生理学计算机模拟试验-动物科学实践教学中心
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简析计算机在生理实验教学中的运用
简析计算机在生理实验教学中的运用随着计算机技术的日益发展，计算机在生理实验教学中的运用已经成为了一种趋势。
在生理学教学中，计算机已经成为了必不可少的工具，它为学生提供了更多的方便和帮助，让他们更好地理解和学习生理学知识。
本文就将从计算机在生理实验教学中的意义、具体应用和优势等方面进行浅谈。
一、计算机在生理实验教学中的意义在生理学教学中，实验教学具有非常重要的意义。
通过实验，学生可以亲身感受到生理现象的发生和原理，增强对知识的理解和记忆，提高学习效果。
然而，传统的实验教学存在一些问题，例如实验器材的昂贵、实验条件的不稳定、实验仪器的复杂、实验周期的长等。
这些问题大大影响了实验教学的效果。
计算机技术的出现，使实验教学得到了很大的改进，它不仅可以模拟出各种实验过程，而且可以通过图像、图表、视频等形式直观地呈现出实验结果，让学生更好地理解和记忆实验内容。
同时，计算机还可以在保证实验条件稳定的情况下，尽可能缩短实验周期，提高实验效率。
因此，计算机在生理实验教学中的运用具有非常重要的意义。
二、计算机在生理实验教学中的具体应用1.生理实验模拟软件随着计算机技术的发展，生理实验模拟软件应运而生。
这种软件可以根据不同的生理学实验要求进行模拟并演示实验过程，例如心电图绘制、呼吸功能测试、血液循环实验等。
学生只需要使用计算机进行模拟实验即可，不必去实验室使用实验器材。
这样既保证了实验的真实性，又大大降低了实验成本和周期，提高了实验效率。
2.多功能实验器多功能实验器类似于一台小型实验室，它可以进行多种实验项目，包括心电图、脑电图、肌电图、血压测量等。
这种实验器具有数据采集、处理和分析功能，可以实现实时测量和数据显示，帮助学生更好地理解和理解实验结果。
与传统实验器材相比，多功能实验器不仅节省了空间，而且提高了实验效率，对实验对象也更加安全。
3.三维动画模拟三维动画模拟是一种基于计算机技术的教学模式。
它通过动画模拟真实的生理过程，可以使学生更加直观地了解生理现象的发生和机理。
计算机在生理学实验中的应用体会
计算机在生理学实验中的应用体会周萍，吴建新，钮荣祥，黄秀琼，李耀华，秦燕#大理医学院生理教研室，云南大理%*$+++(,摘要-目的：探讨计算机生物信号记录分析系统在生理学实验教学中的应用。
方法：总结四年来我室计算机生理实验教学的经验及体会。
结果：计算机应用于生理实验缩短了实验时间，达到了预期的实验目的。
并获得了理想的实验曲线，提高了学生的学习积极性。
结论：计算机应用于生理实验可集多种功能于一体，做到一机多用，尤其是提高了实验效率。
,关键词-计算机；生理学实验；应用；体会中图分类号：.&/&文献标识码：0随着现代科学技术的发展，生理学实验手段也越来越先进，大多数高等院校已用计算机逐渐取代了原来学生实验中的记纹鼓、二道生理记录仪等仪器。
我室于$!!*年初使用广东药学院开发的12/+3多媒体化生物信号记录分析系统。
该系统是在计算机主板的扩展槽上配有一个多媒体化硬卡，然后通过12/+3分析测量软件实现其放大、刺激和记录等功能，下面就使用的情况谈谈自己的体会。
$充分发挥计算机生理信息处理系统的功能$4$开放计算机实验室针对低年级学生没有学过计算机的特点，在生理学正式实验前，利用课余时间开放计算机实验室。
首先由教师进行系统讲解、示范，指导学生进行操作，然后分班轮流自己练习。
这样，学生在正式实验时能够非常熟练地调好所需参数，提高了实验速度，缩短了实验时间，保证有较多的时间进行动物实验及理论探讨。
$43动物实验前首先进行模拟实验12/+3多媒体系统，设置有实验模块，针对目前课时少的情况，让学生利用课余时间自己进行模拟实验。
模拟实验就是学习者在不需要动物的情况下，通过计算机了解“实验”过程，观察“实验”现象，获得“实验”结果。
这样“实验”不会因动物、药物等原因出现失败，效率高。
学生在较短的时间内可获得较多的实验内容，从而更多地了解生理学理论知识获得的方法，加深对理论知识的了解，且模拟实验不消耗动物、试剂等，运行费用较低，可以反复做，为学生复习提供了方便。
生理课虚拟实验报告
一、实验名称虚拟心脏生理实验二、实验目的1. 了解心脏的基本生理功能。
2. 掌握心脏电生理的基本原理。
3. 通过虚拟实验，加深对心脏生理学的理解。
三、实验原理心脏是人体循环系统的核心，其主要功能是通过心脏的收缩和舒张，推动血液在全身循环。
心脏的电生理活动是心脏正常工作的基础。
本实验通过虚拟实验软件模拟心脏的电生理活动，使学生能够直观地观察和理解心脏的电生理过程。
四、实验设备1. 虚拟实验软件：模拟心脏电生理实验软件2. 计算机：一台具备运行虚拟实验软件的计算机五、实验步骤1. 启动虚拟实验软件，进入心脏电生理实验界面。
2. 选择实验模式：基础模式或高级模式。
3. 观察心脏的电生理活动，包括心房和心室的兴奋传导、收缩和舒张过程。
4. 通过调节实验参数，观察不同条件下心脏电生理活动的变化。
5. 记录实验数据，包括心电图的波形、心室收缩和舒张的时间等。
6. 分析实验结果，与理论知识和预期结果进行对比。
六、实验结果与分析1. 在基础模式下，观察到心房和心室在电生理活动中的顺序性，即心房先兴奋，随后心室兴奋。
2. 通过调节实验参数，发现心室兴奋的阈值随着刺激强度的增加而降低，符合心肌细胞兴奋性的特点。
3. 在高级模式下，观察到心脏的自律性和传导性，即心脏在没有外来刺激的情况下也能自动产生兴奋，并通过传导系统传递到整个心脏。
4. 通过分析实验数据，发现心室收缩和舒张的时间与心电图的波形相对应，符合心脏生理学的基本规律。
七、讨论与结论1. 本实验通过虚拟实验软件模拟心脏的电生理活动，使学生能够直观地观察和理解心脏的电生理过程，加深了对心脏生理学的理解。
2. 实验结果表明，心脏的电生理活动具有顺序性、兴奋性和自律性等特点，与理论知识和预期结果相符。
3. 虚拟实验作为一种新型的实验教学模式，具有操作简单、成本低廉、重复性好等优点，值得在生理学教学中推广应用。
八、注意事项1. 在进行实验操作时，应严格按照实验步骤进行，避免误操作。
简析计算机在生理实验教学中的运用
简析计算机在生理实验教学中的运用作者：郎妙郎蔡艳来源：《速读·下旬》2017年第06期摘要：生理学实验教学改革中，计算机辅助教学是一项重要内容，同时也满足了当前医学实验教学的发展趋势，不仅可以有效促进医学教育教学变革，同时也体现了实验教学模式上的一次革命。
基于此，本文从多角度针对生理实验教学中对计算机的运用进行分析，供大家参考。
关键词：计算机；生理实验教学；运用生理学是一门阐述人体正常生命活动与相关规律的科学，从医学生的角度来说这门课程非常重要，从教师的角度来说这门课程教学效果的好坏直接关系到后续教学。
生理学是一门实验科学，实验教学是其基本方法之一，也是实践性教学中的重要环节，充分借助科学技术手段尤其是先进的仪器，可以客观的记录生命现象，或者也可以测定生理参数变化，这些都是生理学实验中的重要内容。
随着近年来计算机技术的快速发展，传统教学方式已经不能满足当前医学教育领域的发展需求，这种情况下必须进行实验教学改革。
1 生理实验教学中应用计算机的作用1.1现代教育水平得以提升在计算机中安装生物信号之后，这台计算机就具备了记录仪、示波器及放大器等功能，并且调试很方便，整体性能稳定，操作非常简单，不容易被损坏，此外，还有剪切、标记及粘贴等相关功能，处理数据的过程极为准确、快速，结果处理与分析非常方便，有效简化了实验过程，对于实验效率的提高非常有用。
1.2便于动物模拟实验开展生理学属于一门实验科学，其研究内容基本上都来自于实验与人体观察，学生通过实验可以验证已经形成理论的内容，一边加深学生对已学内容的理解，同时还有助于更好的培养学生分析问题的能力。
