初中英语读写综合

初中英语中的听说读写综合训练技巧中文是我们生活中最常使用的语言，而英语则是被全球广泛使用的语言之一。

在如今的社会中，学好英语已经变得越来越重要。

而对于初中生来说，掌握好英语听说读写的综合训练技巧，不仅能够帮助他们在学业上取得更好的成绩，还能够提高他们的综合素养。

下面，我将向大家分享一些初中英语中的听说读写综合训练技巧。

首先，提高英语听力技能是非常重要的。

要想提高听力水平，首先需要经常接触英语听力材料，比如英语歌曲、英语电影或者英语广播等。

可以利用碎片化的时间，比如在公交车上、晚上睡觉前等，听一些英语材料，这样可以使得英语成为我们生活的一部分。

此外，也可以利用网络上的一些英语学习资源，比如英语听力网站、英语听力APP等，这些资源提供了各种不同难度层次的听力练习和听力材料，可以帮助我们提高听力技能。

其次，提高英语口语表达能力也是非常重要的。

初中生一般都有外教课或者英语口语角，可以充分利用这些机会练习口语。

除此之外，也可以利用自己的时间，多和朋友或者家人用英语交流，可以通过模仿和表演一些英语情景对话，增强口语表达的能力。

另外，也可以尝试参加一些英语演讲比赛或者英语角活动，这样可以提高自己的口语表达能力，提高自信心。

在提高英语读写能力方面，背单词是必不可少的。

建议初中生可以通过背诵形式来记忆单词，可以选择合适的背单词软件或者自己写下来进行背诵。

此外，也可以通过阅读英语原版书籍、英文报纸或者英文博客等来提高阅读能力。

在进行阅读时，可以将自己所遇到的生词记录下来，并适时查询其意思，这样可以不断积累自己的词汇量。

另外，写作也是提高英语读写能力的重要方式之一。

可以每天坚持写一篇日记，或者写一些关于自己生活的文章，锻炼自己的写作能力。

除了以上提到的具体技巧外，初中生还可以通过一些游戏化的学习方式来提高英语的听说读写能力。

比如利用手机上的英语学习APP进行单词记忆和语法学习；或者通过与同学进行英语对话游戏，增加趣味性和互动性，提高语言表达能力。

初中英语作业中的听说读写综合训练初中英语作业中的听说读写综合训练在初中英语的学习过程中，听、说、读、写的综合训练被赋予了极其重要的角色。

这四项技能的有效结合不仅能提升语言能力，还能培养学生的综合素质，激发学习兴趣。

它们就像是四个亲密的朋友，在学生的语言学习旅程中紧密合作，共同推动他们的成长。

听力，是这个过程中的第一个伙伴。

它在学生的学习中担任了“信息接收者”的角色。

通过听力练习，学生能够接触到真实的语言环境，了解地道的发音、语调和语速。

听懂对话和短文，帮助学生在实际交流中更自信、更准确。

听力训练也促使学生注意到语言的细节，这对于提高语言感知能力至关重要。

说话，是语言学习的另一位重要伙伴。

它负责将学生内心的想法和理解表达出来。

通过反复的口语练习，学生逐渐克服语言交流中的障碍，变得更加流利自如。

说话训练不仅仅是语言的输出，更是对听力理解的延续。

学生通过参与对话和讨论，不断完善自己对语言的掌握，形成自信的表达能力。

阅读，作为综合训练中的关键一环，充当了知识的探索者。

它帮助学生接触到不同的文本，了解丰富的背景知识和文化信息。

通过阅读，各种语言结构和词汇被自然地融入学生的脑海中，促进语言能力的全面提升。

阅读不仅能提高学生的理解能力，还能激发他们的思维能力和想象力，拓展视野。

写作，则是这四位伙伴中的“创作家”。

它要求学生将听、说、读的成果整理并表达出来。

写作训练帮助学生组织思路，培养逻辑思维能力。

通过不断练习，学生能够将语言知识转化为文字，清晰地传达自己的思想。

写作不仅是语言能力的展示，也是学生个人表达和创造力的体现。

这四项技能的综合训练，如同一台高效运转的机器，彼此配合，共同推动学生的语言学习进步。

听、说、读、写的训练不仅帮助学生在学术上取得成功，更为他们未来的沟通和表达奠定了坚实的基础。

它们的相互作用，使得语言学习不再是单一的任务，而是一个多层次、多角度的全面发展过程。

一、读写综合(本大题分为A,B 两部分,共20分)A) 信息归纳(本题有5小题,每小题1分,共5分)请阅读下面这篇文章，根据所提供的信息，完成下面表格，把答案写在答题卡指定的位置上。

