(完整版)1.鲁迅祝福教案

（2）从小说的矛盾关系看，开头便写到祥林嫂在富人们的一篇祝福中凄惨死去，而
且引起鲁四老爷的震怒，突出了祥林嫂与鲁四老爷的矛盾，突出了小说反封建的主题。
（三）人物分析
用简 洁的 语言 概括 祥 林嫂 的人 生悲 剧。
明确：最简 洁可 用四 个动 词来 概括： “ 问 — 抓 — 撞 — 捐”。但 是电 影《祝 福》却把“逃”放在 开头，请大 家比较小 说把“问”放在开 头有什么 区别?（“问”： 设置悬念，引人入胜，渲染气氛。“逃”：增加视觉效果，如果把“问”放 在电 影里 ，难 免沉 闷。）
二、创作背景
鲁迅以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发，可是不久就失望了。他看到辛亥革命以
后，帝制政权虽被推翻，但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治，封建社会的
基础并没有彻底摧毁，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交 迫的生活，宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。鲁迅在《祝福》里， 深刻地展示了这一时期中国农村的真实面貌。
鲁迅《祝福》教案
“祝福”是绍兴传统年俗中的重要部分， 祭祖宗、谢神祖、祈福来年， 是全年最重要的大典。 鲁迅先生笔下多次描述“祝福”的习俗。
这一习俗今天在绍兴依然盛行。八仙桌上，“五事烛台”指的是“福禄寿富贵”。烛台之后供 的是“五牲福礼” ，分别是煮熟的鸡、 鹅、肉、 猪头和活鲤鱼。 五牲福礼的后面摆着三茶六酒。 “祝 福”仪式开始，祭祀者依次叩拜。叩拜完毕，祭祀者手拿花生等干果“散福”：“吃了散福糕，来 年节节高”。游客们此刻开始放松，并与家人一起“接福”。
第四部分 高潮 祥林嫂再到鲁镇（不让沾祭品）叙
第五部分 尾声 祝福景象和我的感受
（本文以空行的形式自然地分成五部分，见课文）
2.提问：故事的结局早早便告诉大家，这种结构安排叫什么?有什么好处?明确：倒叙。好处：
（1）从情节安排看，把结局放在前面，巧妙地为读者设置了悬念，使读者有意识 追根溯源，探求事情的原委。
《祝福》这篇小说通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中 国的社会矛盾，深刻地揭露了地主阶级对劳动妇女的摧残与迫害，揭示了封 建礼教吃人的本质 ，指出 彻底反对 封建的必要 性。
三、教学目的
1.准确 把握祥林嫂的 形象特征，理 解造 成人物悲剧的 社会根 源， 从而认 识旧 社会 封建 礼教 的罪恶 本质 。
鲁迅努力从整体上把握中国传统文化的特征，在此基础上，在许多文章中还十分 深刻地剖析中国传统文化的种种弊病，并进行解释和批判。今天，我们共同研讨鲁迅 小说集《彷徨》中的《祝福》为我们塑造的病态社会。
我们在初中曾经学过鲁迅的小说《故乡》《孔已己》，其中由活泼可爱 而变 成麻 木愚 昧的 闰土,站着喝 酒而 穿长 衫的 孔已 己，都给我 们留 下了 深刻 的 印象。今天，我们开始学习鲁迅的又一篇杰出小说《祝福》，这篇小说是鲁 迅小说集《彷徨》的第一篇。小说后来被改编成电影或多种话剧。它为什么 会有 这样 大的 魅力 呢，请 看课 文。
二、方法 上采取老 师指导下 的学生研读 ，读、思、议 结合，培养 学生阅 读鉴赏能力，不用 空洞的 分析取代 学生钻研教材。
三、本文分两课时，第一课时以分析祥林嫂这个人物形象为主，第二课 时以分析社会 环境为主，并通 过课堂讨 论小结全文 。
五、教学步骤
第一课时
教学 要点 ：小 说结 构 特点 和祥 林嫂 的人 物 形象 。
《祝福》 作于1924年。这篇小说通过祥林嫂一生的悲惨遭遇， 反映了辛亥革命以 后中国的社会矛盾，深刻地揭露了地主阶级对劳动妇女的摧残与迫害，揭示了封建礼 教吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。
这一时期的鲁迅基本上还是一个革命民主主义者，还不可能用马克思主义来分析 观察，有时就不免发生怀疑，感到失望。他把这一时期的小说集叫做《彷徨》，显然 反映了其时自己忧愤的心情。但鲁迅毕竟是一个“真的猛士”，“敢于直面惨淡的人 生，敢于正视淋漓的鲜血”，他决不会畏缩、退避，而是积极奋斗。
小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》;（《阿Q正传》《药》《孔乙己》《故 乡》《社戏》等皆收于《呐喊》中， 《祝福》 收在《彷徨》中。）
散文集：《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）（含《藤野先生》等）
文学论著：《中国小说史略》;
散文诗集：《故乡》《野草》（含《风筝》《雪》等作品）
论文集：《门外文谈》
杂文集： 《坟》《热风》 《华盖集》 《华盖集续编》（收录《纪念刘和珍君》）《南 腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》《花边文学》《伪自由书》《附集》《准 风月谈》《集外集》《且介亭杂文集》《且介亭杂文二集》《且介亭杂文末编》等18部。
一、作者简介
鲁迅（1881.9.25～1936.10.19），浙江绍兴人，原名周树人，字豫山、豫亭，后改
为豫才。毛主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革 命的主将。也被人民称为“民族魂”。
鲁迅先生一生写作600万字，其中著作500万字，辑校和书信100万字。
鲁迅在1918年5月，首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国文学史上第一篇白话小 说《狂人日记》。他的著作以小说、杂文为主，代表作有：
（一）导入课文
郁达夫曾说过：“没有伟大人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之 群;有了伟 大人 物而 不知 拥护 爱戴 崇仰 的国家 是没 有希 望的 奴隶之 邦。”在我 们中 国， 曾经 出现 过无数 的伟 大人 物， 其中包 括鲁 迅。（投影 —— 鲁迅）鲁迅认为：中国人向来就没有争到过“人”的资格，至多不过是奴隶，中国历史 上只有想做奴隶而做不得的时代，和暂时做稳了奴隶的时代。
（二）分析本文的情节结构
1.提问：文章是以什么为主体安排结构的?序幕、开端、发展、高潮、结局各在什 么地方?
明确：本文的源自文库构是以祥林嫂的悲惨遭遇为主体安排的。结构看下图：
层次 情节 内容 顺序
第一部分 序幕 祝福景象与鲁四老爷
结局 祥林嫂寂然死去
第二部分 开端 祥林嫂初到鲁镇
第三部分 发展 祥林嫂被卖改嫁 倒
2.学习 本文综合运用 肖像描写、动 作描 写、语言描写 等塑 造人物形象的 方法 。
3.体会并理解本文环境描写的 作用，理 解本文倒叙 手法的作 用。
【教学时数】四课时
四、教学设想
一、本 文是鲁迅的代 表作之一，内 容丰 富深刻，在教 学中不 可能 面面俱 到，只能突出 重点，留下一些 空白让学 生课后自己 研读。