八年级物理全册《4.6 神奇的眼睛》导学案1(新版)沪科版

八年级物理全册4.6神奇的眼睛第1课时教案新版沪科版20180818181第六节神奇的眼睛第1课时眼睛与视力矫正教材解读本课时是凸透镜成像规律和透镜对光线作用的综合应用，首先把眼睛作为一种光学仪器，从眼睛的构造、成像原理、眼睛的调节作用逐步展开，在介绍眼睛的调节作用后，进一步引出了视力缺陷原因及其矫正的方法。

从大纲要求来看，眼睛的构造属于了解内容，目的是认识眼睛成像原理及视力缺陷原因、矫正方法。

处理时，可以让学生自学眼睛的构造，对比认识正常眼睛成像与近视眼、远视眼成像情况，从而根据不同情况戴不同的眼镜。

教学目标知识与技能1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看清物体的。

2.知道近视眼和远视眼的特点及其矫正方法。

学点1 眼睛的视物原理阅读教材P75～P76，回答下列问题。

问题1：人眼是怎样看见物体的人眼看物体和凸透镜成像的原理是一样的，观察图4－6－1甲，眼睛中的__晶状体__相当于凸透镜，__视网膜__相当于光屏。

如图乙所示是眼睛视物的示意图，来自物体的光线通过瞳孔，经过__晶状体__成像在__视网膜__上，再经过神经系统传到大脑，经过大脑处理，我们就看到了物体。

物体在视网膜上成的是__倒立、缩小__的实像。

图4－6－1问题2：正常眼、近视眼、远视眼的视物原理比较(1)正常的眼睛具有很强的__自我调节__本领，可以使远处的物体和近处的物体都成像在__视网膜__上。

因此，正常人的眼睛既可以看清远处的物体，又可以看清近处的物体。

(2)近视眼只能看清__近处__的物体，而不能看清__远处__的物体。

近视眼将远处的物体成像在视网膜__前__。

(3)远视眼不能看清__近处__的物体，只能看清__远处__的物体。

远视眼将像成在视网膜__后方__。

学点2 视力的矫正实验1：制作眼睛模型：如图4－6－2所示，在水中加入数滴牛奶，使烧瓶内的水呈淡乳白色，便于显示光路。

其中凸透镜相当于晶状体，瓶内的水相当于玻璃体，烧瓶的后壁相当于视网膜。

4.6眼睛与视力矫正第1课时三维目标知识与技能：了解眼睛的简单构造和眼睛视物的基本原理。

过程与方法：通过实验模拟，了解近视眼、远视眼的成因及其矫正的方法。

情感态度与价值观：培养学生跟他人交流合作的意识和用实验解决问题的方法与能力，使学生有自觉保护视力的意识。

教学重、难点1．重点(1)让学生了解眼睛的结构，知道如何保护和矫正视力。

(2)知道用实验解决问题。

2．难点通过实验探究视力的矫正方法。

教学方法实验法，讲授法、讨论交流法。

教具准备课件、气球、眼球挂图：几个不同焦距的凸透镜和凹透镜、一组眼睛模型、眼保健操乐曲磁带、三用机。

教学过程一、课题引入师：大家都知道，眼睛是认识世界的窗户，如果眼睛瞎了，你们想象一下你们的生活将发生什么样的变化?生甲：我们将看不见任何东西，整天在黑暗中摸索，很痛苦。

生乙：我们无法看书、写字，只能用手触摸盲文，用针刺出盲文代替书写。

生丙：我们将看不见蓝天、白云，过马路也不方便，将看不见同学的笑容。

……师：眼睛瞎了，是很痛苦的。

有的人先天就是瞎子，有的人因事故或疾病眼睛瞎了，我们健康人在生活中应该关心、爱护盲人，特别是过马路时要主动为盲人带路。

对于我们每个人来说，一辈子就只有一双眼镜，平时大家要注意用眼卫生，好好爱护自己的眼睛，每年的6月6日是世界爱眼日。

这节课我们就来探究眼睛与视力矫正。

板书：第六节眼睛与视力矫正二、新课教学1．眼睛。

提出问题：师：对于眼睛，大家想知道什么?(或你想提出什么问题)生甲：我想知道眼睛是怎么看见物体的?生乙：我想知道眼睛的构造。

生丙：我想知道眼睛变成近视眼、远视眼的原因。

生丁：我想知道近视眼镜，老花镜是怎样矫正近视眼、远视眼的。

……师：同学们提的问题都很好，以上这些问题这节课我们都要逐一探究。

人眼的构造大家在生物课上学过，请一位同学说说。

生：人眼的构造由外到内是：角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜、视神经。

教师出示眼球构造挂图或课件演示。

师：晶状体相当于一个凸透镜，视网膜相当于光屏，(课件演示课本P75图4—47我们是如何看到物体的)大家想一想眼睛看物体与什么类似?生：与凸透镜成像类似。

沪科版八年级物理第4章多彩的光第6节神奇的眼睛问题式导学案作为一名幼儿园教师,我深刻认识到孩子们的探索精神和好奇心。

因此,我设计了一次以“神奇的眼睛”为主题的活动,旨在让孩子们了解眼睛的构造和功能,以及如何保护眼睛。

一、设计意图本次活动采用问题式导学案的方式,让孩子们在探索中学习。

整个活动的设计思路是以孩子们的生活经验为基础,通过观察、操作、思考、交流等环节,引导孩子们主动发现和探究眼睛的奥秘。

二、教学目标1. 了解眼睛的基本构造和功能。

2. 学会保护眼睛的方法。

3. 培养观察和思考的能力。

三、教学难点与重点重点:眼睛的基本构造和功能。

难点:如何保护眼睛以及观察和思考的能力。

四、教具与学具准备教具:人眼模型、图片、视频等。

学具:笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、活动过程1. 引入:通过一张有趣的图片,引导孩子们观察图片中的细节,并提问:“你们知道这张图片中的主人公是谁吗?它有什么特点?”2. 探究:让孩子们分组讨论,分享自己对于眼睛的了解和认识,并互相提问。

