美术教案漂亮的脸谱
一、活动目标
1、在欣赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发创作兴趣。
2、尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。
二、重点与难点：
尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。
三、活动过程：
（一）观察讨论
导入：你们知道以前的脸谱可以分几种？（4种）哪4种？（黑脸、白脸、红脸、蓝脸）脸谱是一种神奇的化妆，你们知道脸谱是什么时候化的妆？（唱京剧的时候）
讨论：
1、脸谱非常的漂亮，一些大画家把它做成艺术品挂在家里，所以现在的脸谱有非常多的颜色。今天老师也带来了一些，你们根据它的颜色给脸谱取个名字。
2、师逐一出示红脸、蓝脸、绿脸、黄脸。脸谱是一种化在脸上的妆，我们来找一找脸谱与脸哪些地方是一样的。（左右对称，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一样（颜色不一样，脸分成几个块面，五官有了变化）。（引导幼儿讨论颜色如何变，五官有些什么变化，脸上的块面是如何分的，为什么要这样分？）
3、教师示范，幼儿参与。
（二）联想创作
今天我们一起来当艺术家，设计一张漂亮的脸谱。
提示：1、心里先想好，今天你要画一张什么颜色的脸。
2、化妆的时候要仔仔细细，千万不要把脸画得两边两样。
3、脸谱上还有许多弯弯的线，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告诉大家。
4、你的五官变了没有，变成了什么？（相互欣赏幼儿作品，促进生生互动）
5、颜色要有深有浅，找一找谁是大艺术家。
（三）引导讲评
教师随机抽取幼儿作品，请学生介绍你画的是什么脸，请其他学生说说同不同意，为什么同意，为什么不同意？（从主要颜色上进行讲评）
幼儿园教学案例分析：大班美术欣赏活动《京剧脸谱》 教案前： 设计意图： 京剧并非是我们南方孩子生活中经常遇到和熟悉的事物，但从教育角度来说，是有意义的，通过这方面内容的系列活动，让孩子初步接触京剧，了解中国这一特有的戏曲形式，从而从另一个侧面来了解祖国的传统文化，激发起孩子喜爱京剧、热爱祖国的情感。根据孩子的学习特点，为了能够让他们亲眼所见、亲身经历，去更直观的感受体验京剧艺术的魅力，在活动前，请家长带着孩子们一起搜集有关京剧的知识，在活动中，给孩子观看京剧片段，通过这些让孩子们初步地了解京剧。另外，幼儿的全面发展，需要教师组织多样化的活动，同时还需兼顾领域与学科性的知识、技能，于是设计京剧脸谱成了我们的一个教学点，从中不仅让孩子对京剧脸谱艺术的特点有所了解，也能对“对称”、“夸张”等的美术表现方式有所了解与尝试。 一、活动目标： 1．学习用鲜艳的色彩和夸张、对称的图案设计京剧脸谱。 2．初步了解京剧文化，知道京剧是中国特有的艺术。 二、活动准备： 油画棒、垫板、空白脸谱人手一份三、活动过程： 1．欣赏京剧片段： （1）请幼儿欣赏京剧唱段，引起活动的兴趣。 （2）请幼儿说一说在片段里，你看到了什么，听到了什么。 （3）幼儿交流后，教师归纳：这是一段京剧唱段，京剧是中国特有的戏剧艺术，在世界上很有影响，人们提到京剧就会想到中国。京剧演员脸上都涂着鲜艳漂亮的油彩，不同的脸谱代表不同的人物。 2．讨论京剧脸谱的装饰方法： （1）教师与幼儿观察脸谱，讨论：脸谱是由哪些颜色画成的？它的图案都是什么样的？从哪儿开始装饰呢？ （2）归纳大家的发现：京剧脸谱由许多鲜艳的颜色组成，它的图案是对称的，并以鼻子为中心进行装饰。 3．介绍各种工具和材料： （1）出示幼儿活动材料：油画棒、空白脸谱（2）提醒幼儿在创作过程中注意的问题：涂色均匀、对称。 4．创作京剧脸谱： 幼儿学习用鲜艳的色彩和夸张、对称的图案设计京剧脸谱。 5．展示幼儿作品： 请幼儿谈谈自己最喜欢哪幅图，说说原因。 活动后的反思： 整个活动上下来，大部分孩子们对图案的对称是掌握了，并能均匀地涂色，但是单凭一节课，就让孩子们了解京剧文化是远远不够的。从目标来看，目标一中的学习用鲜艳的色彩和夸张、对称的图案设计京剧脸谱，在活动中只体现了用对称的方法来设计脸谱，色彩鲜艳和夸张在活动中基本没有体现。目标二制定的比较宽泛，如果既要了解中国的京剧文化，又要掌握夸张、色彩鲜艳、对称地画脸谱，可以把活动分为2个活动时间，第一个活动可以把重点放在让孩子们欣赏京剧和脸谱，让孩子们初步地了解京剧文化和欣赏脸谱的艺术美（为幼儿创作脸谱做铺垫）。第二个活动就可以把重点放在让幼儿自己创作脸谱上了。从过程上
有趣的脸谱教案 【篇一：幼儿园优秀美术教案有趣的脸谱获奖教案】 大班美术活动：有趣的脸谱 设计意图： 京剧是我国的国粹艺术，它有着悠久的历史，其内涵非常丰富。然 而幼儿对京剧接触很少，充满了神秘感。所以，我以中国传统艺术——京剧脸谱作为欣赏对象，一方面以京剧脸谱精致、绚丽、独特 的装饰风格来吸引孩子，引起创作兴趣，提高幼儿感受美、表现美 的能力，另一方面让京剧脸谱与其他内容相互渗透、推进，共同来 实现大主题所追求的价值目标。活动目标：1、会用对称图形、色彩装饰、设计脸谱。 2、发展幼儿的想象力和动手能力。活动内容： 有趣的脸谱 活动准备：课件、画纸（有半脸、有轮廓、有白纸）水彩笔、水粉，脸模幼儿对京剧艺术已有简单的了解。活动重点：能用对称的方法表现脸谱。 活动难点：理解对称美，并有创意的表现脸谱。活动过程： 活动反思： 本次活动中，我通过使用多媒体的播放功能，以欣赏京剧表演入手，更直观地看到了京剧表演艺术家们的脸部化妆和服饰，以及动作造型，感受了京剧的氛围。在对脸谱课件的欣赏过程中，我采用先易 后难、循序渐进的方法，引导幼儿先欣赏脸谱的色彩，再欣赏脸谱 夸张的图案、线条等，这样易于幼儿的理解。在活动中，我注重激 发幼儿兴趣，利用了tbk白板的多媒体手段，以拼图找对称和画对 称的游戏方式，通过幼儿与白板的互动，解决了活动的重点——对称。之后，幼儿自主选择想画的京剧脸谱，开始创作。在幼儿作画时，我没有采用示范京剧脸谱中的眉、眼、口、鼻的方法，这样使 幼儿的思维没有受到束缚。因此，幼儿能根据自己的想象，夸张地、尽情地进行重组、改造，创造出各种不同的京剧脸谱。通过本次活动，我发现孩子们的表现不够大胆和突出，须在以后的活动中更加 注重拓展幼儿思维，引导幼儿大胆表现。 教师：郭娜 单位：北京市丰台区芳庄第三幼儿园 2 【篇二：有趣的京剧脸谱教案】
