初中英语单词记忆方法论文

如何有效记忆初中英语单词？
哎哟喂，这初中的英语单词，可真是让不少同学头疼啊！我当年也是个“英语小白”，各种单词乱飞，记了就忘，忘了又记，简直像打地鼠一样！
讲真，记忆单词没有捷径，但绝对有“秘籍”！我记得当年为了记单词，可是煞费苦心。

一天，我突发奇想，决定把单词和“吃货”属性结合起来，看看效果如何。

于是，我开始把那些单词跟美食联系起来。

比如，“hamburger”这个单词，我就把它想象成一个香喷喷的汉堡，咬
一口，满嘴都是香浓的滋味，还能听到“咔嚓咔嚓”的声音。

哈哈哈，是不是很有画面感？然后，我就在脑子里构建了一个“汉堡王国”，里面住着各种各样带着英文名字的美食：apple pie、banana shake、chocolate cake……
每次看到单词，我就想起那些美味的食物，记忆就变得特别深刻，简直像饿了很久突然看到一桌子大餐一样，激动又兴奋！
当然，光靠想象力可不够，还需要勤加练习。

我把单词写在一张卡片上，一张卡片就是一个单词，然后随身带着，没事就拿出来看一看，背一背。

在路上等公交，在饭桌上吃饭，在睡觉前，只要有空闲时间，我都会拿出来翻翻。

渐渐地，我发现，单词记起来真的容易多了。

虽然偶尔也会忘记，但只要回忆一下那些“美食画面”，就能立马想起来。

而且，还能在和朋友聊天的时候，用英语介绍那些“美食”，想想都觉得很有成就感！
所以说，记忆单词的关键还是在于“兴趣”和“坚持”。

只要你找到适合自己的记忆方法，并持之以恒地练习，你也可以像我一样，轻松搞定初中英语单词。

加油哦！。

新课标下初中英语词汇教学方法初探摘要：词汇教学是英语课程教学中不可缺少的重要组成部分,也是学生能够进行语言交流交际的重要前提和基础。

对大部分学生而言,记忆单词是件头痛之事。

面对如此庞大的词汇系统,如何让学生能够更容易、更主动地记忆词汇。

本文对这方面内容谈谈自己的看法。

关键词：初中英语词汇教学现状方法一、词汇教学中存在的现状随着课改的不断深入，对英语教学的要求越来越高。

但有些教师在进行单词教学时，以教师讲解单词，学生记背单词为主。

这种教学方法单一的、被动的教学方式往往使学生感到枯燥、乏味，而且负担很重，造成恶性循环。

而且有些老师以为词汇学习无学问，拼拼、读读、背背而已。

因此，在学生基本过了语音关即能根据音标拼读单词之后，就很快把学习词汇的任务交给了学生，留给学生课外自学，而学生就把单词一个个孤立地、翻来覆去地记、背，其结果是记了忘，忘了再记，记了又忘，弄得学生垂头丧气的。

这种枯燥乏味的、低效率的词汇记忆足以使他们丧失学外语的兴趣和信心。

二、词汇教学的几点方法在英语教学过程中，英语词汇教学一直受到高度重视。

词汇教学是英语教学的重点。

又是难点。

特别是在新课程的背景下，新颁布的英语课程标准规定初中学生要掌握的词汇量增多，这样就给我们英语词汇教学提出了新的挑战。

因此，怎样在新课程背景下，采取更有效的教学方法，让学生能够更容易、更主动地记忆词汇。

记牢词汇。

是当前初中英语教学的一个重要课题。

以下是本人对这方面内容的几点方法。

（一）、分层次教学词汇，让学生更容易掌握词汇新教材的初中英语词汇量大，每个单元平均有100多个单词和短语，要求学生短时间内掌握所有的词汇，显然记忆负担过重。

我们在词汇教学中，把词汇分成三个层次来教，第一层次是课标词教学，是重点，要求学生要掌握；第二层次是认读词教学，只教学生会听懂、会读；第三层次是拓展词教学，只要让学生知道其意思，不需要去记忆。

（二）.利用多种手段教学词汇，让学生词汇记得牢1.直观法。

如何有效记忆初中英语单词？初中英语单词？别怕，我能让你“过目不忘”！说真的，看到孩子们为背单词头疼，我就想起了我当年。

初中那会儿，英语老师布置了背单词的任务，我当时就觉得头大，各种单词像是在我脑袋里打转，转来转去就是记不住，简直要疯了！为了能把单词“刻”进脑子，我可是使出了浑身解数！我试过各种方法：抄写、默写、造句、做题……甚至还把单词贴在床头，睡前看几眼，结果就是……第二天早上一醒来就忘得精光！简直是白费力气！后来，我偶然发现了一个超级无敌的“秘诀”，这个“秘诀”可不是什么高深莫测的理论，而是一个特别简单的小方法，但却对我的单词记忆起到了非常大的帮助。