3. 学习:展示人眼模型,让孩子们了解眼睛的基本构造和功能。

通过视频和图片,让孩子们更加直观地了解眼睛的工作原理。

4. 实践:让孩子们自己动手制作眼睛模型,加深对于眼睛构造的理解。

6. 拓展延伸:通过让孩子们观察身边的同学和老师的眼睛,引导他们更加深入地了解眼睛的奥秘。

六、活动重难点重点:眼睛的基本构造和功能。

难点:如何保护眼睛以及观察和思考的能力。

七、课后反思及拓展延伸本次活动的效果超出了我的预期。

孩子们在探索中学习,不仅了解了眼睛的基本构造和功能,还学会了如何保护眼睛。

同时,他们观察和思考的能力也得到了锻炼。

在今后的教学中,我将继续采用问题式导学案的方式,让孩子们在探索中学习。

同时,我也会更加注重培养孩子们的观察和思考能力,让他们在学习中不断提升自己。

重点和难点解析第二个重点是探究环节的分组讨论。

我让孩子们自由组成小组，并鼓励他们分享自己对于眼睛的了解和认识，互相提问。

§4.6 神奇的眼睛导学案 20232024学年沪科版物理八年级上册一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版物理八年级上册，第4章的第6节“神奇的眼睛”。

本节主要讲述眼睛的视物原理，包括光的折射现象、凸透镜和凹透镜的工作原理，以及近视和远视的成因及其矫正方法。

二、教学目标1. 让学生了解光的折射现象，理解凸透镜和凹透镜的工作原理。

2. 使学生掌握近视和远视的成因及其矫正方法。

3. 培养学生的观察能力和实验操作能力，提高学生的物理素养。

三、教学难点与重点重点：光的折射现象，凸透镜和凹透镜的工作原理，近视和远视的成因及其矫正方法。

难点：光的折射现象的直观理解，凸透镜和凹透镜工作原理的深入理解，近视和远视的成因及其矫正方法的原理。

四、教具与学具准备教具：凸透镜、凹透镜、光线演示仪、实物眼睛模型。

学具：凸透镜和凹透镜、光线演示仪、实验记录表。

五、教学过程1. 情景引入：通过展示实物眼睛模型，引导学生观察眼睛的结构，激发学生对眼睛的兴趣。

2. 知识讲解：讲解光的折射现象，凸透镜和凹透镜的工作原理，以及近视和远视的成因及其矫正方法。

3. 实验演示：使用光线演示仪，展示凸透镜和凹透镜对光线的折射作用，让学生直观地理解光的折射现象。

4. 随堂练习：设计一些有关光的折射、凸透镜和凹透镜的练习题，让学生巩固所学知识。

5. 课堂讨论：引导学生讨论近视和远视的成因及其矫正方法，提高学生的思考能力。

6. 课后作业：布置一些有关眼睛的练习题，让学生进一步巩固所学知识。

六、板书设计板书内容：1. 光的折射现象2. 凸透镜的工作原理3. 凹透镜的工作原理4. 近视的成因及其矫正方法5. 远视的成因及其矫正方法七、作业设计1. 简述光的折射现象。

答案：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫做光的折射。

2. 解释凸透镜和凹透镜的工作原理。

答案：凸透镜对光线有会聚作用，能使光线聚焦在一点上；凹透镜对光线有发散作用，能使光线发散。

第六节：神奇的眼睛教学目标：知识技能1．探究凸透镜成像的基本规律。

2．制定探究计划和选择实验需要的器材3．培养学生的实验操作能力4．了解放大镜、显微镜、望远镜竺光学仪器的用途。

过程与方法：通过介绍显微镜、望远镜的发展和功能的增强，使学生认识科技对人类生活和社会发展的重要性。

情感与态度：体验科学实验的重要性教学重点：1、眼睛的视物原理2、近视眼、远视眼的成因及矫正方法。

教学难点：了解显微镜、望远镜的基本原理。

探究器材：分组器材：幻灯机（1台）显微镜（1台）、凸透镜（2个）、凹透镜（1个）教学环节：一、导入新课：创设问题情景，让学生感受奇妙的微观世界和宇宙天体，激发兴趣。

欣赏几幅照片：（用多媒体播放图片：细微物体在显微镜下的图片，最好是学生非常熟悉的物体的一部分；通过望远镜观察到的天体的图片。

这些物体用肉眼是无法直接观察到的，或者是无法看清楚的，那么我们怎样才能看清楚这些细微的物体，又怎样才能清楚的观察遥远的天体呢？学生观察并思考。

二、讲授新课：1.放大镜透析：放大镜就是一个凸透镜，放大镜是利用u<f时，凸透镜成正立、放大的虚像的原理来工作的。

由于透过放大镜能够呈现物体正立、放大了的虚像，因此人们常借助放大镜来观察一些较小的物体。

警示：⑴使用放大镜时，必须将物体放在放大镜的焦点以内；⑵物体越靠近焦点，成的像戛大。

2．显微镜的结构：⑴显微镜镜筒的两端各有一个凸透镜，靠近眼睛的凸透镜叫做目镜，靠近被观察物体的凸透镜叫做物镜。

⑵显微镜的工作原理：来自被观察物体的光经过物镜后成一个放大的实像，即物体在一倍焦距和二倍焦距之间通过凸透镜成倒立、放大的实像；目镜的作用则像一个放大镜，把这个成在它焦点以内的像再放大一次。