脸谱美术教案 脸谱美术教案 活动名称：脸谱。 活动目标： 幼儿学会捏人物的五官和表情，并能用色彩表现人物的情绪。 活动准备： 引导幼儿根据自己的生活经验，认识不同的脸谱。 各色橡皮泥。 活动过程： 1。玩“变魔术”游戏，引起幼儿变化表情的兴趣。 游戏：“会变的脸”(苦脸、笑脸、生气的脸、害怕的脸等)。 2.启发幼儿互相观察人的面部表情特征。 提问：“人笑时、哭时、生气、害怕时眼睛、眉毛和嘴巴有什么不同?请幼儿分别描述出来。”(教师边听边捏出来) 3.引导幼儿体验色彩与每一种脸谱的关系。 提问：“当你生气时，你的脸色会有什么变化”?(变红)“黑色使你感到怎样?让你想到什么表情?” 小结：“表情不仅可以通过五官的变化来表现，还可以用不同的色彩来变现。” 4.幼儿制作脸谱，教师巡回指导和帮助。 每个幼儿选一种表情。
5.戴脸谱到户外玩“猜猜我是谁”。 活动反思： 传统艺术是美术欣赏中十分重要的内容，我们可以用传统艺术鲜明、独特的作品风格来拓展幼儿创作思路，达到欣赏、表现美的目的。同时也能让幼儿进一步了解中华艺术宝库中的各种奇葩，懂得欣赏、热爱我们的民族艺术。 【活动目标】 1、欣赏面具与脸谱，比较它们与一般人的脸的不同点；感知脸谱艺术的美。 2、初步画出想象中的脸谱。 【活动准备】 油画棒、记号笔、课件、一张面具、一幅平面图。 【活动过程】 一、出示图片，幼儿欣赏。 1、看看这些像什么？你在什么地方看到过？ 2、（老师带上面具）老师戴的你在什么地方看到过吗？ 刚才欣赏的与老师戴的都是好朋友，我们一起来认识一下它们叫什么名字？（面具） 3、我们再来欣赏一下面具。 4、（出示脸谱）这两张与我们刚才看的面具有什么不同？ 5、这些又像脸又与面具不同的也有一个名字，叫脸谱。（出示平面图与面具比较） 6、其实每一张脸谱都有一个好听的故事，比如这张脸谱（国王），老师能想象出一个优美的故事，请小朋友听我讲。
美术：京剧脸谱（二） 目标：1、给第一次活动的图画涂上颜色，完成作品。 2、通过活动进一步培养幼儿涂色块的能力，增强美感。 准备：第一次的作品、油画棒、范例。 过程： 一、导如活动，引起幼儿活动的兴趣 教师：上次我们画了各种京剧脸谱，可是还没有涂上好看的颜色，先来看老师画的各种脸谱，你们说好看吗？你们知道我是怎样画出来的吗？想不想使你们的京剧脸谱也画得和老师一样好看？幼儿讨论。 二、教师示范，幼儿学习涂色 涂色的时候可以横着拿油画棒，使笔倾斜，这样涂色起来又快又好，教师用粉笔示范， 幼儿学习，涂色时先涂淡的颜色，如黄色，蓝色，再涂容易脏的颜色：黑色。这样就不易弄 脏画面。 三、布置作业，幼儿活 要求幼儿先涂浅色，再涂深色，画线条要按照一个方向，均匀，形成一个很好看的色块，涂好的颜色注意不用手碰到，避免弄脏，保持桌面整洁 一、幼儿作业，教师巡回指导 辅导幼儿按照教的方法涂上好看的颜色，使画的脸谱有个种颜色，像戏剧里的一样漂亮，比
一比谁涂的脸谱最好看，最干净。哪一个桌子最整洁，桌面上没有颜色的，辅导能力较差的幼儿完成作品。 五、讲评小结，结束活动 美化我们的教室。 10月9日星期三下午 美术：快乐的国庆节（一） 目标：1、引导幼儿用画表现自己在节日中看到的、接触到的或感受最深的事和物 2、引导幼儿合理地布置画面，初步学习处理远近的关系和画法 3、培养幼儿的创造力和表现能力 准备：教师范例、幼儿绘画用品 流程：导入活动——交代任务、幼儿作画——相互讲评 重难点：合理布置画面，处理好远近的关系 过程： 一、导入活动 1、小朋友，这几天国庆节过得真快乐，今天老师请小朋友把快乐的国庆节中经历的事情画
《唱脸谱》 教学目标： 1、情感目标：通过戏歌《唱脸谱》的学习，让学生了解京剧与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生对京剧的兴趣和热爱祖国优秀文化的情感。 2、知识目标：通过戏歌《唱脸谱》的学习，让学生了解戏歌，脸谱、拖腔、四击头、鸳鸯瓦及京剧表演形式等知识，让学生感受下滑音、装饰音、休止符等音乐记号在戏曲音乐中的韵味。 3、能力目标：通过戏歌《唱脸谱》的学习，提高学生感受音乐，欣赏音乐，表现音乐的能力。 教学重点： 1、了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。 2、在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。 教学难点： 歌曲中休止符和拖腔的掌握。 教学过程： 一、赏析与导入 1、在京剧音乐声中开始上课。（背景音乐是《唱脸谱》，同时有脸谱的图片欣赏） 2、讲述京剧的来源，产生的年代等。 二、新课教学 1、新授引入 今天我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》，了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物，以及戏曲知识。2、听范唱 歌曲分析：《唱脸谱》是一首以脸谱为歌唱题材的歌曲，全曲以生动的笔调描绘了京剧中各种人物角色脸谱的特点，旋律朴实、亲切，具有浓郁的京剧韵味，给人以“源于京剧、胜于京剧”的亲切感、新鲜感、时代感，是群众喜爱的“戏歌”。 思考：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。“四击头”、“鸳鸯瓦”是什么意思？生：蓝脸的窦尔敦、红脸的关公、黄脸的典韦、白脸的曹操、黑脸的张飞；紫色的天王、绿色的魔鬼、金色的猴王、银色的妖怪、灰色的精灵。 老师评价学生的谈论结果并做答“四击头”和“鸳鸯瓦”的意思。 3、学唱新歌