这个“秘诀”就是——联系实际！还记得我当时是如何利用这个方法的吗？当时我特别喜欢看美剧，尤其是《老友记》。

这部剧里的人物、情节、台词都令我印象深刻。

于是，我突发奇想，把电视剧中的台词和单词联系起来。

比如，剧中菲比有一句经典台词： "Oh my God, could this BE any more fabulous?" 我就在剧里反复听到这句话的时候，就把“fabulous”的含义和这句话联系在一起，慢慢地，“fabulous”这个单词就深深地印在了我的脑海里。

就这样，我利用《老友记》里各种场景、人物和台词来记忆单词，不再是机械地死记硬背，而是把单词融入到具体的场景中，让它们变得生动有趣，也更容易被记住了。

而且，这个方法还能帮助我理解单词的用法和语境，可谓是一举两得！所以，我建议大家也试试这种方法，将单词融入到你喜欢的事物中，比如电影、音乐、游戏等等，不要害怕“无聊”，要让学习变得有趣起来！这样，你就会发现，记忆单词不再是一件痛苦的事情，反而会成为一种乐趣！当然，除了联系实际之外，还需要你坚持练习，持之以恒，这样才能真正地把单词牢牢记住。

而且，不要给自己太大压力，要相信自己，你一定能克服记忆单词的困难，成为英语学习的“小达人”！。

如何有效背诵初中英语单词？学英语，尤其是背单词，简直是所有初中生的噩梦！我当年也是，一看到单词就头大，感觉自己跟聋哑人一样，说不出，也听不懂。

每次考试，看着试卷上那一个个陌生的单词，我就恨不得把书本撕了！不过，后来我发现了一个绝招，超级简单粗暴，却意外地有效！这个方法其实就是利用我们的日常生活中常见的事物来帮助记忆。

比如有一次，我去超市买东西，看到货架上摆着超级多瓶酸奶，我突然灵机一动，就想到了一个单词：yogurt！“酸奶，yogurt，酸奶，yogurt”，我一边默念，一边拿着手机拍下酸奶的图片。

回家后，我打开手机相册，看着图片，不断地重复着“yogurt”，再结合酸奶的英文解释，一个下午就记住了这个单词。

从此以后，我就把所有背单词的经历变成了一场“寻宝之旅”。

我每天都会观察周围的事物，像个侦探一样寻找与英语单词相关的线索。

比如，走在路上，我看到一辆红色的轿车，就会想起“red”这个单词，然后就会联想“红色”的其他英文表达，比如“scarlet”，“crimson”等等。

再比如，我去咖啡店点了一杯摩卡，就会想起“mocha”这个单词，然后就会联想“咖啡”相关的其他英文表达，比如“latte”，“espresso”等等。

这样一来，背单词就变得不再枯燥乏味，反而充满了趣味。

而且，因为这些单词都是从生活中学习到的，所以记忆也更加深刻，不容易遗忘。

其实，学习英语的意义并非仅仅是为了应付考试，更重要的是为了打开一扇通往世界的大门。

当你能用英语跟外国人交流，或者阅读英文书籍的时候，你会发现，你的视野变得更加开阔，你的思维也变得更加灵活。

所以，同学们，别再害怕背单词了！让我们一起化解这些难题，开启一段充满乐趣的学习之旅吧！我相信，只要你用心去探索，一定能找到适合自己的学习方法，并且最终取得成功！。