BBC World Have Your Say: “ Life in China”Every day, BBC News on TV,radio and online brings youstories from across the world. But what we want to hear are thestories that matter to you.Have got a story about life in China today? If you do, pleaseput your stories here.I like travalin g and I have traveled a lot around China. Duringthe trip, I often find that a number of Chinese don’t have goodpulic manners(举止). They always loudly on the phone andsmoke everywhere. The worst is that they often break the rulesin public. For example, when I travled in HongKong in Januarythis year, I saw a kid eating noodles on the underground ,which is against the rules. However, the kid’s mother didn’t think he did wrong. Can you believe it? Let’s improve our public manners. (Mike, Shenzhen)I am a 14-year-old boy from a poor village in Fuyang , Anhui Province. Like many other left-behind children(留守儿童)in China, l livewith my grandparents now. my father went to work innShanghai several years ago. Last year, my mother wentthere to care for him because his health is not as good asbefore. They tell me to listen to my grandparents and callme about twice a month to ask about my study. I reallymiss my parents ans I hope I can afford to go to school inShanghai. I think every child needs parents’ love and care. (Wu Peigen, Anhui Province)Information card81.The topic of BBC. World Have YourSay todayThe thing that the kid did on the82.underground83.The time when Mike traveled inHongKongWu Peigen’s age84.People who live with Wu Peigen now 85.B）书面表达（本题15分）根据要求完成短文写作，请将作文写在答题卡指定的位置上。

初中英语教学中“读写融合”的应用一、“读写融合”教学理念“读写融合”教学方法是指通过有效结合阅读和写作教学，使学生在阅读英语文本的基础上，进行写作训练，以提高学生的英语综合能力。

这一教学方法的核心目标是培养学生的英语阅读、写作能力，提高学生的英语综合运用能力，使他们具备独立阅读和写作的能力。

在“读写融合”教学中，教师既要注重培养学生的阅读能力，又要重视学生的写作能力，在教学中要使阅读和写作相互渗透，相互促进，确保学生能真正掌握所学知识，提升其英语应用水平。

二、“读写融合”教学的具体应用1.选择适合学生的阅读材料在“读写融合”教学中，教师首先要选择适合学生的阅读材料，这些材料不仅要符合学生的实际水平和兴趣爱好，还要具有一定的难度，能够激发学生的阅读兴趣和挑战性，从而提高学生的积极性和主动性。

教师可以选择一些生动有趣的故事、短文或者相关的英语新闻来激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读中愉快学习，从而提升他们的阅读能力。

2.开展阅读教学在选择好了阅读材料后，教师要设计一些能够引导学生认真阅读的教学活动，比如提问、讨论、小组合作等，让学生在不同形式的活动中，在师生互动中认真阅读，从而提高学生的阅读能力。

教师要引导学生掌握一些阅读技巧，比如快速阅读、细节理解、主旨概括等，帮助学生提高阅读效率和准确性。

3.开展写作训练在学生阅读之后，教师要引导学生进行写作训练，设计一些写作任务，让学生通过阅读材料进行写作练习，比如写读后感、概括归纳、写小作文等，从而提高学生的写作能力。

