新2020接力版小学英语六年级上册revision1教案(共2课时)

Revision 1【教材内容分析】本课是这一册的第一个复习课，通过听音圈圈并讨论图片、听音选择图片、连锁操练、阅读填写、问答活动、趣味阅读、字谜游戏、读表盘写时间、问答连线、听音补全对话等十个活动滚动复习本册第一课至第四课所学的句型和词汇。

【教学目标】1.知识目标（1）能够听、说、读、写本课的主要句型There are many nice buildings there.I didn’t play computer games. We are having a great time there. They go fromhouse to house and say ,“Trick or treat!”（2）能听、说、认读本课单词：love, begin, exercise .2.能力目标（1）能准确模仿本课录音中的内容。

（2）能够在图片或情景的帮助下运用句型There are many nice buildings there.I didn’t play computer games. We are having a great time there. They go fromhouse to house and say ,“Trick or treat!”谈论某处有某物、节日日期和活动、过去的活动和正在进行的活动。

（3）复习第1至第4课所学对话，要求学生能在实际情形中运用。

3.情感态度，文化知识，学习策略（1）能形成经常性联系以往所学语言知识的学习策略，知道在英语学习中要时常温故而知新。

（2）通过中外文化对比学习，认识到世界的多样性，形成跨文化意识。

（3）通过本课学习，培养学生认读、阅读能力以及观察、分析问题的能力，初步形成英语思维能力。

【教学提示】在实际情境中运用There are many nice buildings there. I didn’t play computer games. We are having a great time there. They go from house to house and say ,“Trick or treat!”谈论某处有某物、节日日期和活动、过去的活动和正在进行的活动是本课的教学重点，教学难点是趣味故事的阅读与理解。

接力版英语六年级上册Lesson1第2课时教学设计课题How many candles are there? 单元Lesson 1 学科英语年级六年级学习目标知识与技能目标：能够听、说、认读单词candle, cat, cake, picture, doctor, music, picnic; duck, luck,clock, black, sock 和音标/ k/，掌握字母Cc和字母组合ck的发音规律。

过程与方法目标：（1）能在图片和关键词的帮助下讲述故事。

（2）能读出符合字母Cc和字母组合ck发音规则的单词。

情感态度与价值观目标：（1）能根据发音规律拼读单词，逐步形成有效的学习策略。

（2）懂得遇到问题不怕困难，积极解决的道理。

重点理解课文内容并会复述。

难点总结字母Cc和字母组合ck的发音规则。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课Warm-up：1.Review.Show a pictures of things. Let the students speak word quickly.(bed、cake、desk、chair、candle、computer)Lest's try:用there be句型造句学生快速说出PPT中快速闪现一些物品名词。

并用therebe句型造句。

在复习第1课时句型的基础上开展教学，为之后的进一步学习打基础。

讲授新课Enjoy reading1.look at the pictures、think about these questions. Look! Here is a bird. How is he? What is he doing? Can you guess?Picture 1Words and phrase:thirsty, looking for waterAnd then explain the meanings.Picture 2T:Yes,he is looking for water. But there is no water in the river. What does the bird find ? Can he drink the 学生思考简单的问题。

Revision 2【教材内容分析】本课是本册的第二节复习课，本课通过听音连线、听音圈选、阅读连线、趣味阅读、走迷宫造句、看图写话、问答配对、阅读填空补全对话等活动滚动复习全册第一课至第八课所学的句型和词汇。

板块一Look, listen and match本板块通过听说活动主要复习第七课的话题内容，板块分层设计活动，一是谈论图片内容，二是听对话中人物对周末计划的，逐层递进，达到自然输出目句型的目的。

标语言He is going to …板块二Talk about your weekend plan本板块对主题对话板块，由前一板块的看图说话和听音讨论他人的周末计划过渡为两人一组相互询问和谈论自己的周末计划。