进行真正的实验固然是好的，但是由于多种因素的影响，例如实验难度大、药品昂贵、等待结果的时间过长等，很多重要实验通常都不会安排学生进行操作，然而计算机模拟实验的软件并不需要受到条件的限制，随时打开计算机都能为学生创建身临其境的画面，还能帮助学生更好的分析实验结果。
计算机模拟实验在生理学实验教学中的应用
（ ） 识 点在 专业 基 础 课 程 中具 有代 表性 。 １知 应 用 电子 技 术 专业 基础 类 课 程 在 各 大 高 校 中开 设 的 情 况 大 同小 异 ，数 字 电 子 技 术 基 础 和 模 拟 电 子 技 术 基 础 两 门 课 程 是必 需 的 。一 般 所 选 用 的项 目中 数 字 电 子 技 术 或 者 是 模 拟 电 子技 术 基 础 的 知识 点 应 该 体 现 得 比较 清 晰 ，容 易 分 离 出 知 识 点 进 行 实 际 应 用 讲解 ，这 样 该项 目可 以 作 为 专 业基 础 课 程 的 应用 实 例 。 本 案 例 中 （ 图 １ 的 集 成 计 数 器 芯 片 应 用 、 成 门 电 路 应 如 ） 集 用 、集 成 数 字 电位 器 应 用 、上 拉 ／ 拉 电 阻 应 用 、 Ｓ 发 器 应 下 Ｒ触 用 、 ５ 定 时 器应 用 、 极 管 的 开 关 作 用 等 ， ５５ 三 都是 非 常 典 型 的 知 识 点 。 了解 电 路 作 用 的 前 提 下 ， 行 局 部 电路 分 析 可 以 帮助 在 进 学 生 进 行 知识 点 巩 固学 习 和 灵 活 运用 （ ） 杂 度 适 中 ， 为专 业技 能训 练 类课 程 的入 门项 目。 ２复 作 应用 电子 技 术 专 业 技 能 训 练 类 课 程 在 各 大 高校 中 开设 的 情况也是 大同小异 ， 电子 设 计 自动 化 （ 称 Ｅ Ａ） 程 是 必 需 简 Ｄ 课 的 ， Ｄ 课 程 有 课 分 为 板 级 设计 类 的 印制 电路 板 （ Ｃ 设 计 和 Ｅ Ａ Ｐ Ｂ） 芯 片 级设 计 类 的可 编 程 逻 辑 门 阵列 （ Ｐ Ａ） 门课 程 。 ＦＧ 两 对 于这 两 门课 程 ． 如果 是 单 讲 软 件 的 使用 操 作 。 就 失 去 那 了其 本身 的意 义 ， 在这 两 门课 程 中 ， 会 使 用 计 算 机 辅 助 设 计 学 软 件 是一 定 的 ，并 且 要 体 会 板 级 电路 设 计 和 芯 片 级 电路 设 计 的区 别 和实 际 应 用 价 值 ，更 重 要 的是 要 能 够 自己设 计 相 应 的 电路 ． 成 设 计要 求 。 完 要 利 用 计 算 机 辅 助 设 计 进 行 板 级 或 者 芯 片 级 的 电路 设 计 ， 悉 电路 原 理 ． 握 设 计 关 键 是 至 关 重 要 的 ， 于 初 学 熟 掌 对 者而 言 ， 果 课程 开始 便选 用未 见过 的 电路 ， 很 难理 解 ， 如 则 更加 谈不上 进一 步 的设计 。但 是 ， 果 教 学所 使用 的项 目 如 中 各 单 元 电 路 部 分 是 在 先 修 的 专 业 基 础 类 课 程 中 作 为 实 际 案 例 ， 不 同 的 场 合 和 章 节 中 已 经 分 析 过 的 ， 么 在 进 在 那 步 的设计 课程 中 ， 生将 会很 好 地衔 接 和过 渡 。例 如 电 学 路 图的模块 化设 计 ． 字功 能模 块 的设 计都 需 要对 单元 电 数 路 原 理 非 常 熟 悉 才 能 进 行 电 路 的 合 理 划 分 和 硬 件 描 述 语 言程序 的设计 。 在 先 修 专 业 基 础类 课 程 中所 选 用 的 项 目的 复 杂 度 应 该 适 中， 在计 算机 辅 助设计 课程 中 ， 为 入 门项 目， 至是 提高项 目。 作 甚 本 案 例作 为 印 制 电路 板 设 计 入 门 项 目 ，属 于典 型 的 数 字 电路 印制 电 路设 计 ， 以将 设 计 的一 般 要 求 融 入 其 中 ， 原 理 可 在 已经 基 本 明 了 的 情 况 下 ．引 导学 生进 行 电 路 的 进 一 步 设 计 将 会事 半 功 倍 ， 且 比较 容 易 建 立 学 生 学 习 的信 心 。 比如 ， 局 而 布 设 计 中输 入／ 出 接 口 、 键 、 号 产 生 电路 等 关 键 部 件 的设 输 按 信 计 技 巧 ： 线 设 计 中 电 源 线 、 地 线 、 钟 脉 冲 信 号 线 、 控 制 布 接 时 被 信 号 线 等 的参 数 设 计 和 走 线 技 巧 。 随后 在专 业 技 能训 练 类课 程 的提 高项 目和综 合 项 目中 逐
机能虚拟实验系统在生理学实验教学中的应用
机能虚拟实验系统在生理学实验教学中的应用摘要】在医学生理实验教学环节中，大多数实验项目为验证性实验，实验教学不能充分调动学生的主动性和创造性，随着教学改革的不断深入，素质教育口号的提出，实验教学与之相适应，提出了创新型的实验思路，但它需要较大的经费支持，这使得高校本来就紧张的教学研究经费更加捉襟见肘，针对传统模式实验教学各种弊端，我校引进了成都泰盟有限公司研发的VBL-100机能虚拟实验系统，建立了机能(包含生理、药理，病生)虚拟实验室，使之成为有形实验室的重要组成部分，可有效的改进实验教学，使其在多元化生理实验教学中更好地发挥作用，机能虚拟实验室已用于课堂教学和学生自学，在生理学实验教学中取得了较好效果。
【关键词】生理学虚拟实验室实验教学【中图分类号】R193 【文献标识码】B 【文章编号】2095-1752（2014）13-0348-02虚拟实验室是指按照实验教学的基本要求，在计算机系统中采用虚拟现实技术实现的各种虚拟实验环境，实验者可以像在真实的环境中一样运用各种虚拟实验器械和设备，对建立起来的实验模型进行实时仿真操作，完成各种预定的实验项目，所取得的学习或训练效果等值于甚至优于在真实环境中所取得的效果。
虚拟实验的开展符合教学现代化的要求，有利于学生素质的提高。
与虚拟实验教学相比传统的实验教学模式存在以下缺陷：只适用于面对面的教学，教学方式古板；实验动物及药品的费用较高，实验内容局限；不能突破时间和空间的限制，提供远程异地的远程实验教学服务；各实验室之间资源不能共享，仪器设备利用率低，教学效果较差。
针对传统实验教学模式的种种缺陷，探讨和创建智能化的虚拟实验室，使之成为传统实验室的重要组成部分，已是现在各高校实验教学不可或缺的手段。
成都泰盟有限公司研发的VBL-100机能虚拟实验系统主要是针对医学院校的实验动物成本高，实验准备老师和实验带教老师任务重，实验器材易磨损等缺陷而开发的一套虚拟网络化实验教学平台，VBL-100虚拟实验系统采用虚拟仿真与网络技术，运用客户/服务器的框架模式，涵盖了常见的生理、药理和病生实验的全套模拟仿真实验，由基础知识、实验动物、实验仪器、模拟实验和实验考核等部分组成，结构完整，内容丰富。
动物实验实训报告
一、实训目的本次实训旨在通过虚拟仿真技术，模拟动物实验过程，使学生了解动物生理、病理变化，提高实验技能，同时培养实验操作规范性和科学素养，增强动物实验伦理意识。
二、实训时间2023年11月1日至2023年11月5日三、实训地点动物虚拟实训中心四、实训内容1. 动物生理学实验- 实验项目：心脏解剖与生理- 实验目的：了解心脏的结构和功能，观察心脏在生理状态下的活动规律。
- 实验过程：通过虚拟仿真系统，模拟打开动物胸腔，观察心脏外观，识别心脏各结构，如心房、心室、瓣膜等，并通过操作模拟心电生理实验，观察心脏的生理活动。
2. 动物病理学实验- 实验项目：肝脏病理变化观察- 实验目的：了解肝脏在病理状态下的形态变化，掌握病理切片的制作方法。
- 实验过程：通过虚拟仿真系统，模拟肝脏病理切片的制作过程，包括取材、固定、脱水、染色等步骤，观察肝脏在不同病理状态下的形态变化，如脂肪变性、纤维化等。
3. 动物药理学实验- 实验项目：药物对动物生理指标的影响- 实验目的：了解药物对动物生理指标的影响，掌握药物作用机理。