（1）学生先在教师的电子琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一起唱。 （2）难点突破，前半拍休止，以及歌曲最后的拖腔。 （3）随电子琴唱词（体会京剧风味的流行歌曲的特点）。 （4）齐唱歌曲。（加深情感体验） （5）老师将难点范唱，或学生跟老师模唱，解决难点。 三、京剧知识介绍 1、京剧的形成。 2、京剧的四大行当。 3、角色的细致分工。 4、脸谱的色彩。 四、班级讨论 1、如果京剧中没有了脸部的化妆，也就是脸谱，它将变成什么样子？你能找出一个很恰当的比喻关系来形容京剧和脸谱的关系吗？ 2、如果让你自己选择一种颜色来代表自己，你会选择什么颜色？为什么？ 五、小结 今天，我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人……在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出教室。
幼儿园大班美术活动：有趣的京剧脸谱 作者：来源：广州市越秀区小北幼儿园上传时间：2014-07-14 活动目标 1．通过欣赏认识不同脸谱的主要特点，尝试用对称的方法创作自己喜爱的脸谱图案。 2．了解京剧艺术是我国的国粹，激发幼儿对京剧的喜爱之情。 3．能大胆展示自己的作品，与同伴分享成功的喜悦。 活动准备 多媒体课件、脸谱图片、水粉工具、面膜纸、垫板。 活动过程 一、观看京剧短片，激发幼儿对中国京剧的喜爱之情 师：老师带来了一段京剧短片，我们一起来看看吧。 师：京剧是一种我国独有的舞台艺术，深受观众们喜爱，连外国的朋友也喜欢看我们的京剧表演呢。作为中国人，我们多自豪呀! 二、认识京剧脸谱造型夸张、图案对称、色彩鲜艳的特点 师：这些是京剧脸谱的图片，它是京剧特有的舞台化妆艺术。它的造型是怎样的(夸张)?左右的花纹是怎样的(对称)?它的色彩是怎样的(鲜艳)? 师：不同颜色的脸谱代表不同的人物性格。看，这是包公，脸谱以黑色为主，代表正直勇敢。这是关羽，脸谱以红色为主，代表忠心耿耿。这是曹操，脸谱以白色为主，代表狡诈等。 三、尝试用对称的方法创作自己喜爱的脸谱 师：你们喜欢这些有趣的脸谱吗?老师也做了一个，像刚才的大将军吗? 师：我们尝试用新的材料——面膜纸来制作脸谱。 师：这是一支有魔法的笔，谁想试一试用它在面膜纸上变出美丽的对称花纹呢? (请一位幼儿出来示范，提问其他幼儿：“你想设计什么花纹?”) 师：以鼻子为中心，图案颜色都是一样的，就是对称。
师：来，我们拿起魔法笔，创作自己喜爱的脸谱吧。 (鼓励幼儿设计左右对称的花纹图案，用色是先浅后深。) 四、幼儿互相评价，并大胆展示自己的作品，分享成功的喜悦 延伸活动：给脸谱添画头饰。 编辑：cicy 关键词：幼儿园大班美术活动京剧脸谱
设计意图： 京剧并非是孩子生活中经常遇到和熟悉的事物，但是确是中国的优秀传统文化，需要一代代人去继承。让孩子初步接触京剧，了解中国这一特有的戏曲形式，从而从另一个侧面来了解祖国的传统文化，激发起孩子喜爱京剧、热爱祖国的情感。根据孩子的学习特点，为了能够让他们亲眼所见、亲身经历，去更直观的感受体验京剧艺术的魅力，在活动前，请家长带着孩子们一起搜集有关京剧的知识，在活动中，给孩子观看京剧片段，通过这些让孩子们初步地了解京剧。另外，幼儿的全面发展，需要教师组织多样化的活动，同时还需兼顾领域与学科性的知识、技能，于是设计京剧脸谱成了我们的一个教学点，从中不仅让孩子对京剧脸谱艺术的特点有所了解，也能对“对称”、“夸张”等的表现方式有所了解与尝试。 欣赏： 京剧脸谱（大班） 、活动目标： 1．学习用鲜艳的色彩和夸张、对称的图案设计京剧脸谱。 2．初步了解京剧文化，知道京剧是中国特有的艺术。 二、活动准备： 油画棒、垫板、空白脸谱人手一份三。 三、活动过程 1．欣赏京剧片段： 1）请幼儿欣赏京剧唱段，引起活动的兴趣。 师： 小朋友，今天老师带来了一段视频，你们要认真观看哟。 2）影片结束后，教师与幼儿交流。
小朋友们，你们在你们看到了什么呢？听到了什么呢？ 3）幼儿交流后，师： 这是一段京剧唱段，京剧是中国特有的戏剧艺术，在世界上很有影响，人们提到京剧就会想到中国。京剧演员脸上都涂着鲜艳漂亮的油彩，不同的脸谱代表不同的人物。 2．讨论京剧脸谱的装饰方法： 1）教师与幼儿观察脸谱，一起讨论： 脸谱是由哪些颜色画成的？它的图案都是什么样的？从哪儿开始装饰呢？ 2）归纳大家的发现： 京剧脸谱由许多鲜艳的颜色组成，它的图案是对称的，并以鼻子为中心进行装饰。 3．介绍各种工具和材料： 1）出示幼儿活动材料： 油画棒、空白脸谱 2）提醒幼儿在创作过程中注意的问题： 涂色均匀、对称。 4．创作京剧脸谱： 幼儿学习用鲜艳的色彩和夸张、对称的图案设计京剧脸谱。 5．展示幼儿作品： 请幼儿谈谈自己最喜欢哪幅图，说说原因。 四、活动延伸 请幼儿回家把今天学会的知识讲给爸爸妈妈听。
大班美术教案《京剧脸谱》 活动目标： 1、欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，激发对京剧艺术的兴趣。 2、鼓励幼儿用对称的方法，丰富的色彩来表现京剧脸谱的特征。 3、让幼儿知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人（如黄色、白色在京剧里代 表坏人；红色、黑色在京剧里代表好人；蓝色代表勇士）。 活动准备： 1、脸谱成品若干 2、彩笔、空白脸谱（人手一份）。 3、幼儿日常生活对京剧的了解和对颜色的认识。 活动过程： 一、开始部分：出示脸谱，引起幼儿兴趣。 师：小朋友，今天老师带来了很多张特别的脸，（出示脸谱）。你们知道这张脸叫什么名字吗？ 师：它呀，有个好听的名字，叫京剧脸谱。 教师小结：我们都知道脸谱是画在唱京剧的人脸上的，京剧是我国的传统艺术，只有我们中国才有，它是我们国家的国宝，和大熊猫一样珍贵。唱京剧的人很特别，我们来看这张图片，你们看，我们刚才说过它叫什么？（幼儿回答） 师：这个脸谱这么特别，你们想不想和老师一起来探索一下脸谱的秘密呢？ 二、基本部分： （一）脸谱欣赏 将事先准备好的彩色脸谱贴到黑板上，幼儿和老师一起探索京剧脸谱的颜色和对称。 1、师：请小朋友们仔细观察这些脸谱，请你把看到有趣的、特别的地方找出来，告 诉大家。（幼儿回答） 教师小结：你们真能干，发现了很多，这些脸谱每一张的颜色都不一样，我来说一下这些脸谱颜色的作用。 师：在京剧里这些颜色不是为了好看，而是有各自的含义：红色、黑色在京剧里代表好人，黄色、白色在京剧里代表坏人，蓝色代表勇士。
