服务礼仪教案

会议服务礼仪培训教案教案标题：会议服务礼仪培训教案教学目标：1. 了解会议服务礼仪的重要性和应用场景。

2. 掌握会议服务礼仪的基本原则和技巧。

3. 培养学生在会议服务中的专业素养和沟通能力。

教学内容：1. 会议服务礼仪的概念和定义。

2. 会议服务礼仪的基本原则和规范。

3. 会议前的准备工作。

4. 会议期间的服务技巧和沟通技巧。

5. 会议后的总结和反思。

教学步骤：第一步：导入（5分钟）引入会议服务礼仪的概念和定义，让学生了解其重要性和应用场景。

可以通过提问或展示相关图片或视频进行导入。

第二步：讲解基本原则和规范（10分钟）详细讲解会议服务礼仪的基本原则和规范，包括仪容仪表、言谈举止、礼貌待客等方面。

通过案例分析或角色扮演等方式，让学生理解并掌握这些基本要求。

第三步：会议前的准备工作（15分钟）介绍会议前的准备工作，包括会议场地的布置、设备的检查和准备、文件和资料的整理等。

引导学生制定一份会议服务准备清单，并进行实际操作演练。

第四步：会议期间的服务技巧和沟通技巧（20分钟）讲解会议期间的服务技巧，包括接待来宾、引导座位、提供会议资料等方面。

同时，介绍有效的沟通技巧，如倾听、表达和解决问题等。

通过模拟会议场景，让学生实践和运用这些技巧。

第五步：会议后的总结和反思（10分钟）引导学生总结会议后的工作，包括场地的清理、设备的归还、文件的整理等。

同时，鼓励学生进行反思和改进，提出自己的改进建议和意见。

第六步：作业布置（5分钟）布置相关作业，如撰写一份会议服务总结报告或设计一个完整的会议服务方案。

鼓励学生进行实践和创新，提高其专业素养和能力。

教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和回答问题的准确性。

2. 角色扮演表现：评估学生在角色扮演中的会议服务礼仪表现和沟通技巧运用。

3. 作业评估：评估学生完成的会议服务总结报告或设计的会议服务方案的质量和创新程度。

教学资源：1. PowerPoint演示文稿：用于讲解会议服务礼仪的基本原则和规范。

中职《酒店服务礼仪》课程教案第二章一、教学内容本节课选自《酒店服务礼仪》教材第二章，详细内容包括酒店服务人员的仪容仪表、着装规范、行为举止三个方面。

具体章节为：2.1仪容仪表，2.2着装规范，2.3行为举止。

二、教学目标1. 让学生了解酒店服务礼仪的基本知识，提高他们的职业素养。

2. 使学生掌握酒店服务人员的仪容仪表、着装规范、行为举止要求，提升服务质量。

3. 培养学生的团队协作能力和沟通能力，为今后从事酒店服务工作奠定基础。

三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际工作中灵活运用所学礼仪知识，提高服务质量。

教学重点：酒店服务人员的仪容仪表、着装规范、行为举止要求。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片、示例物品（如领带、丝巾等）。

2. 学具：笔记本、笔、手机（用于拍摄练习视频）。

五、教学过程1. 导入：通过展示一段酒店服务场景视频，让学生了解酒店服务礼仪在实际工作中的应用，激发学习兴趣。

2. 新课内容学习：（1）仪容仪表：讲解酒店服务人员仪容仪表的要求，如面部清洁、发型整洁、指甲干净等，并展示相关图片，让学生直观感受。

（2）着装规范：介绍酒店服务人员着装要求，如穿着整洁、颜色搭配、款式选择等，现场演示如何正确穿戴领带、丝巾等。

（3）行为举止：讲解酒店服务人员的行为举止要求，如站姿、坐姿、走姿、手势等，并现场示范，让学生模仿练习。

3. 随堂练习：分组进行角色扮演，模拟酒店服务场景，练习仪容仪表、着装规范、行为举止，相互评价，教师点评。

六、板书设计1. 板书《酒店服务礼仪》第二章2. 板书内容：2.1 仪容仪表面部清洁、发型整洁、指甲干净2.2 着装规范穿着整洁、颜色搭配、款式选择2.3 行为举止站姿、坐姿、走姿、手势七、作业设计1. 作业题目：（1）简述酒店服务人员仪容仪表的要求。

