人教四年级语文上册小木偶的故事课件学习

学生举例，教师评析、小结。 2、根据本课内容，介绍鲁迅的《自嘲》和散文诗集《野草》。 初读诗 歌，整体感知诗歌的基本内容
3、听录音带，或者教师范读全诗。 学生自读诗歌。把握主要内容，理清诗歌的写作思路，分清诗歌 的结构 层次。（诗的第一节写了两种“生”和“死”，是全诗的总纲； 第二、 三、四节写了两种人对人民的不同态度，它们之间是并列关系； 第五、 六、七节分别与上面三节对应，写出了两种人的不同结局）
习作二：我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木 船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏 了 ，我非常生气，一把夺过他的小木船…… 以上这段话很简略地讲了“我”和好朋友之间的一件事情，没有 详细地 讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象， 把事情 的经过和结果写清楚、写具体。 从以上内容中选择一个，完成习作。 学生习作，教师指导
你体会到了什么？பைடு நூலகம்
在生活中，笑是很重要的，是非常美好 的，谁要是不会笑，就无法体验生活的快乐。 但生活是复杂的，除了一些高兴的事之外， 还有一些伤心的事，不同的事情会引起我们 不同的情感态度，要用我们的真情、用不同 的方式去体验生活，面对生活。
拓展训练
小木偶好不容易才拥有了会 哭，会笑，会生气，会着急，会 向别人表示同情和关心的本能。 后来又会发生什么事呢？请你接 着往下编故事，再把续编的故事 写下来。
小组合作，阅读研讨 1、找出哪些诗句写出了诗人对鲁迅的纪念？（每节诗的后两行） 2、诗歌的首节中“活”与“死”的含义有什么不同? 精读诗歌，领会诗 歌感情
学生自由朗读诗歌。注意体会每节诗歌中感情。 指名朗读诗歌，读出各节的真情实感。（对学生把握不准的地方， 可以 引导学生反复朗读，或者变化语气、语调使学生真正把握住诗歌 的内在 感情）

《小木偶的故事》作者:吕丽娜
里面包括三个童话故事： 《只有笑是远远不够的》 《我喜欢做我自己》——《最棒的还是我自己》 <<我不是一段普通的木头》
人类所有的表情： 哭、笑、生气、着急、同情、 关心 愤怒、伤心、痛苦
难过、高兴、惭愧、 害羞、害怕、骄傲……
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3、围绕阅读提示读课文，理解课文。
4、感情朗读，谈体会
木匠 木偶 表情 魔杖 一副 拽住 撒谎 温柔
笑嘻嘻 兴冲冲 毛茸茸 蹦蹦跳跳 嘟嘟囔囔 龇牙咧嘴
课文先写了老木匠做了一个(小木偶)，
并在它的脸上添上了（笑嘻嘻）的表情。 老木匠以为从此小木偶就会永远（快乐）；
接着写了小木偶在生活中遇到了一系列
（ 遭遇 ），最后在（小女巫 ）的帮助下， 有了（所有的表情）。
一个只带着笑脸的木偶在外面的大世界 中的一番遭遇： 与红狐发生的冲突 小兔的耻笑 老婆婆的不理解 小女巫的帮助
与小红狐的冲突中，让他丢失 了红背包，尝尽了委屈。
小木偶委屈极了！可是有 什么办法呢？老木匠只给了他 一种表情，那就是笑！
脑袋疼，却遭到小兔和老婆婆 的误解。

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课文讲解
哪一个是这篇童话故事情节发展的关键所在？ 一副笑嘻嘻的表情 快速浏览故事，我们沿着“笑嘻嘻的表情” 这一线索，看看小木偶身上发生哪些事？
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◆老木匠拿起他的神奇雕刻刀，
在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻
的表情。
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结
在生活中，笑是很重要的，谁要是
不会笑，就无法体验生活中的快乐。但 生活又是复杂的，丰富多彩的，除了一 些高兴的事以外，还有一些伤心的事。 酸甜苦辣、喜怒哀乐都需要我们用不同
的方式去经历、去面对，这样才是完整
的生活。
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现在，大家将下文的省略号变成你自己的语言，这个故事就完整了，你也成了小作家了。
小木头人，你病了吗?
脑袋很疼。
◆“脑袋很疼。”
小木偶还是一副笑嘻嘻 的表情。
甘肃镇原县南川小学 梁芃
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你头疼，是吗？
是，而且越来越疼了
蓝鼻子小女巫把人类所 有的表情都送给了小木偶。
那 是 因 为 你 很 伤 心 ︐ 却 不 会 哭 ︒
现在，小木偶会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。
小木偶一把抓住红背包，（ “背包确实是我的。”小木偶（
）地大叫：“这背包是的！”…… ）对熊警察说。……
熊警察拎起小木偶，又要把他扔出去。小木偶（ ）喊：“你不能 冤枉好人，你看，这背包的带子上还有我的名字呢！”……
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现在，大家再将下文的省略号变成你自己的语言，这个故事就完整了，你也 成了小作家了。 现在我拥有了世界上各种表情，我要先去把红背包要回来，再去周游世界。小 木偶这样想着…… 小木偶一把抓住红背包，愤怒地大叫：“这背包是我的！”……