- 实验过程：通过虚拟仿真系统，模拟动物给药过程，观察药物对动物体温、心率等生理指标的影响，分析药物作用机理。
五、实训结果与分析1. 动物生理学实验- 通过虚拟仿真系统，学生对心脏的结构和功能有了直观的认识，掌握了心脏生理活动的规律。
- 学生能够熟练操作虚拟仿真系统，进行心电生理实验，提高了实验技能。
2. 动物病理学实验- 学生掌握了病理切片的制作方法，能够识别肝脏在不同病理状态下的形态变化。
- 通过观察病理切片，学生对肝脏疾病有了更深入的了解。
3. 动物药理学实验- 学生了解了药物对动物生理指标的影响，掌握了药物作用机理。
- 通过虚拟仿真系统，学生能够模拟药物给药过程，提高了实验技能。
六、实训体会1. 虚拟仿真技术为动物实验教学提供了新的手段，有助于提高学生的实验技能和科学素养。
2. 虚拟仿真实验具有安全性高、成本低、操作简便等优点，有助于培养学生的实验操作规范性和伦理意识。
虚拟仿真实验辅助高中生物学实验教学的实践
案例二：动物行为学实验
总结词
动物行为学实验通过虚拟仿真技术能够模拟动物的各 种行为，帮助学生了解动物的行为模式和生态适应。
详细描述Байду номын сангаас
动物行为学是研究动物行为的一门科学，对于理解动物 的生存环境和适应策略具有重要意义。虚拟仿真实验可 以利用计算机模拟动物的各种行为，包括捕食、逃避、 求偶等，帮助学生了解动物的行为模式和生态适应。同 时，虚拟仿真实验还可以模拟不同环境因素对动物行为 的影响，帮助学生探究动物行为变化的机制。通过这些 实验，学生可以更好地理解动物的行为和生态环境之间 的关系，提高他们的生态意识和科学素养。
促进自主学习
虚拟仿真实验技术可以为学生提供自主学习的机会，学生可以在任何时间、任何地点进行实验操作和学 习，提高了学生的学习积极性和自主性。
虚拟仿真实验技术应用于生物实验教学的现状
01
逐步推广与应用
02
丰富的教学资源
03
积极的反馈与评价
随着教育信息化的发展和虚拟现实技 术的不断成熟，虚拟仿真实验技术逐 渐被应用于高中生物学实验教学中， 成为辅助传统实验教学的重要手段。
学生适应度
学生需要逐步适应虚拟仿 真实验这种新的学习方式 ，教师需要给予适当的指 导和帮助。
实验效果评估
虚拟仿真实验的效果需要 有一个科学合理的评估机 制，以便对学生的学习效 果进行全面准确的评价。
06
结论与展望
研究结论
虚拟仿真实验具有辅助高中 生物学实验教学的作用，能 够提高实验教学的效果和学
THANKS
感谢观看
总结词
细胞分裂实验是生物学的重要实验之一，通过虚拟仿 真技术辅助教学，能够帮助学生更好地理解和掌握细 胞分裂过程。
计算机辅助教学在生理学实验教学中的应用
计 算 机 辅 助 教 学在 生理 学
实 验 教 学 中的应 用
王 晓 平 ，谢 文 海
（，． １２ 玉林 师范学 院 化 学与生物 系 讲 师 ，广 西 玉林 ５７０ ） ３００
【 摘 要 】随着计算机科学 技术的迅猛发 展，计算 助教学已 机辅 成为一种 教学新技术， 有力地
促 进 了教学 内容、教 学方法甚至教学模式的改革。本文论述 了计算机辅 助教 学在 生理学实验教 学中的
维普资讯
２） 高
官和理论知 识。教 师每次 实验课 须先复习有关的 理论 知识 ，再讲 实验 步骤、操 作及 注意事项 ，对
于 复 杂 的 实 睑如 “ 呼吸 运 动 的 调 节 ” 、 “ 脉血 动
作用 ，分析其应用 的可行性和优越性 ，并对 出现 的问题进行 了初步探讨 。
【 关键词 】 计算机辅助教学；生理学；实 验教学 【 中图分类号 】 ４ 文献标识码 】 文章编号 】１ ４４７ （０６ ０—１５０ Ｇ３ ４【 Ａ【 ０ —６１ ２０）００ —３ ０ ０
Ｔｈｅ Ａｐ ｌｃ ｔｏ ｆ Ｃｏ ｐ ｔ ｒ ｓｓ ｅ ｐ ｉ ａ ｉ ｎ ｏ ｍ ｕ ｅ ｉｔ ｄ Ａｓ
理 学是 研 究和 阐述 人 体机 能 的 学科 ，
重要 的作 用 。 随 着计 算机 技 术 的迅 猛发 展 和信 息 时 代 的 到 来 ，传 统 的教 学模 式 已不 能 满 足 现代 化
１ Ｇ 应 用 于生理 学实验教 学的可 ＡＩ
高 等教 育发 展 的 需要 ， 计算 机 辅助 教 学 （ｏ ｕｅ 行 ｔ ｃ ｍｐ ｔｒ 陛 ａｓｔｄｉｓ ｕ ｔ ｎ ＣＡＩ ｓｓ ｎｔ ｃｉ ， ｉｅ ｒ ｏ ）的 兴 起 已成 为提 高教 学 随着 科 学技 术 的迅 速 发 展 与教 育 改革 的不 断
计算机模拟技术在动物遗传育种研究中应用
½· 6.0
²î 5.0
4.0
3.0
2.0
1.0
0.0
0.1
µÚ 1´ú µÚ 15´ú
0.3
0.6
ÒÅ ´« Á¦
结果Ⅲ：不同参数组合下的近交增量
不同群体规模下的近交系数变化情况
1- 50
3
0.1747
2- 100
3- 200
2
0.2874
ºÈ åÌ æ¹ Ä£
1
0.4300
µÚ 15´ú ½ü ½» ϵ Êý
4. 选择方案的模拟
产生0世代个体标记、 QTL基因型和性状表型值
随机交配产生1世代个体
估计个体育种值，选留种畜
重
复
次
避免全同胞交配、产生下一代个体
n
总育种值、多基因育种值、QTL基因型值和近交系数
改变参数重新模拟上述过程
结果I：群体规模对MAS选择效果的影响
——总育种值
总育种值
3.00
60
2.50
结果Ⅲ：不同标记密度下的QTL定位效果
QTL检测效率与位置估计
未发现标记密度对QTL检测效率有明显影响 在一定范围内(20-5cM)提高标记密度，可提高QTL定位的
准确性和精确性，但当标记密度超过这一范围后，继续增加 标记密度，则无助于QTL定位效果的改善
结果Ⅲ：不同标记密度下的QTL定位效果
根据后代的标记基因型，推断后代从其 改
亲本获得某个QTL等位基因的概率
Байду номын сангаас
变
参
数
利用标记信息和性状表型值，根据确定 的模型，求出QTL的位置及其效应值
不同参数组合下QTL检测的效率及定位 精确性分析
生理学计算机模拟实验多媒体系统的开发
关键 词 ： 生理 学： 拟 实验 ： ｔｏ ｖｒ 模 Ａｕｈｎａｅ
媒体软件系统的开 发主要就是以 Ａ ｔｏｗ ｒ 为平台设 计—个应用于 ｕｈ ｒａｅ 生理学实验的多媒体软件。 制作完成的软件系统是 在构 的虚拟实验环境中， 建 学生通过与软件交互 ， 可完或整个生理学实验。 软件中涉及文本的编辑嵌 入， 背景的选择处理 ， 声音的录用， 视频 的链接 ， 使 用 Ａｕ ｒ ａｅ ￣ｏｗ ｒ 结合 Ａ ｃｓ 数据库进行习题设计 ｃｅｓ
信Ｉ ｌ Ｉ 息科学
马 毓 Βιβλιοθήκη 科 生理学计算机模拟 实验多媒体系统 的开发
（ 源职 业技 术学院， 辽 吉林 辽 源 １６ ０ ） ３ ２０
摘 要： 多媒体课件在现代教学技 术与 学科教 学中的应 用 日趋 广泛 。实验课 中， 所运 用的制作软件 工具中， ｈｒ ｅ以操作 平台的可视性 在 Ａ ｔ。ｗ ｒ 和交互性强 ， 结构 清晰等优点备受广大教师的青睐 。 逻辑 本文通过 实例 ， 系统的结构设计 、 从 关键技 术、 以及 系统的实现等方面介 绍了生理学计 算机 模拟 实验 多媒体 系统辅助教学 系统的开发过程。
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２关 于视频 的控 制问题 及解决 办法 ２１ ．控制缺陷的现象及原因分析
状 态 ： 常时 是一 种颜 色 ， 放 在按 钮 匕 文字 正 鼠标 时
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８１ —
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图 Ｉ 架 框