（2）举例说明酒店服务人员着装规范。

（3）谈谈你对酒店服务人员行为举止的认识。

2. 答案：（1）仪容仪表要求：面部清洁、发型整洁、指甲干净等。

课时：2课时教学目标：1. 让学生了解旅游服务礼仪的基本原则和规范。

2. 培养学生在旅游过程中遵守礼仪、尊重他人、文明礼貌的良好习惯。

3. 提高学生的综合素质，为今后从事旅游服务行业打下基础。

教学重点：1. 旅游服务礼仪的基本原则和规范。

2. 旅游服务过程中如何做到尊重他人、文明礼貌。

教学难点：1. 如何在实际情境中运用旅游服务礼仪。

2. 如何克服在旅游服务过程中可能遇到的困难，保持良好的服务态度。

教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们在旅游过程中有没有遇到过不文明的现象？请举例说明。

2. 引出主题：今天我们就来学习旅游服务礼仪。

二、讲授新课1. 旅游服务礼仪的基本原则（1）尊重原则：尊重游客、尊重当地风俗习惯。

（2）真诚原则：真诚待人，热情服务。

（3）适度原则：言行举止适度，不卑不亢。

（4）文明原则：遵守社会公德，文明礼貌。

2. 旅游服务礼仪的规范（1）着装规范：整洁、大方、得体。

（2）仪容规范：保持个人卫生，仪表端庄。

（3）言谈规范：礼貌用语，避免粗俗、侮辱性语言。

（4）举止规范：动作优雅，姿态得体。

三、课堂练习1. 角色扮演：模拟旅游服务场景，让学生分别扮演导游和游客，体验旅游服务礼仪的运用。

2. 小组讨论：针对旅游服务过程中可能遇到的困难，提出解决方案。

第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学的旅游服务礼仪知识。

2. 提问：同学们，在上一节课的练习中，你们觉得哪些方面做得好？哪些方面还需要改进？二、讲授新课1. 旅游服务礼仪在实际情境中的运用（1）迎接游客：热情、礼貌、主动。

（2）讲解景点：语言生动、形象、准确。

（3）解答问题：耐心、细心、热情。

（4）处理突发事件：冷静、果断、妥善。

2. 克服困难，保持良好服务态度（1）保持积极心态，树立信心。

（2）学会换位思考，理解游客需求。

（3）加强沟通，化解矛盾。

（4）不断学习，提高自身素质。

三、课堂练习1. 案例分析：分析旅游服务过程中出现的典型案例，探讨如何运用旅游服务礼仪解决问题。

饭店服务礼仪教案农丽华礼仪概述第一章一、教学目标了解礼仪的概念理解饭店服务礼仪的含义了解东方礼仪与西方礼仪的特点了解饭店服务礼仪的作用掌握礼仪素质的养成二、教学重点餐厅服务员的内在和外在形象要素服务员席间操作程序三、教学难点了解餐厅服务员的内在和外在形象要素掌握席间服务操作程序熟记餐厅服务礼貌用语四、教学设计、什么是礼仪？1时代潮宗教信仰、风俗习惯、礼仪是指人们在社会交往中由于受历史传统、是以建立和谐关系为目的又为人们所遵守，既为人们所认同，流等因素而形成，礼仪就是人们在社会总而言之，的各种符合交往要求的行为准则和规范的总和。

交往活动中应共同遵守的行为规范和准则。

礼仪是在人际交往中，以一定的、约定俗成的程序、方式来表现的律己、敬人的过程。

涉及穿着、交往、沟通、情商等内容、餐厅服务礼仪的概念2服：服从、服侍务：劳务包括握手礼节和鞠躬礼节礼：礼节仪：形象）员工外表形象要素：适宜的妆容，得体的服饰。

1（2（）员工内在形象要素：创新能力，业务能力，心理调适能力，组织能力。

、为什么要学习餐厅服务礼仪？3餐厅是宾客的用餐场所，餐厅服务员不但要掌握业务技能，还要遵守服务的各种礼仪，使宾客不但吃得饱，还要吃得很愉快。

尊重功能：餐厅服务礼仪的功能约束功能教化功能调节功能那我们怎么做才能够达到标准呢？首了解了餐厅服务礼仪的概念和重要性，先要从我们得穿着打扮以及气质修养来训练和提高，接下来看一下仪容、仪表、仪态。