2、教师强调，不按顺序随便叫几个幼儿回答。 3、师：刚才小朋友们表现的都很好，其实脸谱还有一个很重要的特点，（拿一张纸 竖在一张脸谱中间）小朋友，左边和右边是不是一样？ ●脸谱是以鼻子为中心左右两侧对称的。 （二）脸谱填色 师：现在老师手里有一张空白的脸谱，我要帮他化化妆怎么样？ 师：老师想画京剧里坏人的脸谱，坏人的脸谱是什么颜色的呢？（幼儿回答） 教师示范画脸谱（强调对称） 2、提出要求： 1）脸谱要以鼻子为中心左右对称 2）可以选择一种底色来表现人物 3）可以自由创作 幼儿作画，教师巡回指导。 （三）展示交流 师：小朋友们都画好了吗？老师来看看你们的画。 教师点评，个别幼儿没画对称，进行讲解。 师：你们看老师还准备了什么东西？（毛线、打孔机）。我们再来给我们的脸谱加一些胡须，这样做出来的脸谱就更像了，我们请爸爸妈妈一起来帮帮忙，好吗？ ●亲子手工制作 ●互相欣赏同伴的作品，共同体验成功的喜悦
大班美术教案：京剧脸谱 大班美术活动京剧脸谱教案主要包含了活动目标，活动准备，推荐理由，活动过程等内容，欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，激发对京剧艺术的兴趣。尝试利用鲜艳的色彩和对称的图案设计脸谱，发展幼儿的创造力激发和学习的兴趣。适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看大班美术京剧脸谱教案吧。 幼儿园大班美术教案：京剧脸谱 活动目标： 1、欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，激发对京剧艺术的兴趣。 2、尝试利用鲜艳的色彩和对称的图案设计脸谱，发展幼儿的创造力激发和学习的兴趣。 活动准备：脸谱 活动过程： 一、引起幼儿兴趣 1、师：昨天我们听了京剧，又看了京剧演员的服饰，今天我们来看看京剧演员的脸部的化妆好吗？ 2、让幼儿欣赏京剧脸谱 3、师：它呀，有一个好听的名字叫京剧脸谱。这个京剧脸谱这么特别，你们想不想和老师一起来看看京剧脸谱的秘密呢？ 二、幼儿和老师一起探索京剧脸谱 1、观察脸谱颜色：颜色不是为了好看，而是有各自的含义：像红色的，它表示个性忠诚的；黑色的表示个性刚直的；它们表示的是好人。白色的表示个性多计谋的，还有黄色的，表示坏人。蓝色的、绿色的代表勇士；金色、银色的表示神话里的人。 2、观察脸谱的对称：左边和右边脸的图案是一样的，都是以鼻子为中心左右
两侧对称的。老师拿一张纸竖在图案的鼻子中间，请幼儿来看一看。 3、观察京剧脸谱的夸张：脸谱的眉毛、眼睛、鼻子这么粗、这么大，这样画是为了让看戏的人一看就知道台上有谁。 三、幼儿创作 1、师：现在有许多艺术家把京剧脸谱制作成艺术品，今天我们也来学学大艺术家来制作京剧脸谱来装扮我们的教室，好吗？ 2、提出要求： 1）脸谱要以鼻子为中心左右对称 2）可以选择一种底色来表现人物 3）可以自由创作 3、幼儿自由选择材料创作 四、将画好的脸谱剪下装扮教室 推荐理由： 这个活动是在认识京剧的基础上进行的。运用对称、夸张的方法绘画出脸谱上的五官。由于孩子有一定的感知的经验，本次活动通过回忆、再次的感知等形式激起了孩子绘画的兴趣。
实践活动:京剧脸谱(大班) 活动目标： 1.认知目标:欣赏京剧脸谱的色彩美与图案美，初步培养对京剧脸谱艺术的欣赏与表现能力。 2.实践目标：尝试用对称的方法设计脸谱图案，并能细致耐心地进行描绘与涂色。 3.情感目标:通过欣赏与表现，激发关心、喜爱京剧脸谱的情感，培养民族自豪感。 活动准备，京剧脸谱欣赏、示范面共4张):范例步骤图4张:幼儿脸谱设计用纸人手一份。 活动过程: 1.引出脸谱话题 孩子们最近我们一直在讲关于京剧的一些事情，都知道了京剧是我们国家的宝贝,表演京剧的演员不仅会唱、有真功夫,还有一个很大的本事——在演出之前每个人都要为自己化妆设计各种各样的脸谱，就是在脸上画而上代表自己角色身份的花纹、图案、很漂亮的!观众老远一看，就知道是好人还是坏人。所以,我们中国的京剧真的很了不得,连听不懂中国话的老外看了也直翘大拇指。 2.欣赏脸谱 主要引导幼儿观察、了解京剧脸谱的主要特点:色彩鲜艳、对称;图案花纹对称、夸张。 (1)欣赏艺术化脸谱 引导语:(出示三张欣赏画)这些都是京剧中的大花脸角色(美的视觉享受与情感表达，要投人真情实感与幼儿的情绪一致，是和幼儿一起感受美的人，而非教授者;要对幼儿的情感表现有反映)。京剧脸谱真漂亮，你最喜欢哪一张，你觉得什么地方很美,很特别? (根据孩子的情况教师把握以下基本点，给予积极回应)
色彩方面: ①找一找，有哪些鲜艳漂亮的颜色?幼儿自由说，教师手指点相应的颜色。 ②色彩与人物的关系，以及左右色块的对称。 小结:京剧脸谱上的颜色一般有红、黄、蓝、绿、黑、白;颜色浓浓的、深深的、亮亮的，一看就很吸引人，怪不得京剧有那么多人喜爱看。 图案花纹方面: 脸谱上还有许许多多其他图案你看出来像什么? (关注图案花纹的对称与简单喻意)小结:京剧脸谱上的图案花纹真多,眉毛、胡子也变成了各种各样的形状(快速简单指点刚才幼儿说到的)，真夸张，很有趣的。 (2)欣赏范画脸谱 看老师画的脸谱棒不棒，是一个大红脸。我把眼睛这儿设计成了云、浪花的图案(引导幼儿用手指头跟着老师笔划)一朵云，两朵云，三朵云，两边对称右边也有一朵弯弯的大云朵，两朵云，三朵云.....眉毛变成了两朵大大的浪花，额头也是一朵卷卷的浪花，下巴是——两朵云。 3.示范设计脸谱 示范步骤:眼部周围→眉毛→胡子→额头和下巴 4.幼儿设计脸谱 (1)帮助幼儿简单回顾设计步骤。(出示脸谱步骤图) (2)鼓励幼儿设计脸谱。(大胆、细心) 5.延伸活动 (1)幼儿作品赏析。 (2)组织幼儿开展京剧脸谱展示秀活动。