变色 ， 鼠标按下时又是一种颜色， 利用热区交互代 在系统实现视频开始播放的过程中要视频暂 了。基 于 Ｍｅｉ ｄａ １ 实验 框架 ． １ 停播放， 继续播放和页面之间跳转等。制作完成后 ｐ ｕｅ ａ ｓ 函数仅仅是对—个文件控制不灵敏 ， 而对其 根据本设系统设计的内容 目 率 ４框架如图 １ 。 试运行 ，在按钮 图案变化的过程 中发现 ， ｅ ｉ 它视频驱动文件控制灵敏的特性， Ｍ ｄａ 就可使用转变视 １ 写脚 本 ２撰 ｐ ｕ 函数对文件的控制会出现瞬间的失效 ， ａｓ ｅ 导致 频文件格式的方法。 这也是解决控制缺陷问题最快 撰写文字脚本阶段是开发生理学计算机模拟 已被暂停的 Ａ Ｉ Ｖ 视频向前播放数帧现象的发生。 捷有效的方法。Ａ ｔｏｗ ｒ ｕｈ ｒａｅ对视频的支持可以扩 实验多媒体软件系统的关键阶段， 它的好坏直接影 产生的原因是按钮状态改变过程中的贴图及 Ｍｅ 展到 ｄｒａｉ ｐ ￣ｍｏ、ｍｐ序列．ｃ其 中大家较 — ｉ ｖ、 ｅ ｖｂ ． ｍ ｉ ｔ， 响到作品的制作和发行。 其步骤如下： 编写初稿、 绘 ｄａｐｕｅ函数对文件控制的灵敏度差有缺陷。 ｉ ａｓ 常用的格式为 ａｉ ｅｄｃ ｖ、 ｇ ｌ。产生控制问题的视频 ｍｐ 制画面 、 标注说明、 重叠检查、 编排顺序、 绘制课题 ２ ＿ ２解央况频控制缺陷的两手方法： ｐ 格式 为 ａｉ ｖ方式 ， ｍｐｇ ｌ 而 ｅｄｅ的视频 格式 不会产 生 流程图。 撰写课件的文字脚本， 就跟拍电影一样， 设 ２ ．利用热 区交互代替按钮交互 ，解决控制 此问题 ， ．１ ２ 也就是说可以将现有的 ａｉ ｖ 文件通过其它 计作品的全过程， 包括每屏幕的创意、 位置、 大小、 缺陷 ： 软件转化为ｍｐｇ ｎ 格式来解决控制缺陷。 ｅ或 ｃ 与声音的配合等。 旦确定好脚本 ， 一 尽量不要改动。 自定 义按钿在不同状态下的图案变化是诱发 ｎ 为动画软件生成视频时较常用的格式 ， ｃ 我 １ ３准 备素材 这种缺陷的原因之一， 那么使用默认按钮或热区交 们可以将现有 ａｉ ｖ 导入 ３ ｓ ａ－ ｅ ｉ ｅ 再导 ｄ ｘ ｒ ｅ 中， ｍ Ｐｍ ｒ 准备素材本阶段是完成多媒体项目中 所需要 互（ 二者均不存在按钮贴图的问题 ） 替代自定义按 成 ｔ ｉ ｃ文件格式就行了。 的全部原始材料的收集及加工制作的任务。 先根据 钮解决这个问题。然而仅使用 Ａ ￣ｏｗ ｒ ｕ ｒ ａｅ提供的 ３结论 脚本的设计要求 ， 从网上或通过扫描等方式 ， 直接 灰底、 黑字、 长方形的默认按钮 ， 而与界面很好融合 生 黾 哨 一门实验 学 买验 教 科 学是生理学 获取选取与设计内容相吻合的文本、 图像、 动画、 声 的臼 义 定 按钮图案将不能使用， 使界面的整体美 教学的重要组成部分。 通过多媒体技 术可以完成其 音、 视频等素材 ， 然后再通过各种方式 自己设计制 感、 ｌ 可视 生 下降。 如果澡件只是为了辅助教学使用， 中的演示性和验证性实验的相关内容教学粥有 限 作适合教学内容的各种多媒体素材。 此方案尚 可行， 但不能使用 自 定义 按钮就多少有点 的资金和时间用于开展和增添综合性、设计性实 １ 统的 合成 ４系 遗憾了。 利用热区交互代替按钮交互既能保持界面 验对培养学生的实际操作能力和创新能力有着重 利用 Ａ 山ｏｗ ｒ多媒体系统编辑工具 ， ｕ ｒａｅ 对制 的美观， 又能解决这—控制缺陷。笔者将原来用于 大 意义 。 作的素材进行编辑处理， 形成最终的多媒体课件产 自定义按钮使用的图案， ｐ ｏ ｓｏ 在 ｈｔ ｈｐ中做在 了同 ｏ 体系统极大限度 品。 这一阶段包括 ： 各种媒体素材的集成、 系统的调 张底图上。 在框架图标中的入口部 人—个显 的使多媒体直观、 抽口 形象、 信息量大、 界面友好 、 交互 试操作和系统的编译与运行。 示图标， 将图导人其中， 再将按钮交互全部改为热 性强等耗 发挥出来， 相信这佯的系统模式无论在 Ａ 山ｏｗｒ 的工作界面左边的图标工具栏里 区交互， ｕ ｒａｅ 属性中的匹配条件设为 “ｎ ｌ ｃｃ ”每 开启学生智力、 ｓ ｇｅ ｌ ｋ， ｉ －ｉ 刺激学习思维、 增长学生才识还 是 有ｌ ６个图标 ， 每种图标提供了不同的功能。 在多媒 个热区的范围对 琳 按钮所在的位置。 这种方法 在组织教学， 充分利用教学资源， 优化教学方式、 提 体的集成时， 应首先按照文字脚本的要求规划出整 虽然使控制问题得 以解决， 但不能实现“ 鼠标放在 高教学效率等方面都 会显示出它的优势。对学生 个 节 目流程 ， 据 流程 规划 鼠标从 图标 栏 里把 按钮 Ｅ 按钮 匕 根 用 ， 的文字将变色” 这一设计要求。 于是 来说它会大大提高学生的学习兴趣和对教学内容 相应的图标拖到流程线 Ｅ 相应位置， 然后对图标 的 将框架图标 中的内容再次修改为即在原来每个热 的深刻理解窟 到事半功倍的效果 ， 思维一般都从 内容进行编辑及设置有关参数。在制作过程中， 要 区交互分支之前，再加入—个对应的热区交互， 热 问题开始在学习过程中发现问题班愎 杂的事情简 注意图标的命名的问题。尽管按照脚本制作， 但不 区范围同原来热区交互的范围——对应， 主页 单 化 ， 鬯雏 的空 间变大， 而缩 短学 习 时间 ； 于 如“ 把 从 对 能保证—次成功， 可能在制作的 过程中 需要修改背 变色” 交互分支和 “ 主页” 交互分支热区相重合。 教师来说不仅在课堂 Ｅ 节省了大量时间， 而且在优 景、 形式等内容。 旦 一 需要修改 ， 想马上找到那个图 每个新加入的热区交互下的显示图标中的内容为 化教案设计、 拓展教学空间上都有着巨大的推动作 标， 显然不太容易。但是 ， 如果在制作时， 将课件中 对应变色后的文字， 这些热区交互分支的属性设置 用。这就是多媒体的魅力， 随着电子科技的迅速发 的图标以一定的 律命名， 就可以在一定 程度上解 应 注意 两点 ：一是 要 将 匹配方 式 设 为 “ ｕ ｒｉ 展 ， Ｃ ￣ｏ ｎ 相信多媒体会在不同的领域发挥更大的作用。 决查找图标位置麻烦的问题。 第一部分、 如： 第一章 Ａ ｅ” ｒａ，以保证当鼠标进 入该范围时 ，能击活此分 参考 文献 内容列表、 第一节标题内容……１ —ｌ 一ｌ 表示第一 支， 显示变色后的图案。因变色后的图案正好遮盖 【 Ｐ 论 多媒体教 学技术的 爱辰与创新Ｉ 岩 林 １ 连瓦 Ｊ １ 章第一节的第一个页面……。 — 这佯以一定的规律命 住原文字图案，从而实现鼠标放在导航文字 “ 继 省教育学院学报，０ ７１（ｏ ：８３ ． ２ ０ ，１１）３－ ９ 名图标，还可以保证在ｉ 程序中位置的跳转时， 续”“ 回” 时 ， 颜色 发生 改变这 一要 求 。二 【 根霞域 谈用 Ａ ｔｏｗ ｒ制作多媒体课件的过 、返 上 文字 ２ 陆 ｕｈｒａｅ 不会出现图标重名的现象 ． 是为保证鼠标从导航文字上移开时， 文字颜色又恢 程和方谢 Ｊ太原城市职业技术学院学报，２ ｏ ，１ ｌ ０ ５６ Ａ ｔｏｗ ｒ ． ｕｈｒ ａｅ３ ０以上 的多媒体系统软件的润 复原状的要求 ，应将响应面板中的擦除选项设为 （ ）１ ５ １ ６ ４ ：６ — ６ ． Ｂｅｏ ｅ Ｎｅ ｔ Ｅｎ ｒ ＇ 。 试 比较 简单 ， 在它 的集 成环境 下， 乎每 编入 “ ｆｒ ｘ ｔｙ’ 因为 ＿几 ＾ 个 图标 ， 可 以对 其试 运 ，一 下 ， 以往往 到软 就 彳 所 ２ ２利用转换视频文件格式的方法 ，解决控 ． ２ 件 编完 以后 ， 件的调试 也 就羞不多 了。但 是在软 制 缺陷 软 ｆ｛ 包之前 ， 认真｝查 ． １ 牛Ｔ 还要 令 －￣ － 各个文件的资料是 对于“ｌｙ、ｐｕｅ．ｓ ｐ按钮的设计有三种 ｐａ”‘ａｓ＂＂ｔ ” ＇ ｏ
媒体软件系统的开 发主要就是以 Ａ ｔｏｗ ｒ 为平台设 计—个应用于 ｕｈ ｒａｅ 生理学实验的多媒体软件。 制作完成的软件系统是 在构 的虚拟实验环境中， 建 学生通过与软件交互 ， 可完或整个生理学实验。 软件中涉及文本的编辑嵌 入， 背景的选择处理 ， 声音的录用， 视频 的链接 ， 使 用 Ａｕ ｒ ａｅ ￣ｏｗ ｒ 结合 Ａ ｃｓ 数据库进行习题设计 ｃｅｓ