浅谈如何记单词摘要：单词记忆在学英语的过程中起着举足轻重作用，离开了单词记忆去学英语无异于缘木求鱼，无米论炊。

在林林总总的单词记忆法中是否有切实可行的方法呢？记忆单词是否有规律呢？只要认真研究不难发现其中的规律。

关键词：音译逆生法；前缀；后缀学英语一直令国人关注，继改革开放，世博会、世园会的开幕，举国上下又掀起了一股学英语的热潮。

然而对于初中生来讲令他们头痛的不是兴趣和能力，而是单词。

的确，学英语离开了单词就如同无水之源、无本之木，我调查过英语差的学生，95%以上单词记忆不好，单词成了他们绊脚石。

记忆单词真的那么难吗？有没有一种方便可行的方法呢？让我们揭开记忆单词的神秘面纱探究一下记忆单词的正确方法。

一、读音记忆法是无上妙法所谓读音记忆法就是根据一个单词的读音来记忆的方法。

这种方法快捷实用，运用的好便可做到即读即写。

我们首先应该牢记音标和字母组合的发音规律并做到音形结合。

初中英语课本上都已经作了具体归类，只要大家牢记它们便可运用自如。

通过读音记单词的优点在于速度快，不易忘，尤其是记忆长的单词。

我做过一个实验。

选取二十个学生分成甲乙两组，让甲组学生运用读音记忆法记忆congratulation这个单词，让乙组学生像背诵电话号码那样背单词。

1分钟后进行测试，甲组正确率较高，我让他们加以巩固，第二天重新默写，结果发现能默写出来的人数，甲组远远超过乙组，且正确率达到90%。

可见，机械记忆是一种瞬时记忆，而英语单词是需要长期记忆的。

甲组学生是采取读音记单词。

congratulation根据音节划分为5个部分，每个部分由字母到音标，再由音标到字母。

只要记住字母及字母组合相对应即可即读即写。

开始似乎很麻烦，只要我们坚持记忆，注意总结记住，成百上千个单词并不是什么神话。

这样，既事半功倍，又记忆持久，何乐而不为呢？二、音译逆生法音译逆生法法仅限于部分单词。

这种方法是将汉语中的音译外来词进行逆向思维。

先记住读音再记单词。

初中英语教学论文浅谈英语教学中如何帮助学生记忆单词单词教学是小学英语教学中非常重要的一环，虽然每单元词汇量不是很大，但如果在课堂上只一味地机械领读跟读，学生根本就提不起劲儿，也根本记不住，久而久之还会失去学习英语的兴趣和热情。

我们面对的学生是蕴含丰富情感和潜能的儿童，他们学单词要依靠浓厚的兴趣和合适的方法。

我们应该从最简单的教学开始精心设计活动，让学生轻松愉快地记忆并掌握单词。

下面简要谈谈我在日常教学工作中总结出的有效的方法。

1、利用图片教授单词对于小学生，应该说他们对直接的实物教学法比较容易接受，图片比较形象、直观。

在一张纸上画上飞机、汽车、苹果、大象、狗等，展示到学生面前，能够有效地刺激他们的大脑皮层组织，有利于长久记忆。

同时还可发动学生在课余时间自制一些简易图片，在图片的正面写上单词、音标及中文意思，在图片的背面用学过的句型结构，结合画面造一些句子，收集起来，以便经常翻阅，时时记忆。

如四年级下册Unit6,我们就可用挂图来学习这些食物单词。

大家看到图片上的食物就议论纷纷,说这是什么,那是什么，看见学生们这么感兴趣，就说你们想知道它们用英语怎么表达，大家异口同声说"想＂，看来这堂课的效果会不错。

在下面的课文中我们会学到许多蔬菜，我们就可拿图片来教授这些单词，如西红柿tomato,土豆potato,胡萝卜carrot,白菜cabbage,黄瓜cucumber,洋葱onion。

2、利用实物教授单词课堂上教室周围或学生课上的学习用具是我们教授单词时的最佳实物。

教师可边出示边读，让学生在跟读的同时拿起他们的学习用具，这样寓教于乐，学生会感到学得轻松，记得愉快。

实物教学肯定比单纯、枯燥地教这些单词要好得多，学生也记得快，记得牢，今后碰到这些东西就会立刻想起各自对应的单词。

如：三年级上册Unit1涉及到一些学习用品，上课时，我拿了只铅笔盒，里面装了些学习用品。

上课了，我指着铅笔盒问“What's this in English ?”“不知道”，“Pencil-box”有人说。

浅谈初中英语单词记忆法初中阶段记忆单词是学好英语的关键，词汇的学习在英语中起着举足轻重的作用，词汇是构建语言的基本材料，词汇两的大小直接影响英语的听说读写能力。

只有具备了足够的词汇量，才能读懂或听懂。

学生掌握词汇量的多少与阅读速度，阅读能力及听力成正比，并为说写大下基础。

学生常常苦于记忆单词效率太低，遗忘速度太快。

老师在检查听写时，常常是无比失望。

单词记忆是个难题，但也并不是想像的那么难于掌握，记忆单词还是有一定的规律可循的。

以往教师领读单词后，把单词记忆的任务完全交给了学生，让词汇记忆完全停留在学生自发的阶段，其实教师要研究词汇教与学的规律和策略，引导学生掌握词汇记忆的规律。

下面我将介绍词汇的记忆有哪些方法。

一、传统记忆法1、拼读规则记忆法拼读规则记忆法就是行使英语中元音字母及元音字母组合和辅音字母及辅音字母组合的拼读规则来记忆单词。

英语中的单词大部分是规则单词，根据他们的读音规则能够很容易记取他们的拼写。

切弗成孤立的去记忆字母的胪列递次。

拼读规则记忆迥殊更实用于较长的单词，如telephone, congratulation, journalist, traditional, document, important, interesting, difficult, pronunciation, contribution, especially, 这是单词的根基记忆要领。

2、归类记忆法归类记忆法就是把统一种其余单词放在一路集中记忆，如months of the year, days of the week, members of the family, parts of the body, jobs, animals, sports, clothes, vegetables 等等各类单词放在一路记忆，既记得快，又记得牢。