经过这两次放大作用，我们就可以看到肉眼看不见的微小物体了。

拓展：显微镜实质上是用放大镜观察物体经物镜所成的放大的像。

3、望远镜（难点）透析：与显微镜很相似，望远镜也是由两个凸透镜组成的，靠近被观察物体的叫物镜，靠近眼睛的叫目镜。

第四章多彩的光第1课时眼睛与视力矫正【目标案】1．了解眼睛的构造和眼睛视物的基本原理．2．知道近视眼、远视眼的成因及其矫正．【重点】知道如何保护和矫正视力．【难点】通过实验探究视力的矫正方法．【预习案】1．阅读课本，了解眼睛的基本构造及组成部分的名称，并将各组成部分的名称填写在（如图所示）相应的位置上．2．有的人看远处的物体相当吃力，他们要把物体放在离眼睛较近的位置才能看清楚．这种现象在青少年中尤为常见，被称为________眼，这种眼睛将物体的像成在了视网膜的_____方．为了能改善物体在视网膜上的成像情况，可选择一个合适的_____透镜配戴．3．有的人看近处的物体相当吃力，他们要把物体放在离眼睛较远的位置才能看清楚．老年人出现这种情况，则被称为______眼，这种眼睛将物体的像成在了视网膜的____方．为了能改善物体在视网膜上的成像情况，可选择一个合适的_____透镜配戴．【探究案】知识点1：（1）晶状体相当于一个_______，视网膜相当于_____．人眼视物时，来自物体的光线通过______，经过晶状体在视网膜上成倒立、______的实像，再经过神经系统传到_____，经过大脑处理，我们就看到了物体．当我们看远处的物体时，通过眼睛的自我调节，使物体能清晰的成像在_____上；当我们看近处的物体时，通过眼睛的自我调节，也能使物体清晰的成像在_____上．（2）近视眼只能将近处的物体成像在视网膜上，近视眼不能使晶状体变薄，使其对光线的偏折能力变大，而将远处的物体成像在视网膜的_____方．远视眼只能将远处的物体成像在视网膜上，远视眼不能使晶状体变厚，使其对光线的偏折能力变大，而将近处的物体成像在视网膜的_____方．【例1】人眼在看远处物体时晶状体变____，在观察近处物体时，晶状体变____；由此可见，在物距改变时，人的眼睛是靠改变______的凸凹程度来改变对光的偏折程度，相当于改变了凸透镜的_____．【变式练习】1．如图甲所示表示正常人的眼睛的成像情况，则乙图为______眼，与甲图相对比，其明显的特征是_________；丙图是_____眼，其明显的特征是_________．甲乙丙知识点2：（1）近视眼对光线的偏折能力过______，需要佩戴对光线起发散作用的_____透镜进行矫正．（2）远视眼对光线的偏折能力过______，需要佩戴对光线起会聚作用的_____透镜进行矫正．【例2】如图所示的四幅图，有的能够说明近视眼或远视眼的成像原理，有的给出了近视眼或远视眼的矫正方法．下列判断正确的是（）①②③④A．图①能够说明远视眼的成像原理，图③给出了远视眼的矫正方法B．图②能够说明远视眼的成像原理，图④给出了远视眼的矫正方法C．图①能够说明近视眼的成像原理，图③给出了近视眼的矫正方法D．图②能够说明近视眼的成像原理，图③给出了近视眼的矫正方法【变式练习】2．关于近视眼下列说法正确的是 ( )A．由于长期不注意用眼卫生造成的B．来自远处物体的光会聚于视网膜后方C．需要配戴会聚透镜进行矫正D．近视眼的原因是晶状体太薄，或者眼球在前后方向上太短【总结案】【检测案】1．如图所示是某人观察物体时，物体在眼球内成像示意图，则该人所患眼病和矫正时应配制的眼镜片分别是（）第1题图A．远视，凹透镜 B．远视，凸透镜C．近视，凹透镜 D．近视，凸透镜2．人的眼睛像一架照相机．视力正常的人，物体经晶状体成像在视网膜上，对于近视眼而言（）A．像成在视网膜的前方，需配戴凸透镜矫正B．像成在视网膜的前方，需配戴凹透镜矫正C．像成在视网膜的后方，需配戴凸透镜矫正D．像成在视网膜的后方，需配戴凹透镜矫正3．人眼是怎样看到物体的：（1）原理：人眼看物体和成像的原理相同．（2）视觉的形成过程：发光物体发出的光线或不发光物体的光线，通过，经过晶状体成像在___上．（3）成像特点：物体在视网膜上成____、_____的实像．4．人的眼睛像一架神奇的照相机，晶状体相当于照相机的镜，外界物体在视网膜上所成的像是的实像．常见的视力缺陷有和．来自远方物体的光，经眼球折光系统折射后成像情况如图所示．根据该光路图，这个人可配戴______透镜的眼镜加以矫正，它的作用是使像相对于晶状体向____（选填“前”或“后”）移．教师个人研修总结在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。