信Ｉ ｌ Ｉ 息科学
马 毓 Βιβλιοθήκη 科 生理学计算机模拟 实验多媒体系统 的开发
（ 源职 业技 术学院， 辽 吉林 辽 源 １６ ０ ） ３ ２０
摘 要： 多媒体课件在现代教学技 术与 学科教 学中的应 用 日趋 广泛 。实验课 中， 所运 用的制作软件 工具中， ｈｒ ｅ以操作 平台的可视性 在 Ａ ｔ。ｗ ｒ 和交互性强 ， 结构 清晰等优点备受广大教师的青睐 。 逻辑 本文通过 实例 ， 系统的结构设计 、 从 关键技 术、 以及 系统的实现等方面介 绍了生理学计 算机 模拟 实验 多媒体 系统辅助教学 系统的开发过程。
一
一
２关 于视频 的控 制问题 及解决 办法 ２１ ．控制缺陷的现象及原因分析
状 态 ： 常时 是一 种颜 色 ， 放 在按 钮 匕 文字 正 鼠标 时
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８１ —
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图 Ｉ 架 框
变色 ， 鼠标按下时又是一种颜色， 利用热区交互代 在系统实现视频开始播放的过程中要视频暂 了。基 于 Ｍｅｉ ｄａ １ 实验 框架 ． １ 停播放， 继续播放和页面之间跳转等。制作完成后 ｐ ｕｅ ａ ｓ 函数仅仅是对—个文件控制不灵敏 ， 而对其 根据本设系统设计的内容 目 率 ４框架如图 １ 。 试运行 ，在按钮 图案变化的过程 中发现 ， ｅ ｉ 它视频驱动文件控制灵敏的特性， Ｍ ｄａ 就可使用转变视 １ 写脚 本 ２撰 ｐ ｕ 函数对文件的控制会出现瞬间的失效 ， ａｓ ｅ 导致 频文件格式的方法。 这也是解决控制缺陷问题最快 撰写文字脚本阶段是开发生理学计算机模拟 已被暂停的 Ａ Ｉ Ｖ 视频向前播放数帧现象的发生。 捷有效的方法。Ａ ｔｏｗ ｒ ｕｈ ｒａｅ对视频的支持可以扩 实验多媒体软件系统的关键阶段， 它的好坏直接影 产生的原因是按钮状态改变过程中的贴图及 Ｍｅ 展到 ｄｒａｉ ｐ ￣ｍｏ、ｍｐ序列．ｃ其 中大家较 — ｉ ｖ、 ｅ ｖｂ ． ｍ ｉ ｔ， 响到作品的制作和发行。 其步骤如下： 编写初稿、 绘 ｄａｐｕｅ函数对文件控制的灵敏度差有缺陷。 ｉ ａｓ 常用的格式为 ａｉ ｅｄｃ ｖ、 ｇ ｌ。产生控制问题的视频 ｍｐ 制画面 、 标注说明、 重叠检查、 编排顺序、 绘制课题 ２ ＿ ２解央况频控制缺陷的两手方法： ｐ 格式 为 ａｉ ｖ方式 ， ｍｐｇ ｌ 而 ｅｄｅ的视频 格式 不会产 生 流程图。 撰写课件的文字脚本， 就跟拍电影一样， 设 ２ ．利用热 区交互代替按钮交互 ，解决控制 此问题 ， ．１ ２ 也就是说可以将现有的 ａｉ ｖ 文件通过其它 计作品的全过程， 包括每屏幕的创意、 位置、 大小、 缺陷 ： 软件转化为ｍｐｇ ｎ 格式来解决控制缺陷。 ｅ或 ｃ 与声音的配合等。 旦确定好脚本 ， 一 尽量不要改动。 自定 义按钿在不同状态下的图案变化是诱发 ｎ 为动画软件生成视频时较常用的格式 ， ｃ 我 １ ３准 备素材 这种缺陷的原因之一， 那么使用默认按钮或热区交 们可以将现有 ａｉ ｖ 导入 ３ ｓ ａ－ ｅ ｉ ｅ 再导 ｄ ｘ ｒ ｅ 中， ｍ Ｐｍ ｒ 准备素材本阶段是完成多媒体项目中 所需要 互（ 二者均不存在按钮贴图的问题 ） 替代自定义按 成 ｔ ｉ ｃ文件格式就行了。 的全部原始材料的收集及加工制作的任务。 先根据 钮解决这个问题。然而仅使用 Ａ ￣ｏｗ ｒ ｕ ｒ ａｅ提供的 ３结论 脚本的设计要求 ， 从网上或通过扫描等方式 ， 直接 灰底、 黑字、 长方形的默认按钮 ， 而与界面很好融合 生 黾 哨 一门实验 学 买验 教 科 学是生理学 获取选取与设计内容相吻合的文本、 图像、 动画、 声 的臼 义 定 按钮图案将不能使用， 使界面的整体美 教学的重要组成部分。 通过多媒体技 术可以完成其 音、 视频等素材 ， 然后再通过各种方式 自己设计制 感、 ｌ 可视 生 下降。 如果澡件只是为了辅助教学使用， 中的演示性和验证性实验的相关内容教学粥有 限 作适合教学内容的各种多媒体素材。 此方案尚 可行， 但不能使用 自 定义 按钮就多少有点 的资金和时间用于开展和增添综合性、设计性实 １ 统的 合成 ４系 遗憾了。 利用热区交互代替按钮交互既能保持界面 验对培养学生的实际操作能力和创新能力有着重 利用 Ａ 山ｏｗ ｒ多媒体系统编辑工具 ， ｕ ｒａｅ 对制 的美观， 又能解决这—控制缺陷。笔者将原来用于 大 意义 。 作的素材进行编辑处理， 形成最终的多媒体课件产 自定义按钮使用的图案， ｐ ｏ ｓｏ 在 ｈｔ ｈｐ中做在 了同 ｏ 体系统极大限度 品。 这一阶段包括 ： 各种媒体素材的集成、 系统的调 张底图上。 在框架图标中的入口部 人—个显 的使多媒体直观、 抽口 形象、 信息量大、 界面友好 、 交互 试操作和系统的编译与运行。 示图标， 将图导人其中， 再将按钮交互全部改为热 性强等耗 发挥出来， 相信这佯的系统模式无论在 Ａ 山ｏｗｒ 的工作界面左边的图标工具栏里 区交互， ｕ ｒａｅ 属性中的匹配条件设为 “ｎ ｌ ｃｃ ”每 开启学生智力、 ｓ ｇｅ ｌ ｋ， ｉ －ｉ 刺激学习思维、 增长学生才识还 是 有ｌ ６个图标 ， 每种图标提供了不同的功能。 在多媒 个热区的范围对 琳 按钮所在的位置。 这种方法 在组织教学， 充分利用教学资源， 优化教学方式、 提 体的集成时， 应首先按照文字脚本的要求规划出整 虽然使控制问题得 以解决， 但不能实现“ 鼠标放在 高教学效率等方面都 会显示出它的优势。对学生 个 节 目流程 ， 据 流程 规划 鼠标从 图标 栏 里把 按钮 Ｅ 按钮 匕 根 用 ， 的文字将变色” 这一设计要求。 于是 来说它会大大提高学生的学习兴趣和对教学内容 相应的图标拖到流程线 Ｅ 相应位置， 然后对图标 的 将框架图标 中的内容再次修改为即在原来每个热 的深刻理解窟 到事半功倍的效果 ， 思维一般都从 内容进行编辑及设置有关参数。在制作过程中， 要 区交互分支之前，再加入—个对应的热区交互， 热 问题开始在学习过程中发现问题班愎 杂的事情简 注意图标的命名的问题。尽管按照脚本制作， 但不 区范围同原来热区交互的范围——对应， 主页 单 化 ， 鬯雏 的空 间变大， 而缩 短学 习 时间 ； 于 如“ 把 从 对 能保证—次成功， 可能在制作的 过程中 需要修改背 变色” 交互分支和 “ 主页” 交互分支热区相重合。 教师来说不仅在课堂 Ｅ 节省了大量时间， 而且在优 景、 形式等内容。 旦 一 需要修改 ， 想马上找到那个图 每个新加入的热区交互下的显示图标中的内容为 化教案设计、 拓展教学空间上都有着巨大的推动作 标， 显然不太容易。但是 ， 如果在制作时， 将课件中 对应变色后的文字， 这些热区交互分支的属性设置 用。这就是多媒体的魅力， 随着电子科技的迅速发 的图标以一定的 律命名， 就可以在一定 程度上解 应 注意 两点 ：一是 要 将 匹配方 式 设 为 “ ｕ ｒｉ 展 ， Ｃ ￣ｏ ｎ 相信多媒体会在不同的领域发挥更大的作用。 决查找图标位置麻烦的问题。 第一部分、 如： 第一章 Ａ ｅ” ｒａ，以保证当鼠标进 入该范围时 ，能击活此分 参考 文献 内容列表、 第一节标题内容……１ —ｌ 一ｌ 表示第一 支， 显示变色后的图案。因变色后的图案正好遮盖 【 Ｐ 论 多媒体教 学技术的 爱辰与创新Ｉ 岩 林 １ 连瓦 Ｊ １ 章第一节的第一个页面……。 — 这佯以一定的规律命 住原文字图案，从而实现鼠标放在导航文字 “ 继 省教育学院学报，０ ７１（ｏ ：８３ ． ２ ０ ，１１）３－ ９ 名图标，还可以保证在ｉ 程序中位置的跳转时， 续”“ 回” 时 ， 颜色 发生 改变这 一要 求 。二 【 根霞域 谈用 Ａ ｔｏｗ ｒ制作多媒体课件的过 、返 上 文字 ２ 陆 ｕｈｒａｅ 不会出现图标重名的现象 ． 是为保证鼠标从导航文字上移开时， 文字颜色又恢 程和方谢 Ｊ太原城市职业技术学院学报，２ ｏ ，１ ｌ ０ ５６ Ａ ｔｏｗ ｒ ． ｕｈｒ ａｅ３ ０以上 的多媒体系统软件的润 复原状的要求 ，应将响应面板中的擦除选项设为 （ ）１ ５ １ ６ ４ ：６ — ６ ． Ｂｅｏ ｅ Ｎｅ ｔ Ｅｎ ｒ ＇ 。 试 比较 简单 ， 在它 的集 成环境 下， 乎每 编入 “ ｆｒ ｘ ｔｙ’ 因为 ＿几 ＾ 个 图标 ， 可 以对 其试 运 ，一 下 ， 以往往 到软 就 彳 所 ２ ２利用转换视频文件格式的方法 ，解决控 ． ２ 件 编完 以后 ， 件的调试 也 就羞不多 了。但 是在软 制 缺陷 软 ｆ｛ 包之前 ， 认真｝查 ． １ 牛Ｔ 还要 令 －￣ － 各个文件的资料是 对于“ｌｙ、ｐｕｅ．ｓ ｐ按钮的设计有三种 ｐａ”‘ａｓ＂＂ｔ ” ＇ ｏ