3、同音异形词记忆法英语中有很多读音沟通但拼写、意义不同的单词，能够把他们放在一路记忆，既省却了不少工夫，又弄清了单词的辨别。

浅议初中英语单词记忆策略与技巧在学习英语的过程中，学生普遍感到困难的是记忆单词。

在经过了多年的英语教育教学后，我就对如何提高学生的记忆力方面谈谈自己的一些探索与方法，以抛砖引玉。

记单词是学生学英语的一个薄弱环节，如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇，只有解决了效率的问题，才能既减轻学生的负担，又提高教学质量，我们要向效率要时间，而不是用时间补效率，这是我们英语教师要致力研究的课题。

那么，应该如何在教育教学中有意识地培养学生记词汇记忆的能力呢？一、对学生进行瞬间记忆训练教育心理学者研究”痕迹理论”所得出的结论指出：“凡是已经识记过的事物都有在大脑组织中以某种形式留下痕迹”。

记忆痕迹在脑中的储存分三种情况：瞬间记忆，短时记忆和长时记忆。

瞬间记忆储存时间很短，但在记忆过程中占有主要作用。

在这个基础上，只要稍经启发，就能引起联想和回忆，转化为长时记忆，困此，在教新单词时，先向学生明确记忆指标，例如，在教新单词时，要求学生在一、二分钟内记熟所学的新单词，然后听写，也可以通过抢答或个别提问的方式由老师读单词，学生口头拼写，或是老师讲出单词中文意思，学生读出生词，反之，老师读单词，学生讲出中文意思等形式进行训练。

学生为了达到要求，快速记忆，必然高度集中注意力认真朗读记诵，强力记忆的愿望可以提高记忆的效率。

开始只有部分学生达到要求，经过一段时间的训练，基本上每位学生都能按要求完成，即使成绩差的学生，瞬间记忆的效果也很好。

这种训练，增加了单位时间内的信息接纳量，提高了记忆效果。

我们可以利用学习探究课堂的机会，对学生进行巩固训练。

二、几种单词记忆的方法与技巧背诵单词是英语学习的重要环节，英语单词作为构建英语知识大厦的基石，很多勤奋的学生也经常陷入“忘了再背，背了再忘”的恶性循环中。

下面是一些巧妙的方法可让大家体验一下摆脱机械记忆带来的苦恼。

三、多种方式呈现单词，增加刺激渠道和程度，加深感知印象记忆是靠外界环境对大脑进行刺激并形成痕迹的，大脑神经受到的刺激越深，记忆的持久性越强。

浅谈初中英语单词记忆的几种方法摘要] 学生在学习英语过程中最头疼的就是：记不住英语单词！随着年级的升高，词汇量不断增加，学生对大量的词汇感到力不从心。

不仅影响了学生学英语的兴趣，也严重影响了英语水平的提高。

[关键词] 单词，音标，记忆法。

在英语教学过程中，摆在学生面前最突出的问题就是：记不住英语单词！随着年级的升高，词汇量不断增加，学生对大量的词汇感到力不从心，逐渐有同学因为单词不过关而掉队。

不仅影响了学生学英语的兴趣，也严重影响了英语水平的提高。

可以说,掌握英语单词没有捷径,但我们可以引导学生选择一些不同方法来记忆英语单词。

一、音标记忆法音标记忆法记忆单词是最能持久记住单词的一种方法,也是最有效记忆单词的方法。

作为一名中学英语教师,在初一的时候,就要提倡利用音标记忆法。

因为刚刚学了音标,利用音标和单词结合起来学习记忆,既使音标在单词得以应用,又能把音标记得更加牢。

这样就要求学生在熟练掌握二十六个字母及其字母组合的正确发音的基础上,教会他们元音和辅音的区别,具体做法如让学生知道a ﹑e ﹑i ﹑o ﹑ u在开闭音节中的发音;在平时的课堂上渗透字母b ﹑d ﹑f ﹑m﹑ h﹑k等的发音和一些常见字母组合如:ea ﹑oo ﹑al ﹑ay的发音。

例如:教师可列举一系列符合这一规律的单词,如make,plane,these,kite,nose,use, teacher,cool,wall,day等。

教师可以让学生自己比较和探究上述单词的拼写与发音之间的关系,然后引导学生简单归纳,帮助学生掌握和运用英语发音的规律。

二、联想记忆法联想意指我们在记忆英语单词时不要孤立的记忆，要发挥思维潜能，一并记忆与之相关的词汇,联想可以是由部分联想到整体，以及其它事物，也可以是由某一特征联想到一类事物，还可以是读音、词形、词义方面的扩充联想等等。