：指一个人的容貌，包括五官的搭配和适当的发型衬托。

仪容、1餐厅服务员的仪容要求包括以下三个方面：先天条件好，天生丽质。

——心愿仪容自然美：：根据个人情况，适当的妆容以及服饰的修饰，扬长避短。

——重仪容修饰美点个人文化、艺术修养和思想、道德水准。

——最高境界仪容内在美：：对餐厅服务员的具体要求常修面。

不留胡须，后面的头发不能长到衣领，不留大鬓角，：男服务员：头发不可长到披肩，只能化淡妆，不准佩戴任何首饰，不准留女服务员）四不一能（长指甲、涂指甲油，不得喷刺激性香水。

旅游服务礼仪教案一、教学目标1. 让学生了解旅游服务礼仪的基本概念和重要性。

2. 培养学生具备旅游服务礼仪的基本知识和技巧。

3. 提高学生在旅游服务行业中的综合素质和职业素养。

二、教学内容1. 旅游服务礼仪概述旅游服务礼仪的定义旅游服务礼仪的作用旅游服务礼仪的基本原则2. 旅游服务礼仪的基本技巧仪容仪表的要求言谈举止的要求接待游客的技巧处理投诉的技巧三、教学过程1. 引入：通过一个旅游服务场景案例，引发学生对旅游服务礼仪的思考，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解旅游服务礼仪的基本概念和重要性，引导学生认识到旅游服务礼仪的作用和价值。

3. 示范：通过示范旅游服务礼仪的基本技巧，让学生直观地了解和掌握旅游服务礼仪的要求。

4. 练习：分组进行角色扮演，让学生亲身体验和练习旅游服务礼仪的技巧，提高学生的实际操作能力。

5. 总结：对本次课程进行总结，强调旅游服务礼仪的重要性和应用，鼓励学生在实际工作中运用旅游服务礼仪。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。

2. 角色扮演：评估学生在角色扮演中的表现和运用旅游服务礼仪的准确性。

五、教学资源1. 教材：旅游服务礼仪教材或相关资料。

2. 案例：准备一些旅游服务场景的案例，用于引发学生的思考和讨论。

3. 角色扮演道具：准备一些简单的道具，如服装、饰品等，用于学生角色扮演时的装饰。

六、教学活动1. 案例分析：提供几个真实的旅游服务场景案例，让学生分析其中的礼仪问题，并提出改进措施。

2. 小组讨论：将学生分成小组，讨论旅游服务礼仪在实际工作中的应用，分享彼此的经验和见解。

3. 情景模拟：设计一些旅游服务场景，让学生进行情景模拟，练习运用旅游服务礼仪解决实际问题。

七、教学方法1. 讲授法：讲解旅游服务礼仪的基本知识和技巧。

2. 示范法：示范正确的旅游服务礼仪行为，让学生跟随模仿。

3. 练习法：让学生通过角色扮演和情景模拟，实际操作和练习旅游服务礼仪。

现代服务礼仪教案第一讲礼仪概括一、礼的基本看法（一）礼本义为敬神，今引申为表示敬意的通称。

是表示敬爱的语言或动作，是人们在长远的生活实践与交往中商定俗成的行为规范。

在古代，礼特指奴隶社会或封建社会等级威严的社会规范和道德规范。

今日，礼的含义比较宽泛，它既可指为表示敬意而盛大举行的仪式，也可泛指社会交往中的礼貌和礼仪。

礼的实质是“诚”，有恭敬、友好、谦恭、关怀、体谅之意。

（二）礼貌是人与人在交往中，经过言谈、表情、举止相互表示恭敬和友好的行为准则，它表现了时代的风俗和人们的道德质量，表现了人们的文化层次和文明程度。

礼貌是一个人在待人接物时的外在表现，它经过言谈、表情、姿态等来表示对人的尊敬。

礼貌可分为礼貌行为和礼貌语言两个部分。

礼貌行为是一种无声的语言，如浅笑、点头、欠身、鞠躬、握手、正确的站姿、坐姿等；礼貌语言是一种有声的行动，如使用“小姐” 、“先生”等敬语，“恭候莅临”、“我能为您做点什么”等谦语，“哪一位”、“不新鲜”、“有异味”、“哪里能够方便”等雅语。