计算机在生理学实验教学中的辅助作用
［ ｓｒｃ］ Ｉ ｈ ｓ ｌｇ ｘ ｅｉ ｎ， ｔｅｕｅｏ ｏ ｕｅ ｏ ｌ ｎｉｈｃｎｅｔ ｅｈ ｎｅｔｃ ｎｑ ｅａｄａ ｌ ｒｔ ａｓ ｔ ｏ ｔａ ｄｎ Ａｂ ｔａ ｔ ｎ ｐ ｙｉ ｏｙｅ ｐｒ ｏ ｍｅｔ ｈ ｓ ｆ ｍｐ ｔｒ ｕｄｅｒ ｏ ｔｎ， ｎ ａ ｃ ｈ ｉｕ ｍｅｉ ａ ｍｅｎ ．ｓ ｕｓ ｎ ｉｇ ｃ ｃ ｃ ｅ ｎ ｏ ｅ Ｉ ｔ
对后续 学科 的学 习至关重要 。从研 究方法和知识 的获得上 ， 生理学又是 一门实验科学 ，实验教学是生理学 的基本方法 ， 也是必不可少 的重要实践性环节 。借助科学技术手段特别是
先进 的仪器客观地记录生命现象或测定生理参数 的变化是生 理 学实验 的重要 内容 。生理学 的实验教学手段从经典 的记纹 鼓 、感应圈 、７ 年代的 电子刺激器、示波器 ，到８ 年代的生 ０ ０ 理记录仪等经历 了一系列 的改进 ，从而促进 了生理学实验教 学 的发展 。随着计算机技术的迅猛发展和信息时代的到来 ， 传统的教学模式 已不能满足现 代高等医学教育发展的要求， 实验教学改革势在必行 ，已成为实验课教学改革的热点之一。 近年来 ，我们实验室在各专业、多层次的实验教学中就采用了 计算机辅助教学方法。下面谈谈我们在这方面的工作体会 。 １ 具 体 应 用 １ １ 计算机辅助教学有利于学生对理论知识 的理解 ． 生理学许多 内容 比较抽象，难 于理解 ，运用 计算机辅 助
ｂ ｉｄｎ ． ｈｃ ｏ ｎ ｕ ｐｅ ｎ ａ ｉｉｎ ｌｅ ｐ ｒ ｅ ｔ ｅ ｃ ｉｇ， ａｓ ｉ ｎ ｅ ｃ ｆ ｅ ｃ ｉｇｉｎｏ ａｉｎ， ｎ ｗａ ａ ｓ ｕ ｌｉｇＷ ｉｈｉ ｓ ｕ ｄｓ ｐ ｌｍｅ ｔｏｔ ｄ ｔ ａ ｘ ｅｉ ｎ ａ ｈｎ ｓ ｔ ｒ ｏ ｍ ｔ ｌｏｉ ｍａｎｔ ｄ ｓ ｅ ｎ ｙｏ ｔａ ｈｎ ｎ ｖ ｔｏ ｏ ｄ ｙ．
对后续 学科 的学 习至关重要 。从研 究方法和知识 的获得上 ， 生理学又是 一门实验科学 ，实验教学是生理学 的基本方法 ， 也是必不可少 的重要实践性环节 。借助科学技术手段特别是
先进 的仪器客观地记录生命现象或测定生理参数 的变化是生 理 学实验 的重要 内容 。生理学 的实验教学手段从经典 的记纹 鼓 、感应圈 、７ 年代的 电子刺激器、示波器 ，到８ 年代的生 ０ ０ 理记录仪等经历 了一系列 的改进 ，从而促进 了生理学实验教 学 的发展 。随着计算机技术的迅猛发展和信息时代的到来 ， 传统的教学模式 已不能满足现 代高等医学教育发展的要求， 实验教学改革势在必行 ，已成为实验课教学改革的热点之一。 近年来 ，我们实验室在各专业、多层次的实验教学中就采用了 计算机辅助教学方法。下面谈谈我们在这方面的工作体会 。 １ 具 体 应 用 １ １ 计算机辅助教学有利于学生对理论知识 的理解 ． 生理学许多 内容 比较抽象，难 于理解 ，运用 计算机辅 助
ｂ ｉｄｎ ． ｈｃ ｏ ｎ ｕ ｐｅ ｎ ａ ｉｉｎ ｌｅ ｐ ｒ ｅ ｔ ｅ ｃ ｉｇ， ａｓ ｉ ｎ ｅ ｃ ｆ ｅ ｃ ｉｇｉｎｏ ａｉｎ， ｎ ｗａ ａ ｓ ｕ ｌｉｇＷ ｉｈｉ ｓ ｕ ｄｓ ｐ ｌｍｅ ｔｏｔ ｄ ｔ ａ ｘ ｅｉ ｎ ａ ｈｎ ｓ ｔ ｒ ｏ ｍ ｔ ｌｏｉ ｍａｎｔ ｄ ｓ ｅ ｎ ｙｏ ｔａ ｈｎ ｎ ｖ ｔｏ ｏ ｄ ｙ．
模拟实验网络系统在动物机能实验室信息化建设中的应用
学用 视 频 、 图像 、 图表 等 。 机 能实 验 室 作 为 动 物 医 学专 业 学 生 掌 握 专 业基 础
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
改工程 ”项 目—— 高等农业院校动物 医学专业课程设
置体系的改革与实践的契机，我院动物生理学、药理 学和病理学教师共 同进行研 讨，实施 了构建动物机能 学实验室的设想 。即首先 以机 能实验室的硬件系统为
印机、服务器 、通信设备等。如在学生实验结果报 告
、
机能实验室信息化建设 背景
及 图像的打印过程 中，可实现多个 实验小组共享同一
利用 实旋２ ０ 年 度黑龙 江省 教育厅 “ ０５ 新世 纪教
打印机 。这样不仅提 高了效率，而且优化 了配置。另
外 ，共 享系统 资源还包括：软件 资源 ，如生物信号处 理系统应用软件 ，模拟实验 软件等 ；数据资源 ，如教
速 了解 使 用 方 法 ，增 强 学 习 效 果 ，我 们 基 础 兽 医 学 教
中国 观代救有 各 装
学方法与经验等都可以借助 该软件模块这种系统 实现
集语音 、图像、文字、动 画于一体 的现代交互式 教学
模式 。该系统可以在整个多媒体教室里共 享文字 、图
像 、语音、视 频资源 。这样 ，通过构建一种文字 、语 音 、视频图像 的互动 交流环境 ，学生可以同时在 自己 的 电脑 屏幕上分享各种教学资源 ，不但大大减轻 了教 师的工作负担 ，提高 了教学效率，而且也使教学 内容 极其生动活泼 ，学生乐于接受 以动脉血 压 调节 实验 为实例来 说 明该系 统的优 势。由于动脉血压实验是动物生理学 中手术操 作很难 的一个 实验，学生实施起来非常 困难。如果教师先进
尽管新科技的介入使机 能实验 的发展速度迅速提
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
改工程 ”项 目—— 高等农业院校动物 医学专业课程设
置体系的改革与实践的契机，我院动物生理学、药理 学和病理学教师共 同进行研 讨，实施 了构建动物机能 学实验室的设想 。即首先 以机 能实验室的硬件系统为
印机、服务器 、通信设备等。如在学生实验结果报 告
、
机能实验室信息化建设 背景
及 图像的打印过程 中，可实现多个 实验小组共享同一
利用 实旋２ ０ 年 度黑龙 江省 教育厅 “ ０５ 新世 纪教
打印机 。这样不仅提 高了效率，而且优化 了配置。另
外 ，共 享系统 资源还包括：软件 资源 ，如生物信号处 理系统应用软件 ，模拟实验 软件等 ；数据资源 ，如教
速 了解 使 用 方 法 ，增 强 学 习 效 果 ，我 们 基 础 兽 医 学 教
中国 观代救有 各 装
学方法与经验等都可以借助 该软件模块这种系统 实现
集语音 、图像、文字、动 画于一体 的现代交互式 教学
模式 。该系统可以在整个多媒体教室里共 享文字 、图
像 、语音、视 频资源 。这样 ，通过构建一种文字 、语 音 、视频图像 的互动 交流环境 ，学生可以同时在 自己 的 电脑 屏幕上分享各种教学资源 ，不但大大减轻 了教 师的工作负担 ，提高 了教学效率，而且也使教学 内容 极其生动活泼 ，学生乐于接受 以动脉血 压 调节 实验 为实例来 说 明该系 统的优 势。由于动脉血压实验是动物生理学 中手术操 作很难 的一个 实验，学生实施起来非常 困难。如果教师先进
