(2017年春季版)《宋元时期的都市和文化》教学设计

《宋元时期的都市和文化》名师教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解宋元时期都市和文化的背景及重要性。

激发学生对宋元时期都市和文化的兴趣。

1.2 教学内容简介宋元时期的都市和发展。

简介宋元时期的文化特点。

1.3 教学方法采用问题引导法，激发学生的思考和兴趣。

使用多媒体展示宋元时期的都市和文化图像，帮助学生更好地理解。

1.4 教学步骤1. 导入：引导学生回顾已学过的历史知识，提出问题：“你们认为都市和文化的发展与一个国家的繁荣有什么关系？”2. 讲解：简介宋元时期的都市和发展，强调都市在经济、文化和政治中的重要性。

3. 讨论：让学生分享对宋元时期文化特点的了解，引导学生从历史背景、艺术、科技等方面进行思考。

第二章：宋元时期的都市发展2.1 教学目标让学生了解宋元时期都市的发展和特点。

培养学生的地图阅读和分析能力。

简介宋元时期都市的发展和规模。

分析宋元时期都市的特点和功能。

2.3 教学方法采用案例分析法，让学生通过阅读地图和史料，分析宋元时期都市的发展特点。

使用多媒体展示宋元时期的都市图像，帮助学生更好地理解。

2.4 教学步骤1. 导入：提出问题：“你们认为一个都市的发展需要哪些条件？”2. 讲解：简介宋元时期都市的发展和规模，引导学生关注都市的经济、文化和政治功能。

3. 分析：让学生阅读地图和史料，分析宋元时期都市的特点和功能，进行小组讨论。

4. 展示：学生分组展示自己的分析结果，进行全班讨论。

第三章：宋元时期的文化特点3.1 教学目标让学生了解宋元时期的文化特点。

培养学生的文化素养和历史思维能力。

3.2 教学内容简介宋元时期的文化特点，包括文学、艺术、科技等方面。

3.3 教学方法采用案例分析法，让学生通过阅读史料和作品，了解宋元时期的文化特点。

使用多媒体展示宋元时期的文化作品，帮助学生更好地理解。

1. 导入：提出问题：“你们认为一个时代的文化特点是由什么因素决定的？”2. 讲解：简介宋元时期的文化特点，引导学生关注文学、艺术、科技等方面的变化。

《宋元时期的都市和文化》名师教案第一章：引言1.1 教学目标了解宋元时期都市和文化的背景掌握本课程的学习重点和难点1.2 教学内容宋元时期都市和文化的概述学习目标和方法1.3 教学过程导入：通过图片展示宋元时期的都市和文化，引起学生兴趣讲解：介绍宋元时期都市和文化的背景、特点及其影响互动：学生提问，教师解答第二章：宋元时期的都市发展2.1 教学目标掌握宋元时期都市的发展历程和特点了解宋元时期都市的经济、文化和生活2.2 教学内容宋元时期都市的发展历程都市的经济、文化和生活2.3 教学过程导入：通过图片展示宋元时期的都市，引起学生兴趣讲解：讲解宋元时期都市的发展历程和特点案例分析：分析宋元时期都市的经济、文化和生活互动：学生提问，教师解答第三章：宋元时期的都市文化3.1 教学目标掌握宋元时期都市文化的特点和表现形式了解宋元时期都市文化的影响和价值3.2 教学内容宋元时期都市文化的特点和表现形式宋元时期都市文化的影响和价值3.3 教学过程导入：通过图片展示宋元时期的都市文化，引起学生兴趣讲解：讲解宋元时期都市文化的特点和表现形式案例分析：分析宋元时期都市文化的影响和价值互动：学生提问，教师解答第四章：宋元时期的都市生活4.1 教学目标掌握宋元时期都市生活的特点和方式了解宋元时期都市生活对社会的影响4.2 教学内容宋元时期都市生活的特点和方式宋元时期都市生活对社会的影响4.3 教学过程导入：通过图片展示宋元时期的都市生活，引起学生兴趣讲解：讲解宋元时期都市生活的特点和方式案例分析：分析宋元时期都市生活对社会的影响互动：学生提问，教师解答第五章：总结与拓展5.1 教学目标总结宋元时期都市和文化的特点及其影响激发学生对宋元时期都市和文化的兴趣和探究欲望5.2 教学内容总结宋元时期都市和文化的特点及其影响提出拓展阅读和研究方向5.3 教学过程回顾：总结本节课的学习内容和重点讨论：学生分享对宋元时期都市和文化的看法和感受拓展：提出拓展阅读和研究方向，鼓励学生进行深入研究作业布置：布置相关作业，巩固所学知识第六章：宋元时期的都市商业与市场6.1 教学目标了解宋元时期都市商业的发展与市场的运作机制掌握宋元时期都市商业的特点和对社会经济的影响6.2 教学内容宋元时期都市商业的种类与组织形式市场运作机制和商业法规都市商业对经济和社会的影响6.3 教学过程导入：通过图片或实物展示宋元时期的商业活动，引起学生兴趣讲解：详细讲解宋元时期都市商业的种类与组织形式，市场运作机制和商业法规案例分析：分析宋元时期都市商业对经济和社会的影响互动：学生提问，教师解答第七章：宋元时期的都市文化娱乐7.1 教学目标掌握宋元时期都市文化娱乐的形式和内容了解宋元时期都市文化娱乐对社会生活的影响7.2 教学内容宋元时期都市文化娱乐的形式和内容，如勾栏、瓦肆等文化娱乐活动对社会生活的影响7.3 教学过程导入：通过图片或实物展示宋元时期的文化娱乐活动，引起学生兴趣讲解：详细讲解宋元时期都市文化娱乐的形式和内容案例分析：分析文化娱乐活动对社会生活的影响互动：学生提问，教师解答第八章：宋元时期的都市教育与科技8.1 教学目标了解宋元时期都市教育的发展和科技成就掌握宋元时期都市教育与科技对当时社会的影响8.2 教学内容宋元时期都市教育的发展，如学校、科举等科技成就，如四大发明、天文学、数学等教育与科技对社会的影响8.3 教学过程导入：通过图片或实物展示宋元时期的科技成就或教育设施，引起学生兴趣讲解：详细讲解宋元时期都市教育的发展和科技成就案例分析：分析教育与科技对社会的影响互动：学生提问，教师解答第九章：宋元时期的文化名人及作品9.1 教学目标了解宋元时期文化名人的生平和贡献掌握宋元时期重要文学艺术作品的特点和价值9.2 教学内容宋元时期文化名人的生平和贡献，如苏轼、李清照、关汉卿等重要文学艺术作品，如《红楼梦》、《窦娥冤》等作品的艺术特点和时代背景9.3 教学过程导入：通过图片或实物展示宋元时期的文化名人或作品，引起学生兴趣讲解：详细讲解文化名人的生平和贡献，以及重要文学艺术作品的特点和价值案例分析：分析作品的艺术特点和时代背景互动：学生提问，教师解答第十章：总结与反思10.1 教学目标总结宋元时期都市和文化的特点及其对后世的影响培养学生的批判性思维和综合分析能力10.2 教学内容对宋元时期都市和文化的总结与反思学生批判性思考和综合分析能力的培养10.3 教学过程回顾：总结本节课的学习内容和重点讨论：学生分享对宋元时期都市和文化的看法和感受反思：引导学生思考宋元时期都市和文化对后世的影响，以及存在的不足和问题作业布置：布置相关作业，巩固所学知识重点和难点解析1. 第一章：引言重点关注环节：讲解宋元时期都市和文化的背景、特点及其影响。

