加强校园文化建设的必要性
所谓优质学校、特色学校，他们的内涵就在于有着优良的校园文化，缺少了这个内涵，学校便没有了“底气”。优质教育和品牌学校不是自封的，而是在激烈的办学竞争中形成和壮大的，是在逐步为社会和广大群众接受的过程中“成名”的，是长期持续努力，蕴蓄积淀的结果。一个学校有没有旺盛的生命力和可持续性，就其深层的判断，就是看他有没有优良的校园文化。
一、校园文化在学校发展中的地位与作用
校园文化建设，对学校理清办学思路，明确办学目标，促进学校管理，加强教师队伍建设，全面推进素质教育和提高办学效益起着关键作用。从新课程观讲，加强校园文化建设实际上就是努力开发校园课程资源。
1、校园文化是产生和传播先进文化的基础。文化是人类文明与科学的象征和代表，是人类美德和智慧的表现。学校是精神文明的重要阵地，是人类文化的神圣殿堂。校园文化是各类优秀文化、先进文化存在和发展的基础，又是学校的生命和灵魂。继承文化、整理文化、扬弃文化、传播文化、创造文化是学校的职责和使命，先进的科学技术在校园传播，一切有利于国家和民族的文化在校园繁衍生息。
2、优良的校园文化有利于学校办学效益的提高。学校教育的基本目的是培养全面发展的人。无论是把学生培养成全面发展的人，还是塑造健全的人格，都不是仅仅单一的教育手段所能够完成的，必须通过多种途径，调动各种力量，运用各种手段进行全方位的努力才能完成。在校园里，学生健全人格的培养涉及到方方面面，在诸多因素中，校园文化的影响有着不可低估的重要作用，同课堂教学相比，校园文化具有更广阔的空间和丰富的内容，尤其是它的教育功能是课堂教学无法替代的。校园文化建设与课堂教学两者相辅相成，互为补充，只有两者都搞好了，才能共同实现教育目标。
3、加强校园文化建设有利于提高教师素质。校园文化是使学校从制度管理向文化管理迈出的载体。文化管理是贯彻“以人为本”的管理思想，其核心是对学校师生员工价值观的导
向。学校要尊重人，学校要依靠人。一所学校一旦确立了尊重师生、依靠师生这样的价值观，师生员工有了主人翁感，那么由此而激发的创造性和积极性即文化力将是巨大的，有利于教师良好职业道德的形成，有利于教师教学技能的提高，有利于教师不断探索进取，促进教师成长，有利于学生形成优良的职业道德和技能的全面提高。
二、校长如何领导校园文化建设
《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出：“要大力开展学生喜闻乐见的丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动，建设以社会主义文化和优秀的民族文化为主体，健康生动的校园文化。”这个意见，是当前校园文化建设的纲领性文件，为我们建设校园文化指明了方向：以中国5000年传统文化为主体，形成健康、高雅的教育氛围和富有时代特点、民族特色、学校特征的文化氛围，创设优良的育人环境。
如何才能建设高品位的校园文化?培育意蕴深厚的校园文化，核心在于“文化育人”，要使学校成为学生的精神家园，而非“考试机器”、“升学基地”，使校园文化在推进素质教育、提高学生综合素质过程中，发挥“文化育人”功能，成为全面实施素质教育的有力支撑。要抓好建设校园文化，校长应当注意以下几个方面：
1、校长要高度重视校园文化建设的误区与不足。
误区之一：突出教学工作忽视文化建设。
误区之二：强调制度管理忽视文化熏陶。
误区之三：曲解文化内涵忽视校园现实。
误区之四：热衷庸俗功利忽视人本情怀。
误区之五：注重校内活动忽视社会实践。
误区之六：只需要大家努力，一两个月就可以办好。
误区之七：形象与品牌的包装下的学校就一定行。
误区之八：领导（校长和办公室）去办就行，其他人不重要。
误区之九：把其它成功的学校照搬就OK。
不足之一：只注重物质文化建设而忽视精神文化建设。
不足之二：校园文化建设的特色不明显。
不足之三：校园文化建设缺乏整体性，缺乏长远的考虑和规划。
不足之四：学校形成的文化缺乏有效的宣传贯彻。
2、校长要把校园文化建设纳入重要议事日程，渗透到学校的日常工作之中。
建设校园文化不是一朝一夕就能奏效的事情，校长要把校园文化建设融入到学校日常的一点一滴的工作中，渗透到学校的管理制度中，作为考核学校领导、教师的一项重要指标。
建立健全规章制度，是建设校园文化的重要组成部分。校长要建设学校制度文化，建立良好的群体行为规范，要组织师生积极参与规章制度的制定和修改，力求各项制度体现出积极、先进的文化价值，为全体成员共同认可，使规章制度在学校管理、评先荐优、行为规范等方面凸现约束与激励功能，促进师生自觉地由他律内化为自律，由顺从内化为投入。
3、校长要充分发挥其在校园文化建设中的核心作用，做到群策群力。
校长要树立高度的责任感和使命感，对校园文化建设做出全局性的战略布局，并发挥模范带头作用，全力推动校园文化建设。校长要不断更新教育理念，建设学校精神文化，努力塑造高尚的人格，注重师生情感的熏陶、意志的磨炼，使学生树立远大的理想、健康的人生哲学、乐观的态度，培养出时代需要的优秀人才。
学校师生是校园文化建设的主体，脱离了师生，校园文化就失去了生命与活力。因此，校长要充分发挥广大师生的主体作用，激发师生的积极性和创造潜能，使校园文化建设成为师生的共同行动，变被动接受知识为主动发现知识、运用知识、创造知识。提高教师整体素质，是校长抓好校园文化建设的关键环节。提高学生的综合素质是校园文化建设的根本目的。
三、校园文化建设的步骤与内容
我们认为，学校文化至少应由如下几个部分组成：
1、以校训为核心的学校办学理念系统；
2、以主题文化为核心的校园视觉环境文化系统；
3、以特色学校建设为导向的特色项目梳理、课程开发、课题研究系统；
4、以师生共建、全员参与的学校活动文化系统；
5、以价值观为导向的学校评价系统；
6、子文化系统：校长文化与管理文化、教师文化与课程文化、学生文化与班级文化、后勤文化等。
7、形象宣传系统：校歌校赋、校报校刊、学校网站、校园广播站、校园电视台、宣传片、宣传册等文化载体。
成果应包括：
1、环境优化、提升品味，让学校更像文化传承的场所；
2、一句让社会各界、全体师生高度认可的、涵盖学校全体师生价值观的"校训"戓"口号"；师生气质得到显著提升。
3、一套让学校以“特色学校建设”为核心的管理体系，能全面促进师生发展的行为准则。
学校办学理念系统
这是一所学校文化建设的核心内容，应该是一个战略性的问题，要求必须有长期性、稳定性、个性，关键是要让师生认同、入脑入心。我们认为，在实践中，如果仅依据策划公司操作，这绝对是失策。
首先，文化只能传承、发展，但不能嫁接。其实，办学理念千万不能是校长一个人的观点，那叫校长观。再次，文化是人的行动、是人的特质。如果仅靠外力，仅靠校长，不能变成全校自动自发的行动，那一定是一场失败。
因此，我所建议的步骤和方法是：
1、全校动员、全员发动，小学高年级参与甚至让家长都参与进来最好。
2、可以请求公司协作，但注意，公司只能是协作，比如提供工具，讲解基本理论，
