§1.1 我们身边的图形世界【学习目标】1、经历从现实生活中抽象出立体图形的过程，感受丰富多彩的图形世界。
2、在具体情境中认识柱体、锥体、球体等几何体，会对他们进行分类，并能用自己的语言描述他们的特征。
【学习重点难点】重点：正确认识柱体、锥体、球体等几何体，并会对他们进行分类。
难点：通过认真细致地观察图形，能从不同方向观察出图形的全貌，有意识地用语言描述图形的形状特征。
【课前预习导学】1、教师谈话，祝贺同学们进入一个新的学习阶段。
2、观察美丽的图片，感受生活中丰富的图形世界。
【课堂学习探究】探究一：活动实践，探索新知。
1、展示圆柱、圆锥、正方形、棱柱、球的模型，让学生分别说出这几种几何体的名称，同时要求学生将图1中的图形与它们相应的名称连接起来。
球圆锥正方体长方体圆柱棱柱棱锥图12、归纳说明（1）立方体、长方体、圆柱、圆锥、球以及棱柱都是几何体，几何体简称体。
（2）三棱柱、四棱柱、五棱柱、六棱柱；三棱锥、四棱锥、五棱锥、六棱锥（既教材图1—2和图1—3的各个图形）等，它们的面都是平的，这样的几何体也称多面体。
探究二：想一想，议一议：以上的立体图形应如何分类？分类的理由是什么？你还有别的分法吗？请写出来。
温馨提示：1、教学中应该强调多面体的定义——每个面都是平的。
2、棱柱有三棱柱、四棱柱、五棱柱、六棱柱……；棱锥也有三棱锥、四棱锥、五棱锥、六棱锥……探究三：观察教材图1—5并讨论如下问题：1、请指出哪些面是平的，哪些面是曲的？2、你还能举出表面是平的或曲的实物的例子吗？归纳说明：（1）数学上所说的平面是没有边界的，可以向四面八方无限延伸。
如镜面、黑板面、操场、平静的水面等都是平面的形象。
（2）三角形、正方形、长方形、平行四边形、梯形、圆等都是平面图形。
探究四：观察教材图1—7，图1—8，图1—9，让学生回答以下问题：（1）这三副图形都是由哪些已经学过的几何图形组合而成的？（2）这些图形和刚才我们学习的几何体有什么区别？【课内巩固训练】1、判断下列陈述是否正确：（1）柱体的上，下两个面不一样大。