板块三Look, listen and tick: 本板块主要通过听音圈选连线活动，练习第三人称单数和表示能力的短语，对自己喜爱的动物进行综合描述，培养学生听、说技能和综合语言运用能力。

板块四Listen, read and match: 本板块为阅读练习板块，阅读关于六名学生未上学的原因的短文，复习关于病痛的表述，将文中有效信息进行提取和匹配，操练形式有趣，符合六年级学生的认知特点，也培养了学生提取信息和处理信息的能力。

板块五Read and tick：本板块为趣味阅读板块，通过Tiger 和Tiny 去游览博物馆，并体验古老的交通工具，本板块综合复习了过去时及动词短语，学生阅读文章获取有效信息并勾选，培养学生获取细节信息的能力，读短文后进行半控制性的书面表达，培养读后表达能力。

板块六Make sentences and get out of the maze: 本板块为游戏与语言融合练习板块，走迷宫组句子根据路线选取合理的短语组成结构完整、意义正确的四个句子，并将组成的句子写在横线上。

本活动让学生在玩中学、学中玩，减少学习的枯燥感，增强学习趣味性。

板块七Look and say：本板块的的形式为看图写话，通过观察关于外出旅游交通方式、地点和活动的三幅图片，完成图下的填空式的半控制性短文，本板块采用图片和提示句结合的形式，让学生能够理解大意，写出句子，符合《课标》二级“写”的要求，并为初中阶段学习打下基础。

Unitl Lesson2 Our School Is Beautiful一、教材分析：通过学习本课让学生养成善于观察、动脑的习惯，让学生掌握询问别人了解建筑的布局，并能向他人介绍学校的各个场所配及答语。

并学会用英语表达与学校有关的单词：art room teachers office library •••二、教学目标：知识目标：1、掌握单词 art roomcomputer roommusic roomtoiletteaching building library ・••及其正确的读音。

2、能熟练的运用句型Where is the…？It' s on…3、位置的表答方法。

能力目标：1、让学生学会问答某个场所的所在位置。

2、学会表达自己熟悉的地理位置。

三、教学重难点：1、掌握单词及其读音。

（library toilet…・.）2、熟练的运用句型Where is the***?It' s 0n…3、对方位所在位置的问与答。

4、掌握生单词及表示地理位置方位的用法。

5、教会学生如何回答地址。

Stepl:1:师生常规问候，2：复习上节课所学的内容。

Step2: Listen and practice:1、出示 music, art, computer 的图片2、将这些单词与room连在一起，让学生拼读：3、引出新单词：a:出示教学楼图片，问：“What can you see in this picture?” 学生回答教学楼：教学楼板书： teaching buildingT: It' s teaching building , read after me .S: “teaching building” , u teaching building”b:以同样的问题引出并学习：teacher s office. library. Toilet. Playgroundc:出示一幅教学楼的图片，并分别在不同的楼，不同的房间贴上新单词，问：Where, s the computer room （学生回答在四楼。

Lesson 1 How many candles are there?第1课时一、教学目标1.知识目标能够听、说、读、写本课的主要句型 How many candles are there?There are five. Are there any gifts on the table? No, there aren’t. Are there any chairs in your room? Yes, there are.2.能力目标（1）能准确模仿本课录音中的内容。

（2）能够在图片或情景的帮助下运用句型How many candles are there? There are five. Are there any gifts on the table? No, there aren’t. Are there any chairs in your room? Yes, there are. 来谈论生日活动。

3.情感态度，文化知识，学习策略（1）能够认真观察、积极思考，对英语学习有兴趣，乐于模仿，善于积极沟通。

（2）懂得关爱家人。

二、教学重难点教学重点：在实际情境中运用句型How many candles are there? There are five. Are there any gifts on the table? No, there aren’t. Are there any chairs in your room? Yes, there are. 谈论生日活动或某处物品陈设是本课教学重点。

三、教学准备（1）教师准备：单词卡片及图片、录音机、磁带、光盘或多媒体课件、挂图等（2）学生准备：图片四、教学流程设计1. 热身活动（1）师生问好后，教师播放本课的歌曲：Happy Happy Home 创设轻松的学习氛围，导入本课话题。