4.6.2 神奇的眼睛（学案）20242025学年学年八年级上学期物理教材（沪科版）在教学活动中，我以“神奇的眼睛”为主题，希望通过一系列的教学活动，让学生了解眼睛的构造和视觉原理，培养他们珍惜和保护视力的意识。

一、教学目标：1. 了解眼睛的基本构造和功能；2. 掌握视觉的形成原理；3. 培养学生的观察能力和思考能力；4. 提高学生珍惜和保护视力的意识。

二、教学难点与重点：1. 教学难点：视觉的形成原理；2. 教学重点：眼睛的基本构造和功能。

三、教具与学具准备：1. 教具：图片、模型、视频等；2. 学具：笔记本、彩笔等。

四、活动过程：1. 引入：通过展示一张眼睛的图片，引导学生关注眼睛的形状和结构，激发他们的学习兴趣；2. 讲解：详细讲解眼睛的基本构造，包括角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等，并解释各部分的功能；3. 演示：通过模型或视频，生动展示视觉的形成过程，让学生直观理解；4. 讨论：引导学生思考眼睛的重要性，分享自己保护视力的心得和方法；5. 练习：发放练习题，检测学生对眼睛构造和视觉原理的掌握程度；五、活动重难点：1. 活动难点：视觉的形成原理；2. 活动重点：眼睛的基本构造和功能。

六、课后反思及拓展延伸：2. 拓展延伸：鼓励学生在家里观察父母的眼睛，了解他们的视力状况，共同探讨保护视力的方法。

重点和难点解析：一、眼睛的基本构造和功能：在讲解眼睛的基本构造时，我通过展示图片和模型，让学生直观地了解眼睛的各个部分，包括角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等。

这些是眼睛能正常工作的关键部分，每个部分都有其特定的功能。

例如，角膜负责保护眼睛，并让光线进入；瞳孔调节进入眼内的光量；晶状体似一个双凸透镜，把来自物体的光会聚在视网膜上；视网膜上有感光细胞，可以接受光的刺激产生神经冲动。

我还强调了眼睛的调节功能。

人的眼睛可以通过调节晶状体的平凸程度，使远近不同的物体反射来的光线都能聚焦在视网膜上，形成清晰的物像。

这种功能是学生容易忽视的，但在日常生活中却非常重要。

4.6 神奇的眼睛导学案 20232024学年沪科版物理八年级全一册一、教学内容1. 眼球的结构和功能2. 视觉的形成过程3. 常见眼病的成因及预防4. 护眼方法及视力保健二、教学目标1. 了解眼球的结构和功能，掌握视觉的形成过程。

2. 能够分析常见眼病的成因，提出预防措施。

3. 学习并实践护眼方法，提高视力保健意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：眼球的结构和功能，视觉的形成过程。

2. 教学重点：常见眼病的成因及预防，护眼方法及视力保健。

四、教具与学具准备1. 教具：眼球模型、图片、视频等。

2. 学具：笔记本、彩色笔、眼球模型等。

五、教学过程1. 引入新课：通过展示一张眼睛的图片，引导学生关注眼睛的重要性，提问：“你们知道眼睛是如何看到世界的吗？”2. 讲解眼球结构：使用眼球模型，详细讲解眼球的结构，包括角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体等，并解释其功能。

3. 视觉形成过程：通过动画或视频，生动展示视觉的形成过程，包括光线经过眼球的各个结构，最终在视网膜上形成图像。

4. 眼病成因及预防：讲解近视、远视、散光等常见眼病的成因，并提出相应的预防措施。

5. 护眼方法实践：引导学生实践正确的读写姿势，做眼保健操等护眼方法。

6. 随堂练习：设计一些关于眼球结构和视觉形成的问题，让学生现场回答。

六、板书设计1. 眼球结构图2. 视觉形成过程3. 常见眼病及预防4. 护眼方法七、作业设计1. 绘制眼球结构图，并简要描述各结构的功能。

2. 写一篇关于视觉形成过程的小短文。

3. 列出三种常见眼病，并说明其成因和预防措施。

4. 设计一个护眼计划，包括每天的读写时间和护眼活动。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：学生在课堂上的参与度如何，是否掌握了眼球结构和视觉形成过程，对眼病的预防和护眼方法的理解程度如何。

2. 拓展延伸：可以组织学生参观眼科医院，了解更多关于眼病的知识，或者邀请眼科医生来学校进行讲座。

重点和难点解析：眼球的结构和功能1. 眼球的结构眼球的结构可以从外到内分为三层：外层、中层和内层。

2020年八年级物理全册 第4章 第6节 神奇的眼睛导学案1(新版)沪科版学习本节，意味着你1.2.了解近视眼、远视眼的成因及矫正的方法，知道矫正视力所应配带的眼镜3.学会保护视力4.能知道放大镜、照相机、幻灯机的成像特点5.了解放大镜、显微镜、望远镜等光学仪器的用途合作探究心灵的窗口眼睛，心灵之窗，有了你，人们看到了五彩缤纷的世界.眼睛与我们的生活切切相关，起着多么的重要作用.你知道眼睛的构造吗？你了解眼睛是如何看到物体的吗？（1）眼睛看物体和凸透镜成像的原理一样吗？对课本图4-47“我们是如何看到物体的”光路图中，物体在视网膜上成的是_____、_____、_____的像，这与我们看到的物体有什么差异？（2）正常眼是如何看清远处和近处物体的？近视眼、远视眼及视力矫正1.物体成像落在视网膜的前面，称为______眼，矫正时需戴_____镜。