如：同类联想打球时联想到：ball，(play)basketball，(play)football，(play)volleyball，playground等。

单词记忆作文模板范文初中初中生活。

初中生活是人生中一个重要的阶段，它不仅是知识学习的时期，更是性格塑造的时期。

在这个阶段，我们经历了许多挑战和困难，也收获了许多友谊和成长。

首先，初中生活是知识学习的时期。

在这个阶段，我们开始接触更加深入和专业的学科知识，如数学、物理、化学等。

我们不再只是简单地记忆知识点，而是要学会理解和运用知识。

老师们也开始注重培养我们的分析和解决问题的能力，让我们在学习中不断提高自己。

除了课堂学习，我们还要进行各种作业和考试，这些都是对我们知识掌握程度的检验和锻炼。

其次，初中生活是性格塑造的时期。

在这个阶段，我们开始懂得了自己的兴趣和爱好，也开始认识到自己的优点和缺点。

我们在与同学相处的过程中，学会了互相尊重和理解，也学会了团结合作。

在面对挫折和困难时，我们学会了坚持和勇敢，不轻言放弃。

这些都是初中生活塑造我们性格的重要因素，它们让我们变得更加成熟和坚强。

最后，初中生活是友谊和成长的时期。

在这个阶段，我们结识了许多朋友，有了许多美好的回忆。

我们一起上课、一起放学、一起玩耍，分享着彼此的快乐和烦恼。

我们在一起经历了许多事情，一起成长，一起进步。

我们相互鼓励、相互帮助，让我们的友谊更加坚固。

在这个过程中，我们也懂得了感恩和珍惜，懂得了友谊的宝贵和珍贵。

总之，初中生活是一个充满挑战和收获的阶段。

在这个阶段，我们不断学习、不断成长，也结识了许多朋友。

这些都是我们宝贵的财富，它们将伴随我们一生。

愿我们在初中生活中收获更多的知识和友谊，也愿我们在未来的人生中能够不断进步，不断成长。

初中生英语单词的记忆方法探究对于初中生来说，学习英语单词是非常重要的，因为单词是语言的基本单位，没有良好的单词积累是很难构建起正确的语言思维模式的。

由于英语单词数量众多，学生们在学习单词时容易感到无从下手，也容易遇到一些单词记不住、用不来的问题。

因此，本文探究几种初中生学习英语单词的记忆方法，希望能够帮助同学们更快更好地记忆单词。

一、词根词缀法词根是一个单词中的核心部分，通过词根可以快速推测出单词的含义。

例如，poly-就是多的意思，polynomial就是多项式的意思。

词缀是单词中可添加的部分，该部分通常表示单词的语法意义。

例如，-ment表示名词的意思，如enjoyment就是“愉悦；享受”的意思。

初中生可以通过掌握一些常用的词根和词缀，来推测和记忆单词的含义和用法。

例如，-ness表示名词，-ful表示充满、有…的，-able/-ible表示能够、可以，-ology表示学科，-ish表示有点、有些。

初中生可以通过背诵类似的词缀列表，并结合上下文使用记忆好的词根词缀来辅助学习和记忆单词。

二、联想法联想法是一种基于个人联想的单词记忆方法。

这种方法的特点是将单词与一个能够与之相关联的形象或者场景联系起来，从而方便记忆。

例如，学生可以把单词ambitious（有雄心壮志的）和猴子联系起来，因为猴子很活跃且有很强的占有欲，就好像雄心勃勃的人一样。

在这种方法中，联想的形象或场景可以是任何的，只要适合作为该单词的代表和识别和记忆。

三、词汇BUMP游戏词汇BUMP是一种通过答题对策略的英语单词游戏。

在该游戏中，学生自己或与其他学生一起玩耍，选出一组英语单词题目。

然后，学生们轮流回答题目，回答正确的学生就可以使用自己的棋子把单词填入游戏板上的一个方格中。

如果同学们回答的单词重复，则可以吃掉对手的棋子。

当所有的方格都被填满时，棋子数量最多的同学就是胜利者。

这种游戏不仅能够提高学生的单词记忆能力，同时也可以增强学生之间竞争和协作的能力。

初中英语词汇教学初探【摘要】针对中学英语词汇教学，本文从两方面进行论述：1根据语汇教学的原则和要求，采用语汇教学的方法和技巧。

2运用教学规律培养学生记忆单词的能力。

【关键词】词汇教学；方法和技巧；记忆能力词汇是语言的三大要素之一，是语言的建筑材料。

学外语在掌握了基本的语音和语法之后，学习进展在很大程度上取决于词汇的扩展。

所以词汇量是衡量中学生英语水平的重要标志。

著名的美国哲学家和语言家帕默在《英语的自修方法》一文中说：“一个人如果要求进步，须打定主意，每星期学两个新词。

”而在教学过程中学生最大头疼的问题就是词汇问题。

一是记不住，二是不会灵活运用。