《宋元时期的都市和文化》名师教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解宋元时期都市的繁荣表现，如城市规模、商业活动、文化设施等；（2）掌握宋元时期的文化成就，如文学、艺术、科技等领域的突出表现。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流，分析宋元时期都市繁荣的原因；（2）运用比较法，探讨宋元时期文化发展的特点及其对后世的影响。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对宋元时期都市和文化的兴趣，增强民族自豪感；（2）培养学生尊重历史、客观评价历史事物的态度。

二、教学重点1. 宋元时期都市的繁荣表现及原因；2. 宋元时期的文化成就及其特点。

三、教学难点1. 宋元时期都市繁荣背后的原因分析；2. 宋元时期文化发展特点的概括。

四、教学准备1. 教材《宋元时期的都市和文化》；2. 相关历史资料、图片、地图；3. 投影仪、白板等教学设备。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示宋代都市繁荣的图片，引导学生关注；（2）提问：“你们知道宋元时期是我国历史上哪个时期吗？宋元时期的都市有哪些特点？”2. 自主学习（1）让学生阅读教材，了解宋元时期都市的繁荣表现；（2）分组讨论：宋元时期都市繁荣的原因是什么？3. 课堂讲解（1）讲解宋元时期都市的繁荣表现，如城市规模、商业活动、文化设施等；（2）分析宋元时期都市繁荣的原因，如政治、经济、交通等方面的因素；（3）讲解宋元时期的文化成就，如文学、艺术、科技等领域的突出表现。

4. 互动环节（1）提问：宋元时期的文化发展有哪些特点？（2）学生回答，教师点评、总结。

5. 课后作业（1）结合教材，总结宋元时期都市繁荣的原因和文化发展的特点；（2）选取一个宋元时期的文化成就，进行深入了解，下节课分享。

6. 课堂小结本节课我们了解了宋元时期都市的繁荣表现和文化发展特点，下节课我们将进一步探讨宋元时期文化的深远影响。

六、教学内容：宋元时期的都市生活1. 教学目标：（1）了解宋元时期都市的生活面貌，包括城市布局、居民构成、日常生活等；（2）掌握宋元时期都市生活的特点，如繁华、热闹、多元等。

《宋元时期的都市和文化》教学设计【教学目标】1．了解宋元时期出现的著名大都市及其繁荣景象；2．掌握宋元时期文化娱乐活动和节庆习俗的变化；3．知道宋元时期的宋词、元曲等文学成就；4．理解宋元时期都市文化生活与经济繁荣、城市发展的关系；5．比较宋元时期市民文化生活和当代市民文化生活的相同点和差别，从而理解中华民族传统文化的延续性特点。

【教学重点】宋代都市生活；宋词；元曲【教学难点】宋元都市繁华与市井文化兴起的原因【教学课时】1课时【教学过程】导入新课：PPT展示《清明上河图》视频，提问学生：为什么宋代都市生活会如此繁华呢？讲授新课一、都市生活和市井文化你能给大家描述一下宋代丰富多彩的社会生活吗？（1）宋代城市已打破居民区和商业区的界限，城市商业活动也突破了昼夜的限制，除白天营业外，还有夜市和早市。