在写作训练中，教师要注意引导学生掌握写作技巧，比如如何组织文章结构、如何准确表达观点、如何恰当使用语法和词汇等，帮助学生提高写作水平。

4.阶段性总结和评价在“读写融合”教学中，教师要经常对学生的学习进行阶段性总结和评价，及时发现学生的学习问题和困难，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教师要鼓励学生自主学习，提倡互相学习，激发学生的学习动力和创造力，培养学生的自主学习能力。

专题11 读写综合（回答问题+书面表达）一、回答问题【评分标准】1.只要能答对信息，语法正确，语义完整（句子作答）就可以给满分。

2.信息错误，不给分。

信息不完整或出现无关信息每处扣1分。

3.句首没有大写每处扣0.5分。

4.句子结构错误扣1分。

5.人称、时态、数每处错误扣1分。

【解题步骤】1.读：先读问题，明确任务。

再带着问题去读文章。

2.划：划出文章中与问题相关的关键句（答题区）。

复读问题，划出问题中的主语和谓语。

3.析：先分析问句的人称、时态和数，再翻译问句并分析提问部分的答案在答句中是什么语法成分。

4.组：用完整的陈述句式（主谓宾/主系表）回答。

组合出语法正确、语意完整、无多余信息的答句。

5.查：检查答句的句子结构是否完整，答句的人称、时态、数、单词拼写、标点、大小写是否正确。

1.一般疑问句：Be动词开头：问：Is/Are/Was/Were…答：Yes, 代词+is/are/was/were.或No, 代词+isn’t./aren’t/ wasn’t/weren’t.助动词开头：问：Do/Doe s/Did…答：Yes, 代词+do/does/did.或No, 代词+don’t/doesn’t/ didn’t.情态动词开头：（以will和can为主）问：Can…答：Yes, 代词+can./ No, 代词+can’t.问：Will…答：Yes, 代词+will./ No, 代词+won’t.2.特殊疑问句：先确定特殊疑问词的意思：Wh-型：What（什么）; When（什么时候）; Who（谁）; Where（哪里）; Which（哪一个）；Why（为什么）；Whose（谁的）How型：How（怎么样）; How many（多少）;How much（多少；价格）；How often（问频率）;How long（问多长时间/长度）; How far（问距离）; How soon （问多久之后）3.选择疑问句：由选择疑问句（A or B）来提问文章的细节。

英语读写综合教案初中一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够掌握一定的英语词汇和语法知识。

（2）学生能够理解阅读材料的基本内容，具备一定的阅读理解能力。

（3）学生能够运用所学知识进行简单的英语写作。

2. 能力目标：（1）学生能够具备一定的英语听、说、读、写能力。

（2）学生能够通过阅读获取信息，提高阅读理解能力。

（3）学生能够运用英语进行日常交流和表达。

3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，培养学生的学习积极性。

（2）培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。

二、教学内容：1. 词汇：本节课将引入新的词汇，如：actor, actress, movie, interesting等。

2. 语法：一般现在时态的肯定句和否定句。

3. 阅读材料：一篇关于电影的文章。

4. 写作任务：以“我最喜欢的电影”为主题，写一篇短文。

三、教学过程：1. 热身活动（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。

（2）学生进行小组活动，用英语介绍自己的兴趣爱好。

2. 词汇学习（10分钟）（1）教师展示新词汇，引导学生跟读并记忆。

（2）学生进行词汇练习，巩固所学词汇。

3. 阅读理解（15分钟）（1）教师发放阅读材料，学生自主阅读。

（2）教师提问，检查学生的阅读理解能力。

（3）学生进行小组讨论，分享阅读心得。

4. 写作指导（10分钟）（1）教师引导学生思考写作主题，指导学生进行写作。

（2）学生进行写作练习，教师巡回指导。

5. 展示与评价（10分钟）（1）学生展示自己的写作成果，进行自评和互评。

（2）教师对学生的写作进行评价，给予鼓励和建议。

6. 总结与作业（5分钟）（1）教师对本节课的内容进行总结，强调重点。

（2）布置作业：复习本节课的词汇和语法，预习下一节课的内容。

四、教学策略：1. 任务型教学法：通过小组活动和写作任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。