但是如何掌握词汇？教师们一般认为，拼读背背而已。

而学生在记忆词汇时死记硬背的多，其结果是记了忘。

忘了再记，弄得学生疲惫不堪，使学生丧失了学习外语的兴趣和自信心。

如何让学生轻松记单词？如何使学生在使用词汇时驾轻就熟?这是每一个外语教师值得研究的问题。

在这里我想谈一下自己的看法。

一、根据词汇教学的原则和要求采用词汇教学的方法和技巧（1）利用实物、图片、卡片、简笔画、动作等手段进行词汇教学。

这样能使学生印象深刻并且加强词汇的深度，还可活跃课堂气氛，提高学习的积极性。

（2）结合情景和上下文进行教学。

教学中要做到词不离句，句不离文，不能为教单词而教单词。

在教动词时，更应结合列句和课文来进行。

如wonder一词词义颇多，对其词义的把握可通过几个句子：a.sometimesyoumayevenwonder ifit’sreallyworthit .(wonder,v .feelcurious ;askoneselfque stions感到好奇；自问)b.ofcourse,itwaswriting.(wonder,v. wanttoknow想知道)c.therearesevenwondersintheworldandthegreatwallinchinai soneofthem .(wonder,n. thingsoreventthat causesthisfeeling 奇迹，奇观)（3）利用造句练习来掌握词汇用法。

初中生英语单词的记忆方法探究初中学生学习英语时，单词是一个重要的部分。

记忆英语单词对于提高学习成绩和口语表达能力是非常重要的。

很多初中生在背单词时会感到困难和无趣。

本文将探讨一些初中生学习英语单词的记忆方法，帮助他们更轻松地记忆单词，提高英语学习的成绩。

一、使用记忆法1. 首字母法首字母法是指利用单词的首字母来记忆单词。

单词"teacher"可以利用"T"作为提示来记忆。

这种方法可以帮助学生快速记忆单词，适合初学者。

2. 联想法联想法是指利用单词的意义、形状、音标等特点，与与其他事物进行联系，形成印象深刻的联想。

单词"apple"可以和"苹果"联系起来，这样就容易记住了。

这种方法适合对单词有一定基础的学生。

3. 词根词缀法词根词缀法是指通过词根和词缀来分析和记忆单词，这种方法可以帮助学生更好地理解单词的构成和意义，提高词汇量。

二、利用工具辅助记忆1. 制作单词卡制作单词卡是一种很好的辅助记忆工具。

学生可以在一张卡片的一边写上单词，另一边写上单词的意义、用法、例句等信息，方便随时查阅。

2. 使用记忆软件现在有很多记忆软件可以帮助学生记忆单词，比如Anki、Quizlet等，这些软件可以根据学生的记忆情况对单词进行复习和测试，帮助学生更有针对性地记忆单词。

三、多种方式记忆单词1. 多重复记忆多重复记忆是记忆单词的基本方法。

学生可以通过不断地重复背诵、复习来巩固记忆，提高记忆的效果。

2. 朗读单词朗读单词是一个很好的记忆单词的方式，通过朗读可以帮助学生更好地记住单词的发音和用法。

初中生可以通过多种方法来记忆英语单词，比如使用记忆法，利用工具辅助记忆，多种方式记忆单词等。

通过不断的练习和探索，相信学生一定可以更轻松地记忆单词，提高英语学习的成绩和表达能力。

浅谈初中英语单词记忆策略【摘要】背记英文单词是初中英语学习的一道难题。

初中英语教师如何引导学生快速高效地进行英文单词的背诵和记忆，让学生对英语更加感兴趣，也是英语教学中必须面对的一道课题。

本文就初中英语单词记忆策略进行探讨，提出了四种方法策略，为初中师生英语学习提供参考与借鉴。

【关键词】初中英语单词记忆【中图分类号】 g424 【文献标识码】 a 【文章编号】 1006-5962（2012）11（b）-0083-01英语单词是构建英语的基本元素，是英语学习的基础。

然而在英语学习中，很多学生认为学习英语最大的难点就是单词的记忆，单词量的多少将直接影响到学习成绩，影响到他们对英语学习兴趣的培育，影响他们英语口语表达能力、听读能力、阅读能力。

如何指导学生进行快速高效地记忆英语单词，已经成为英语教师必须面对的一道课题。

本文旨在寻求到让学生能够高效持久地将单词记住的方法策略，使他们养成良好的记忆单词的习惯。

1 发挥“首发”效应，深刻留下单词的第一印象人们对事物的认识往往是很一印象非常深刻，因此，对于单词的记忆必须注重首发效应，即经注重单词对人的第一感官刺激，人的第一感官为眼睛和耳朵，因此，必须在看和听这两个方面下功夫。