幼儿园大班美术活动教案《京剧脸谱》 幼儿园大班美术教案：京剧脸谱 活动目标： 1、欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，激发对京剧艺术的兴趣。 2、尝试利用鲜艳的色彩和对称的图案设计脸谱，发展幼儿的创造力激发和学习的兴趣。 活动准备：脸谱 活动过程： 一、引起幼儿兴趣 1、师：昨天我们听了京剧，又看了京剧演员的服饰，今天我们来看看京剧演员的脸部的化妆好吗？ 2、让幼儿欣赏京剧脸谱 3、师：它呀，有一个好听的名字叫京剧脸谱。这个京剧脸谱这么特别，你们想不想和老师一起来看看京剧脸谱的秘密呢？ 二、幼儿和老师一起探索京剧脸谱 1、观察脸谱颜色：颜色不是为了好看，而是有各自的含义：像红色的，它表示个性忠诚的；黑色的表示个性刚直的；它们表示的是好
人。白色的表示个性多计谋的，还有黄色的，表示坏人。蓝色的、绿色的代表勇士；金色、银色的表示神话里的人。 2、观察脸谱的对称：左边和右边脸的图案是一样的，都是以鼻子为中心左右两侧对称的。老师拿一张纸竖在图案的鼻子中间，请幼儿来看一看。 3、观察京剧脸谱的夸张：脸谱的眉毛、眼睛、鼻子这么粗、这么大，这样画是为了让看戏的人一看就知道台上有谁。 三、幼儿创作 1、师：现在有许多艺术家把京剧脸谱制作成艺术品，今天我们也来学学大艺术家来制作京剧脸谱来装扮我们的教室，好吗？ 2、提出要求： 1）脸谱要以鼻子为中心左右对称 2）可以选择一种底色来表现人物 3）可以自由创作 3、幼儿自由选择材料创作 四、将画好的脸谱剪下装扮教室 推荐理由： 这个活动是在认识京剧的基础上进行的。运用对称、夸张的方法绘画出脸谱上的五官。由于孩子有一定的感知的经验，本次活动通过回忆、再次的感知等形式激起了孩子绘画的兴趣。
脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术,以写实与象征相结合的艺术夸张手法,鲜明地表现某些男性人物的面貌,揭示出人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术,具有很高的欣赏价值。 脸谱艺术历史悠久,它的起源与面具有密切的关系。京剧兴起后,脸谱造型日臻完善,在构图上奠定了基本谱式,各类角色的脸谱进一步精致化、多样化,但仍然保持着传统脸谱的基本特点。 “三块瓦(窝)京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。约有十余种谱式,净角主要有:“整脸”、 脸”、“十字门脸”、“碎花脸”、“歪脸”等。 京剧脸谱的颜色一般以某一种颜色象征某人物的品质、性格、气度,这种颜色成为“主色”,它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。每个脸谱至少用三种以上的颜色,各种色彩显示不同的作用与象征,可以表现人物的忠、奸、善、恶,寓意褒贬,爱憎分明。 本课选用了学生较为熟悉且具有典型意义的传统京剧人物形象,使学生能够很快的掌握本课学习内容,能在理解教师意图的基础上完成学习任务。 教学目标设计: 1、认知目标:让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识,了解中国脸谱艺术富有图案美具有鲜明的思想性和艺术性,培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。 2、实践目标:学习按步骤临摹京剧脸谱。根据谱式、颜色所代表的含义分组合作设计一套京剧脸谱。 3、情感目标:通过对京剧脸谱知识的学习,激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感,培养民族自豪感。 教学重点设计:培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。(通过多媒体、范画、解决)。 教学难点设计:学习京剧脸谱图案的设计制作,线条要流畅、和谐;色彩要均匀、清爽。 教学方法设计:观察理解法、分析比较法、指导制作法、多媒体演示法 资料收集:教师、学生:戏剧的种类,脸谱的谱式及特点,脸谱图片、脸谱工艺品 教学过程设计: 教学过程
中班美术欣赏活动：《中国戏剧脸谱》 设计思路： 幼儿园的美术欣赏，是为了引导幼儿学会体验美术作品的形式美和内容美， 具备初步的审美意识。京剧是我国的国粹艺术，它有着悠久的历史，其内涵 非常丰富。然而幼儿对京剧接触很少，充满了神秘感。所以，在这次活动中，我特以中国传统艺术——脸谱作为欣赏对象，旨在让幼儿了解中国的工艺艺术。以脸谱精致、绚丽、独特的装饰风格来吸引孩子。 二、活动目标 1．引导幼儿欣赏我国传统的戏剧脸谱，感受戏剧脸谱的色彩、图案 的美。 2．体验自己动手绘画脸谱的乐趣，萌发热爱祖国传统艺术的美好情感，以 及享受成功的喜悦。 三、重点与难点： 引导幼儿欣赏脸谱中的色彩，图案和造型，着重引导幼儿注意图案中对称 花纹的表现，造型中角色表情的表现。 四、活动准备 1．京剧《五台山》vcd。 2．脸谱作品6-8幅，（面具），无颜色脸谱若干。 五、活动过程： （一）、欣赏京剧，引出脸谱。 1、师：走，看电视去~！（教室里正在播放京剧《五台山》。幼儿跟 着老师自由进入教室，安静坐下看电视） 2、幼儿欣赏京剧结束以后，教师提问： （1）、你们知道你们刚刚看到的这是什么节目吗？（京剧） （2）、你们喜欢京剧吗？（喜欢） 教师小结：京剧是我们中国的国粹，不但中国人喜欢，连外国人都在学我 们的京剧呢！ 3、小朋友们刚刚在看京剧的时候，有没有注意到那些演员的脸？出示图 片，是不是跟老师现在拿的是一样的？（是）这个呀叫脸谱。……… (二）、引导幼儿欣赏脸谱的色彩和表情 （1）、小朋友看到这些脸谱的第一感觉是怎么样的？（漂亮，颜色鲜艳， 五颜六色的……） (2）、师：脸谱非常的漂亮，一些大画家还把它做成艺术品挂在家里以供 欣赏。今天老师也带来了一些，想和小朋友们一同欣赏。 （3）、师：你们根据它的颜色给脸谱取个名字吧！（师逐一出示黑脸、白 脸、红脸、蓝脸） （4）、师：我们一起来看一看，这些脸谱除了颜色不同，还有没有别的不 同的地方了。（表情） （5）、你们知道不同颜色和不同表情的脸谱，代表了什么不同类型的人吗？ 教师小结： “脸谱”是中国传统戏剧里男演员脸部的彩色化妆，五颜六色的脸谱品代表了不同的角色。