尽管新科技的介入使机 能实验 的发展速度迅速提
机能学虚拟实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 了解机能学实验的基本原理和方法。
2. 掌握计算机虚拟仿真技术在机能学实验中的应用。
3. 通过虚拟实验，加深对机能学知识的理解和掌握。
二、实验原理机能学实验是医学实验的重要组成部分，主要研究生物体的生命活动规律及其影响因素。
传统的机能学实验需要使用实验动物，操作复杂，成本高，且存在一定的伦理问题。
随着计算机虚拟仿真技术的发展，虚拟实验逐渐成为机能学实验的重要补充。
虚拟实验利用计算机技术，模拟真实实验环境，实现实验操作、数据采集、结果分析等功能。
通过虚拟实验，可以降低实验成本，减少实验动物的使用，提高实验效率。
三、实验内容本次实验采用虚拟仿真实验系统，主要包括以下内容：1. 实验动物模型：模拟真实动物模型，包括心脏、肺、肝、肾等器官。
2. 实验操作：模拟真实实验操作，如手术、给药、监测生理指标等。
3. 数据采集：模拟真实实验数据采集，如血压、心率、呼吸频率等。
4. 结果分析：模拟真实实验结果分析，如生理指标变化趋势、药物作用等。
四、实验步骤1. 启动虚拟仿真实验系统，选择实验动物模型。
2. 进行手术操作，模拟真实实验操作过程。
3. 给药，模拟真实实验给药过程。
4. 监测生理指标，模拟真实实验数据采集过程。
5. 分析实验结果，观察生理指标变化趋势。
五、实验结果与分析1. 实验结果通过虚拟实验，观察到实验动物在不同给药条件下，生理指标的变化情况。
例如，给予心脏药物后，心率、血压等指标发生明显变化。
2. 结果分析（1）心脏药物对心率的影响：给予心脏药物后，心率出现明显变化，说明该药物具有调节心率的作用。
（2）心脏药物对血压的影响：给予心脏药物后，血压出现明显变化，说明该药物具有调节血压的作用。
（3）药物作用机理分析：通过对实验结果的分析，推测该药物可能通过调节心脏自主神经系统的活性，影响心率、血压等生理指标。
六、实验结论1. 虚拟仿真实验系统可以有效地模拟真实实验环境，实现实验操作、数据采集、结果分析等功能。
网络信息在学生学习动物生理学实验中的应用
网络信息在学生学习动物生理学实验中的应用摘要：网络信息技术的广泛应用为教育教学带来了许多新的机遇和挑战。
本文主要探讨了网络信息在学生学习动物生理学实验中的应用。
首先介绍了网络信息技术的发展背景和特点，然后分析了网络信息在动物生理学实验中的优势，接着探讨了网络信息在动物生理学实验中的应用方法，最后提出了一些应用中需要注意的问题。
本文旨在为动物生理学实验教学的改革和提升提供一些思路和参考。
2. 网络信息技术的发展和特点2.1 发展背景网络信息技术是指利用计算机网络和通信技术传输、存储、处理和获取信息的技术。
随着计算机和互联网技术的不断发展，网络信息技术已经成为现代社会的重要组成部分，应用范围涉及教育、医疗、商业等各个领域。
2.2 特点网络信息技术具有快速、方便、灵活、交互性强等特点。
学生可以通过网络获取到全球范围内的各种信息资源，实现信息的共享和交流，提高学习效果和学习兴趣。
3. 网络信息在动物生理学实验中的优势3.1 实验设备的省略传统的动物生理学实验需要大量的实验设备，而网络信息技术的应用可以实现对实验设备的省略。
通过模拟实验软件或虚拟实验平台，学生可以在计算机上完成动物生理学实验，无需使用实验设备。
4. 网络信息在动物生理学实验中的应用方法4.1 模拟实验软件的应用模拟实验软件是指通过计算机模拟实验过程和实验结果的软件。
学生可以通过模拟实验软件进行动物生理学实验的学习和实践。
4.3 在线实时实验的应用在线实时实验是指通过网络进行实时实验操作和数据采集的实验。
学生可以通过网络连接实验设备，进行实时实验操作和数据采集，并对实验数据进行分析和处理。
5. 注意问题5.1 网络安全问题在进行网络信息教学应用时，需要注意网络安全问题。
学校应加强网络安全管理，防止网络信息泄露和被非法侵入。
5.2 学生参与度问题在进行网络信息教学应用时，需要注意学生的参与度问题。
为了增加学生的学习兴趣和积极性，需要设计有趣且具有挑战性的实验任务。
虚拟实验在中职护理专业生理学实验教学中的应用效果观察74
虚拟实验在中职护理专业生理学实验教学中的应用效果观察摘要：传统的生理学动物实验存在学生学习兴趣不浓、参与度较低及动手能力差等诸多问题，从而导致实验效果较差。
而虚拟实验教学应用在激发学生做实验的兴趣、促进学生全面参与、提高学生实际动手能力和分析解决问题能力等方面具有独到的优势，利用虚拟实验改善生理实验教学条件、提高实验效果，不失为一种有益的选择。
关键词：虚拟实验生理实验教学中职护理生理学知识主要来源于实验，生理实验是生理学教学的一个重要的组成部分，能使学生加深对课堂理论知识的理解，同时又是培养学生动手能力和观察问题、分析问题、解决问题的能力重要手段。
由于生理实验步骤多、用品多、操作的流程比较复杂，需要有较强的动手能力，特别是动物实验。
而中职护理专业的学生基本都是女生，年龄小，动手能力较差，经常由于学生操作不熟练导致动物死亡引起实验失败，利用虚拟实验能改善实验教学条件，提高实验效果，为后续课程的学习打下坚实的基础。
1 传统生理学动物实验存在的问题实验课独立性大，组织教学难，不同程度的存在满堂乱、效果差的现象。
分析原因主要有如下几点：1）学生学习兴趣低。
动物实验手术的准备不能示教，学生通过老师口述动物的手术操作，对过程没有直观认识，加之学生多、动物小，学生根本无法看清手术过程，从而对实验的兴趣下降。
2）学生参与度低。
传统生理学实验实验教学方法，一般是以教师为主体，经常出现“一人动手大家看”的“放羊式”现象。
例如家兔呼吸功能的调节，实验过程是老师一个人做示教，全部的学生围成一个圈，只能观看兔子的改变和记录实验结果，没有动手机会，根本没有直接参与到实验中来。
由于参与度低，学生开小差做小动作较普遍，课堂纪律较差、课堂管理难以控制。
3）学生的实际动手能力差，实验效果低下。
例如气管插管之类的操作，需要比较高的操作技巧，中职学生容易出现失误，插管时出现气管出血致气管堵塞引起动物死亡，教学效果不理想。
2 虚拟实验及其设计虚拟实验是利用计算机的技术及其图形功能，应用虚拟动物等来仿真实际生理过程，以达到实验目的的应用系统。
生理虚拟实验室机能虚拟实验室机能学虚拟实验室医学仿真实验室
生理虚拟实验室机能虚拟实验室机能学虚拟实验室医学仿真实验室ZH-ZD 虚拟仿真（机能）实验教学系统机能实景仿真实验教学系统是《生理科学实验》国家级精品资源共享课程负责人陆源研究员根据培养学生自主学习、自主实践、自主研究创新能力的教学理念而研发的一款全新实景仿真实验教学软件。
机能仿真实验教学系统由二个部分组成：机能实景仿真实验系统和机能学实验教学系统（网站）。
实景仿真实验系统包含 64 项实景仿真实验和 9 个专业计算软件/制图和回归分析及案例，75项实验微课等。
实景仿真实验项目由实验目的、实验原理、实验材料、实验方法、动物操作（视频）、实验观察、仿真实验、课堂测验、思考题构成一个完整的实验教学体系，部分仿真实验还有实验设计内容。
非常有利于培养学生自主学习、自主实践、自主研究创新能力。
机能实验教学系统包含：3D虚拟实验室和实验室介绍、实验动物、动物实验器械、动物麻醉技术、动物实验技术、实验微课、实验自主课程、实验多媒体教案、实验数据统计、实验报告撰写、实验设计、实验仪器、机能学实景仿真实验教学、网络虚拟实验、实验数据、动画资源、测验等。
