九年级《诗两首 我爱这土地,乡愁》ppt课件

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余光中，1928年出生于南京。 祖籍 福建永春。余光中一生从事 诗歌、散文、评论、翻译，自称 为自己写作 的“四度空间”。 至今驰骋文坛已逾半个世纪，涉猎广 泛，被誉为“艺术上的多妻主义者”。 其文学生涯悠远、辽阔、深沉，为当 代诗坛健将、散文重镇、著名批评 家、优秀翻译家。著名文集有《白 玉苦瓜》 、《灵河》、《石室 之死》等。
乡愁 小时候 乡愁/是一枚/小小 的/邮票 我/在这头 母亲/在那头 长大后 乡愁/是一张/窄窄 的/船票 我/在这头 新娘/在那头
后来啊 乡愁/是一方/矮矮 的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头
而现在 乡愁/是一湾/浅浅 的/海峡 我/在这头 大陆/在那头
乡愁 小时候 乡愁/是一枚/小小 的/邮票 我/在这头 母亲/在那头 长大后 乡愁/是一张/窄窄 的/船票 我/在这头 新娘/在那头
——坟墓——母子死别
——海峡——游子与大陆分离
推进
普遍的家国
余光中《乡愁》一诗的构思特点 ：
作者在这首诗里，设置了四个时段，将乡 愁浓缩为邮票、船票、坟墓、海峡等意象，通 过四个时段和空间的变化，逐层推进，使意象 次第放大，将乡愁 诠释为亲情、爱情和思家爱 国之情，感情由淡而浓，主题由 浅入深，在一咏三叹之中，将 乡愁渲染得异常浓烈。
很明显，这首诗是以时间的变化、推 移来组织全诗的，全诗共四节，对应 的是四个人生阶段：小时候——长大 后——后来——现在。诗人为这四个 人生阶段分别找了一个最能表达乡愁 的对应物，它们分别表达了怎样的乡 愁？
小时候——邮票——母子分离 之情 长大后——船票——夫妻分离
个人思乡 逐层
后来
现在 之思
乡愁
席慕蓉
故乡的歌/是一支/清远的笛
总在/ 有月亮的晚上/ 响起
http://sucai.ruiwen.com/myfile/余其松_乡愁（席慕蓉）.rm
故乡的面貌/ 却是 一种/ 模糊的怅惘
仿佛/ 雾里的/ 挥手 别离
去 永 树 有一 乡 别 年棵 愁 离 不 轮 后 没是 老 的 / / /
写作背景：
《我爱这土地写于抗日战争开始后 的1938年，当时日本侵略军连续攻 占了华北、华东、华南的广大地区， 所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国 人民的抵抗意志，中国人民奋起抵 抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人 在国土沦丧、民族危亡的关头，满 怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨， 写下了这首慷慨激昂的诗。
我爱这土地
艾青
作者介绍：
艾青（1910---1996），原名蒋海澄，浙江金华人。 他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民 族的主体---农民有儿子般的深情。长大后的曲折 经历，坎坷遭遇，使很快成为一个革命者。1929 年赴法国留学，并开始诗歌创作。1932年回国， 在狱中写成诗作《大堰河---我的保姆》，奠定了 在诗坛的地位。他的早期诗作多诅咒黑暗，风格 浑厚质朴，调子沉重忧郁，但对生活充满希望与 憧憬。他的抗战时期的诗作，为觉醒了的民族而 歌唱，格调高昂。作品有《大堰河》《北方》 《向太阳》 《黎明的通知》等。主要诗作还有抒 情长诗《光的赞歌》 《古罗马的大斗技场》等。
1999年全国高考题
对诗歌的赏析，不恰当的一项是：（
Ｄ）
Ａ.诗人未用“珠圆玉润”之类的词语而用“嘶哑”来形 容鸟儿 的喉咙，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸而执 著的爱。 Ｂ.关于“土地” “河流” “风” “黎明”的一组诗句， 书写了 大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的 向往和 希冀。 Ｃ.“然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句 形 象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身 之 意。 Ｄ.“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深 沉……”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”而不是诗人 自己。
: http://219.148.101.253/music/987654321.net/music/caiqin/chusaiqu.rm
作者简介:
刚才我们所听到的歌是台湾著名女 歌手蔡琴演唱的《出塞曲》，它是 由席慕蓉作词的。
席慕蓉，台湾当代女诗人，1943年 出生于重庆，祖籍内蒙古，1954年 赴台。她的好多诗作表达了自己的 家国之思。
思考：本文表现怎样的主题?