《京剧脸谱》教学设计 教材分析： 脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术，以写实与象征相结合的艺术夸张手法，鲜明地表现某些男性人物的面貌，揭示出人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。 脸谱艺术历史悠久，它的起源与面具有密切的关系。京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。 京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。约有十余种谱式，净角主要有：“整脸”、“三块瓦（窝）脸”、“十字门脸”、“碎花脸”、“歪脸”等。 京剧脸谱的颜色一般以某一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色成为“主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。每个脸谱至少用三种以上的颜色，各种色彩显示不同的作用与象征，可以表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。 本课选用了学生较为熟悉且具有典型意义的传统京剧人物形象，使学生能够很快的掌握本课学习内容，能在理解教师意图的基础上完成学习任务。 教学目标设计： 1、认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩
等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有图案美具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。 2、实践目标：学习按步骤临摹京剧脸谱。根据谱式、颜色所代表的含义分组合作设计一套京剧脸谱。 3、情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。 教学重点设计：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。（通过多媒体、范画、解决）。 教学难点设计：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。 教学方法设计：观察理解法、分析比较法、指导制作法、多媒体演示法资料收集：教师、学生：戏剧的种类，脸谱的谱式及特点，脸谱图片、脸谱工艺品 教学过程设计：教学过程设计意图一、导入新课1、播放京剧唱腔片断提问：你知道这是什么音乐？学生回答（戏剧或京剧）有谁能唱一曲或学着刚才的京剧哼一曲。学生表演，其他学生掌声鼓励。2、播放京剧表演片段（点击课件片段欣赏）学生欣赏并思考：京剧中的人物与我们现实生活中的人物有什么不同？小结：京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。（屏幕显示：京剧脸谱）二、介绍京剧脸谱知识。（点击课件京剧脸谱资料）1、起源：讲解：京剧脸谱的起源与面具关系密切，人类早期的战争面具、傩舞面具、汉代百戏假面具都是戏
小学美术《京剧脸谱》教案 课题：《京剧脸谱》 教学课时：2课时（第1课时） 课业类别：欣赏课 教学目标： 认知：激发学生关心、热爱中国脸谱艺术情感，了解中国脸谱艺术富有图案美具有鲜明的思想性和艺术性。 情感：使学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点。 教学分析： 重点：观察、分析京剧脸谱的谱式和色彩方面的基础知识。 难点：感受京剧脸谱人物 教学媒体： 教师：课件、实物投影仪、半开脸谱图、磁带等。 学生：课本、脸谱资料。 教学过程 组织教学： 课前播放京剧《说唱脸谱》，上课铃响，音乐停止。 上课，师生互相问好。 导入新课： 师：同学们，你们知道刚才老师在录音机里播放的歌曲
是什么吗？歌词中又唱了些什么内容呢？ 师：对。这五颜六色的脸谱能表现某些舞台男性形象的面貌，揭示出人物的类型、性格、品质等综合特征。京剧脸谱是京剧艺术的重要表现。京剧脸谱具有很高的艺术价值。 我们今天就来欣赏——京剧脸谱 板书课题：《京剧脸谱》 一、了解京剧的角色认知哪些角色画脸谱 课件演示京剧角色 生：戏曲表演角色主要类型之一，一般用作净、丑以外的男角色统称。 旦：戏曲表演角色类型之一，女角色之统称。 净：戏曲表演角色类型之一，俗称花脸。以面部化装运用各种色彩和图案勾勒脸谱为突出标志。 丑：戏曲表演角色类型之一，喜剧角色。面部化装用白粉在鼻梁眼窝间勾画脸谱。 师：哪些角色运用了脸谱？ 生：净角和丑角 总结：对。在京剧表演艺术中有角色之分，划分为生、旦 净、丑四大类型，只有净角和丑角画脸谱。 二、分析京剧脸谱了解京剧脸谱分类 课件演示各种京剧脸谱的谱式，和学生一起分析各种谱