1（2）出示本板块图片：Look. What is Chenchen doing? What are his family doing? Why are they busy？Can you guess?（3）播放录音，学生听录音并回答问题：What are Chenchen and Steven going to do?2.新知呈现与操练（1）出示板块二挂图或多媒体课件,让学生读图预测：Chen chen is hungry. He wants to get some food from the kitchen. Now, Chenchen and Steven are near the kitchen. What’s in the kitchen? 让学生看图回答：There is a cake on the table. There are some fruit on the table.（2）继续看图回答：What’s on the cake? How many candles are there on the cake? 出示单词卡candle ,学生开火车朗读。

Revision 1【教材内容分析】本课是这一册的第一个复习课，通过听音圈圈并讨论图片、听音选择图片、连锁操练、阅读填写、问答活动、趣味阅读、字谜游戏、读表盘写时间、问答连线、听音补全对话等十个活动滚动复习本册第一课至第四课所学的句型和词汇。

板块一Listen and circle 本板块通过听说活动主要复习第一课的话题内容，板块分层设计活动，一是听后画出所听到的建筑名称，二是谈论图片内容，三是谈论自己的家乡，从说的机械操练，到说的自由表达，逐层递进，环环相扣，最后达到自然输出目标语言there are 句型的目的。

板块二Listen and tick: 本板块主要通过听音排序活动，复习动词过去时态和动词短语，培养学生听的能力。

板块三Chain work : 本板块为连锁操练板块，以此复习动词过去时态的特殊疑问句、肯定句和否定句，操练形式有趣，实效性强，符合六年级学生的认知特点。

板块四Read and fill：本板块为阅读板块，通过Ann 向Sally写的一封介绍她在农场生活的信，综合复习了现在进行时态以及动词短语，通过让学生阅读填写表格，培养学生获取细节信息的能力，在阅读技能上为初中英语学习做好衔接。

板块五Ask and answer: 本板块为两人问答活动，主要复习现在进行的一般疑问句及其肯、否定回答。

板块六Enjoy reading：本板块的趣味阅读主要介绍了西方的复活节、愚人节和万圣节三个节日的日期和传统活动，再次为学生描写节日给出模板，为以后的写作打下基础，同时通过阅读拓展了学生的视野，有助于学生认识世界的多样性，体验中外文化的异同，形成跨文化意识。

板块七A word puzzle：本板块通过有趣的字谜游戏，复习dinner, moon, round, autumn, eat, high, eight几个单词的拼写。

该活动融趣味性、思维性于一起，符合六年级学生的认知特点。

板块八Tell the time and fill:本板块通过读表盘填写时间，培养学生看表识时间，并用英语表达的能力。

六年级英语上册 Revision 2 Let's Spell 教案 1人教版新起点教学内容本节课为六年级英语上册的复习课，重点复习单元2中的拼写部分，即“Let's Spell”。

教学内容主要围绕英语单词的拼写规则，特别是元音字母组合的发音规则。

通过复习，学生应能够识别、应用并准确拼写出包含特定元音字母组合的单词。

教学目标1. 知识与技能：学生能够准确识别并拼读包含常见元音字母组合的单词。

2. 过程与方法：通过游戏、练习和小组合作，学生能够掌握元音字母组合的发音规则，并能够自主学习和应用新单词。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强其自主学习的能力和合作精神。