2. 交际式教学法：教师与学生进行英语对话，提高学生的听说能力。

20192021年江西省中考真题英语分项汇编读写综合一、读写综合（2021·江西中考真题）The Value of Negative ResultsWe all avoid failure（失败）, and most of us fear it. However, without failure, progress would be impossible. What does success usually e after? Failure. It seems that one cannot exist（存在）without the other.Accepting failure is not easy for many, though we are often unwilling to accept failure because our professional fame depends on success. ______ In the past ten years, for example, some scientific magazines have published report s of failed tests. It is believed that scientists can learn more “negative（负面的）” results and that this can finally lead to positive results._______ The ABN AMRO bank started an Institute （机构）of Brilliant Failures to learn more about what works and what do esn’t in banking. Eli Lilly and pany had failure parties to study the drugs（药物）that don’t work.In fact, one of the business world’s most famous failures became one of its biggest successes, in part because the product’s makers learned from their mistakes. _____ The product, though unique（独特的）at the time, was expensive and heavy; besides, some of its most important features（特点）didn’t work properly. As a result, Apple’s CEO, Steve Jobs, believed in the product and he began to find out ways of improving it. In time, this led to the production of the iPhone and the iPad, two of the pany’s most successful products.______Not only should we try to learn from it if we want to succeed, we must also be persistent（执着的）. Though Apple stopped selling the Newton in 1998, the first iPhone wasn’t available until 2007. It took a lot of research and hard work to go from the Apple Newton to iPhone but in the end, the effort became successful.All in all, there is a lot we can learn by studying mistakes. Perhaps the most important lesson is that failure and success are two sides of the same coin. ______A．One truly cannot exist without the other.B．We are brave enough to face difficulties.C．In the early 1990s, Apple created a phone called the Apple Newton.D．The business world already understands the value of negative results.E. The Apple Newton has won popularity with people all over the world.F. However, things are slowly changing, especially in business and science.G. The story of the Apple Newton can teach us an important lesson about failure.1．_______2．_______3．______4．_______5．_______6．书面表达失败乃成功之母。

Unit 3 How do you get to school?Section B Period 3执教者：汕头市世贸实验学校郑赟话题：交通方式课型：读写综合课教学目标：1.通过本节课的阅读技能的教学，基本构建Skimming和Scanning两种阅读技巧。

2.通过阅读教材中的语篇，构建语篇写作结构意识。

3.结合本单元的话题和本节课的阅读材料，完成本节课的写作任务。

4.通过本节课读写综合任务，了解贫困山区孩子的上学状况，对比现在自己的生活条件，懂得珍惜幸福生活，并培养乐于帮助弱势人士的优秀品格。

教学重点：1.Skimming和Scanning两种阅读技巧的指引。

2.语篇写作结构上的详略处理。

教学难点：语篇写作结构上的详略处理。

教学背景：鉴于本节课的阅读材料难点较多，为了降低阅读难度，上节课通过山村医生为村民看病所使用的交通方式为话题，教学了leave A for B, between A and B, cross the river, come true, be afraid of something, go on a ropeway, The river runs too quickly. 等语言点，为阅读扫清了部分阅读障碍。

之前，学生也观看了与搭索道过河上学有关的电影《走路上学》，对云南贫困山区孩子的上学状况有更深入地了解和感触，并给予深深的同情，为本节课的写作奠定了写作的情感基础。

在教学了以上语言点之后，联系该影片的内容，布置了关于影片介绍的短文填空作业练习，以此巩固语言点。

教学手段：视频、幻灯片板书设计：Unit 3 How do you get to school?Section B Period 3Reading Skills: 1. Skimming 2. ScanningWriting tips: The main body——1) How far is it from your home to school?2) How do you get to school?3) When do you leave home?4) How long does it take you to get to school?5) How is your trip to school?课后反思：1.本节课基本完成教学目标。