一、填空题（每空2分，共30分）
1. 声音是由物体的_________产生的。
2. 声音的强弱可以用_________来描述；声音的高低可以用_________来描
述。
3.从外到内，耳的结构是由_________、_________、_________三部
分组成。
4.人说话的声音是由_________的振动产生的。
5.观察发音的音叉，音叉在_________。
6.不同的物体发出的声音是_________（相同\不同）的。
7.小提琴发出悦耳的声音时，琴弦在_________。
8.在月球上，宇航员面对面也要靠无线电交谈，这是因为月球上没有_________。
9.物体振动的幅度大小决定物体声音的_________。
10.声音的高低可以用_________来描述。物体振动的越_________（快\慢），声音就越高，物体振动的越_________（快\慢），声音就越低。
二、判断题（共10小题，每小题2分，共20分）
1.气体振动不能发出声音。（）
2. 只有人类可以发出声音。（）
3. 流水的声音是由水的振动产生的。（）
4. 我们周围充满着各种不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的
声音。（）
5. 用手敲击桌面，可以听到声音，但没有看见桌面在振动，说明桌面发声
时不振动。（）
6.音量大的声音一定高。（）
7.鼓膜很薄有弹性，很轻的声音也会引起它的振动。（）
8.人只要失去听觉，就不能感知声音。（）
9.固体可以发出声音，气体和液体却不能发出声音。（）
10.轻轻打击大音叉与重一点打击大音叉时发出的声音完全一样。（）
三、选择题（共10小题，每小题2分，共20分）
1.用打击过的音叉轻轻接触水面_________。（）
A 水面没有任何变化
B 水面产生水波
C 无法判断
2.人体能感受振动的嚣官是_________。（）
A 眼
B 鼻
C 耳
D 口
3.声音不能在_________中传播。（）
A 固体
B 真空
C 气体
4.声音是以_________的形式传播的。（）
A 波
B 直线
C 气流
5.用力弯曲钢尺，钢尺不会发声，这是因为钢尺没有_________。（）
A 受到力
B 断裂
C 振动
6.物体振动的幅度越小，发出的声音就越_________。（）
A 强
B 弱
C 低
7.在打“土电话”时，为了让对方听清楚声音，我们要_________。（）
A、拉直“电话线”
B、在电话线上放一个物体
C、用手托住听筒
8.物体的长短相同，下面选项中表述正确的是_________。（）
A.粗的物体发出的声音高
B.细的物体发出的声音高
C.两者发出的声音一样高
9. 我们平时说话时声音的大小指的是声音的_________。（）
A. 音色
B. 音高
C. 音量
10.在用气球皮、口杯、橡皮筋做模拟鼓膜振动实验时，气球皮模拟的是_________。（）
A. 鼓膜
B. 听小骨
C. 耳蜗
四、连线题（8分）
将生活中的现象与相应的科学原理用线连起来。
钓鱼时河岸上的脚步声会把鱼吓跑声音的强弱是可以控制的用手触摸正在发声的喇叭会感到振动物体停止振动声音就会停止给摩托车的发动机装上消声器声音可以在水中传播
将敲响的锣面用手一按，响声立即失了声音是由物体的振动产生的
五、实验题（共22分）
1、声音可以在以下物体里传播吗？在可以的后面“√”，不可以的后面“×”。（8分）
2、在木板上钉2个铁钉，如图所示，将橡筋固定在铁定上，怎样用这个装置研究影响声音高低的因素呢？请在相应的格中画“√”。（共6分）
皮筋的松紧皮筋的振动幅度声音的高低皮筋振动的快慢改变那个因
素？
那个因素不
变？
观测什么？
3、在声音传播的实验探究中，小红和小芳做了下面两步实验：（共8分）（1）将两张课桌紧紧地挨在一起，一个同学轻轻地敲桌面，另一个同学把耳朵贴在另一张桌子上，听传过来的声音的大小。
（2）将两张紧挨的课桌离开一个小缝，然后重复步骤（1），比较前后两次声音的大小。
请你帮他们分析，将实验现象和分析结果填入下表中：
实验操作过程声音大小声音靠什么传播
两张课桌紧挨时
两张课桌之间有一个小
缝时
（3）课桌和空气，_________可以传播声音，并且_________更容易传播声音。
A. 课桌
B. 空气
C. 都可以
D.一样好
参考答案
一、填空题
1.振动
2.音量音高
3.外耳中耳内耳
4.声带
5.振动
6.不同
7.振动
8.空气
9.强弱 10.音高快慢
二、判断题
√√ √√
三、选择题
B C B A C B A B C A
四、连线题。
钓鱼时河岸上的脚步声会把鱼吓跑声音的强弱是可以控制的用手触摸正在发声的喇叭会感到振动物体停止振动声音就会停止给摩托车的发动机装上消声器声音可以在水中传播
将敲响的锣面用手一按，响声立即失了声音是由物体的振动产生的五、实验题
2.
3.
(3) C A