在人际交往中讲究礼貌，不单有助于成立相互尊敬和友好合作的新式关系，并且能够缓解或防止某些不用要的矛盾。

我国古代把“温良恭俭让”作为权衡礼貌周到与否的准则之一。

（即做人要平易、和善、恭顺、节约、谦让。

）（三）礼仪指人们在平常生活中，特别是在交际场合中，相互表示尊敬、友好的问候、致谢、祝福、慰劳以及赐予必需的辅助与照顾的习用形式。

礼仪是礼貌的详细表现形式。

是人内在质量的外化。

有礼貌、尊敬他人经过什么表现出来？——礼仪。

如尊敬师长，能够经过见到尊长和教师请安行礼的礼仪表现出来；欢迎他人到来能够经过见到客人起立、握手等礼仪来表示；获取他人帮助能够说声感谢来表示感谢的心情。

借助这些礼仪，对他人尊敬友好的礼貌获取了适合的表达。

不掌握这些礼仪，在与人交往时虽有尊敬他人的内梦想望却难以表达，所以，我们应掌握正确（规范）的礼仪，正确地表达意向。

（e.g. 如何握手才礼貌；谈话时候应当如何站立）有礼貌而不懂礼仪则简单失礼。

民航服务礼仪课教案及反思教案标题：民航服务礼仪课教案及反思教案目标：1. 了解民航服务礼仪的重要性和基本要求。

2. 掌握民航服务礼仪的关键技巧和实践方法。

3. 培养学生在民航服务中的专业素养和沟通能力。

教学重点：1. 民航服务礼仪的基本要求。

2. 民航服务礼仪的实际应用技巧。

3. 民航服务中的专业素养和沟通能力。

教学准备：1. PowerPoint演示文稿。

2. 视频素材：展示民航服务礼仪的示范和案例。

3. 学生手册：包含民航服务礼仪的基本要求和实践技巧。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生谈谈他们对民航服务礼仪的认识和重要性。

2. 展示视频素材：播放一个关于民航服务礼仪的示范视频。

二、知识讲解（15分钟）1. 介绍民航服务礼仪的基本要求：包括仪容仪表、语言表达、态度和行为等方面。

2. 分析民航服务礼仪的实际应用技巧：如如何正确引导乘客就座、如何礼貌地处理投诉等。

三、案例分析与讨论（15分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并分享自己在搭乘飞机时遇到的礼仪问题和解决方法。

2. 案例分析：选择几个典型案例，进行分析讨论，引导学生找出问题所在并给出改进建议。

四、角色扮演（20分钟）1. 分组演练：将学生分成小组，分配不同的角色，进行民航服务礼仪的角色扮演。

2. 角色扮演评估：观察和评估学生在角色扮演中的表现，给予肯定和建议。

五、总结与反思（10分钟）1. 学生手册：发放学生手册，让学生总结和归纳今天学到的民航服务礼仪知识和技巧。

2. 反思讨论：引导学生回顾今天的学习过程，分享自己的收获和感受。

教学反思：本节课通过视频展示、案例分析、角色扮演等多种教学方法，使学生更加直观地了解了民航服务礼仪的要求和实践技巧。

通过小组讨论和角色扮演，学生积极参与，提高了他们在民航服务中的专业素养和沟通能力。

在教学过程中，教师应注重引导学生思考和反思，帮助他们更好地理解和应用所学内容。

幼儿园中班礼仪教育教案-《以客户为中心》 - 学习以客户为中心,提高服务品质,做一个有服务意识的人幼儿园中班礼仪教育教案-《以客户为中心》学习以客户为中心，提高服务品质，做一个有服务意识的人一、教学目标通过本次教学，使幼儿：1.了解客户的概念，认识到客户在生活中的重要性。