教学难点1. 元音字母组合的发音规则，特别是易混淆的组合。

2. 单词拼写中的常见错误，如漏写、错写或多写字母。

教具学具准备1. 教学卡片：包含元音字母组合的单词卡片。

2. 多媒体设备：用于播放音频和展示PPT。

3. 练习题和小测：用于巩固学习内容。

4. 黑板和粉笔：用于板书设计和示范。

教学过程1. 导入：通过一个简单的单词拼写游戏，让学生复习之前学过的单词，激发学生的学习兴趣。

2. 新授：展示并解释本节课的重点元音字母组合，通过例词和音频，让学生感受和模仿发音。

3. 练习：学生分组进行练习，通过游戏和竞赛，巩固元音字母组合的发音和拼写。

4. 应用：学生尝试自主拼写新单词，教师提供指导和反馈。

板书设计板书将清晰地展示本节课的重点内容，包括元音字母组合的发音规则和例词。

板书设计将突出重点，便于学生跟随教学进度。

作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本节课相关的练习题。

2. 口头作业：家长协助，听录音并跟读单词。

3. 拓展作业：查找三个包含本节课所学元音字母组合的新单词，并尝试造句。

课后反思通过本节课的教学，教师应反思教学方法和学生的接受情况，针对学生的难点和易错点，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生的学习兴趣和参与度，不断优化教学过程，使学生在轻松愉快的环境中掌握知识。

新版六年级英语上册Recycle1教案第一课时教学目标：1．复习Unit1——Unit3所学的词汇和句子，要求学生能描述场所的位置、能准确指路。

2.完成课本中听音画圈和听音填空的练习。

教学重难点：1.重点：复习Unit1——Unit3所学的词汇和句子。

2.难点：能将所学的语言融为一体，并能在具体的情境中实行应用。

教学准备： 1.单词卡片。

2.教学课件。

3．录音机和录音磁带。

教学过程：一．热身（Warm-up）1 . Sing the song :Where is the hospital?2 . Let’s chant:Go to the bookstore. Buy some books.Go to the post office. Send a letter.Go to the hospital. See a doctor.Go to the cinema. See a film.Go to the museum. See some robots.活动方式：学生边说边做动作。

二．复习（Revision）1、师生对话：T : Good morning.S: Good morning.T : How do you usually come to school?S : I usually come to school on foot.T : I want to buy a book . Is there a bookstore near here?S : Yes, there is.T: Where is it?S:It’s near the post office .Go straight .Turn right at the crossing . Then turn right again at the post office.T : Thank you very much.S1: You’re welcome.2、学生两人一组，模仿实行对话。

季教材六年级上册英语教案- Revision 1 Lesson 19-20 人教新起点秋季教材教学目标1.学生能够听、说、读、写并掌握本课时涉及到的单词、短语和句子。

2.学生能够听、说、读、写并掌握本课时所学习的语法知识。

3.学生能够完成本课时的听力、口语、阅读、写作等各项活动。

教学内容本课时内容由第十九和第二十课共同组成，重点涵盖以下三个部分：1. Vocabulary本部分主要介绍与社交活动相关的单词和短语，包括以下内容：1.picnic2.barbecue3.invite4.guest5.bring6.food7.drink8.plate9.napkin10.spoon2. Grammar本部分主要介绍一般现在时的构成和用法，包括以下内容：1.一般现在时的构成：主语 + 动词原形2.一般现在时的用法：–表示人或物的常态、习惯和经常性的动作–表示主观的想法、态度、感觉等–表示客观的事实、真理等3. Reading and Writing本部分主要介绍以社交活动为主题的阅读和写作活动，包括以下内容：1.阅读一篇社交活动的邀请函，并回答相关问题。

2.根据学生自身经历或想象写一份社交活动的邀请函。

教学方法本课时采用多种教学方法，包括：1.听力训练2.口语练习3.阅读理解4.写作训练教学流程Step 1: Vocabulary Learning1.教师出示单词图片，鼓励学生发音，并学习单词的意思和用法。

2.教师出示短语图片，鼓励学生发音，并学习短语的意思和用法。

3.教师读出单词和短语，并让学生模仿发音。

Step 2: Grammar Learning1.教师讲解一般现在时的构成和用法，鼓励学生跟随朗读。

2.教师出示一些日常生活中的动作图片，并让学生描述图片内容，以巩固所学语法知识。

Step 3: Reading and Writing Practice1.教师出示一份社交活动的邀请函，并鼓励学生认真阅读。

人教新起点精品英语资料•精校版Revision1 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级上册Revision1【课时】Story Time一、教学目标1. 通过阅读故事，拓展视野，了解Monarch Butterfly(君主斑蝶)的生活习性，巩固介绍动物特征的语言，并在此基础上完成故事后回答问题及复述等任务。

