浅谈小学生诚信教育

方法，适时地对学生进行诚信教育。当教师根据教材举 征引申、补充事例时，也需要着眼于学生的生活实际， 用学生看得见、想得出的事例来激起共鸣，求得认同， 特别是用学生身边的鲜活事例来进行教育，以产生"亲近 感"，尽量少用陈年旧事，避免"间距感"，这样往往会收 到事半功倍的效果。对于"不食人间烟火"的超凡脱俗式 的空洞说教，更应当废弃。
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花的香，树有树的美，晴有暗的丽，雨有雨的趣。学生 作为被教育的对象，更是如此。当每个教育工作者都从 内心欣赏每个学生，关心每个学生，那么，世界将会变 得更美好。
其次关心尊重每一个学生。关心尊重学生是对学生的 一种鼓励，是风平浪静的日子里的一种扬帆远航的动力。 常言说，寸有所长，尺有所短，月有圆缺，学有迟速。 学生的差异性必然存在，教师必须承认并尊重这种差异， 使各种类型的学生都得到发展。在优秀教师的眼中，学 校没有“差生”，只有学习有困难的学生，对这样的学 生要特别的关心尊重。如果像～块用旧抹布放在一边， 置之不理，那就是用错误对待错误了。 现代教育观念是一个不断发展的观念。只有不断适应时 代要求、积极投入全面推行新课程的伟大实践，从教育、 教学的实践问题出发，不断地学习，不断地探索，全面 树立全新的教育观念，才能迎接对世纪的挑战。
讨论，让学生明确什么该做，什么不该做，真正让"诚信 "成为时时、事事、人人的行为准则。
四是要循序渐进。在进行诚信教育时，应根据班级情 况、学生年龄特点，在教育内容上体现教育目标的递进 性，低年级以"不说谎话"、"不随便拿别人东西"、"借东 西、捡东西要还"为主，如，可以在低年级开展“夸夸我 诚实”活动，通过讲身边的诚信故事、做一件诚实的事 情，说一句诚实的话等，使学生认识到诚实才能让人更 美丽。中年级以"不隐瞒错误"、"不要不懂装懂"、"不贪 小便宜"为主，如，可在班级中开展辩论活动，对学生的 错误思想和行为进行剖析，在辩中明理。高年级则以" 不弄虚作假"、"与人相处讲信用"为主。如，可以开展实 践调查活动，通过看报、上网、阅读等多种途径收集有 关“守信用”的事例和人物，在班级中展开讨论，进一 步明确守信用是一个人的美德。在进行某一内容教育时， 则要由易到难，由浅入深。在引导学生行为时，从大处 着眼，小处入手，从远处着眼，近处入手。
三是针对性要强。在实施诚信教育的过程中，首先要 针对学生道德实践中的错误认识和行为，有的放矢地进 行教育，如有些学生认为做错事情的时候，自己能够主 动承认就是诚实的表现，帮别人隐瞒错误则是讲义气的 表现，教师在教育时要深挖产生这种错误认识的根源， 利用学生熟悉的事例，通过学文明理，使学生知道什么 是真正的讲义气，而他们所认识到的义气，所表现出来 的行为，是隐瞒别人的错误，是袒护，是包庇，是最不 讲义气。其次，针对现在学生比较流行的享乐主义思想、 虚荣心理、失宠失重心理、嫉妒心理等不良表现，教师 要及时进行教育引导，结合课文教学、典型事例，辨析
首先正视学生的差异。不同阶段的学生生理和。心理 发展具有明显的差异性。与成人相比较，学生有着自己 独特的内心世界，有着独特的认识问题和解决问题的方 式，必须正视学生与成人间的巨大差异，探求符合其特 点的教育方式，不压抑学生的主体性，引导学生健康发 展。
苏霍姆林斯基说：“每个学生都是独一无二的世 界。”他又说：“天赋为每一个正常的头脑打下了必要 的、充足的根基，使每一个人都能成为创造者。”每一 个学生都是与众不同的，都有自己的特点和长处。花有
诚信教育是小学生思想道德建设的内容之一，是提高小 学生思想道德素质的重要途径，我们每个辅导员老师应 该立足于学生实际，结合身边的点滴事例，不失时机地 对学生进行潜移默化的教育，为新世纪培养全面发展的 人才尽一份力。
我国社会主义性质、基础教育的基础性，决定了教育 必须面向全体学生。这就要求教育工作者根据学生的个 体差异进行教育，关心尊重每一个学生。
浅谈小学生诚信教育 对小学生的诚信教育，应以《新课程标准》、《德 育大纲》为依据，遵循学生认知发展的规律，科学、扎 实、有效地进行，下面结合实际工作经验，谈一些点滴 体会。 一是起点要低。小学生涉世不深，心地纯洁，没有复 杂的生活经历和丰富的人生体验，一些"唯天下至诚，唯 能尽其性"之类的道理对于他们来说实在晦涩难懂。因 此，教育时，应根据他们的年龄和心理特点，比如，以" 不说谎话，做个诚实的孩子"入手，使他们懂得这是诚信 品格的最基本要求。不说谎话，就要说真话，说实话， 如承认自己的错误、敢于说出事情的真相，既不自欺， 也不欺人，从小养成诚实的品质。 二是内容要实。诚信教育要从小事抓起，抓点滴，才 能知微见著，正所谓"曲（指细小的事）能有诚，诚则形， 形则著，著则明"。在我们的小学教材中所叙述的很多事 例包括名人故事，都非常接近学生的生活经验，是他们 喜闻乐见的。教师可以利用这些素材，通过形式多样的