而看又有两种形式，一种是静态的，一种是动态的，笔者认为对于静态的，教师可以在课堂中引入图片、实物模型等，例如：教师在课堂中展现出一个洋娃娃，然后引导学生对洋娃娃各个部位进行说解，如：“this is its head， and this is its hair……”，通过这种形式，让学生在视觉效应中留下首次印象，让他们在非常轻松愉快的课堂氛围中记住单词，不仅可以加深对单词的记忆，还有利于培育学生的英语学习兴趣；对于动态的，教师可以现场做动作进行演示，例“throw”这个单词，教师可以适时地用一小纸团，对某位正在开小差的学生进行“投掷”，告诉大家这就是“throw”，对于学生的记忆将会更加深刻。

小议初中英语词汇教学方法词汇教学贯穿于英语教学的始终，是英语教学的重要环节。

词汇量的大小直接影响到学生听说读写等各项技能的发展。

因此，初中英语词汇教学问题成为一个值得探讨的课题。

由于汉语和英语在许多方面存在着很大的差异，给中学生学习词汇带来了不少困难。

表现如下：首先，学生在读音方面感觉困难很大，难以读准单词，有相当一部分学生往往还用汉语为英语单词注音。

其次，在拼写方面，学生没有意识到字母在单词中的读音与单词的拼写有着一定的规律。

在记忆单词的时候，没有通过读音和字母的关系来记忆单词，常常是死记硬背单词字母的组合。

第三，在记忆单词的意义的时候，过分注意该单词所对应的汉语意义的记忆，学生完全靠死记硬背掌握单词。

在初中一年级时，由于内容较少，词汇简单，学生尚能应付，但随着年级的增高，英语内容的深化，词汇量的增加，学生越来越感觉到词汇的记忆已成为学习英语的最大障碍于是，逐渐对英语产生厌学情绪，有的甚至于放弃这门学科。

那么，怎样进行词汇教学呢？第一，词汇教学也一定要贯彻”听说领先”的原则，按照我国九年制义务教育英语教学大纲的要求，在初中年级，特别是一年级，一定要贯彻”听说领先”的教学原则。

因此，词汇教学也一定要首先是”听”。

即教师在教单词时，先让学生听，让学生去”辨音”，教师所展示的不是课本里的文字，而是每个词是由几个音素、几个音节构成，重音在什么地方，这样才能从听的意义上掌握词汇。

同时，又能为学生学好语音、语调打好基础，真正地培养学生的听能，为以后更好地接收英语的输入做准备第二，在听的基础上加强读音规则的教学，以培养学生的拼读能力这是因为，英语属于拼音文字，虽然字母的名称音和字母在单词中的读音不同，但是，字母在单词中的读音还是有一定的规律可循。

我们在词汇教学中，先让学生通过听英语单词分辨出单词的读音之后，再进行读音规则的教学，使学生能够根据字母在单词中的读音规律把单词拼写出来。

这就解决了学生掌握词汇的一个很重要的问题——拼写单词。

浅谈英语教学中如何教会学生高效记忆单词英语作为在我国普及度最高的一门外语学科，熟练地掌握好英语单词是学好英语的基础条件。

在对英语进行教学的过程中，强化单词的记忆需要师生双方的共同努力。

在对英语进行记忆时，不仅要有老师的合理引导，而且学生还必须对其进行科学记忆。

英语教学高效记忆单词学习学生的英语词汇量的多少取决于他们对单词的记忆能力，而词汇量又决定了英语学习过程中的综合能力的发展。

因此，在对英语进行教学以及学习的过程中，单词的记忆是英语学习过程中的关键。

一、视听记忆单词法在对英语单词进行记忆的过程中，视听法是一种比较重要的记忆手段。

利用视听法来对英语课程进行教学，不仅可以提升学生记单词的速度，而且还可以强化学生对其他英语知识的记忆。

这就是视听记忆单词法的特别之处。

1.听录音这种方法的操作流程就是把需要记住的单词用录音机将其声音录下了，然后再播放的过程中，略微停顿一下，让学生读出它的中文意思。

长此以往的进行下去，一直到学生可以在录音机的停顿时间段内读出该单词的中文翻译为止。

这种单词记忆法不仅有利于学生对单词的记忆，而且还可以提高学生的听力。

2.听广播听广播记忆单词的具体方法主要有两种，一种是直接收听国内的英文广播或收听国外的广播电台；另一种方式就是把广播电台所播放的英文节目用录音机录下来，然后对其进行反复地放、听。

在收听英文节目的过程中，不能急功近利，也不能半途而废，也许刚开始听英文节目时只能听懂几个单词，但只要坚持下去就会逐渐听懂节目中的英文内容。

同时在听英文节目的过程中，对于学过的单词，就会在脑海中留下比较深刻的印象。

3.视听结合对于某些有条件的学生来讲，一定要对手中的电教设备进行充分的利用。

学生在利用电教设备来学习英语的过程中，最好的学习方式就是一边看英语录像，一边听英语配音，利用这种视听结合的方式，可以达到较好的单词记忆效果。

4.听对话这儿所说的听对话主要有两种情况，一种是通过与外宾的接触来听他们之间的英语对话；另一种情况就是利用一切可能出现英语对话的场合，来听取人们在使用英语进行交流过程中的对话，并对其对话中的语句、词组、单词进行仔细的推敲、琢磨。

