如何解决建造过程中可能遇到的问题。

讲解埃及金字塔的建造技术和方法。

第四章：埃及金字塔的意义和文化价值4.1 课程目标：让学生了解埃及金字塔的意义和文化价值。

培养学生的文化意识和批判性思维。

4.2 教学内容：埃及金字塔在古埃及文化中的象征意义。

埃及金字塔对后世文化的影响和启发。

4.3 教学方法：展示埃及金字塔的符号和图案，让学生了解其在古埃及文化中的象征意义。

分组讨论，让学生探讨埃及金字塔对后世文化的影响和启发。

第五章：总结与拓展5.1 课程目标：让学生回顾和总结埃及金字塔的学习内容。

激发学生的拓展思维和创造力。

5.2 教学内容：回顾埃及金字塔的结构、设计和建造技术。

探讨埃及金字塔对后世的影响和启发。

5.3 教学方法：学生分组展示对本章内容的总结和拓展思考。

《埃及金字塔》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解埃及金字塔的基本概念和历史背景。

学生能够描述埃及金字塔的建筑特点和构造原理。

学生能够分析埃及金字塔的象征意义和文化价值。

2. 过程与方法：学生通过观察图片和视频，培养观察和分析能力。

学生通过小组讨论，培养合作和交流能力。

学生通过制作模型，培养动手和实践能力。

3. 情感态度价值观：学生能够欣赏埃及金字塔的独特魅力和文化遗产价值。

学生能够培养对历史和考古学的兴趣和热情。

二、教学重点与难点1. 教学重点：埃及金字塔的基本概念和历史背景。

埃及金字塔的建筑特点和构造原理。

埃及金字塔的象征意义和文化价值。

2. 教学难点：埃及金字塔的建筑技术和构造原理。

埃及金字塔的象征意义和文化价值的深入理解。

三、教学准备1. 教具准备：图片和视频资料：埃及金字塔的图片和视频。

建筑模型材料：纸板、剪刀、胶水等。

参考资料：关于埃及金字塔的书籍和文章。

2. 教学环境：教室环境布置，展示埃及金字塔的图片和视频。

小组讨论区域安排。

四、教学过程1. 导入：通过展示埃及金字塔的图片和视频，引起学生的好奇心和兴趣。

提问学生对埃及金字塔的已知信息和疑问。

2. 知识讲解：介绍埃及金字塔的基本概念和历史背景。

讲解埃及金字塔的建筑特点和构造原理。

分析埃及金字塔的象征意义和文化价值。

3. 小组讨论：将学生分成小组，提供一些关于埃及金字塔的问题，引导学生进行讨论和交流。

学生通过观察图片和视频，分析埃及金字塔的建筑特点和构造原理。

4. 实践活动：学生分组制作埃及金字塔的模型，锻炼动手和实践能力。

学生在制作过程中，可以提问和解答疑问，教师给予指导和帮助。

5. 总结与反思：学生展示自己的作品，进行介绍和解释。

教师对学生的作品进行评价和反馈。

学生进行总结和反思，分享学习心得和体会。

五、作业布置1. 学生完成一篇关于埃及金字塔的研究报告，包括建筑特点、象征意义和文化价值等方面的内容。

2. 学生绘制一幅关于埃及金字塔的插图，展示自己对埃及金字塔的理解和创意。

《埃及金字塔》教学教案一、教学目标1. 让学生了解埃及金字塔的基本概念，知道金字塔是古埃及文明的象征。

2. 使学生了解金字塔的建筑特点和历史背景，培养学生对历史文化的兴趣。

3. 通过学习金字塔，培养学生热爱祖国、热爱世界文明的态度。

二、教学内容1. 金字塔的基本概念：金字塔是什么？金字塔的形状和结构特点。

2. 金字塔的建筑特点：金字塔的建筑历史、建筑材料、建筑技术。

3. 金字塔的历史背景：古埃及文明、法老、木乃伊。

4. 金字塔的分布和数量：埃及金字塔的数量和分布情况。

5. 金字塔的探险与考古：金字塔的发现、考古学家的工作、金字塔的秘密。

三、教学重点与难点1. 教学重点：金字塔的基本概念、建筑特点和历史背景。

2. 教学难点：金字塔的建筑技术和考古发现。