2. 能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂故事，培养阅读技巧。

二、教学建议A. Let’s read.1. 热身、复习(1) 教师带领学生复习动物及其类别的词汇和句子。

复习完后，教师请个别学生描述自己喜爱的一种动物，让全班学生猜测其名称及类别。

(2) 师生谈话，导入本课的学习。

教师问：What’s your favourite animal? What kind of animal is it? What do you know about it? 在和学生交谈过程中，教师自然引出butterfly一词，进而帮助学生复习有关动物特征及类别的词汇。

(3) 教师出示君主斑蝶的图片，进一步提问学生：Do you like butterflies? What kind of animals are butterflies? What colour are they? What is the name of this kind of butterflies? What do you want to know about them? 教师根据学生的回答出示表格，帮助学生预测相关信息。

2. 初读故事，了解大意(1) 教师请学生带着前面讨论的问题，独立阅读一遍A项故事，尝试根据黑板上的提示画出并验证相关信息。

(2) 学生在小组内讨论交流，然后进行反馈。

(3) 教师根据学生的回答在黑板上将表格信息补充完整，同时帮助学生学习重点词汇：monarch butterfly。

Revision
一、教学目标
言语技能目标：
1、通过本课学习，复习本单元所学的内容
2、了解电子邮件的写法与用法
语言知识目标:
1.复习本单元四会的单词.
2.复习本单元所学的几组四会的句子。

3.复习字母组合的发音oo,ur,ch.
情感态度目标：
1.能够积极主动参与课堂教学，提高与他人合作交往的意识和能力。

2.能够结合本课语言学习内容，在日常生活中主动养成良好的学习、生活习惯。

学习策略目标：
1.能够主动与他人合作，共同完成学习任务。

2.能够注意观察生活中的英语，并主动练习。

3.能够主动运用网络信息开展学习活动。

文化意识目标：
了解英文书信格式，并在完成学习任务的过程中主动实践教学内容分析
二、教学内容分析
本课以趣味故事的形式，提供了完整的、趣味化的语言环境，集中复现本单元所涉及的有关日常行为习惯的语言知识，目的是使学生能够通过理解和简单重述小故事，达到运用所学语言的目的。

三、教学用品：
教学挂图、课件、磁带、头饰、
教学重难点：
重点：复习本单元所学的内容
难点：本单元单词句子
四．教学流程。

Revision 1教学设计（第1课时）【教学内容】Part 1 ~ Part 6【教学目标】（一）知识与技能1.能用Have you got a pet? What is it? 进行简单问答；2.能正确认读表示星期的单词；3.能唱歌曲“My favourite T-shirt”；4.能听懂、认识、拼写描述穿着的单词。

（二）过程与方法1.通过学唱歌谣学习单词，复习和进一步理解之前所学内容；2.指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。

