多媒体在小学数学教学中的作用
内容提要:
多媒体教学在现代数学教学中起着越来越重要的作用，其教学手段的直观性，内容的丰富性，特别是在许多无法用实物教学的课程中起着无可替代的作用。它极大的激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛；多方位的提高学习效果；多媒体技术集音、像、动画于一体，生动形象，在吸引学生的注意与创设教学情境方面，具有其它教学手段所不可比拟的优势。运用多媒体辅助较学，可以营造良好的学习氛围，激发学生的学习动机，开发潜力，培养创新意识。
关键词：
多媒体激发兴趣帮助教学培养创新
在信息时代的今天，把多媒体技术引入学校课堂是实现教育现代化的一个重要内容。多媒体辅助教学，能创设逼真的教学环境、动静结合的教学图象、生动活泼的教学气氛，充分调动学生的积极性；应用多媒体辅助教学，运用图、文、声、像、影并茂的特点，能把教学时说不清道不明，只靠挂图或黑板作图又难讲解清楚的知识，通过形象生动的画面、声像同步的情境、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐、
及时有效的反馈，将知识一目了然地展现在学生面前。通过知识形成过程的充分展示，培养了学生的观察能力和思维能力，使学生的学习变得轻松愉快，激发求知欲望，充分调动了学生的学习积极性，为学生的创新意识和探索精神的培养提供了良好的环境。
一、利用多媒体教学提高学生学习的兴趣
古人云：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐知者。”要让学生乐学，贵在培养兴趣。兴趣对学生来说是学习上的主要动力，是学生通向知识海洋的航船，是成才力量的源泉。捷克教育家夸美钮斯也曾说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一”。因此我们说兴趣是最好的老师。用生动具体的形象动作变抽象为具体，变枯燥为生动，这样就能极大地激发学生学习数学的兴趣和好奇心，从而很好地提高了数学教学的效率。
例如一年级的学生刚入学不久，对数学学习有着浑厚的兴趣，但是20以内的进位加法和退位减法却是比较枯燥的学习内容，反复单调的操练很容易使学生失去兴趣。为帮助学生创设生动具体的学习情景，可以将计算机和网络引入教学课堂，用学生喜爱的动画形象、电脑游戏来组织学习，取得了明显的教学效果。
首先通过例题场景（小兔采蘑菇）的再现，唤起学生的回忆，在列式和计算中，进一步体会相应的加减法之间的互逆关系，并通过算法的交流加深对计算进位加和退位减方法的理解。接下来大约用20分钟的时间用来整理加法表和减法表。并沿用课本上设计的“小动物搬砖”和“小鸽子送信”的情境，来组织学生对20以内的进位加、
退位减作系统的整理、归纳，并通过观察，逐步培养学生探索规律的能力。对此，学生表现出极大的兴趣，边找规律边拖动算式，还向同伴发表自己发现的表中的奥秘，虽然语言的表达还不很完整，但他们都乐于交流，并在倾听中相互得到启发，试着从不同的角度（竖着看、横着看、斜着看）去思考问题、提示规律。通过两张表的整理、规律的探索交流，我发现学生的观察能力、推理能力、合作交流能力都有了质的飞跃，他们经历了数学探究活动中观察、猜测、验证、归纳、类比等一系列的过程，感受到了与同伴合作交流的乐趣，许多学生还提出了独到的见解。
二、利用多媒体辅助教学，化静为动，感知知识的形成过程
应用多媒体辅助教学，能根据教材的内容和教学需要，化静为动，动静结合，使静态的知识动态化；能直观生动展示图形的变化，有效地激发学生探究新知识的兴趣，使教与学充满了生机，使学生学得主动，加深对知识的理解，并逐步了解知识的形成过程。
例如在教学“角的概念”一课时，应用多媒体教学软件，先在屏幕上显示一个亮点，然后用不同颜色从这一亮点作出两条射线，同时闪烁着这个亮点及两条射线所组成的图形，使学生看后马上能悟出角是怎样形成的。再分别闪烁出亮点和两条射线，使学生认识角各部分的名称。又将一条边固定，另一条边移动，形成大小不同的各种角，让学生认识到角的大小跟两条边叉开的大小有关，跟边的长短没有关
系。通过这样动态显示，将那些看似静止的事物活动起来，化静为动，使学生获得正确、清晰的概念。
三、利用多媒体辅助教学，创设教学情境，培养创新意识。
多媒体技术集音、像、动画于一体，生动形象，在吸引学生的注意与创设教学情境方面，具有其它教学手段所不可比拟的优势。由于多媒体的引进，使得课堂教学的形式多种多样。而多样的教学形式又常常为学生的创新思维发展提供了有利的条件。当今是一个信息化时代，这就要求教师要培养学生有收集信息、处理信息的能力。教师可以布置一些动手操作或与生活实际紧密联系的作业题，如有一次在学完《千米的认识》后，我就布置学生找一些有关“千米”这一长度单位的资料，结果有学生告诉我，教科书上说汽车每小时行40千米不全面，他在网上查找资料时看到有的汽车每小时可行80千米，还有的车速度更快。在学习《24小时计时法》前，我布置学生观察在哪儿看过24小时计时法，学生告诉我他通过看电视，了解到中央电视台新闻联播时每晚19：00开始；《大风车》节目是 18:00开始，有的甚至将它们列成时间表等等，学生都是通过多种媒体进行了解的，这样既拓宽了学生的视野，又培养了他们的创新精神。
由此可见，运用多媒体教学，不但能充分刺激学生的感官，调动他们的积极性，并能激发学生创造性的学习，发展他们的思维，培养运用知识的综合能力。
教育手段现代化是信息化、全球化时代对教育发展提出的必然要求。也就是说，运用多媒体技术进行数学课堂教学是数学课堂教学改革中一项意义重大而又必不可少的艰巨任务。所以，在数学课堂的教学中，我们教师要结合多媒体技术的自身特点，把多媒体技术作为学生学习数学和解决问题的有利工具。
多媒体在小学数学教学中的作用
新乡市第二实验小学
李娜