四、教学方法1. 采用多媒体课件，生动展示金字塔的图片和视频，提高学生的学习兴趣。

2. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨金字塔的建筑技术和历史背景。

3. 组织学生进行小组讨论，分享对金字塔的了解和看法。

五、教学步骤1. 导入新课：通过展示金字塔的图片，引导学生思考金字塔是什么。

2. 讲解金字塔的基本概念：讲解金字塔的形状和结构特点。

3. 讲解金字塔的建筑特点：介绍金字塔的建筑历史、建筑材料、建筑技术。

4. 讲解金字塔的历史背景：讲解古埃及文明、法老、木乃伊。

5. 讲解金字塔的分布和数量：介绍埃及金字塔的数量和分布情况。

6. 讲解金字塔的探险与考古：讲述金字塔的发现、考古学家的工作、金字塔的秘密。

7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调金字塔的重要性和文化价值。

8. 作业布置：要求学生课后搜集有关金字塔的资料，进行深入了解。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对金字塔基本概念的理解程度。

2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度，了解他们对金字塔建筑特点和历史背景的掌握情况。

3. 课后作业：检查学生课后作业的完成质量，评估他们对金字塔知识的吸收和应用能力。

《埃及金字塔》教案《埃及金字塔》教案「篇一」埃及博物馆埃及博物馆是个世界级的重量博物馆，收藏多达十万件，其中的文物展品多有五千年以上的历史。

博物馆一楼展示大件物品，按年代顺时针方向排列，重要作品有由吉萨运来的孟卡拉王三人组雕像，及亚历山大大帝时代的绘画雕塑。

二楼的重点展品是图坦卡门、海特菲莉斯陵墓出土文物的东北艺廊。

图坦卡蒙是最具传奇性的法老王，九岁即位、十八岁便驾崩，这里展示有他的黄金面具，还有四具镀金木质神龛，内层套着金质的棺木；楼上精品展示柜里有象牙、镀金或黑石制成的小型雕像。

尼罗河全长6700公里，长度为世界第一，水量为世界第二。

尼罗河谷和三角洲是埃及文化的摇篮，也是世界文化的发祥地之一。

在埃及境内长度为1530公里，两岸形成3-16公里宽的河谷，到开罗后分成两条支流，流入地中海，这两条支流形成了尼罗河三角洲，面积24000平方公里，是埃及人口最稠密、最富饶的地区，人口占全国总数的99%，可耕地占全国耕地面积的三分之二。

埃及水源几乎完全来自尼罗河。

尼罗河上有许多游船，其中仿法老时期船只修造的又名法老船，夜晚法老船泛舟河上，可观看两岸旖旎风光，船上有著名的东方舞表演。

吉萨金字塔区埃及境内共有八十多座金字塔，其中以吉萨地区最有名。

这里有三座大型金字塔、人面狮身像及许多小金字塔组成。

最大的一座是胡夫金字塔，是世界七大奇景之一。

卡夫金字塔比胡夫金字塔小，但因地基较高、顶端保持得较完整，所以乍看之下好像较大。

最小的一座是孟卡拉金字塔；胡夫、卡夫尔及孟卡拉三位法老王是祖孙三代，孟卡拉体恤百姓的辛苦，金字塔建得特别小，但建筑较华丽。

胡夫金字塔后有一座太阳船博物馆，太阳船可能是运送法老王木乃伊的交通工具，虽值一看但门票最贵。

胡夫金字塔东边有三座高20公尺的小金字塔，是胡夫妻子及妹妹的墓地。

孟卡拉金字塔东面山坡下500公尺处就是斯芬克斯人面狮身像，是过去王权的象征。

吉萨区著名的夜晚声光秀就在人面狮身像正面举行，是欣赏金字塔的另一种方式。

长春版六年级语文上册《埃及金字塔》教学教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.这篇课文向我们介绍了金字塔的位置和形状，名列世界七大奇迹之首；金字塔的作用、名字的来历和几个的金字塔的构造以及这些金字塔是怎样建成的。