（2）北宋都城东京人口最多时达百万以上，城中商业店铺林立，最繁华的商业区昼夜经营。

（3）宋代饮食业非常发达，饮酒、饮茶成为普遍得到社会风气。

城市服务行业也迅速发展，分工细致。

（4）瓦子的出现读史料：材料：什么叫“瓦舍”呢？吴自牧在《梦梁录》卷十九中说：“瓦舍者，谓其‘来时瓦合，去时瓦解’之义，易聚易散也。

”读材料，学生抢答瓦子的基本情况。

城市中出现了大型的休闲娱乐场所是瓦子。

这里面有一块比较固定的演出场所，称为“勾栏”。

结合教材分析讨论瓦子兴起的原因。

随着城市的繁荣，宋代的市民阶层不断壮大，市民文化生活也丰富起来。

二、 宋词的流行1.特点：句式有长有短，语言通俗浅近，题材贴近生活，更适合自由抒发个人情感。

2.背景：随着北宋社会经济和城市的发展，词日益流行起来。

3.代表词人三、 元曲1．概况：元曲包括散曲、杂戏和南戏等,是一种综合性的艺术。

2．代表：关汉卿的《 窦娥冤 》。

3．元曲四大家：关汉卿、 马致远、郑光祖、白朴。

苏轼 北宋 拓展了词的题材范围，词的境界高远，豪迈雄浑，开创豪放词派 《念奴娇·赤 壁怀古 李清照 两宋 之交 前期多写生活情趣，真挚自然；北宋灭亡后，反映出战乱给人民带来的灾难 《如梦令》 《武陵春》 辛弃疾 南宋 使词境变得更为雄奇阔大， 抒情、写景、叙事、议论， 气势磅礴，震撼人心，进 一步提高了词的社会功能 和在文学史上的地位 《破阵子 ·为陈甫 同赋壮词以寄之》 《永遇乐 ·京口北 固亭怀古》课堂小结打破市坊界限都市生活和市井文化早市、夜市、瓦子宋元时期的都市与文化宋词的流行苏轼、李清照、辛弃疾元曲关汉卿、马致远、郑光祖、白朴【板书设计】一、都市生活和市井文化二、宋词的流行三、元曲。

《宋元时期的都市和文化》名师教案一、教学目标1. 知识与技能：了解宋元时期都市的繁荣和文化发展的主要史实，认识都市繁荣与文化发展的关系。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，分析宋元时期都市和文化的发展特点。

3. 情感态度价值观：培养学生对我国宋元时期都市和文化成就的认同感，提高学生的历史文化素养。

二、教学重点1. 宋元时期都市的繁荣表现。

2. 宋元时期文化发展的主要成就。

三、教学难点1. 宋元时期都市和文化发展的原因。

2. 如何在教学中引导学生理解都市繁荣与文化发展的关系。

四、教学准备1. 教材：《宋元时期的都市和文化》相关内容。

2. 教学辅助材料：图片、图表、文献等。

3. 教学设备：投影仪、电脑、白板等。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示宋代都市繁荣的图片，引导学生思考宋元时期都市的特点，引出本课主题。

2. 自主学习：让学生阅读教材，了解宋元时期都市的繁荣表现，如开封、杭州等都市的兴盛。

3. 合作探讨：分组讨论宋元时期都市繁荣的原因，引导学生从政治、经济、文化等多方面进行分析。

4. 课堂讲解：结合教材内容，详细讲解宋元时期都市繁荣和文化发展的主要史实，如东京梦华录、元大都等。

5. 案例分析：通过分析宋代都市中的典型案例，如瓦子、勾栏等，引导学生理解都市繁荣与文化发展的关系。

6. 课堂互动：组织学生进行小组竞赛，回答与宋元时期都市和文化相关的问题，增强学生的参与感。

7. 总结提升：对本课内容进行总结，强调宋元时期都市和文化发展的意义，引导学生树立正确的历史观。

8. 课后作业：布置相关课后作业，让学生进一步巩固所学内容，提高历史文化素养。

六、教学反思教师应在课后对自己的教学过程进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对知识的掌握程度如何，教学方法是否得当，教学内容是否适合学生的接受程度等。

并对教学进行改进，以提高教学质量。

七、评价建议本节课的评价应注重学生的知识掌握和能力培养。

可以采用课堂提问、小组讨论、课后作业等方式进行评价。

一、教案名称：【教学方案】宋元时期的都市和文化精品教案二、教学目标：1. 让学生了解宋元时期都市的繁荣和文化发展的特点。

2. 培养学生对宋元时期都市和文化精品的认识和欣赏能力。

3. 引导学生理解宋元时期都市和文化对社会发展的影响。

三、教学内容：1. 宋元时期都市的繁荣：介绍北宋东京、南宋临安、元大都等都市的地理位置、规模、商业活动等，以及都市对文化发展的推动作用。

2. 文化精品欣赏：介绍宋元时期的书法、绘画、瓷器、建筑等文化精品，分析其艺术特点和历史价值。

3. 宋元时期都市和文化对社会发展的影响：分析宋元时期都市和文化的繁荣对政治、经济、科技、教育等方面的影响，以及其对后世的影响。

四、教学方法：1. 讲授法：教师对宋元时期都市和文化精品的基本知识进行系统的讲解。

2. 欣赏法：教师引导学生欣赏宋元时期的书法、绘画、瓷器、建筑等文化精品，培养学生的审美能力。

3. 小组讨论法：学生分组讨论宋元时期都市和文化对社会发展的影响，培养学生的思考和表达能力。

五、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2. 文化精品欣赏报告：学生分组进行文化精品欣赏报告，评估学生的欣赏能力和表达能力。