2.物体成像落在视网膜的后面，称为______眼，矫正时需戴_____镜。

利用凸透镜成像的性质，人们制成了许多神奇的“眼睛”，这些特殊而神奇的“眼睛”，拓展了我们肉眼的视野，提高了人们肉眼的功能。

1.放大镜凸透镜成像规律中，当u___f 时(填“＞”或“＜”)成正立、放大的虚像.用放大镜观察手指甲，体验把放大镜放在什么位置时看得清楚、眼睛感觉最轻松。

2.幻灯机、投影仪当f ＜u ＜2f 时，成_____、_____、_____像。

(1)如图4—27所示，是投影仪的光路示意图.平面镜的作用是什么？（２）要在屏幕上成正立、放大的实像，如何放置投影片？（3）要使屏幕上的像变大，应如何调节投影仪？4.照相机照相机利用了凸透镜成像规律中u___2f 时(填“＞”或“＜”)成____、____、____的像相信你能成功图4－27【学习检测】1.眼睛是人体的重要器官．眼球中的__________相当于凸透镜．物体通过眼球的折光系统，在视网膜上生成_________、_________、_________的像，并同时产生神经冲动，沿视神经传入大脑皮层，从而形成视觉。

教案：沪科版八年级全册物理——4.6神奇的眼睛一、教学内容（1）教材章节：沪科版八年级全册物理第四章第6节《神奇的眼睛》（2）详细内容：眼睛的构造及其功能视觉的形成过程近视、远视的成因及矫正方法保护眼睛的重要性及方法二、教学目标1. 了解眼睛的构造及其功能，理解视觉的形成过程。

2. 掌握近视、远视的成因及矫正方法。

3. 提高学生保护眼睛的意识和能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：眼睛的构造及其功能，视觉的形成过程。

2. 教学重点：近视、远视的成因及矫正方法，保护眼睛的重要性及方法。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、模型、幻灯片等。

2. 学具：笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生谈谈自己或身边人使用眼睛的经历，引出本节课的主题——神奇的眼睛。

2. 知识讲解：（1）利用图片和模型展示眼睛的构造，讲解各部分的名称和功能。

（2）讲解视觉的形成过程，包括光线经过眼球各部分的折射作用，最终在视网膜上形成物像，再由神经传送到大脑皮层的视觉中枢，形成视觉。

3. 例题讲解：以近视和远视为例，讲解其成因和矫正方法。

（1）眼球的主要结构有哪些？（2）视觉的形成过程是怎样的？（3）近视和远视的成因分别是什么？如何矫正？6. 拓展延伸：让学生谈谈如何保护眼睛，分享自己的经验。

六、板书设计1. 眼睛的构造及其功能2. 视觉的形成过程3. 近视、远视的成因及矫正方法4. 保护眼睛的重要性及方法七、作业设计1. 作业题目：（1）简述眼睛的构造及其功能。

（2）描述视觉的形成过程。

（3）列举三种保护眼睛的方法。

2. 答案：（1）眼睛的构造及其功能：眼球包括角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体等部分，各部分协同工作，使光线经过折射后在视网膜上形成物像，进而产生视觉。

（2）视觉的形成过程：光线经过角膜、瞳孔进入眼球内部，经过晶状体和玻璃体的折射作用，在视网膜上形成物像，物像刺激视网膜上的感光细胞，产生神经冲动，传送到大脑皮层的视觉中枢，形成视觉。

教案：4.6 神奇的眼睛一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版八年级物理全一册的第四章第六节，主要介绍了人眼的基本结构、视觉的形成原理以及近视和远视的成因及其矫正方法。

具体内容包括：1. 人眼的基本结构：角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜等。

2. 视觉的形成原理：光线经过眼球内部的折射作用，在视网膜上形成物像，刺激视网膜上的感光细胞产生神经冲动，传到大脑皮层的视觉中枢形成视觉。

3. 近视和远视的成因及其矫正方法：近视是因为晶状体曲度过大或眼球前后径过长，导致光线会聚在视网膜前方，矫正方法是戴凹透镜；远视是因为晶状体曲度过小或眼球前后径过短，导致光线会聚在视网膜后方，矫正方法是戴凸透镜。

二、教学目标1. 了解人眼的基本结构，掌握视觉的形成原理。

2. 分析近视和远视的成因，学会用凹透镜和凸透镜进行矫正。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高他们对物理现象的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：近视和远视的成因及其矫正方法。

2. 教学重点：人眼的基本结构、视觉的形成原理。

四、教具与学具准备1. 教具：眼球模型、凸透镜、凹透镜、光线演示仪等。

2. 学具：学生眼球模型、凸透镜、凹透镜、光线演示仪等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一张近视眼和一张远视眼的图片，让学生观察并猜测这两种眼睛的成因和矫正方法。

2. 新课导入：介绍人眼的基本结构，包括角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜等。

通过眼球模型进行演示，让学生直观地了解眼球的结构。

3. 视觉的形成原理：讲解光线经过眼球内部的折射作用，在视网膜上形成物像，刺激视网膜上的感光细胞产生神经冲动，传到大脑皮层的视觉中枢形成视觉。

4. 近视和远视的成因及其矫正方法：讲解近视和远视的成因，并通过凸透镜和凹透镜进行矫正的演示，让学生明白矫正的原理。

5. 课堂实践：让学生自己动手操作眼球模型、凸透镜和凹透镜，观察光线经过眼球的折射作用，加深对视觉形成原理的理解。

沪科版八年级物理全册：4.6神奇的眼睛导学案一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版八年级物理全册第四章第六节“神奇的眼睛”。