文中运用了数字说明法、举例说明法和对比说明法等说明事物的方法，条理十分清楚。

小编准备了以下教案，希望对你有帮助!篇一教学目标:⒈认识_个生字，学会8个生字。

⒉正确、流利、有感情地朗读课文。

⒊展开丰富的联想，感受金字塔的雄伟壮丽和神秘莫测，从而产生对勤劳智慧古代劳动人民的赞美之情。

⒋学习常用的说明事物的方法。

教学重点与难点:⒈感受金字塔的雄伟壮丽和神秘莫测，从而产生对勤劳智慧古代劳动人民的赞美之情。

⒉学习常用的说明事物的方法。

教学准备:金字塔的图片和相关资料。

教学时数：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，谈话导入：同学们，你们知道世界七大奇迹吗？愿意向大家介绍一下吗？（出示幻灯片：1.中国—万里长城 2.美国—大峡谷 3.加拿大—尼亚加拉瀑布4.埃及—金字塔 5.高棉—吴哥窟 6.印度—泰姬马哈陵7.意大利—比萨塔）这节课就让我们一起走近埃及金字塔，领略其雄伟、神秘的独特风采。

二、初读课文，整体感知⒈自由轻声朗读课文，要求（1）圈画出生字词，读准字音，认清字形；（2）读通句子，难读的多读几遍；（3）查字典或联系上下文理解词语；（4）找出不懂的词语和句子，做上标记。

⒉检查自学效果（1）学生汇报自己勾画的生字词，学生朗读；（2）提出不理解的词语，共同讨论交流解决。

三、再读课文，理清脉络⒈默读课文，想一想各自然段说了什么？⒉课文主要写了什么？介绍了有关金字塔的哪些内容？⒊给课文分段。

《金字塔》试讲稿逐字稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是[试讲人姓名]，今天我试讲的题目是《金字塔》。

一、导入师：同学们，在世界七大奇迹中，有一处古老而神秘的建筑，它就是金字塔。

（板书课题：金字塔）当我们提到金字塔时，脑海中会浮现出怎样的画面呢？今天，就让我们一起走进金字塔的世界，去领略它的独特魅力。

二、初读课文1. 请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考：课文围绕金字塔介绍了哪些内容？2. 检查字词认读情况。

（出示生字词，指名读、齐读）3. 谁来说说课文围绕金字塔介绍了哪些内容？生：课文介绍了金字塔的外观、建造方法以及它在世界文化遗产中的地位。

三、精读课文1. 学习金字塔的外观描写默读课文，找出描写金字塔外观的句子，画下来，读一读。

交流汇报。

（“在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。

”“远远望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的光源，都是从它那里放射出来的。

”）从这些句子中，你体会到了金字塔的什么特点？生：我体会到金字塔非常壮观、雄伟，而且充满了神秘的色彩。

指导朗读，读出金字塔的壮观和神秘。

2. 探究金字塔的建造方法快速浏览课文，思考：金字塔是如何建造的？交流汇报。

（“勤劳而聪明的古埃及人想出了许多科学的方法。

他们把石头放在木橇上，用人或牲畜来拉。

载着很重石块的木橇在不平整的路上拉不动，于是他们又专门修了一条石路。

”）从这段描写中，你感受到了古埃及人的什么品质？生：我感受到了古埃及人勤劳、聪明、有智慧。

还有哪些地方体现了古埃及人的智慧？生：“塔高的 10 亿倍约等于地球到太阳的平均距离。

”这句话也体现了古埃及人的智慧，他们在建造金字塔的时候，可能已经掌握了一些天文知识。

3. 体会金字塔的历史价值齐读课文最后一个自然段，思考：金字塔为什么被称为世界文化遗产？交流汇报。

（金字塔是古埃及文明的象征，它凝聚了古埃及人的智慧和汗水，具有极高的历史价值、文化价值和艺术价值。