3. 课后作业：布置相关的课后作业，评估学生对教学内容的理解和掌握程度。

六、教学步骤：1. 导入：通过图片或视频展示宋元时期的都市景象，引发学生对宋元时期都市和文化的好奇心。

2. 讲解：教师对宋元时期都市的繁荣和文化发展的特点进行讲解，引导学生了解宋元时期都市和文化的背景。

3. 欣赏：教师展示宋元时期的文化精品，如书法、绘画、瓷器、建筑等，引导学生欣赏并分析其艺术特点和历史价值。

4. 讨论：学生分组讨论宋元时期都市和文化对社会发展的影响，鼓励学生提出自己的观点和看法。

5. 总结：教师对宋元时期都市和文化的特点和影响进行总结，帮助学生形成系统的认识。

七、教学资源：1. 图片和视频素材：收集宋元时期的都市景象和文化精品的图片和视频素材，用于教学展示和欣赏。

【教学方案】宋元时期的都市和文化精品教案第一章：宋元时期都市的兴起1.1 教学目标了解宋元时期都市的兴起背景掌握宋元时期都市的主要特点理解宋元时期都市兴起对当时社会经济和文化的影响1.2 教学内容宋元时期都市的兴起背景介绍宋元时期都市的主要特点：人口增长、商业繁荣、城市规划和建设宋元时期都市兴起对社会经济和文化的推动作用1.3 教学活动引导学生通过历史文献和图片了解宋元时期都市的兴起背景组织学生进行小组讨论，分析宋元时期都市的主要特点开展角色扮演活动，让学生体验宋元时期都市的商业繁荣和城市生活第二章：宋元时期的文学艺术2.1 教学目标了解宋元时期文学艺术的发展特点和主要成就掌握宋元时期代表性文学艺术作品及其作者理解宋元时期文学艺术对社会和文化的反映和影响2.2 教学内容宋元时期文学艺术的发展特点和主要成就介绍宋元时期代表性文学艺术作品及其作者：诗词、戏曲、绘画等宋元时期文学艺术对社会和文化的反映和影响2.3 教学活动引导学生通过文学作品和艺术作品了解宋元时期文学艺术的发展特点组织学生进行小组讨论，分析宋元时期代表性文学艺术作品的成就和影响举办诗歌朗诵和戏剧表演活动，让学生体验宋元时期文学艺术的魅力第三章：宋元时期的科技发展3.1 教学目标了解宋元时期科技发展的主要成就和特点掌握宋元时期代表性科技发明和创新理解宋元时期科技发展对社会和经济的影响3.2 教学内容宋元时期科技发展的主要成就和特点介绍宋元时期代表性科技发明和创新：四大发明、天文学、数学等宋元时期科技发展对社会和经济的影响3.3 教学活动引导学生通过历史文献和实验了解宋元时期科技发展的主要成就组织学生进行小组讨论，分析宋元时期代表性科技发明和创新的意义开展科技制作和实验活动，让学生体验宋元时期科技发展的成就第四章：宋元时期的宗教文化4.1 教学目标了解宋元时期宗教文化的发展特点和主要成就掌握宋元时期代表性宗教及其信仰和影响理解宋元时期宗教文化对社会和文化的反映和影响4.2 教学内容宋元时期宗教文化的发展特点和主要成就介绍宋元时期代表性宗教及其信仰和影响：佛教、道教、伊斯兰教等宋元时期宗教文化对社会和文化的反映和影响4.3 教学活动引导学生通过历史文献和宗教经典了解宋元时期宗教文化的发展特点组织学生进行小组讨论，分析宋元时期代表性宗教的信仰和影响举办宗教文化和艺术展览活动，让学生体验宋元时期宗教文化的魅力第五章：宋元时期的都市生活5.1 教学目标了解宋元时期都市生活的特点和社会风貌掌握宋元时期都市生活的主要方面：日常生活、节庆习俗、社会交往等理解宋元时期都市生活对社会和文化的推动作用5.2 教学内容宋元时期都市生活的特点和社会风貌介绍宋元时期都市生活的主要方面：日常生活、节庆习俗、社会交往等宋元时期都市生活对社会和文化的推动作用5.3 教学活动引导学生通过历史文献和图片了解宋元时期都市生活的特点和社会风貌组织学生进行小组讨论，分析宋元时期都市生活的主要方面开展生活模拟和节庆活动，让学生体验宋元时期都市生活的魅力第六章：宋元时期的都市商业与经济6.1 教学目标理解宋元时期都市商业活动的兴盛及其对经济发展的作用分析宋元时期的市场结构、商业组织形式及其变化探讨宋元时期都市商业发展对城市化进程的影响6.2 教学内容宋元时期都市商业活动的种类和特点宋元时期市场结构、商业组织形式及其变化宋元时期都市商业发展对城市化进程的影响6.3 教学活动组织学生研究宋元时期的商业遗址，如市场、店铺等通过角色扮演模拟宋元时期的市场交易，让学生体验商业活动开展小组讨论，分析宋元时期都市商业发展对社会经济的影响第七章：宋元时期的都市生活与社会结构7.1 教学目标分析宋元时期都市生活与社会结构的关系理解宋元时期都市社会中的不同阶层及其生活方式探讨宋元时期都市生活对社会结构的影响7.2 教学内容宋元时期都市生活与社会结构的关系宋元时期都市社会中的不同阶层：士人、商人、手工业者等宋元时期都市生活对社会结构的影响引导学生通过历史文献了解宋元时期都市生活与社会结构的关系分析宋元时期都市社会阶层的生活方式和交往模式开展小组讨论，探讨都市生活对社会结构的影响第八章：宋元时期的都市文化与教育8.1 教学目标理解宋元时期都市文化生活的丰富多样性掌握宋元时期都市教育制度及其特点探讨宋元时期都市文化教育对社会的影响8.2 教学内容宋元时期都市文化生活的丰富多样性：文学、艺术、娱乐等宋元时期都市教育制度及其特点：官学、私学、书院等宋元时期都市文化教育对社会的影响8.3 教学活动引导学生通过历史文献和艺术作品了解宋元时期都市文化生活分析宋元时期都市教育制度的特点和影响开展小组讨论，探讨都市文化教育对社会的影响第九章：宋元时期的都市规划与建设9.1 教学目标掌握宋元时期都市规划与建设的基本情况理解宋元时期都市规划与建设的主要成就探讨宋元时期都市规划与建设对后世的影响宋元时期都市规划与建设的基本情况：城市布局、道路规划等宋元时期都市规划与建设的主要成就：城墙、宫殿、水利工程等宋元时期都市规划与建设对后世的影响9.3 教学活动组织学生参观宋元时期的城市遗址，了解都市规划与建设的情况通过模型制作或沙盘推演，让学生体验宋元时期都市规划与建设的过程开展小组讨论，探讨宋元时期都市规划与建设对后世的影响第十章：宋元时期的都市生活与文化交流10.1 教学目标理解宋元时期都市生活与文化之间的互动关系掌握宋元时期都市文化交流的主要形式和内容探讨宋元时期都市生活与文化交流对文化多样性的贡献10.2 教学内容宋元时期都市生活与文化之间的互动关系宋元时期都市文化交流的主要形式和内容：节庆、艺术、学术等宋元时期都市生活与文化交流对文化多样性的贡献10.3 教学活动引导学生通过历史文献和艺术作品了解宋元时期都市生活与文化的互动分析宋元时期都市文化交流的主要形式和内容开展小组讨论，探讨都市生活与文化交流对文化多样性的贡献重点和难点解析一、第一章：宋元时期都市的兴起二、第二章：宋元时期的文学艺术三、第三章：宋元时期的科技发展四、第四章：宋元时期的宗教文化五、第五章：宋元时期的都市生活六、第六章：宋元时期的都市商业与经济七、第七章：宋元时期的都市生活与社会结构八、第八章：宋元时期的都市文化与教育九、第九章：宋元时期的都市规划与建设十、第十章：宋元时期的都市生活与文化交流。