式的特点。 1、整脸：是一种常见的谱式。是在整个面部先涂上一种颜色作为主色，再勾画出眉、眼、鼻、口的部位和细致的面部肌肉纹理，表现出人物的神态。此类脸谱画法极有讲究，要求笔锋准确有力，形象传神。 如：《水淹七军》中的关羽，勾“红色整脸”，形象庄重威严。 2、三块瓦脸：是在“整脸”的基础上，进一步夸张眉、眼、鼻的画法，用线条勾出两块眉、眼窝，一块鼻窝，所以称“三块瓦脸”。它要求对称，用笔严谨，色彩多种多样。 如：《盗玉马》中的窦尔敦，勾成“蓝花三块瓦”谱式。 3、十字门脸：由“三块瓦”发展而来，特点是将主色缩小为一个色条，从脑门一直勾到鼻头以下，用这个色条来象征人物性格。主色条与眼窝在构图上形成一个“十”字形，故命名“十字门脸”。 如：《芦花荡》中的张飞，勾“黑十字门花脸”。 4、六分脸：是由“整脸”发展而来。特点是将脑门的主色缩为一个色条，夸大眉形，白眉形约占全脸十分之四，主色占十分之六，故称“六分脸”。 如：《群英会》中的黄盖。 5、碎花脸：由“花三块瓦”演变而来，保留正额主色，而在其他部位用辅色添勾花纹，色彩种类丰富，构图形式多
大班美术活动《京剧脸谱》教学案例 课型：绘画填色活动 教学目标： 1、欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，激发对京剧艺术的兴趣。 2、鼓励幼儿用对称的方法，丰富的色彩来表现京剧脸谱的特征。 3、让幼儿知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人（如黄色、白色在京剧里代表坏人；红色、黑色在京剧里代表好人；蓝色代表勇士；金、银颜色代表神话里的人物）。 4、萌发学习中国传统艺术的兴趣。 教学重点： 了解京剧脸谱鲜艳的色彩，及脸谱不同颜色代表不同类型的人，还有脸谱的对称性. 教学难点: 掌握给脸谱上色的方法，能根据人物特点，选择颜色，及脸谱颜色分部的对称性。 教学切入点： 这是一节京剧脸谱上色活动，重点是掌握京剧脸谱的色彩及对称性。教学开始，我让幼儿欣赏京剧片段，让幼儿感受京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，然后利用ppt课件，帮助幼儿掌握京剧脸谱颜色的特点及对称性，在后面的上色活动中，能根据脸谱的特点，填色。 教学创新点： 为幼儿提供丰富的添色材料，让幼儿自主挑选材料进行添色，充分发挥幼儿的想象力及自主性。 教具： 1、一段京剧视频《孙悟空三打白骨精》的片段。 2、水彩颜料，调色盘，水彩笔，小毛笔，油画棒等，空白脸谱（人手一份）。 3、脸谱范画四张（红脸，白脸，黑脸，蓝脸）。 4、《京剧脸谱》PPT课件。 5、长方形汉字卡片（京剧，脸谱）。 教学过程： 一、欣赏京剧片段，引入活动，激发幼儿的兴趣。 教师语：今天，老师给你带来了一段视频，我们一起来看看，视频里都放了些什么？ 教师提问： （1）刚刚我们看到了什么？（孙悟空打妖怪），这是我们平时看的动画片吗？（不是）那是什么？（京剧），同时出示汉字卡片“京剧”。 （2）刚刚我们看到的孙悟空和我们平时看到一样吗？（不一样），哪里不一样（他是一个大花脸），你们知道大花脸叫什么名字吗？（师：它呀，有个好听的名字，叫脸谱）。——（出示汉字卡片，“脸谱”）教师小结：我们都知道脸谱是画在唱京剧的人脸上的，京剧是我国的传统艺术，只有我们中国才有，它是我们国家的国宝，和大熊猫一样珍贵。唱京剧的人很特别，我们刚刚看的那段京剧视频，他们身上穿的，头上戴的，身上背的都和我们不一样，尤其是他们脸上画的。我们刚才说过他叫什么？（脸谱）。这个脸谱这么特别，你们想不想和老师一起来探索一下脸谱的秘密呢？ 二、教师演示课件，让幼儿了解脸谱颜色的分类，及不同颜色脸谱的含义。 教师过渡语：京剧脸谱是多种多样，千变万化。脸谱的不同颜色代表不同类型的人，现在我们一起看看，京剧里都有哪些主要的脸谱类型。 （1）出示第一张幻灯片，（红脸，白脸，黑脸，蓝脸，金脸）让幼儿观察。 师：请小朋友们仔细观察这些脸谱，请你把看到有趣的、特别的地方找出来，告诉大家。（组织幼儿观察，讨论）（2）分别出示各种颜色脸谱的幻灯片，让幼儿了解其含义。 师：你们真能干，发现了很多，这些脸谱每一张的颜色都不一样，在京剧里这些颜色不是为了好看，而是有各自的含义。现在我们就一一来认识一下。（依次出示幻灯片，红脸、白脸、黑脸、蓝脸、金脸，教师讲解其所代表的不同含义）。 红脸：忠勇侠义，多为正面角色。 白脸：奸诈多疑 黑脸：性格严肃，威武有力，粗鲁豪爽。（红十字门蝴蝶脸）
艺术——《京剧脸谱》（（欣赏） 活动目标： 1.欣赏各种京剧脸谱，了解剧中特有的象征、夸张等艺术手法。 2.萌发学习传统文化艺术学习的兴趣。 活动准备： 1.经验准备：请家长带幼儿观看京剧表演或录像，结合亲子手册《京剧和京剧脸谱》，引导幼儿初步了解京剧和京剧脸谱。 2.物质准备：京剧表演音像片段《说唱脸谱》。 3.环境创设：在活动室张贴各种自制京剧脸谱的实物面具如：包公、关公、曹操等。 4.材料配套：教育挂图《艺术、京剧脸谱》、亲子手册《京剧和京剧脸谱》 活动过程： 一、播放《说唱脸谱》片段，介绍京剧脸谱，引导幼儿感受京剧的魅力 用通俗易懂的语言介绍京剧脸谱：京剧脸谱是京剧演员在演戏的时候脸上画的图案，主要用来表现人物的性格和特征。大家看戏的时候，一看脸谱就知道这个演员演得角色是什么样的性格。比如说，红色表现憨厚、忠诚的人物形象，蓝色表现刚强、有心计的人物形象，黑色表现正义、刚正不阿的人物形象，白色表现阴险的人物形象。 二、出示教育挂图《京剧脸谱》，观察欣赏色彩美和图案美，引导幼儿感受京剧脸谱图案对称、夸张、色彩鲜艳的特点 1.引导找一找京剧脸谱与平常的脸哪些地方是一样的（左右对称，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛），哪些地方是不一样（颜色不一样，脸谱分成几大块，五官有了很大变化，很夸张，是为了让看戏的人一看就知道台上是谁）。 2.引导幼儿逐一欣赏红色脸谱、黑色脸谱、白色脸谱，鼓励幼儿说说自己看到这种脸谱的感觉。