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拽 住 毛茸茸
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可怜 魔 杖
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并在它的脸上添上了（笑嘻嘻 ）的表情。
接着写了小木偶在生活中遇到了一系列
（ 遭遇 ），最后在（小女巫 ）的帮助下， 有了（所有的表情 ）。
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从这篇课文中，你明白了感受到了什么？
老木匠说得没错，笑是 很重要的。不过，要是只会 绿色圃中小学教育网 笑，那可是远远不够的。
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板着脸 笑嘻嘻 亲热 楞住 愤怒 委屈 温柔 龇牙咧嘴 痛苦 嘟嘟囔囔 可怜巴巴 伤心 放声大哭 生气 着急
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请在括号里给小木偶填上体现他 真实的表情或心情的词语。 1、“那是我的，我的，我的！” 小木偶（）地尖叫。 2、“脑袋疼。”小木偶抬起头, （）地回答。 3、“脑袋很疼。”小木偶是一 副（）的表情。 4、“是，而且越来越疼了。” 小木偶（）地说。
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用直线画出描写小木偶“笑嘻嘻”表 情的句子，并有感情地读一读。
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◆老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木偶的 脸上添了一个笑嘻嘻的表情。 ◆穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的愤 怒；再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表 情。 ◆“脑袋疼。”小木偶抬起头，笑嘻嘻地回 答。 ◆“脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻的 表情。
一副
2
近义词
神奇—（神秘） 热闹—（喧闹） 愤怒—（愤恨） 灵活—（敏捷）
重要 —（ 重）大
3

模仿表演
垂头丧气 眉开眼笑 目瞪口呆 火冒三丈
人类的表情
可爱的木偶
我会读
zhuài róng fú
拽
lián
茸
mó
副
zhàng
怜
魔
杖
学词语 \ zhuai
/ rong
拽 住
lian
毛茸茸
/ mo
zi
一副
lie
v
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可/ 怜
魔 杖
_ 龇牙咧嘴
认读词语
板着脸 笑嘻嘻 亲热 愤怒 委屈 温柔 龇牙咧嘴 痛苦 嘟嘟囔囔 放声大哭 伤心 生气 着急 神奇 增添 愣住 拽住 撒谎 毛茸茸 愤怒 厉害 可怜 魔杖
“笑是很重要的。”老 木匠对自己说 ，“谁要是 不会笑，谁就没办法过快乐 的日子！”
学习课文11-29自然段，小 组讨论： 拥有一个笑嘻嘻表情的 小木偶，它过得快乐吗？为 什么？
穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的 愤怒；再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的 表情。
“脑袋疼。”小木偶抬起头，笑嘻嘻地 回答。 “脑袋很疼。”小木偶还 是一副笑嘻嘻的表情。
小木偶拥有人类的所有 表情后，在他身上又会 发生什么事呢？
1、续写《小木偶的故事》。 2、阅读《木偶奇遇记》。
“那是我的，我的，我的！”小木偶 （气愤地）尖叫。
穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的愤 怒；再看看小木偶，小木偶一副（ 怒气冲冲 ） 的表情。 “脑袋疼。”小木偶抬起头，（ 伤心 ） 地回答。 “脑袋很疼。”小木偶还 是一副（ 伤心 ）的表情。
根据人物的特点 读出人物的语气
老木匠说得没错，笑是很重 要的。不过，要是只会笑，那可 远远 是远远不够的。
板着脸 笑嘻嘻 亲热 楞住 委屈 温柔 嘟嘟囔囔 伤心 生气 放声大哭