这是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、 海峡把抽象的 乡愁具体化、实物化，变 成具体可感 的 东西，表达了作者渴望与 亲人团聚，渴望祖国早日统一结束分离 之苦的 强烈愿望。
《乡愁》这首诗的 结构美和 音乐美 体现在 哪里呢？ 1结构上寓变化于统一，节与节，句 与句均衡对称，但整齐中又有参差， 长句与短句互相变化错落，体现 自 由 诗的 特点。 2同一位置上 的词的 重复与 叠词的 运 用，在音乐上造成一种回环往复 ，一 唱三叹的 旋律，给全诗 营造一种 低回 怅惘的 基调。
请为我唱一首出塞曲/ 用那遗忘了的古 老言语/ 请用美丽的颤音轻轻呼唤/ 我 心中的大好河山 那只有长城才有的清香/ 谁说出塞歌的 调子太悲凉/ 如果你不爱听那是因为/ 歌中没有你的渴望/而我们总是要一唱 再唱/ 想着草原千里闪着金光/ 想着风 沙呼啸过大漠/ 想着黄河岸啊阴山旁/英 雄骑马壮/ 骑马荣归故乡
诵读鉴赏：
1.有感情地诵读这首诗，品味其 缠绵而深沉的爱国情思。 2.诗歌运用了哪些意象？请说说 这些意象的内涵和其中蕴含的 诗人的感情。
意象
暴风雨打击的土地
汹涌着悲愤的河流
遭受侵略蹂躏的祖国
悲愤和激怒的人民
无止息的激怒的风
来自林间的温柔黎明
对光明的向往和希冀
生死眷恋 土地的鸟
诗人对祖国 的挚爱深情
再 见
一、月夜的笛声 、雾里的挥手别离、没 有年轮的树 。
二、营造出一种缓慢低回凄清的氛围， 指出故乡的生活在诗人心中的感觉，似 笛音萦绕耳边，表明自己的思乡情结。
三、故乡的面貌 ----模糊的怅惘----雾里的 挥手别离 [虚] [虚] [实]
四、乡愁（思乡之情)比喻、无理有情
乡 愁
故乡的歌/是一支/清远的笛 深情朗读： 总在/ 有月亮的晚上/ 响起
后来啊 乡愁/是一方/矮矮 的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头
而现在 乡愁/是一湾/浅浅 的/海峡 我/在这头 大陆/在那头
1.乡愁是一种抽象情感，作者通过哪些 具体可感的事物来表达这种欲说还休、 难以言尽的情感？
邮票、船票、坟墓、海峡 2.作者以什么变化组诗？ 全诗以时间的 变化组诗，小 时候——长大后——后来—— 现在 ，四个人生阶段。
艾青的诗有着特有的忧郁美。诗人的这 种忧郁，源自民族的苦难，体现着他深 刻的忧患意识，博大的历史襟怀和浓烈 的爱国真情！ 艾青的诗永远昭示我们：
对国家、民族深沉强烈的爱和广博 的襟怀、火热的心肠，是诗的根本！
语文 《乡愁》
乡愁是许多文学作品共同的 主题， 古今中外的 诗词里都提到关于“愁‘的 话题 : 少年不知愁滋味，为赋新词强说愁 抽刀断水水更流 ，举杯消愁愁更愁 白发三千丈，缘愁似个长 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 剪不断，理还乱。别是一般滋味在心头。 我寄愁心与明月，随君 直到夜郎西
故乡的面貌/ 却是一种/ 模 席 糊的怅惘 慕 仿佛/ 雾里的/ 挥手别离 蓉 别离后 乡愁/ 是一棵/ 没有年轮的
树 永不/ 老去
比较阅读：
阅读余光中的《乡 愁》，与席慕容的《乡 愁》你更喜欢哪一首？ 为什么？
根据分析现代诗的方法， 说说 两者之间的 同异。 故乡的 歌/是一支/清远的 笛 总在/有月亮的 晚上/响起 故乡的 面貌/却是一种/模糊的怅惘 仿佛/雾里的/挥手别离 别离后 乡愁/是一棵/没有年轮的树 永不/老去
乡 愁
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故乡的歌/是一支/清远的笛 总在/ 有月亮的晚上/ 响起
席 慕 蓉
故乡的面貌/ 却是一种/ 模糊 的怅惘 仿佛/ 雾里的/ 挥手别离
别离后 乡愁/ 是一棵/ 没有年轮的树 永不/ 老去
分析、解读课文。
1、诗中运用了哪些形象来表现抽象的乡 愁？ 2、第一节对故乡月夜笛声的描写营造 了怎样的气氛，包含着何种感情? 3 、第二节 连用两个虚实结合的比喻。 请问哪个比喻是虚，哪个是实？ 它们是 怎样组合起来的？有怎样的表达的效果？ 4、第三节的比喻有什么特征？有何表 达效果？
同：诗人都是选择几个深意的形象或画面来表达同样的 主题， 两篇都是通过创造性的比喻来书写心中的愁，两首都是抒情诗：
异：余诗主要是通过形象来推进诗情，席诗主要通过画面和 比喻表达对故乡的怀念；余诗的思想深度比席诗要广和深；余 诗的结构比较对称，在表达的情感上，席诗相对细腻和缠绵。
拓展与迁移 下面是现代诗人李广田的《乡愁》，阅读后，按要求答题 乡 愁 在这座古城的静夜里， 听到了在故乡听过的明笛， 虽说 是千山万水相隔。 却也有同样忧伤的歌吹。 偶然间忆到了心头的， 却并非久别的父和母， 只是故园 旁边的小池塘， 萧民中，池塘两岸的芦与笛。 1．这首诗中，作者是因为什么而触动了思乡的情思？ 2．作者在诗中描述了哪些意象来表达乡愁？ 3．这首诗与两位台湾诗人的《乡愁》在表达情感及构思 上有何不同？ 4．你认为这首诗在语言上有什么特色？