3.引导幼儿分别欣赏几种有趣的京剧脸谱，了解图案的象征意义。 关公的柳叶眉形丹凤眼表现他的儒雅，张飞的豹眼表现他的勇猛，窦尔敦和典韦的眉间都有兵器图案表明他们是勇士，曹操脸上的皱纹和小眼睛说明他是个阴险狡诈、满腹疑虑之人 三、播放京剧表演片段，戴上京剧脸谱模仿体验表演京剧的乐趣
教学目标： 1、欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，激发对京剧艺术的兴趣。 2、鼓励幼儿用对称的方法，丰富的色彩来表现京剧脸谱的特征。 3、让幼儿知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人（如黄色、白色在京剧里代表坏人；红色、黑色在京剧里代表好人；蓝色代表勇士；金、银颜色代表神话里的人物）。 4、萌发学习中国传统艺术的兴趣。 教学重点： 了解京剧脸谱鲜艳的色彩，及脸谱不同颜色代表不同类型的人，还有脸谱的对称性. 教学难点: 掌握给脸谱上色的方法，能根据人物特点，选择颜色，及脸谱颜色分部的对称性。 教学切入点： 这是一节京剧脸谱上色活动，重点是掌握京剧脸谱的色彩及对称性。教学开始，我让幼儿欣赏京剧片段，让幼儿感受京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，然后利用ppt课件，帮助幼儿掌握京剧脸谱颜色的特点及对称性，在后面的上色活动中，能根据脸谱的特点，填色。 教学创新点： 为幼儿提供丰富的添色材料，让幼儿自主挑选材料进行添色，充分发挥幼儿的想象力及自主性。
教具： 1、一段京剧视频《孙悟空三打白骨精》的片段。 2、水彩颜料，调色盘，水彩笔，小毛笔，油画棒等，空白脸谱（人手 一份）。 3、脸谱范画四张（红脸，白脸，黑脸，蓝脸）。 4、《京剧脸谱》PPT课件。 5、长方形汉字卡片（京剧，脸谱）。 教学过程： 一、欣赏京剧片段，引入活动，激发幼儿的兴趣。 教师语：今天，老师给你带来了一段视频，我们一起来看看，视频里都放了些什么？ 教师提问： （1）刚刚我们看到了什么？（孙悟空打妖怪），这是我们平时看 的动画片吗？（不是）那是什么？（京剧），同时出示汉字卡片“京剧”。 （2）刚刚我们看到的孙悟空和我们平时看到一样吗？（不一样），哪里不一样（他是一个大花脸），你们知道大花脸叫什么名字吗？（师：它呀，有个好听的名字，叫脸谱）。——（出示汉字卡片，“脸谱”）教师小结：我们都知道脸谱是画在唱京剧的人脸上的，京剧是我国的传统艺术，只有我们中国才有，它是我们国家的国宝，和大熊猫一样珍贵。唱京剧的人很特别，我们刚刚看的那段京剧视频，他们身上穿的，头上戴的，身上背的都和我们不一样，尤其是他们脸上画的。我们刚才
京剧脸谱 课时：2课时 一、教学目标设计： 1、认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有图案美具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。 2、实践目标：①、学习按步骤临摹京剧脸谱。②根据谱式、颜色所代表的含义分组合作设计一套京剧脸谱。 3、情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。 二、课业类别：工艺制作课 三、教学内容及重难点： 1、教学内容：学习京剧脸谱知识、设计制作京剧脸谱。 2、重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。（通过多媒体、范画、解决）。 3、难点：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。 四、教学具： 1、学生：第一课时：脸谱资料、铅笔。制作好的脸谱底板。 第二课时：脸谱资料、水粉色、调色盘、毛笔。 2、教师：课本、京剧脸谱资料、图片、录像、CAI课件。 五、教材分析：脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术，以写实与象征相合的艺术夸张手法，鲜明地表现某些男性人物的面貌，揭示出人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。 脸谱艺术历史悠久，它的起源与面具有密切的关系。京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。 京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。约有十余种谱式，净角主要有：“整脸”、“三块瓦（窝）脸”、“十字门脸”、“六分脸”、“碎花脸”、“歪脸”等。丑角谱式较少有：“豆腐块脸”、“腰子脸”、“枣核脸”几种谱式。 京剧脸谱的颜色一般以某一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色成为“主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。每个脸谱至少用三种以上的颜色，各种色彩显示不同的作用与象征，可以表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。 本课选用了学生较为熟悉且具有典型意义的传统京剧人物形象，使学生能够很快的掌握本课学习内容，能在理解教师意图的基础上完成学习任务。 六教法设计： ①、观察理解法：学生观察想象能力的比中年级学生丰富，他们的感受能力很强，有耐心。在观察事物时能自己思考分析事物，在认识客观世界时具有积极性、主动性。教师通过讲解使学生对教学内容的认识由感性认识发展到理性认识，由模糊到清楚，帮助学生完成由抽象的主观认识发展到具象的理解认识。 ②、分析比较法：、学生有很强的观察理解能力，他们能够分析比较出不同物象之间的相同点和不同点。教师要结合教学内容，引导学生通过细致的观察、比较来认识教学内容，理解教师教学意图。 ③、指导制作法：教师要在学生理解教学内容的基础上指导学生绘制京剧脸谱，但不