本节主要介绍人眼的基本结构、视物原理，以及保护眼睛的相关知识。

教材具体内容包括：1. 人眼的基本结构：角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体和视网膜。

2. 视物原理：光线经过眼球的折射作用，在视网膜上形成物像，刺激视网膜上的感光细胞产生神经冲动，传到大脑皮层的视觉中枢，形成视觉。

3. 保护眼睛：了解预防近视眼和保护眼睛的方法。

二、教学目标1. 学生能够描述人眼的基本结构和视物原理。

2. 学生能够理解预防近视眼和保护眼睛的重要性，并掌握相关方法。

3. 培养学生的观察能力和思考能力，提高学生对物理学科的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：视物原理的理解，特别是光线折射和神经冲动传递的过程。

2. 教学重点：人眼的基本结构和视物原理的掌握，以及预防近视眼和保护眼睛的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、眼球模型、图片和视频资料。

2. 学具：笔记本、彩笔、教科书。

五、教学过程1. 引入：通过展示一张眼睛的图片，引导学生观察并思考：“你们知道眼睛是如何看到物体的吗？”让学生分享自己的看法。

2. 讲解：使用多媒体教学设备，展示眼球的解剖图，详细讲解人眼的基本结构和视物原理。

用图解和动画形式展示光线经过眼球的折射作用，形成物像的过程。

3. 讨论：让学生分组讨论预防近视眼和保护眼睛的方法，分享自己的经验和观点。

4. 练习：给出一些关于眼睛的题目，让学生回答，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：人眼的基本结构：角膜瞳孔晶状体玻璃体视网膜视物原理：光线经过眼球的折射作用，形成物像物像刺激视网膜上的感光细胞，产生神经冲动神经冲动传到大脑皮层的视觉中枢，形成视觉保护眼睛的方法：保持正确的读书姿势定期做眼保健操避免长时间看电子屏幕七、作业设计1. 题目：请根据教材内容，绘制一张人眼的结构图，并标注各部分名称。

第六节神奇的眼睛理论指导1、用凸透镜成像分析眼睛视物的原理。

2、用焦距长短来比较不同凸透镜对光线的偏折作用。

教材分析本节课的内容是在前面透镜成像原理和透镜对光线的作用的基础上进行的，是前面知识的一个具体应用。

只要认识了眼睛的构成以后，学生完全可能在老师的引导下认识近视眼和远视眼、并应用凸透镜和凹透镜对光线的作用推理出如何对它们进行矫正。

重要的还在于使学生树立理论来源于实践、理论对实践有指导意义的思想，从中学习任何理论上的推理和假设都必须经过实践的检验的科学方法。

学情分析由于学生接触物理的时间还不长，应用知识的能力还不强，要让他们选择实验器材、设计方案进行验证，难度是比较大的。

因此，本节的难点是如何选择实验器材，设计实验方案，并进行验证。

教学目标知识与技能1、了解眼睛的简单构造和眼睛视物的基本原理。

2、通过猜想、推理和实验验证，了解近视眼、远视眼的成因及矫正的基本方法。

过程与方法在实验探究过程中培养学生应用所学知识思考、鉴别和处理实际问题的意识和能力。

情感、态度与价值观让学生阅读有关生活中治疗近视眼的短文，从中体会从事任何事情都必须以科学的态度和方法来进行，感受科技发展和进步对人类的作用，增强学生的"STS"意识。

教学重点、难点重点对人眼视物原理的认识；猜想、推理和验证近视眼、远视眼的成因及矫正的基本方法；对学生进行应用所学知识思考、鉴别和处理实际问题的意识的培养。

难点如何引导学生设计实验验证猜想与假设。

教学准备实验器材：凸透镜、凹透镜、光具座、平行光源、F光源、光屏等。

教学设计一、创设情景，引入新课播放春、夏、秋、冬四季美景。

这些美景的欣赏离不开人的眼睛，眼睛是怎样看见物体的呢？二、合作探究，新课教学（一）眼睛的结构请同学们自学课本眼睛的结构图，对照结构图说出各部分的名称。

眼睛各部分起什么作用呢?下面就让我们一起来认识眼睛各部分的作用。

（二）眼睛视物的原理展示凸透镜成像和眼镜视物的图片，学生思考眼睛视物的原理。

八年级物理全册 4.6 神奇的眼睛导学案（新版）沪科版4、6神奇的眼睛【学习目标】1、了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的2、了解眼镜是怎样矫正视力的3、培养眼保健意识，有将科学技术应用于日常生活的意识4、了解凸透镜在生产生活中的其他应用【学习重点】视力的矫正【学习过程】一、温顾知新回顾凸适镜成像的规律：当物体位于时，成倒立、缩小、实像；当物体位于时，成倒立、等大实像；当物体位于时，成倒立、放大、实像；当物体位于时，不成像；当物体位于时，成正立、放大、虚像。

1、人眼看物体和_______成像的原理是一样的，物体在视网膜上成的是_________________的实像。

2、观察课本75页图4-46，认识眼睛的结构：在眼睛的结构中，和上节实验各组成部分相对应的结构名称是：蜡烛―――――物体凸透镜―――――光屏―――――人的眼睛在看物体时，来自物体的光线通过瞳孔，经过晶状体成像在视网膜上再经过神经系统传到大脑，经过大脑处理，我们就看到了物体。