如何有效记忆初中英语单词？如何有效记忆初中英语单词？——一个英语老师的“血泪史”哎，说真的，当老师这么多年，真是被学生们问过无数次这个问题。

每次看到他们一脸茫然、愁眉苦脸的样子，我都会想起自己当年学英语的那些“血泪史”。

还记得上初中那会儿，英语单词就像一座座大山，压得我喘不过气来。

那个时候，老师讲课的时候，我听得津津有味，感觉自己都理解了。

可是一到自己背单词的时候，我就彻底蒙圈了。

单词就像一个个小精灵，在我脑海里跳来跳去，就是记不住。

记得有一次，为了背单词，我简直使出了浑身解数。

我用笔记本一个一个抄写，抄完之后再一个一个大声念出来，觉得这样应该能记住。

可是第二天，我又忘记了。

我甚至还尝试把单词贴在墙上、床头，甚至还用彩色笔在纸上画了各种奇怪的图案来帮助记忆，结果呢？还是忘得一干二净。

后来，我发现了一些方法，才算是勉强找到了记忆单词的诀窍。

首先，要找到适合自己的记忆方法。

就像大家都有自己喜欢的学习方式一样，记忆单词也一样。

有些人喜欢用卡片，有些人喜欢用软件，有些人喜欢用图片，还有的人喜欢用故事等等。

我当时发现，自己对用故事来记忆单词特别有效。

比如，“fruit”这个单词，我就把它联想成“水果是用来吃的”，然后脑子里就浮现出各种水果，然后就记住它了。

其次，要坚持每天都去学习。

俗话说，熟能生巧。

记忆单词也是一样，每天坚持学习，才能慢慢掌握单词的规律。

我当时每天都会花至少半个小时的时间来背单词，而且会尽可能地把单词融入到日常生活中。

比如，我和家人吃饭的时候，我会指着桌子上的碗说“This is a bowl.”，然后一边吃饭一边反复念叨这个单词。

最后，要学会享受学习的过程。

我记得当时，我特别喜欢看英文电影和电视剧。

在看的时候，我会把字幕调成英文，然后一边看一边记单词。

有时候，我会把喜欢的句子或者台词写下来，然后反复练习。

这样一来，学习英语就变得不再枯燥乏味，反而充满了乐趣。

当然了，记忆单词是一个漫长的过程，需要不断地积累和练习。

《初中英语单词的背诵方法》在初中英语的学习之旅中，单词背诵就像是一场充满挑战的冒险。

每一个单词都是一块独特的拼图，它们组合在一起才能构建出英语知识的宏伟画卷。

对于初中生来说，找到适合自己的单词背诵方法是至关重要的。

有这样一个初中学生，叫小明。

他刚接触英语的时候，觉得单词就像一群调皮的小精灵，总是难以捉摸。

那些奇奇怪怪的字母组合，似乎在故意和他作对，刚记住的单词，一转眼就忘得干干净净。

这让他在英语学习的道路上感到十分沮丧，成绩也不尽如人意。

小明的老师察觉到了他的困扰，便找他谈心。

老师告诉他，背诵单词就像交朋友一样，要用心去了解它们。

比如说，有些单词是可以根据读音来记忆的。

像“hospital”这个单词，它的读音是[ˈhɒspɪtl]，根据读音就可以分成“hos - pi - tal”这几个部分，这样记忆起来就会容易很多。

而且，很多单词的拼写和读音之间有着密切的联系，这是一种很有效的记忆技巧。

除了读音记忆法，老师还建议小明利用语境来记忆单词。

老师给他举了个例子，“I'm hungry. I want to eat some bread.”在这个句子中，“hungry”和“bread”这两个单词就处在一个很自然的语境里。

如果只是单独地去记“hungry”这个单词，可能很快就会忘记，但当它和“eat”“bread”这样的单词放在一起，就形成了一个生动的画面：一个人饿了，想要吃面包。

这样的画面感会让单词深深地印在脑海里。

小明听了老师的话后，开始尝试这些方法。

他发现，在学习单词“interesting”的时候，如果按照以前的死记硬背，总是记不住。

但当他把这个单词放到句子“I read an interesting book yesterday.”中时，他就会联想到自己昨天看的那本有趣的书，这个单词也就很轻松地记住了。

同时，小明还发现制作单词卡片也是一个不错的方法。

他把单词写在卡片的一面，解释和例句写在另一面。