第10课宋元时期的都市生活和文化教学目标：知识与能力：1. 了解宋元时期出现的著名大都市及其繁荣景象；2. 了解宋朝社会生活的大概风貌，了解宋朝社会的文化娱乐活动的情况和节庆习俗的变化；3. 了解宋元时期的宋词、元曲等文学成就。

过程与方法：1.创设情境，体验中愉快学习；2. 提供直观形象的资料拉近学生与历史的距离，促进学生积极参与学习；情感态度价值观：1.认识宋代社会生活的变化是社会文明进步的一种表现，通过对过去日常生活的了解，使学生对于历史有更加生动直观的认识，拉近学生与历史之间的距离，加深学生与中华民族的历史和文化的亲和力。

2.通过读宋词和元曲，培养学生热爱祖国古代优秀文化的情趣。

教学重难点：重点：宋朝城市娱乐活动；宋词和元曲难点：培养学生的审美鉴赏能力。

课时安排：1课时教学过程：一、导入新课：播放《清明上河图》动态图，学生观看，你从影片中能看到宋朝社会生活的哪些方面? 图上的人在做什么？张择端的《清明上河图》，它反映了宋代东京城（今河南开封）的繁华景象。

那么宋代人们过着一种怎样的生活？当时在节庆风俗方面都有哪些讲究？带着这些问题，我们来学习宋元时期的都市生活和文化。

二、宋元的都市生活1.城市的发展让学生自读P56-57相关内容，说说宋代城市的特点。

指名介绍北宋都城开封的情况。

教师引导学生看唐朝长安城平面图与北宋开封城平面图。

引导对比，说说长安城与开封城有什么不同，完成P58的“课堂讨论”。

2. 娱乐生活指名让一学生朗读课文相关内容，其余同学跟着看书并思考并回答以下问题：①什么叫瓦子？②什么叫勾栏？③瓦子和勾栏出现的原因是什么？④瓦子和勾栏的出现反映了什么问题？课件显示：“说书”、“木偶戏”、“杂剧”、“猴戏”、“角诋”、“卜卦”、“蹴鞠”等图片。

让学生想一想：两宋时期，瓦子迅速繁荣的原因是什么？答案提示：随着城市的繁荣，宋代的市民阶层不断壮大，市民文化生活也丰富起来。

过渡：平常，宋朝城市人民的生活都挺热闹了，到了节日就更热闹了！宋朝有哪些节日？3.宋代节日媒体出示图片，学生抢答图片展示的是什么节日？在宋元时期还有什么节日？引导学生说说宋朝人的主要节日：春节、元宵节、端午节、中秋节。