其中，眼睛中的__________相当于凸透镜，___________相当于光屏。

3、正常的眼睛观察课本图4-47，可知人们之所以都能看清远处和近处的物体，是因为正常的眼睛具有很强的自我调节本领，使远近物体的像都能成在_______上。

4、近视眼和远视眼阅读课本P75和P76内容及图4-48，完成以下问题：(1)近视眼只能看清______的物体，有哪些因素会造成近视眼？(2)远视眼只能看清______的物体，有哪些因素会造成远视眼？(3)近视眼和远视眼的自我调节范围大大________，近视眼将像成在视网膜_________，远视眼将像成在视网膜__________。

（二）视力的矫正1、制作眼睛模型：用凸透镜相当于晶状体，用光屏相当于视网膜。

(1)课本图4-48（a），调节使光束经过凸透镜会聚在光屏之前，这是________眼模型。

(2)课本图4-48（b），调节使光束经过凸透镜会聚在光屏之后，这是________眼模型。

第六节神奇的眼睛第1课时眼睛与视力矫正【学习目标】1．了解眼睛的简单构造和眼睛视物的基本原理。

2．通过实验模拟，了解近视眼、远视眼的成因及其矫正的方法。

行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词标出来。

2．创设情景，导入新课。

归纳总结：1．近视眼是由于晶状体太厚，能看清近处的物体，看不清远处的物体，所成的像在视网膜前，需配戴凹透镜来矫正。

2．远视眼是由于晶状体太薄，能看清远处的物体，看不清近处的物体，所成的像在视网膜后，需配戴凸透镜来矫正。

友情提醒：近(远)视眼及其矫正情景导入生成问题自学互研生成能力知识板块一眼睛自主阅读教材P75的内容，独立思考并完成：1．如图所示眼睛是眼球的结构图，请补充缺少部分的名称：(1)视网膜；(2)晶状体；(3)睫状体。

2．来自物体的光经过晶状体会聚在视网膜上，形成物体的像。

下列说法错误的是( D )A．晶状体相当于凸透镜B．视网膜相当于光屏C．所成的像是实像 D．所成的像相对物体是正立的知识板块二近视眼、远视眼及其矫正自主阅读教材P75～77的内容，独立思考并完成：3．小明利用课余时间制作了一个眼球模型，如图甲所示，模型中的凸透镜相当于晶状体，烧瓶的后壁相当于视网膜，烧瓶里放有一种透明液体相当于玻璃体；如图乙所示，在凸透镜前加一个凹透镜，能使光束会聚在烧瓶的后壁上。

思考：(1)与正常的眼睛相比，近视眼存在哪些缺陷？答：近视眼的晶状体过厚，或眼球的前后径过长，对光的会聚能力过强，导致远处物体所成的像位于视网膜前，致使人看不清远处的物体。

(2)近视眼镜对光有什么作用？答：发散作用。

4．小明制作了一个眼球模型，如图甲所示，模型中的凸透镜相当于晶状体，烧瓶的后壁相当于视网膜，烧瓶里放有一种透明液体相当于玻璃体。

如图乙所示，在凸透镜前加一个凸透镜能使光束会聚在烧瓶的后壁上。

独立完成知识板块一、二，教师巡视，根据完成情况挑选3组同学带领大家分别学习知识板块一、二。

其他同学补充或纠错。

第六节神奇的眼睛第1课时眼睛与视力矫正学点1 眼睛的视物原理阅读教材P75~P76,回答下列问题.问题1：人眼是怎样看见物体的人眼看物体和凸透镜成像的原理是一样的，观察图4－6－1甲，眼睛中的__晶状体__相当于凸透镜，__视网膜__相当于光屏.如图乙所示是眼睛视物的示意图，来自物体的光线通过瞳孔，经过__晶状体__成像在__视网膜__上，再经过神经系统传到大脑，经过大脑处理，我们就看到了物体.物体在视网膜上成的是__倒立、缩小__的实像。

图4－6－1问题2：正常眼、近视眼、远视眼的视物原理比较（1）正常的眼睛具有很强的__自我调节__本领，可以使远处的物体和近处的物体都成像在__视网膜__上。

因此，正常人的眼睛既可以看清远处的物体，又可以看清近处的物体.（2)近视眼只能看清__近处__的物体，而不能看清__远处__的物体。

近视眼将远处的物体成像在视网膜__前__.(3）远视眼不能看清__近处__的物体，只能看清__远处__的物体。

远视眼将像成在视网膜__后方__。

学点2 视力的矫正实验1：制作眼睛模型：如图4－6－2所示，在水中加入数滴牛奶,使烧瓶内的水呈淡乳白色，便于显示光路.其中凸透镜相当于晶状体，瓶内的水相当于玻璃体，烧瓶的后壁相当于视网膜。