老木匠说得没错，笑是很重要的。 不过，要是只会笑，那可是远远不 够的。
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认真默读课文，思考：
问题一：小木偶身上发生了什么事情？ 问题二：说说自己对最后一段话的体会。 问题三：通过这个故事,你了解到了什
么？感受到了什么?
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笑是很重要的。谁要是不会笑， 谁就没办法过快乐的日子！
老木匠说得没错，笑是很重要的。 不过，要是只会笑，那可是远远不 够的。
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认真默读课文，思考：
问题一：小木偶身上发生了什么事情？ 问题二：说说自己对最后一段话的体会。 问题三：通过这个故事,你了解到了什
么？感受到了什么?
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我会读
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龇牙咧嘴
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板着脸 笑嘻嘻 龇牙咧嘴 亲热 楞住 愤怒 委屈 温柔 痛苦 嘟嘟囔囔 伤心 可怜巴巴 生气 放声大哭 着急
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◆“那是我的，我的，我的！”小木偶尖叫。
◆穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的愤怒； 再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。
◆“脑袋疼。”小木偶抬起头，笑嘻嘻地回答。
◆“脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻的表情。
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“你头疼，是吗？” “是，而且越来越疼了。” “那是因为你很伤心，却又不会哭。” “哇——”
“小木偶，我把人类所有的表情都 送给你。”
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愤怒 “那是我的，我的，我的！”小木偶（
）地尖叫。
伤心 “脑袋疼。”小木偶抬起头，（
）地回答。
痛苦 “脑袋很疼。”小木偶是一副（
）的表情。
“是，而且越来越疼了。”小木偶（可怜巴巴）地说。
现在小木偶拥有了所有的表
情，那他以后会怎样呢？ 展开想象，请选择你喜欢的方 式，续写《小木偶的故事》。
我会写:小木偶拥有了所有 的表情,他向警察局走去…
帮助下，有了（所有的表情 ）。
1.小木偶“笑”的表情给他 招来哪些麻烦？
A.小红狐抢包，熊警官不相信 B.脑袋疼，小兔、老婆婆不相
信
“放开！放开！”小红狐 拼命挣扎。
“吵什么！”一只穿警服 的熊过来把他们分开。 “报告警官，他抢我的 包！”小红狐撒谎一点 儿都不脸红。
“那是我的，我的，我 的！”小木偶尖叫。
生气 着急
◆老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木偶的脸 上添了一个笑嘻嘻的表情。
◆穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的愤怒； 再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。
◆“脑袋疼。”小木偶抬起头，笑嘻嘻地回答。 ◆“脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻的表
情。
小木偶委屈极了！ 可是有什么办法呢？
老木匠只给了他一种表情，
你怎么啦？ 脑袋疼。
嘻嘻。装得一 点儿都不像！
脑袋疼。
你瞧，应该像我这样。
小木头人， 你病了吗？ 脑袋很疼。
真不像话，连小 木头人都学着撒 谎！
你头疼，是吗？
是，而且 越来越疼 了
那是因为你 很伤心，却 不会哭。
2.小女巫说的“人类所有的表 情”指哪些表情？
在课文中找一找吧！
板着脸 笑嘻嘻 亲热 愤怒 委屈 温柔 龇牙咧嘴 痛苦 嘟嘟囔囔 放声大哭 伤心

老木匠说得没错，笑是很重要的。 不过，要是只会笑，那可是远远不够的。
因为我们的生活不仅有快乐的日子， 还有（ 伤心 ）的日子，所以只会笑， 那可是远远不够的。
小木偶拥有了所有的表情,他向警察局走去……
拓展训练
小木偶好不容易才拥有了会 哭，会笑，会生气，会着急，会 向别人表示同情和关心的本能。 后来又会发生什么事呢？请你接 着往下编故事，再把续编的故事 写下来。
小木偶气坏了，它大叫：“我还会做算术题、背乘法表！一 一得一、一二得二、二二得四、二三得六、二四得八……”
小木偶一口气把乘法表从头背到尾。 但是小妖怪还是说：“这没什么了不起！” 小妖怪魔杖一点，那段破木头就怪声怪气地念 着：“春眠不觉晓，肚子咕咕叫，吃块大木头，味 道真是好！”
“瞧见了吧，它连诗都会念！”小妖怪得意扬扬地说，“可它 和你一样，不过是一段被施了魔法的破木头！”
亲
亲热
愤
愤怒
板
板着脸
放
放声大哭
可
龇
嘟
可怜巴巴 龇牙咧嘴 嘟嘟囔囔
温
温柔
痛
痛苦
兴
兴冲冲
生
生气
着
着急
老木匠说得 没错，笑是很重 要的。不过，要 是只会笑，那可 是远远不够的。
你体会到了什么？
在生活中，笑是很重要的，是非常美好 的，谁要是不会笑，就无法体验生活的快乐。 但生活是复杂的，除了一些高兴的事之外， 还有一些伤心的事，不同的事情会引起我们 不同的情感态度，要用我们的真情、用不同 的方式去体验生活，面对生活。
“嘻嘻。装得一点儿 都不像！你瞧，应该像我 这样。”小兔子龇牙咧嘴 地做了个痛苦的表情，蹦 小蹦兔跳子跳温地柔走地开问了：。 “你怎么啦？”