初中生阅读能力调查问卷
诸城（市、区）芝灵初中学校任教八年级
尊敬的各位语文老师：
您好！在阅读教学中很多因素制约着学生阅读能力的提高。潍坊市教科院现就“关于阅读教学中学生阅读能力得不到有效提高”的问题广泛征求全市初中语文教师意见，请您如实填写以下问卷。（只填写学校及所教年级即可，不必填写姓名）
一、选择（请将答案填在下面的统计表格里）
1.您认为语文课上缺少琅琅书声的原因是
A.课时少
B.教学任务繁重
C.少读几遍也无所谓
D.应考不考这方面内容
2.在您的语文课上，学生朗读出现的问题有
A.不会停顿
B.读破句子
C.掉字、漏字、添字、错字
D.生硬、没有感情
3.学生在阅读过程中，您对学生的要求是
A. 听清要求，阅读到位
B.随时圈划，做好笔记
C.认真倾听和思考，及时发现问题
D.不作过多要求
4.您认为阅读课教学目标不能很好实现的原因是
A.照搬教参或其他参考书
B.过度依赖课件
C.老师讲得过多，不能引起学生的思考，学生被动接收知识
D.不清楚到底该教什么、怎么教
5.您在语文课堂中对文本解读采取的措施是
A.带领学生整体感知和初步理解课文
B.让学生小组内合作解决
C.根据教参，引导学生解读文本
D.自己深挖文本，对文本有独到见解，并引导学生分析理解
6.在培养学生阅读思维能力上您的做法是
A.倡导海量阅读，让学生在积累中锻炼思维能力
B.根据文体特点帮助学生建立思维体系
C.让学生读，没有具体措施提高学生思维能力
7.您所在的学校中开设阅读课的类型有
A.阅读指导课
B.阅读鉴赏课
C.阅读展示课
D.读写练习课
8.您认为在阅读教学中“当堂检测”环节必须设置吗
A.必须
B.根据需要而设
C.不需要
D.无所谓
9.您认为阅读教学中课堂的模式重要吗
A.一定要有模式
B.模式不重要
C.根据具体情况确定
D.有模式而不唯模式
10.您认为师生共读的作用在于
A.激励学生
B.丰富自己
C.共同提高
D.作用不大
二、简答
请根据您的经验，结合具体案例，就解决1-2个阅读教学中的问题深入谈谈您的成功做法。
中小学生年龄小，情绪不稳定。为使学生对课外阅读爱不释手，并逐渐养成良好的阅读习惯，比如说：
1、以小组为单位，让学生集书。
2、定期开展阅读课，同时让他们写好读书笔记。一般一堂课：读占30分
钟左右，写占15分钟左右；
三、论述
我对当前的阅读教学现状进一言
因为阅读能力的显现需要一个较长的周期，对于提高学生的分手而言，显得事倍功半，所以常常被忽略，得不到应有的重视，在实际中开展起来很难。“晨诵、午读”很难真正落实。也就是说，若从长远考虑学生的发展，应该重视阅读，如果仅仅为了眼前的考试评价，那么阅读就不可能被重视起来。我们的教学到底是饮鸩止渴还是从长计议，需要上级的三思而行。