【教学方案】宋元时期的都市和文化精品教案教案内容：一、教学目标1. 让学生了解宋元时期都市的繁荣和文化发展的特点。

2. 使学生掌握宋元时期都市和文化精品的基本知识。

3. 培养学生的文化遗产保护意识，提高学生的综合素质。

二、教学内容1. 宋元时期都市的繁荣：宋代都城东京（今开封）、临安（今杭州）的都市风貌，元代大都（今北京）的都市发展。

2. 宋元时期文化精品：宋代书画、瓷器、建筑，元代戏曲、书法、绘画等。

3. 宋元时期都市与文化精品的影响：对后世都市发展的启示，对文化传承的作用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：宋元时期都市的繁荣和文化精品的特点、影响。

2. 教学难点：宋元时期都市与文化精品的历史背景、内涵。

四、教学方法1. 讲授法：讲解宋元时期都市的繁荣和文化精品的基本知识。

2. 案例分析法：分析具体的历史事件和实例，让学生深入理解宋元时期都市与文化精品的特点。

3. 讨论法：组织学生就宋元时期都市与文化精品的影响展开讨论，提高学生的思考能力。

五、教学过程1. 导入：简要介绍宋元时期都市的繁荣和文化发展的背景，激发学生的兴趣。

2. 新课内容讲解：讲解宋元时期都市的繁荣和文化精品的基本知识，分析其历史背景和内涵。

3. 案例分析：选取具有代表性的宋元时期都市和文化精品，进行深入分析，让学生感受其独特魅力。

4. 课堂讨论：组织学生就宋元时期都市与文化精品的影响展开讨论，分享自己的观点。

5. 总结：回顾本节课所学内容，强调宋元时期都市与文化精品的历史价值和对后世的影响。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，评估学生的思考能力和口头表达能力。

3. 单元测试：设计有关宋元时期都市和文化精品的测试题，测试学生对知识点的掌握程度。

七、教学拓展1. 组织学生参观当地的历史博物馆，欣赏宋元时期的书画、瓷器、建筑等文化精品。

2. 邀请专家学者进行讲座，让学生更深入地了解宋元时期都市和文化精品的历史背景和内涵。

教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图导入本课展示元墓出土的杂剧陶俑，设问：你能猜出来这些艺人陶俑在做什么吗？知道宋元时期的杂剧演出遍及城乡各地，为民众所喜爱。

人们的都市生活丰富多彩。

从出土的文物中了解历史，让学生知道文物也是史料的其中一种形式。

本课讲授一、宋元时期的都市1.繁华兴旺的大都市结合图片展示，思考：结合所学，北宋都城开封的商业区在时空分布上有何变化？展示北宋东京、南宋临安、元朝大都示意图，结合三则各都城的史料，进行阅读。

展示詹子庆编《中国古代史参考资料》，宋朝城市出现了哪一阶层？2.丰富多彩的市民生活展示大相国寺的图片，以及《东京梦华录》中的记载。

是著名的佛教寺院，也是繁华的贸易市场。

结合地图册图片，以及《东京梦华录》中的记载，了解瓦子的分布。

思考：什么是瓦子？材料中提到的瓦子中的“勾栏”，又是什么？展示张择端的《清明上河图》，寻找其中的娱乐活动和勾栏、瓦子。

阅读《东京梦华录》中的记载，以及教材的“相关史事”介绍，知道北宋都城开封的夜市。

结合教材的元墓出图的陶俑和宋代墓葬散乐壁画，了解此时的杂剧艺术。

展示四首诗词，设问：宋人笔下的诗词，讲述的是哪个节日。

教材“课后探究”，思考：宋代市民学生结合第9课《宋代商业都市的发展》所学，回答城市商业活动空前活跃，成为都市生活繁荣的基础。

知道北宋时的开封、南宋时的临安、元朝时的大都，都是当时世界上著名的大都市。

大相国寺，既有商品交易，也有娱乐演出，是东京城内的一个大瓦子。

结合视频《中国通史》的介绍，了解：瓦子，是娱乐兼营商业的场所。

观看名画进行寻找。

感悟市民阶层的娱乐性文化，具有浓郁的文化氛围和文化消费特征。

宋元时期，戏剧表演主要形式是杂剧，包含了说唱、歌舞等技艺。

学生活动，阅读和思考。

学生从城市的发展和结合地图所示，以及课文上下文联系，培养学生时空素养和历史学习的联系的思维。

将地图与史料联系，培养历史解释的历史核心素养。

地图结合史料的记载，突出大相国寺的功能，从中体现出北宋市民的生活特色。

第12课宋元时期的都市和文化【教学目标】1.知识与能力目标通过本课的学习，了解宋朝社会生活大概的风貌;了解宋元时期的文化成就，包括宋朝词人苏轼、李清照、辛弃疾，元朝剧作家关汉卿及其代表作《窦娥冤》。