（三）情感、态度与价值观复习动物、星期、穿着的英文表达方式。

【教学重点】通过听音能正确辨认不同动物、不同穿着描述。

【教学难点】能正确认读表示动物、星期、穿着等的单词；能唱教学的歌谣。

【教学准备】不同的动物、穿着等图片，教材相配套的录音带。

【教学过程】Step 1 Warming up学生自己看书，回忆之前所学主要内容，清楚本节课学习的主要目的。

Step 2 Say the chant1.学生打开课本第24页，采用多种形式（如师生对唱，男女对唱，分组对唱等）练习歌谣。

2.学生分组活动，替换动物单词改编歌谣，老师进行巡视和指导。

3.老师选取2-3组进行表演和展示。

Step 3 Mime the action chant1.学生听歌谣，在理解的基础上大声说出歌谣并做动作。

2.学生分组练习，老师进行巡视和指导。

Step 4 Sing the song1.学生听歌曲，在理解的基础上大声唱出歌曲。

2.老师提问what colour is your favourite T-shirt/sweater/cap/toy?,学生根据歌曲内容做出相应回答。

3.老师可变化歌曲中的单词进行示范，引导学生改编歌曲。

4.学生分组活动，老师进行巡视和指导。

Step 5 Listen and circle1.学生打开课本第25页，仔细观察图片。

老师引导学生预测听力内容。

2.学生听录音，并在正确答案上画圈。

Lesson 1 How many candles are there?【教材内容分析】本课主要是继三年级下册第2课Happy birthday!学习了表达祝愿以后，再次以生日为话题谈论生日活动，旨在复习和拓展此话题。

主要句型有：How many candles are there? Thereare five. Are there any gifts on the table? No, there aren’t. Are there any chairs in your room? Yes there are.板块一Look and listen : 作为听力板块，本板块以图片的形式呈现了晨晨和好朋友Steven一起打球，而妈妈和家人一起在厨房忙碌的情景；录音材料内容为Tom 饿了，想去厨房取食物吃，为下一板块谈论生日活动做了铺垫。

板块只呈现情景图、部分文本情景句型和为引出话题所需的问题以及文本材料附在教师用书中，有利于培养学生的听力。

板块二Look ,listen and say: 本板块以分图的形式，呈现晨晨和Steven 站在厨房外谈论看到的一个蛋糕的情景，由蛋糕上的蜡烛得知今天是自己的生日，就在因看不到礼物而感到失望时，家人拿着礼物出现在他面前，给了他一个大大的惊喜。

板块内容高潮迭起，深受小学生喜欢。

本板块所要学习的目标句型有：How many candles are there? There are five. Are there同时学习情境句型：No idea.和单词candle.any gifts? No, there aren’t.板块三Ask and answer:本板块为操练板块，通过两人问答活动，进一步巩固目标句型：Howmany .... are there on /in ....? There are .... Are there any ....on/in...? Yes, there are. /No, therearen’t.板块四Enjoy reading: 本板块呈现的是乌鸦喝水的经典故事，编者利用这个故事向学生拓展了表示位置的There be…．否定句的句型：There is no water in the river.板块五Look and say: 本板块通过几个学生询问Peter房间物品的问答活动，巩固句型：Are然后there any...in....? Yes, there are./ No, there aren’t. How many ... are there...? There are /is....对图片内容进行谈论，进一步巩固there be 结构的句型。

Revision 2【第二课时】Let’s Spell【教学目标】1．学会听说读写单词：brought，bought，enough，cough，dictionary，nation，picture，furniture，table，fable，goldfish，cold等单词。

2．掌握字母组合ough，tion，ture，able，old在不同单词组合中的发音。

【教学重难点】掌握字母组合ough，tion，ture，able，old在不同单词组合中的发音。

【教学设计】首先直接导入要学的内容，其次按照课文顺序，依次学习A部分，B部分和C部分，最后通过朗读及随堂练习等方式纠正学生的发音。

【教学过程】一、教学导入T：Good morning, boys and girls.S：Good morning, teacher!T：Open you book and turn to page 82. Let’s learn the Revision 2 Let’s Spell.二、新课呈现1．学习A部分。

（1）教师出示A部分的大图片，引导同学们找出图片上所包含的单词。

如教师要引出单词pear。

T：What can you see in the picture？（教师出示A部分的图片）S：We can some tables and some dictionaries.T：Yeah，read after me. Table, T-A-B-L-E，table（教师领读）S：Table（学生跟读）T：Dictionary，D-I-C-T-I-O-N-A-R-Y，dictionary. （教师领读）S：Dictionary.依此形式依次引出单词brought，bought，enough，cough，nation，picture，furniture，fable，goldfish，cold等单词，并领读，然后教师讲解其发音。