2.掌握客户服务的基本礼仪。

3.培养服务意识和服务技能，提高服务品质。

二、教学内容本次教学的内容包括：1.客户的概念及其重要性。

2.客户服务的基本礼仪：问候客户、微笑待客、耐心倾听、礼貌回应、及时反馈等。

3.模拟实战演练：趣味互动游戏，模拟真实服务场景，让幼儿在实践中掌握客户服务的基本技能。

三、教学方法1.情境教学法：通过情境模拟，让幼儿身临其境，感受真实的服务场景，提高他们的服务意识和服务技能。

2.游戏教学法：通过趣味性的游戏，让幼儿掌握客户服务的基本礼仪，培养团队合作精神。

3.示范教学法：通过教师示范，让幼儿了解如何问候客户、微笑待客、礼貌回应等基本礼仪，提高他们的模仿能力。

四、教学步骤1.导入环节（15分钟）：借助图片和视频，让幼儿了解客户的概念和重要性。

2.讲解礼仪知识（30分钟）：通过示范和讲解，让幼儿掌握客户服务的基本礼仪。

3.趣味互动游戏（45分钟）：模拟真实服务场景，让幼儿在游戏中掌握客户服务的基本技能。

4.总结与评价（15分钟）：对幼儿的表现进行评价与总结，让他们了解自己的不足并提出改进意见。

五、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿了解客户的概念和重要性，掌握客户服务的基本礼仪，培养服务意识和服务技能，提高服务品质。

2.教学难点：如何让幼儿认识到客户在生活中的重要性，并能够在实践中掌握客户服务的基本技能。

六、教学总结本次教学通过情境教学法和游戏教学法的结合，让幼儿在实践中体验、探究服务场景，掌握客户服务的基本礼仪和技能。

同时，教师通过示范和讲解，让幼儿了解如何问候客户、微笑待客、礼貌回应等基本礼仪，提高他们的模仿能力。

《城市轨道交通服务礼仪》教案一、教学目标1.知识目标：学生掌握城市轨道交通服务礼仪的基本概念、要求和规范。

2.能力目标：培养学生运用城市轨道交通服务礼仪的能力，能够在实际工作中运用礼仪知识，提供优质服务。

3.情感态度与价值观目标：培养学生具备良好的职业素养和服务意识，增强对轨道交通行业的认同感和荣誉感。

二、教学内容1.城市轨道交通服务礼仪概述2.城市轨道交通乘客服务基本礼仪3.轨道交通车站服务礼仪4.轨道交通列车服务礼仪5.特殊情况下的服务礼仪三、教学难点与重点1.难点：如何将礼仪知识运用到实际工作中，实现知行合一。

2.重点：城市轨道交通乘客服务基本礼仪、轨道交通车站服务礼仪、特殊情况下的服务礼仪。

四、教具和多媒体资源1.投影仪：用于展示PPT课件，包含图片、视频等素材。

2.教学软件：模拟城市轨道交通车站和列车场景，进行模拟操作练习。

3.模型：模拟轨道交通列车车厢模型，供学生实操练习。

五、教学方法1.讲授法：教师讲授城市轨道交通服务礼仪的基本概念、要求和规范，帮助学生建立正确的认知。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享实际工作中的经验，探讨如何提高服务质量。

3.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生发现问题、分析问题并寻找解决方案。

4.角色扮演法：让学生扮演轨道交通工作人员和乘客，模拟实际工作场景进行练习，提高运用能力。

5.任务驱动法：布置实际工作任务，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识，提高实践能力。

六、教学过程1.导入：通过故事导入的方式，讲述一个因服务礼仪不当引发的不良后果，引起学生对服务礼仪的重视。

2.讲授新课：讲解城市轨道交通服务礼仪的基本概念、要求和规范，穿插案例分析，帮助学生理解理论知识。

3.巩固练习：通过角色扮演和模拟操作练习，让学生在实际操作中掌握服务礼仪的应用技巧。

4.归纳小结：总结本节课所学内容，强调服务礼仪在城市轨道交通中的重要性，同时布置课后作业和预习内容。

七、课后作业与要求1.完成一份关于城市轨道交通服务礼仪的实践报告，总结自己在实习或工作中的服务礼仪运用情况。

服务礼仪课程思政教案篇 1一、教学目标1. 让学生深入理解服务礼仪的基本规范和要求。

2. 引导学生领悟诚信、友善、敬业等价值观在服务礼仪中的重要性。

3. 培养学生在实际服务场景中运用服务礼仪，并体现思政元素的能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点（1）服务礼仪的核心规范和标准动作。