软件参数：1.内置实验模块数：60多项实景仿真实验和一个寇氏法LD50 计算专用工具和案例，64项微课化多媒体实验资源；需提供演示视频2.内置实验模块内容：实景仿真实验项目由实验目的、实验原理、实验材料、实验方法、动物操作（视频）、实验观察、仿真实验、课堂测验、思考题等构成；提供软件界面截图；3.实验教学资源系统包含：3D 虚拟实验室和实验室介绍、仪器设备、实验动物及动物实验基本操作技术视频、5 项网络虚拟实验、实验数据、数据统计、实验报告及样例、实验研究、学习资源及课件、十四类实验的自测多选题；4.仿真软件界面：具有中英两个版本，适用于双语或留学生的使用教学和学习；5.虚拟实验：仿真实验采用实景仿真技术，全部实验场景采用真实的实验室场景（非3D制作的场景），实验仪器、装置、实验对象与真实实验现场情况一致，实验仪器界面和操作与真实的MD3000生理信号采集处理系统相仿,实验数据动态显示、记录、实验对象的动态变化采用实时生理数据驱动，与真实实验及实验对象的真实生理过程相一致。
兔子虚拟实验报告
一、实验背景随着科技的发展，虚拟实验作为一种新型的实验教学方式，逐渐受到教育界的关注。
虚拟实验可以模拟真实实验环境，降低实验成本，提高实验效率，同时还能培养学生的实践能力和创新思维。
本实验报告以兔子为例，通过虚拟实验平台，对兔子的生理特征、行为习性及饲养管理等方面进行探讨。
二、实验目的1. 了解兔子在生理、行为习性方面的特点。
2. 掌握兔子饲养管理的基本方法。
3. 提高学生运用虚拟实验平台进行科学探究的能力。
三、实验材料1. 虚拟实验平台：兔子的生理特征、行为习性及饲养管理模块。
2. 实验记录表。
四、实验方法1. 打开虚拟实验平台，选择兔子相关模块。
2. 观察兔子的生理特征，如外观、体重、呼吸等。
3. 观察兔子的行为习性，如进食、活动、休息等。
4. 学习兔子饲养管理的基本方法，如饲料、饮水、环境等。
5. 记录实验过程中观察到的现象和问题。
五、实验结果与分析1. 生理特征通过虚拟实验平台，我们观察到兔子的外观特征：兔子的体型肥胖，四肢短小，耳朵长而直立。
兔子的体重在1-2公斤之间，呼吸频率约为每分钟60-80次。
2. 行为习性兔子具有以下行为习性：（1）进食：兔子是草食性动物，主要以青草、蔬菜等植物性饲料为主。
在虚拟实验中，我们观察到兔子在进食时，会用前爪抓取食物，然后用牙齿咀嚼。
（2）活动：兔子喜欢在开阔的地方活动，每天的活动时间约为4-6小时。
在虚拟实验中，我们观察到兔子在活动时，会跳跃、奔跑，以锻炼身体。
（3）休息：兔子喜欢在安静、舒适的环境中休息。
在虚拟实验中，我们观察到兔子在休息时，会找一个安全的地方，蜷缩身体，进入睡眠状态。
3. 饲养管理（1）饲料：兔子饲料以青草、蔬菜为主，可适量添加少量精饲料。
在虚拟实验中，我们了解到兔子对饲料的要求较高，应选择新鲜、无污染的饲料。
（2）饮水：兔子需要充足的水分，每天饮水量约为体重的5%-10%。
在虚拟实验中，我们了解到兔子对水质的要求较高，应使用清洁、无污染的饮用水。
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生理学计算机模拟实验》技术手册
1. 《生理学计算机模拟实验》软件介绍
《生理学计算机模拟实验》软件采用计算机多媒体技术，虚拟实验环境，用图片、动画、视频材料和文字介绍生理学实验方法、技术、操作要求和步骤，用仿真记录仪和示波器以曲线形式，真实、动态再现生理学多种实验过程。
《生理学计算机模拟实验》软件技术和实验项目的数量均领先于国内外同类软件，一百余所国内外大学的专家观摩过《生理学计算机模拟实验》软件的演示，给以很高评价
实验内容：
（1）激强度和频率对骨骼肌收缩的影响
（2）神经干动作电位及其传导速度的测定
（3）骨骼肌兴奋时的电活动与收缩的关系
（4）.神经纤维兴奋后的兴奋性变化
（5）离子与药物对离体蟾蜍心脏活动的影响
（6）蟾蜍心室期前收缩与代偿间隙
（7）家兔动脉血压的神经和体液调节
（8）家兔主动脉神经放电
（9）家兔呼吸运动调节
（10）离体肠肌运动
（11）尿生成的影响因素
（12）呼吸运动和血气酸碱度改变
（13）颈动脉窦压力感受性反射
软件特色：
1. 用计算机生物信号实时采集处理系统从动物实验现场采集实验数据，本软件实验数据达量
1000 多万个。
从大量动物实验数据中精选所的典型数据，真实、可靠、科学。
2. 模拟实验操作流程按实际动物实验步骤设计，实现人机交互。
3. 虚拟实验环境，用仿真记录仪和示波器以曲线形式，真实、动态再现生理学实验过程，并以
动物、离体器官和标本的动画生动反映其变化活动。
运行环境:
硬件环境：486 以上多媒体微机。
软件环境：Windows95，Windows98 版本。
软件自带系统文件，光盘可直接运行，安装方便，将simulate 复制到硬盘上即可。
使用效果
自1997年以来，本软件作为生理学CAI 课件应用于本校各专业的生理学教学、夜大和浙江省护理自学考试的生理学实验教学，学生通过软件预习生理学实验，增
加了学生的感性认识，大大提高了实验的成功率和实验教学效果。
在生理学实验教学中，应用本软件开展模拟实验以替代部分动物实验也取得了非常好的教学效果，并节约了大量的消耗经费。
目前使用《生理学计算机模拟实验》进行教学的有浙江大学、宁波大学、昆明医学
院、杭州医高专等多所院校《生理学计算机模拟实验》可应用于各级各类学校的生理学理论教学和实验教学。
2. 《生理学计算机模拟实验》软件安装及运行
1. 本程序在Win95 Win98和WindowsNT下运行。
2. 将文件目录Simulate 及其下的所有文件复制到任一磁盘上，
点击exp.exe 便可运行程序
3. 从光盘上点击exp.exe 也可直接运行程序
4. 如果程序运行时出现“ oleaut32.dll 缺乏或错误”提示时，请将本软件所带的“ oleaut32.dll ”文件复制到“ Windows\system\" 下。
再点击exp.exe 运行程序
3. 《生理学计算机模拟实验》技术原理和性能指标
《生理学计算机模拟实验》项目是根据生理学教学需要和近年来
CAI的发展自行开发研制的生理学实验CAI课件。
《生理学计算机模拟实验》可应用于各级各类学校的生理学理论教学和实验教学。
技术原理：《生理学计算机模拟实验》采用计算机生物信号实时采集技术，从动物实验现场采集实验数据，根据统计学原理选择实验数据模型。
计算机模拟实验过程流程设计严格按《生理学实验》（浙江医科大学编写）的实验步骤设计，各项操作按生理学实验要求设计，用计算机多媒体技术，以视频、动画、图片、形式实现。
实验的各项生理学指标用实验数据以曲线形式、动态、量化的显示于仿真记录仪和示波器上，并用实验对象（动物，动物离体器官、组织）和实验装置运动状态的动画展现实验过程和场景。
性能指标：《生理学计算机模拟实验》是基于Windows操作系统的应用软件，能在486以上计算机及Windows95、Windows98和WindowsNT 操作系统下运行。
《生理学计算机模拟实验》软件自带系统文件，能在用户的硬盘上运行，也可在光盘上直接运行。
软件构成及数量如下：执行程序10.891MB 实验数据11.2MB 图象、动画50.11MB 视频、声音354MB
文本47.7KB
系统文件2.36MB
开发工具：VB5.0
数据来源：实验数据用PCLab生物信号采集处理系统采集，其主要技术指标如下：
采样速率：10050ms, AD14位，A/D转换误差1/2LSB。
四通道程控放大器：
程控增益：1、2通道50至80000倍可调，3、4通道5至8000倍可调。
信号带宽：1、2通道DC至10KHZ 3、4通道DC至1KHZ
时间常数：0.01-1S
增益误差：小于1%
输入噪声：小于10 l V o
输入阻抗：1M +1M （双端输入）
零漂：小于1mV/4H
共模制比：大于100dB
输入方式：AC. DC转换
程控刺激器：
静态噪声：小于1mV输出端）
脉冲幅度:0-20V正负可调
脉宽:20 l s-60ms可调
脉冲方式：单脉冲，串脉冲，周期脉冲方式；脉冲频率，幅度，增减方式，有手动及自动调节方式。
周期：1-250个可调
脉冲数：1-250个可调
脉冲间隔：20七-60ms可调
延迟：1-250 ms可调。