通过对宋词、元曲作品的鉴赏，培养学生的审美观，提高学生的鉴赏力。

2.情感态度与价值观目标通过了解宋代社会生活，认识两宋时期是我国城市发展的重要时期，并对我国都市文化的发展产生了重大的影响。

通过宋代社会生活的学习，认识到中华民族文化内涵的丰富多彩，从而激发学生热爱祖国的优秀文化，弘扬优秀的民族文化。

感受文学作品体现出的个人情感与经历，体会其中折射的社会风貌和时代特征。

宋元时期的一些文化名人不仅给后代留下了传世之作，也给后代留下了值得学习的品德，如辛弃疾的为国建功抱负，关汉卿的同情人民疾苦等。

【重点难点】教学重点瓦子、宋词和元曲。

教学难点宋朝社会经济的发展特别是市民阶层的扩大与都市生活的关系。

【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。

【教学手段】多媒体课件【课时】1课时【课型】新授课【教具】胶子、《清明上河图》等相关多媒体、图片【教学过程】一、复习二、导入新课教师可以提问和引导学生回顾和概括已经学过的宋朝农业生产、手工业生产发展和商业发展的史实，导入本课的教学内容。

三、讲授新课(一）繁华的都市生活1.在北宋的开封，最为繁华的是大相国寺，寺庙内外人流如潮。

2.随着城市的繁荣，宋代的市民阶层不断壮大，市民文化生活也丰富起来。

开封城内有许多娱乐兼营商业的场所，叫作“瓦子”。

其中圈出许多专供演出的圈子，称为“勾栏”。

3.宋元时期戏剧表演的主要形式是杂剧，包含了说唱、杂技、歌舞、傀儡等技艺在内。

元朝建立后,元杂剧在以大都为中心的北方地区兴盛起来，后传人南方。

4.今天的传统节日如春节、元宵节、中秋节等，在宋代都有了。

讲授此节内容要使学生认识到文化生活的繁荣是社会经济发展的重大表现。

关于瓦子，教师可以引导学生分析在瓦子里面都有哪些方面的活动，再加以概括，使学生认识在瓦子中有文艺、体育等娱乐活动（也可以根据教学的进度，考虑是否要求学生分析具体有哪些方面的文体娱乐活动），有商品、饮食等买卖交易活动，有服务类的活动等等，表现了大都市的繁华。

《宋元时期的都市和文化》名师教案一、课标内容了解宋元时期的都市生活和宋词、元曲的流行。

二、学情分析本节课的知识点虽然比较散，但是都市生活、宋词、元曲都能引起学生的兴趣，但是学生对他们之间的关系很难理解。

在教学过程中，充分利用图片、词作，让学生感受当时繁荣的景象。

同时要把他们之间的关系讲清楚。

三、教材分析本课主要学习两大方面的内容，繁华的都市生活和宋词、元曲。

都市生活推动着宋词、元曲的发展演变，使之成为时代文学艺术的主流，而宋词、元曲又异曲同工地反映和提炼各自时期的社会生活和时代风貌。

两方面之间相互关联，雅俗之间互动促进，共同勾勒出宋元时期市井文化生活绚丽多姿的历史画卷。

学习这两部分内容，首先要了解宋元时期都市生活和文化繁荣的主要原因。

四、教学目标1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。

本课教学活动主要通过自主学习、史料讲解、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、历史解释的核心素养。

2.学习目标目标1：结合电子教材或者教材，完成自学检测试题，识记繁华都市生活的表现、宋词、元曲的特点及代表作家、司马光及其著作的基本史实。

目标2：举例说出宋元都市生活繁华的表现；结合材料，分析都市生活繁华的原因。

（重点）目标3：欣赏苏轼、李清照、辛弃疾的代表作品，分析归纳宋词的特点、不同词人的词风、成因。

（重点）目标4：回顾所学知识，分析宋词、元曲在宋元繁荣发展的原因。

（重点）目标5：对比《资治通鉴》与《史记》体例的不同，认识其历史地位。

五、教学活动1.课堂导入师：播放歌曲：如梦令（李清照）这首词是谁的代表作？与唐诗相比有什么特点，它为什么在宋朝得到大发展，这节课就让我们一探究竟。

2.讲授新课出示学习目标，指引学生学习。

（1）自主学习出示任务：任务一：【自学识记】结合电子教材或者教材，完成自学检测试题，识记繁华都市生活的表现、宋词、元曲的特点及代表作家、司马光及其著作的基本史实。