图4－6－2实验2:研究近视眼的矫正取几个不同焦距的凸透镜和凹透镜作为镜片,在近视眼模型的“晶状体”前选加一个透镜，使光束会聚在视网膜上。

记下透镜的类型和焦距.结论:在近视眼前加一个焦距合适的__凹__透镜，能改善物体在“视网膜”上的成像情况。

实验3：研究远视眼的矫正取几个不同焦距的凸透镜和凹透镜作为镜片,在远视眼模型的“晶状体”前选加一个透镜，使光束会聚在视网膜上。

记下透镜的类型和焦距。

结论:在远视眼前加一个焦距合适的__凸__透镜，能改善物体在“视网膜"上的成像情况。

尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。

4.6眼睛与视力矫正
第1课时
一、三维目标
知识与技能：
了解眼睛的结构和眼睛视物的基本原理；了解近视眼。

远视眼的成因及其矫正方法。

过程与方法：
通过实验模拟，了解近视眼、远视眼的成因及其矫正的方法。

情感态度与价值观：
培养学生跟他人交流与合作的意识和用实验解决问题的方法与能力，培养学生的自学能力；使学生具有眼保健、保护视力的意识，注意用眼卫生。

二、教学重点与难点
重点：了解眼睛的结构、知道如何保护和矫正视力，以及应用实验解决问题。

难点：实验探究视力的矫正方法。

三、教学准备
教学：眼球模型、多媒体课件。

学生：盛水的圆烧瓶、焦距不等的凸逶镜子和凹透镜、平行光源。

四、教学设计
五、板书设计
4．6神奇的眼睛
一、人眼视物原理
二、晶状体的作用
三、近视眼、远视眼形成原因
四、视力矫正。

八年级物理全册第4章多彩的光第6节神奇的眼睛第1课时神奇的眼睛学案(新版)沪科版一、知识回顾凸透镜的成像规律：物距u像的情况像距v应用倒正大小虚实u>2ff<u<2fu<f补充：1、物近像像变。

2、处是成实像与虚像的分界点。

3、处是成放大与缩小的分界点。

二、学习目标1、知道眼睛看物体的过程。

2、了解近视眼的成因，知道眼镜是怎样矫正视力的。

三、课前准备（一）阅读p75第一部分：眼睛的视物原理填空：1、眼睛与凸透镜成像的比较眼睛与凸透镜进行比较成像原理结构角膜和晶状体（）视网膜--------( )调节作用像距不变靠改变（）使像成在（）2、阅读p76实验探究近视眼成像的原因，观察实验完成填空（1）近视眼的晶状体变，折射能力变。

（2）远视眼的晶状体变，折射能力变。

（二）阅读p76-77第二部分：视力的矫正1、近视眼成像在视网膜之，应用镜矫正。

2、远视眼成像在视网膜之，应用镜矫正。

四、课堂达标：1、人眼看物体和凸透镜的成像原理是一样的，物体在视网膜上成的是的像，晶状体相当于，视网膜相当于。

2、有的人看远处的物体相当吃力，要把物体放在离眼睛较近的地方才能看清楚，这种现象称为近视眼，近视眼将物体成像在视网膜之，近视眼需配戴透镜。

3、根据眼睛成像位置填合适的透镜进行矫正4、美人鱼眼睛的晶状体比人眼睛的晶状体要得多，折光能力，在岸上应配戴透镜矫正。

5、眼睛是心灵的窗户，关于眼睛及其视力的矫正，下列说法正确的是（）A眼睛的晶状体相当于凹透镜 B 物体通过晶状体所成的像是虚像C近视眼看不清远处景物，是因为景物的像落在视网膜后方D用来矫正远视眼视力的眼镜镜片为凸透镜五、知识梳理通过这节的学习我知道了：。

教案：4.6 神奇的眼睛一、教学内容1. 眼球的结构和功能：介绍眼球的各个部分，如角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等，以及它们在视觉形成过程中的作用。

2. 视觉的形成：讲解光线如何经过眼球各部分，最终在视网膜上形成物像，并通过视觉神经传达到大脑。

3. 近视和远视的成因及其矫正：分析近视和远视的产生原因，以及如何通过佩戴眼镜或进行手术等方法进行矫正。

4. 视觉误差：探讨视觉误差的原因，如错觉、幻觉等，并分析其对生活和工作产生的影响。

二、教学目标1. 了解眼球的结构和功能，掌握视觉的形成过程。

2. 掌握近视和远视的成因及其矫正方法。

3. 了解视觉误差的概念及其对生活和工作产生的影响。

4. 培养学生的观察能力和分析问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：眼球各部分结构在视觉形成过程中的作用，近视和远视的成因及矫正方法。

2. 教学重点：视觉的形成过程，近视和远视的成因及其矫正方法。

四、教具与学具准备1. 教具：眼球模型、幻灯片、投影仪。

2. 学具：笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围同学的眼睛，猜猜看他们的视力是否一样，引出本节课的主题。

2. 知识点讲解：(1) 眼球的结构和功能：通过展示眼球模型，讲解角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等部分的作用。

(2) 视觉的形成：讲解光线如何经过眼球各部分，最终在视网膜上形成物像，并通过视觉神经传达到大脑。

(3) 近视和远视的成因及其矫正：分析近视和远视的产生原因，以及如何通过佩戴眼镜或进行手术等方法进行矫正。

3. 例题讲解：出示有关近视和远视的幻灯片，让学生了解这两种视力问题的成因和矫正方法。

4. 随堂练习：让学生根据所学内容，回答有关眼球结构、视觉形成、近视和远视等问题。

5. 视觉误差：讲解视觉误差的原因，如错觉、幻觉等，并分析其对生活和工作产生的影响。

六、板书设计1. 眼球的结构和功能2. 视觉的形成过程3. 近视和远视的成因及其矫正4. 视觉误差及其影响七、作业设计1. 画出眼球的结构图，并标注各部分的功能。