（2）诚信、友善、敬业等思政元素在服务礼仪中的具体体现。

2. 教学难点（1）如何让学生在实践中自然地融入思政元素，而不是生硬地套用。

（2）帮助学生理解服务礼仪与思政教育的内在联系，而非简单的叠加。

三、教学方法1. 讲授法：系统地讲解服务礼仪的理论知识和思政内涵。

2. 案例分析法：通过分析行业内的先进人物事迹，加深学生对服务礼仪与思政结合的理解。

3. 角色扮演法：模拟真实服务场景，让学生在实践中体会和运用服务礼仪及思政元素。

4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对服务礼仪与思政教育结合的看法和经验。

四、教学过程（一）课程导入（约10 分钟）通过播放一段服务行业的视频，展示优质服务和不良服务的对比，引发学生对服务礼仪重要性的思考。

提问学生：“从这段视频中，你们看到了什么？觉得什么样的服务才是好的服务？”引导学生初步思考服务礼仪的概念和作用。

（二）知识讲解（约30 分钟）1. 系统讲解服务礼仪的基本概念、要素和规范，如仪表、仪态、语言等方面的要求。

2. 结合实际案例，阐述诚信、友善、敬业等价值观在服务礼仪中的具体表现，例如服务员诚实告知顾客商品信息，友善对待顾客的投诉，敬业地坚守工作岗位等。

（三）行业先进人物事迹分享（约20 分钟）讲述一些服务行业的先进人物事迹，如某位服务员长期坚持诚信经营，赢得了顾客的信任和赞誉；某位客服人员以友善和耐心的态度解决了顾客的难题，树立了良好的企业形象。

让学生分析这些先进人物在服务中是如何体现思政元素的，并思考自己可以从中学习到什么。

（四）角色扮演活动（约30 分钟）1. 分组安排学生进行角色扮演，模拟酒店、餐厅、商场等服务场景。

精选全文完整版（可编辑修改）课程标准一、课程定位城市轨道交通服务礼仪课程属于城市轨道交通专业的专业技能课。

具有较强的实用性、可操作性。

本课程通过理论讲解、实际操作训练以及模拟场景训练，培养学生懂礼、知礼、行礼的意识，使学生掌握个人形象塑造的基本要领、社交礼节、会议礼仪的规范与基本要求，旨在培养学生良好的服务意识和服务心理，塑造良好的职业形象，陶冶学生的职业情操，使学生具有较强的表达能力和人际沟通能力，熟悉不同岗位群的礼仪需求，提高学生的综合职业素养。

帮助学生了解相关从业岗位的接待工作，牢固树立“宾客至上”的观点，自觉讲究礼貌礼节，切实做到文明接待、礼貌服务、诚实守信、善于沟通和合作。

培养学生良好的职业意识，注重自身职业形象的塑造，并能把握角色心理，分析客我关系，有较强的人际交往能力和抗挫折能力。

二、课程总标准三、学习情境与学时描述项目一：城市轨道交通服务礼仪基本知识项目二：城市轨道交通服务人员的职业礼仪项目二：城市轨道交通服务人员的职业礼仪项目三：城市轨道交通服务人员的仪容神态项目四：城市轨道交通服务人员的服饰礼仪项目五：城市轨道交通服务人员的仪态礼仪项目六：城市轨道交通服务人员的沟通礼仪项目七：城市轨道交通车站客运服务礼仪项目八：城市轨道交通乘客投诉处理项目九：城市轨道交通服务的质量评价四、教学实施建议和要求（一）教材选用或编写要求根据课程教学要求和课时规定，该课程主讲教师应从国内近期出版的教材中精选适用教材，要注重教材的系统性、实用性。

我院现用教材是中国石油大学出版社，赵铎、常博主编的《城市轨道交通服务礼仪》。

（二）教学设计与活动建议1.教学建议在教学中，强调以学生为主题而以教师为主导，改变过去以教师为中心的教学模式，注重学生自主学习和应用能力的培养，教学方法要灵活多样，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。

2.教学中应注意的问题①教学中教师做好榜样，努力营造人人知礼、行礼以及讲究仪容、仪表、仪态的氛围；②理论联系实际，灵活组织教学，力求讲解生动，内容实用；③仪态部分训练，由于课堂训练时间有限，动员学生以寝室为单位，课余时间加强练习，通过定期考核，以此监督。