【教学方案】宋元时期的都市和文化精品教案教案内容：一、教学目标1. 了解宋元时期都市的繁荣和文化发展的背景。

2. 掌握宋元时期都市和经济的关系及其对文化发展的影响。

3. 认识宋元时期文化精品的艺术特点和历史价值。

4. 培养学生的审美情趣和文化素养。

二、教学重点1. 宋元时期都市的繁荣及其原因。

2. 宋元时期文化精品的代表作品和艺术特点。

3. 宋元时期文化精品的历史价值和文化意义。

三、教学难点1. 宋元时期都市繁荣对文化发展的影响。

2. 如何理解宋元时期文化精品的艺术价值和历史意义。

四、教学准备1. 教师准备宋元时期都市和文化精品的相关资料和图片。

2. 学生准备笔记本和笔，以便记录学习内容。

五、教学过程1. 导入：教师通过展示宋元时期都市的图片，引起学生的兴趣，提问学生对宋元时期的了解。

2. 教学内容：教师引导学生学习宋元时期都市的繁荣及其原因，讲解宋元时期文化精品的代表作品和艺术特点。

3. 案例分析：教师展示宋元时期文化精品的图片，引导学生分析其艺术特点和历史价值。

4. 小组讨论：学生分组讨论宋元时期都市繁荣对文化发展的影响，分享自己的观点和发现。

5. 总结和反思：教师引导学生总结宋元时期都市和文化精品的特点和意义，鼓励学生反思自己的学习过程和收获。

【教学方案】宋元时期的都市和文化精品教案教案内容：六、教学评价1. 评估学生对宋元时期都市繁荣及其原因的理解程度。

2. 评价学生对宋元时期文化精品的代表作品和艺术特点的掌握情况。

3. 考查学生对宋元时期文化精品的历史价值和文化意义的理解。

4. 观察学生的审美情趣和文化素养的提升。

七、教学拓展1. 组织学生参观博物馆或艺术展览，欣赏宋元时期的文化精品实物。

2. 邀请专家进行讲座，深入介绍宋元时期的文化背景和艺术特点。

3. 引导学生进行宋元时期文化研究的课题项目，培养学生的研究能力。

八、教学资源1. 利用历史书籍、学术论文和网络资源，丰富教学内容。

2. 利用多媒体技术，如幻灯片和视频，增强教学的生动性和直观性。

《宋元时期的都市和文化》教案作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的《宋元时期的都市和文化》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《宋元时期的都市和文化》教案篇1学情分析：学生对宋词和元曲有一定程度的学习和了解，前面已学习宋代的商业相关知识为本节都市繁华生活打下一定基础。

部分学生对古代文学有较好的兴趣，本课的学习有助于学生进一步学习中华优秀传统文化，树立学习自信。

教学重点：瓦子，宋代词人的作品风格，关汉卿和元曲教学难点：从“瓦子”中分析城市商业繁荣的特点；元曲的特点。

教学方法：讲述法、提问启发、观察体验法、自主合作讨论。

教学准备：课件与相关资料教学过程：一、导入新课多媒体出示：提到宋朝文化，我们就会想到宋代文化的一张名片——宋词。

有一位宋词爱好者研究出了“大数据时代的宋词高频词汇”，据说，只要掌握了这些词汇，你也能成为一位宋词高手。

例如，用圆周率也可以作词（多媒体展示）。

大致看来，还有点宋词的感觉；但是，仔细一看，同学们觉得有哪些问题吗？学生发言：缺乏情感、意境，不押韵等等。

文学是源于生活的，所以我们来走进宋代都市生活，看看这些词人生活在什么样的时代环境里？二、讲授新课（一）宋元繁华的都市生活1、宋元大都市课件出示：开封、临安和大都城的平面图。

老师提出问题：你能说出宋元时期有哪些著名的大都市么？学生回答后，老师简介这三个城市的地位：都是当时世界上著名的大都市。

2、繁华的表现出示材料：宋朝是中国社会市民阶级正式产生的时代……市民的富足闲暇生活及审美趣味和生活情趣促成了宋朝文化的高度繁荣。

——詹子庆编《中国古代史参考资料》结合材料说明：宋朝城市出现了哪一新兴阶级？帮学生得出结论：市民阶层的兴起。

设计一个历史想象题：假设你是一位去开封旅游的人，合理规划一下你的美好旅程。

我要去开封最繁华的地方，去哪里呢？学生回答，出示图片：开封大相国寺及相关繁华图片，引起学生观察兴趣。

宋元时期的都市和文化教学设计教师解释：“瓦子”是宋代城市中的一种特殊的市场，也是人们日常生活中的重要场所。

在“瓦子”里面，有很多摊贩售卖各种商品，如衣服、鞋子、食品等，因此非常热闹。

而“勾栏”则是“瓦子”周围的围墙或栏杆，用来限制人流和车辆进出。

展示相关图片，让学生更加直观地了解“瓦子”和“勾栏”的情况。

二）文化娱乐活动和节庆俗的变化1．文化娱乐活动教师讲述：宋元时期，文化娱乐活动非常丰富多彩，如戏曲、书法、绘画、音乐等。

其中，元曲和宋词是当时文学的两大成就。

引导学生阅读课本，了解元曲和宋词的特点和代表作品。

2．节庆俗教师讲述：宋元时期的节庆俗也有很多变化，如清明节、端午节、中秋节等都有特殊的庆祝方式和活动。

引导学生阅读课本，了解这些节日的庆祝方式和活动，如清明节扫墓、端午节赛龙舟等。

三）都市文化生活与经济繁荣、城市发展的关系教师讲述：宋元时期的都市文化生活和经济繁荣、城市发展密切相关。

城市的繁荣和发展，为文化娱乐活动和节庆俗提供了丰富的物质和精神条件。

引导学生思考：为什么城市的繁荣和发展会促进文化娱乐活动和节庆俗的发展？举例说明。

三、课堂小结教师总结：宋元时期的都市和文化非常繁荣，城市的发展和经济繁荣为文化娱乐活动和节庆俗提供了条件。

同时，宋词和元曲等文学成就也是当时文化的重要组成部分。

通过研究，我们不仅了解了历史，还能够提高自己的鉴赏能力和审美观。

3.展示XXX及其纪念馆的照片以及他的词《破阵子·醉里挑灯看剑》。

体会其词风与XXX的风格的相似之处：豪放、慷慨激昂、气势雄壮。

这首词抒写了他一直追求的抗敌救国理想，表达了他对壮志未酬的悲愤心情。

在多媒体上展示一个简单的表格，让学生填写以下内容：人物。

| 苏轼。

|时代。

| 北宋。

|代表作 | 《·赤壁怀古》 |贡献。

| 改进了词的创作，扩大了词的境界，提高了词的格调。

|人物。

| XXX |时代。

| 南宋。

|代表作 | 《如梦令·昨夜风疏雨骤》 |贡献。